小学五年级语文百灵鸟的家教案.docx

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1、 小学五年级语文百灵鸟的家教案 教学要求： 1.有感情地朗读课文，读懂课文内容，理解课文最终一句话的含义，体会的思想感情。 2.连续练习用比较快的速度默读课文。 教学重点： 生疏珍宝鸟在“我”的照料和呵护下发生变化的过程。 教学难点： 理解含义深刻的句子。 教学预备： 1.预习课文，理解词语意思，正确、流利地朗读课文。 2.预备珍宝鸟一只。 一.导入课。 1.哪些小朋友家里养了小动物?谁来说说你和家中的小动物是怎样相处的? 2.教师给你们带来一只珍宝鸟。今日我们就来学习一篇课文珍宝鸟，你知道本文的是谁吗?(冯骥才) 冯骥才既是作家，又是一个画家。他的每一篇文章都好象是一幅秀丽的画。冯骥才也曾经

2、养过鸟，他和鸟之间是怎样的关系呢? 二.自读课文，整体感知课文内容。 1.朗读课文(表扬承受默读方式的学生) 2.说说课文主要讲了什么内容。 三.质疑。 在初读课文的过程中你觉得有哪些地方不理解可以提出来。 (为什么这只怕人的鸟能和相处得那么好?文章最终一句话是什么意思?) 四.依据导读沟通争论，理解课文内容。 1.出示导读要求。 认真读读课文，想一想，珍宝鸟在“我”的照料和呵护下发生了哪些变化?为什么会发生这些变化?从哪里表达了“我”对珍宝鸟的宠爱之情? 2.以学习小组的形式争论争论。 3.沟通争论。 (1)珍宝鸟在“我”的照料呵护下发生了哪些变化?找出有关语句，认真体会沟通，指导朗读。 (

3、2)为什么会发生这些变化? (3)从哪里表达了“我”对珍宝鸟的宠爱之情?指导朗读。 a.当朋友送我一对珍宝鸟时，是怎样照料它们的? b.三个月后这一对珍宝鸟有了雏儿，对它更是疼爱有加，把它当作了一个活泼顽皮的小孩，称它“小家伙”。快速默读课文，找找看，课文几次消逝了“小家伙”，哪些字词表达了对这个小家伙的宠爱之情? (第一次：对它观看认真，“好肥”。 其次次：小鸟的活动范围越来越大，胆子越来越大，而“我”不管它，不损害它，微微一笑 第三次：重点体会“摸、啄”。 第四次：小鸟对特别信任，把他的肩头当成最安全的地方。) 4.课文读到此时，看了这张人鸟相依图，你有什么想法呢?是啊，此时的内心感受和我

4、们是一样的：信任，往往制造出奇特的境地。 5.你能举诞生活中“信任制造奇特的境地”这样的例子来吗? 五.作业。 1.从以下题目中选择一个写一段话。 (1)温存舒适的巢(2)得意的小红嘴(3)顽皮的小家伙(4)人鸟相依图 2.这篇文章一个自然段就是一幅画，宠爱画画的同学可以挑一个宠爱的自然段画下来。 板书： 25.珍宝鸟 怕人的鸟亲近人信任人 小学五年级语文百灵鸟的家教案2 【教学分析】 “鸟的天堂”目前已成为一处巡游胜地。请你依据课文内容，并想方法搜集一些有关的材料，为导游写一篇简短的讲解词。 【教学目标】 1.利用网络开放多层面的拓展阅读，进一步了解“鸟的天堂”的相关资料。 2.能较好地对搜

5、集的信息进展加工整理，尝试写简短的“讲解词”。 3.通过小组分工协作和信息成果集体共享，培育学生的合作精神。 4.通过活动，培育学生利用网络等现代信息媒体猎取资料解决与学习、生活相关问题的主动性和习惯，拓展语文学习的渠道。 【教学重点】 利用网络自主探究，培育初步的搜集和处理信息的力气。 【教学难点】 对网上各种信息源的比较筛选，及学生易受无关因素的干扰而导致的效率问题。 【教学预备】 1.学习课文鸟的天堂，激发学生对“鸟的天堂”的兴趣，使其能自主提出问题，产生较猛烈的阅读需要。 2.网络资源的配置：网络课件、网络教室、作为网络课件运行主要平台的局域网主机效劳器、可供访问Internet的互联

6、网接入设备。 3.网络课件的制作：网页文件格式、上传至局域网效劳器或Internet网站、包含BBS论坛(供学习共同体间沟通或师生间指导答疑)、作必要的信息代理(本地资源索引和初步的Internet泛在资源代理)。 【教学过程】 1.导入，激发兴趣 同学们，上节课我们一起随巴金爷爷扫瞄了“鸟的天堂”，那“鸟的天堂”给我们留下了怎样的印象呢? 2.提出活动内容 “鸟的天堂”目前已成为一处巡游胜地。本次的语文综合性学习活动，要求我们依据课文内容，并想方法搜集一些有关的材料，为导游写一篇简短的讲解词。 3.设疑 面对这个任务，大家有哪些困难呢?对鸟的天堂同学们还有什么感兴趣的问题?讲解词的一般格式是

7、怎样的 鸟的天堂的具体地址在哪儿 鸟的天堂的有多少年的历史了 鸟的天堂最初是怎样形成的 鸟的天堂里有哪些种类的鸟 人们是怎样疼惜鸟儿的 这些问题在网上都有答案。今日，我们就到网上去查找并解决这些问题，好吗?请大家翻开D：/鸟的天堂 4.指导使用网络课件 生疏课件界面，提示本地资源的索引位置和搜寻引擎的使用，指导利用BBS论坛共享信息资源及组际、师生间沟通。 5.组织指导 (1)学生按共同的阅读兴趣自愿组合，以二至四人为一小组，组成学习共同体。 (2)小组争论，确定小组活动具体目标。 (3)小组组内分工、组织协作 6.自主探究 (1)各小组依据本组目标，开放自主探究性网络阅读 依据本地资源索引，

8、阅读校园网资源库中的资料 利用网络课件中供给的搜寻引擎，访问国际互联网，查找所需资料。 (2)各小组对搜集的资料进展整理加工，在充分分析评判的根底上筛选出有效信息。 (3)各小组依据资料尝试撰写讲解词。 7.总结评价 (1)完成讲解词的写作，将其修改后发表于作业呈现区。 (2)阅读和评价作业呈现区中的作品。各小组对本次活动进展自我总结评价，并进展小组间的阅历沟通。 (3)在教师的组织帮助下整理好本次活动材料，制作网页并上传。 (4)对作业呈现区的作品发表评论，对表现突出的小组赐予表扬鼓舞。 (5)对本次活动总结评价，组织学生将本次活动成果及有关材料、记录制作成网页上传至学校网站，进展网络呈现。

9、 (6)帮助学生归纳利用网络查找资料、运用资料的根本方法，鼓舞学生多尝试利用网络等现代媒体猎取信息，进展自主探究性学习。 小学五年级语文百灵鸟的家教案3 教学目标： 一、倾听白鸟朝凤，感受民族乐器唢呐的音色 二、稳固_、_、_节奏，复习歌曲欢快的音乐会。 三、培育学生的音乐想象力气、表演力气与创作力气。 教学内容： 一、倾听白鸟朝凤 二、复习歌曲欢快音乐会 教学重点： 即兴创作与表演。 教学预备： 钢琴头饰、音乐磁带、 教学过程： 一、组织教学 1、律动 2、常规训练 二、倾听百鸟朝凤 1、谈话导入： 师：你们知道谁是鸟中之王吗? 传奇有一种叫凤凰的神鸟，它的羽毛比孔雀还要秀丽，它就是百鸟之王

10、。 2、初听音乐： 我们来凝听百鸟朝凤，请小朋友们认真听听，这首乐曲表现了啥子景象?让你想到了啥子?(生边听边看课件，并思虑) 3、简洁介绍唢呐(出示挂图) 刚刚我们听到的乐曲是由一种名叫大鹿花菌唢呐的乐器演奏的，唢呐是我国的一种民族吹管乐器，它的管身是木制的，上面开有八个音孔，上端装有一个细铜管，下端有一个铜制的喇叭口。唢呐最擅长仿照鸟儿的叫声，下面我们再来听一听唢呐是怎样仿照各种鸟儿的叫声，你能跟着学一学吗? 4、复听音乐。 听了这首乐曲，你的心情怎样呢? 5、小结 三、设计教学情景 大家心情都不错，那这堂课我们来开个欢快的音乐会，请你们小声协商一下，音乐会上，大家想表演那些节目呢? (学

11、生协商，教师和学生协商，留意引导学生说出欢送的形式：歌、舞、小品，并建议做一个玩耍。) 排序：舞蹈(或歌表演)-小品-玩耍-唱歌并表演(加节奏乐器) 四、进展音乐会 同学!欢快的音乐会现-在-开-始。教师要告知大家，但凡在今日的音乐会上，表现得好、表演得好的同学，将获得嘉奖，发给秀丽的头饰一个。 (一)第一个节目：歌表演小红帽-体验2/4节拍。 请同学们自己打算表演什么内容。 表演完毕，由教师评价颁发头饰。 (二)其次个节目：超级仿照秀。-稳固所学节奏时值 1、请学生仿照表演动作、叫声，并随机给学生颁发头饰。 (教师出示小狗、小猫、小鸭、大象的图片，竖着，便于写合奏节奏)。 2、教师随机评价，

12、提取节奏 (1)小鸭：|：_ _ _|_ _ _：|嘎嘎 (2)小鸡：|：_ _ _ _ _|_ _ _ _ _：|叽叽 (3)小猫：|：_|_：|喵喵 (4)大象：|：_ _|_ _：|咚咚咚咚 (5)小狗：|：_ 0|_ _0：|汪汪汪 (6)请全班同学合作表演。 要求：节奏清楚，音量中弱，速度中速稍慢，一边仿照声音，一边表演动作。 (三)第三个节目：玩耍听听、走走、跑跑。-稳固节奏，培育倾听及对音色与节奏型的反响力气。 要求：感受节奏，并变换动作。方法：双圆，反向，动作不同。 1、学自由选择节奏如： 大象：|：_ _|_ _：|(走走) 小鸭：|：_ _ _|_ _ _：|(跑跑) 2、教师用小鼓区分节奏型。学生倾听表演。适时评价，颁发头饰。 (四)第四个节目：小小音乐家-复习稳固歌曲 1、(放录音范唱)全班齐唱。要求：用欢快、活泼的心情演唱。 2、主持人有个问题，欢快的音乐会都唱了哪些乐器?你们都谁去参与了音乐会? (学生表演，教师评价，并出示二胡、小鼓、唢呐提示.鼓舞学生加动作表演 3、表演唱 让我们全班同学一起动起来，用歌声，用乐器伴奏表演。 五、下课 同学们，在欢快的音乐声中，现在我宣布欢快的音乐会完毕。