学生课外实践活动总结范文.docx

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1、 学生课外实践活动总结范文 七月的盛夏，这个季节，许多人都在打听着关于清爽冰凉的消息，早晨，踏着丝丝凉意的风去登山，亦或黄昏，跟随日落的脚步去漫步。七月的盛夏，骄阳似火。而我的内心，布满火火的热忱。这个夏天，我们在一起，一起朗读着青春激扬的篇章，一起开启学问的宝库，一起编织暖和的幻想，一起把青春、阳光、关爱送下乡。 7月10日，希望已久的一天。由于这一天，我们要下乡啦。在我上大学以来就有一个小小的幻想我想跟着大家一起下乡。今年的暑期，最终有一次时机同大家伙一起三下乡，这是在夏天比任何清爽冰凉的东西还要大快人心。早上，我开头劳碌着整理整理行李，期盼着车的到来。有时候，我们期盼已久那些最终要到来了

2、，却觉察时间似乎有意放慢了脚步。最终，车来了，那一刻，那天下午，天气特殊热，大地快被烤焦了，然而效劳队员们的激情浇灭了那股酷热，大家有序的、自觉的帮助拎行李或其他物品到车上。 是不是美妙的时间总溜得那么快，似一闪而过？很快告辞了七天的下乡生活，离别时刻的到来让我觉得时间使者似乎有意把时间藏起来了，怎么感觉貌似昨日刚到来，今日就要离开。春上村树在挪威的森林中写道“记忆这东西总有些不行思议。实际身临其境的时候，几乎未曾意识到那片风景，未曾觉得它有什么撩人情怀之处，更没想过十八年后仍历历在目”，当我们在一起时，根本就没想过离别的时间的到来。 三下乡生活的点点滴滴犹如电影中象征性镜头，在我的脑际反复推

3、出。记得第一天，期盼且新颖。当我走进教室，观察那些小小的桌椅，看到淘气得意的小学生眼前的这一切，我仿佛走进我的小学时代。特殊是下课期间，学生们叽叽喳喳的，活泼乱跳的，就像春天的燕子处处唱歌送来生气与活力。今年下乡，我教的是儿童舞蹈。在上第一节课时，当学生们听到可以到室外学舞蹈，一下子欢呼一堂。那天下午，天气很热，可是孩子们那一张张稚嫩天真的笑脸，那银铃般的笑声，那洋溢在空气中的激情一下子扫荡了夏季的沉闷，欢快在空气中激荡，让一切都显得如此美妙。娇小的他们跳起舞蹈，真是得意至极。他们就像舞动的小天使，活泼，得意，天真，童稚而且聪慧。从不会到会，从不仔细到仔细，从混乱到整齐，课上的表现越来越好，他

4、们在渐渐进步。当汗水从脸颊一点点流下，湿了头发和衣服，但是他们还是很仔细的学习，坚持到下课。当他们听到承受汇演报名时，孩子们兴高采烈，立刻欢声一片，积极举手跟教师说想要报名，而且一个个主动地排队等候。这一幕幕，他们的得意，他们的乖巧与积极深深地打动我们的内心，我们越来越喜爱这群小天使。 台上三分钟，台下下苦工。报名参与的汇演成果学生，每天放学后留下来连续训练。一个个动作重复了又重复，跟着音乐一遍又一遍跳动着，在台上一次又一次排练着，他们让我很感动，明明知道很辛苦，很累，很热，还是坚持下来。当音乐响起，他们就迫不及待想跟着跳，根本顾及不上擦掉汗水。掌声离不开辛苦的奋斗。汇演展现时，他们赢得一阵阵

5、掌声，走下舞台的那一刻时，他们脸上笑容一个比一个绚烂，甜蜜。当我听到掌声时，内心快乐地难以形容。一份努力，一份坚持，一份感动，有时候，这一切是这样叫人心动，也是在此时此刻，才这样令人刻骨铭心。 盛夏花开的季节也是成长的季节，支教不仅增进了队员们的效劳精神，而且贴近了孩子们的心。一次下乡的经受也是一次成长，在授课时，渐渐学会如何与学生沟通，走进学生的内心，让学生喜爱上学习。在一次观摩其他队员上课时，发觉一位学生老想着走出教室，或是与前后学生玩，我便走过去专心与他交谈，结果他很仔细上完接下来的课。其实，再淘气的学生，再不爱学习的学生，只要我们走进他们的内心，与他们沟通，信任孩子们会转变的。 有人说

6、一般花三个星期就会习惯于一件新的事。不过三下乡的生活，我三天就习惯了。第一天更多的是新颖，其次天渐渐喜爱上，第三天我开头习惯了大家一起吃饭，一起打地铺，一起在宿舍沟通谈谈各种感受，不想跟他们。队员们相互帮助，相互提点意见，一起担当，一起进步与突破。七月的夏日，无情的炎热，个别学生不当心中暑了，我们队员们悉心关怀照看。在支教期间，我们一个队员也中暑了，大家都相互帮助照看，关怀，看到一幕幕情景，内心觉得很温馨。 无论我们再怎么期盼着时间走得慢一点，离别的时刻终将到来。离别的前一个晚上，全体队员们布置会场。全部队员参加到这次布置中，闷热的礼堂，队员们汗如雨下，激情却洋溢在整个礼堂，仔细，欢乐的完成，

7、完善地设计最终一份彩色的记忆。 这个夏天，我们在一起。一起带着幻想，将爱播种传递；一起携着青春梦，载花朵起航。 这个夏天，我们在一起，一起欢乐下乡，一起收获一段不平凡的时间。 学生课外实践活动总结2 五年级品德与社会课教学过程中，我留意正确处理同其他学科教学、班主任工作、少先队活动之间的关系，加强校内的横向联系；留意有目的、有规划地让学生参与社会实践活动，争取家长的支持和协作，增进校内外横向联系，让学生在实践活动中培育自我教育力量，促进学生良好的思想品德和行为习惯的形成。 一、课前做好预备活动 在课堂教学之前，依据教材的内容和教学目标，组织学生开展活动。 1、课前让学生收集与主题活动有关的图片

8、、文字、音像、数据等资料，建立学生的多维认知表象，既有助于加强感性体验，又培育了学生收集、处理信息及探究学习等力量。我引导学生通过请教父母、查阅书报、上网等多种途径收集有关的资料，鼓舞学生与人合作猎取信息。学生们都能积极参加，收集了各种图片及文字资料。在查阅收集的过程中，不同层次、不同角度地熟悉，为课堂上同学之间的沟通展现、资源共享做好了充分的预备。 2、课前让学生深入生活，接触社会，对所关注的问题进展调查，通过采访、调查、参观、听报告等形式亲身体验，可增加学生的感性认知，获得与课堂教学内容相关的初步熟悉，帮忙他们领悟有关的思想观点和道德认知。课堂教学中教师再联系这些材料进展点拨，使学生从感性

9、熟悉上升到理性熟悉，对“远离危急，珍爱生命”就有了深切的体验和理解，简单变成自觉行为。 3、课前组织学生参与实践活动，让学生自己教育自己。教师可以带着学生参与校内的公益劳动，清扫学校公共场所，清洗拖把池，冲洗厕所等。教师还可以带着学生上街跟清洁工人一起清扫公路，捡垃圾，使学生初步感受到“一人脏换来万人洁”的道理，明白劳动能够为他人，为社会带来幸福，爱劳动的人才是真正的心灵美。通过课前活动，学生在实践中自己教育自己，为课堂教学活动的开展，逐步形成学生良好的行为习惯，打下了肯定的思想根底，到达了事半功倍的效果。 二、课后开展自主实践 在品德与社会课后，依据课堂教学效果，组织学生开展社会调查、少先队

10、活动、道德实践活动，组织模拟活动，搜集各方、谚语或组织收看有教育意义的电视、电影等。通过这些活动既可以稳固课堂教学的效果，又能丰富学生的课余生活。 1、社会调查可以开拓学生的视野，增加学生的感性熟悉，帮忙学生理解和体会有关的思想观点、学问和行为要求。 2、依据品德与社会课的教学特点和少先队活动的特点，把二者有机结合起来。我们围绕品德与社会课某个方面的教育内容，组织有关的主题中队活动，进展道德行为训练，以稳固课堂教学的学习效果。 3、知行统一，开展道德实践活动，重视培育学生的道德行为。品德与社会课后要依据行为要求指导学生开展道德实践活动，促使学生把认知和行为有机统一起来。 4、依据品德与社会课的

11、教学目标，在课后组织模拟活动，使学生在欢乐的气氛中受到教育，得到熏陶。 5、品德与社会课后进展其它的有益活动，到达教育学生，加深对课堂上所学学问的理解和把握，并开拓学生思维的目的。如要求学生在课后依据教材的有关内容搜集谚语、格言、名言，举办报告会；组织收看有教育意义的电视、电影等。 总之，通过品德与社会课外活动课的开展，充分发挥了德育的整体功能，稳固和进展了课堂教学的成果，丰富了学生的课余生活，同时，也有效地提高了学生的道德素养。我的几点思索： 一、品德课程也要有“作业”。品德课程也要有“作业”吗？实际上，学生在课外生活中完成适量的品德作业是很有必要的，它可以“将学生课内课外、校内校外的生活连

12、成一体”，可以“把课程带出课堂，使课程延长、扩展到课堂之外，让课堂教育的作用辐射于整个生活，而不是仅仅满意于课堂上的效果。” 二、让家校联系制度化。家庭是社会的细胞，是教育的根本，学校教育假如不能与家庭教育结合是无法奏效的。 三、加强品德课程的横向联系。将品德课程向课外延长，就是要把德育看成一个动态的、开放的过程，不仅要依托家庭的力气，依托社会力气，为学生铺设走向社会、参加社会的途径。 学生课外实践活动总结3 学校团委积极组织，开展了形式多样、丰富多彩的“走下网络、走出宿舍、走向操场”系列活动。活动期间，学院领导高度重视，师生积极参加，使活动取得了良好成效。自从由大学校团委、校学生会建议组织的

13、“走下网络、走出宿舍、走向操场”主题群众性课外体育熬炼活动继“快闪”播送操活动之后，又一项早起熬炼系列活动正式开“团”。尽管春寒料峭，活动期间仍吸引上百名同学早起来到运动场，跑跳健身、伸展筋骨，一起参与早熬炼。 体验传统体育活动“滚铁环” 围着操场边跑步边听音乐的同学们，大口呼吸凉快的清爽空气；几人围在一起或转呼啦圈，或踢毽子，或滚铁环，有一种童年景象的时空交叉感；在一旁跳长绳的同学们玩的不亦乐乎，绳子挥起，无论男女，都鼓足了劲儿一个接一个地往里冲；最喧闹的要数“贴膏药”了，二十余人围成一个大圈，很快熟识起来，你追我赶，布满动感与乐趣。让大家在轻松的气氛中增进同学间的友情，并真正的让你融入到这

14、个团结的集体，增加同学之间的分散力 踢毽子 首日参与活动的同学们还获得了一份“小惊喜”，XX大学学生会的工作人员们向参加者送上一组免费早餐券，作为坚持参与早熬炼的鼓舞，让早起熬炼和丰富早餐开启布满活力的一天。早餐券组由两张2元面值及一张1元面值的早餐券组成，可以在北区、西区食堂通用，有效期为一周，同学们可以依据自己的需求，使用不同面额的早餐券。这样的活动开展不仅满意了同学们的健身要求，最重要的是还解决了“温饱”问题。得到了校领导的大大欣赏。 开“团”日虽然完毕了，但“三走”早起熬炼活动仍在连续，活动中大家都非常积极踊跃。这类的活动必能增加我们相互合作、支持的意识，拉进了彼此的距离。各个同学也在

15、此次活动中感受到了这个大家庭的温馨，每个人都是我的兄弟姐妹。在同学们绚烂的笑容、感动的呐喊声中，我院全部成员欣慰的笑了，由于我们知道我们胜利了！在身体上受到了锤炼，在思想上得到了启发和升华，使大家多了一份生活体验，“三走”的筹划、参加过程和组织活动力量对我门以后的学习，生活和工作都将起到重要的影响作用。 学生课外实践活动总结4 语文课外阅读实践活动的形式有很多，如指导学生办手抄报，诗歌朗读会，排演小品、课本剧、调查访问等等，而利用适合儿童阅读的各类读物这种丰富的语文资源，“积极制造条件，指导学生多读书，并实行多种形式沟通读书心得”则是极为重要的语文实践活动。 一、激发学生的阅读兴趣，点燃学生求

16、知的火花。 现实生活中，电视、电视、录像等群众媒体的普及，对学生的.课外阅读活动有很大冲击。学生们对动画片有深厚的兴趣，对阅读课外书兴趣不大。作为一名语文教师，肯定要激发他们读书的热忱和兴趣，点燃学生心中求知的火花。以下几种方法对低学生特别适用。 1、大力表扬鼓舞，激发读书兴趣 低年级学生最乐于承受教师的夸奖，同学的赞扬。表扬和鼓舞会使他们内心布满了愉悦感和成就感。教师要抓住这种心理特点，适时表扬鼓舞，以期取得最好的效果。比方在语文课上，那个同学用了一个佳词妙句，哪些同学回答下列问题词汇丰富，学问面宽，我都大力表扬，并让他们介绍一下阅历，请他说说这个词他怎么知道的，那个精彩的小故事是他从哪本书

17、上看到的。说的同学得意洋洋，听的同学布满了艳羡，在不知不觉中，读书的优越感已静静在每个孩子心中萌芽了。低年级孩子是最爱仿照的，他们也会不知不觉地效仿那些爱读书的同学，以他们为典范。 2、针对低年级学生爱听故事的特点，运用故事激发读书兴趣。 低年级儿童最爱听童话故事，教师一说讲故事，他们使一个精神抖擞，竖起耳朵，瞪大眼睛，认真听。每天上课前，我给他们讲一个内容曲折好玩的童话故事，有的故事长，需要两三天才能讲完。当学生意犹味尽时，上课铃响了，这时，不失时机地向学生介绍书的名字，学生们急于知道故事的结果，就会自主地去查找阅读。固然，还可以让学生讲自己看书看来的小故事，或者借用录音机、播送等多媒体来激

18、发孩子的阅读兴趣。 二、要创设浓郁的读书气氛，让每个学生都与书交朋友。 素养教育要求我们不放弃一个孩子，让每个孩子都能与书结缘，扑到书籍的海洋中游览。所以，我们首先在学校班级中创设浓郁的读书气氛，利用小学生的仿照心理，尽快让学生与书交上朋友。 （一）布置教室墙面，贴上一些儿童化的标语。例如：书是我们的好朋友。让书来帮忙你吧！今日，你读书了吗？让这些标语时时鼓励同学们读书的热忱。 （二）建立班级图书角。从学校图书馆借一局部书，教师，同学再捐些书，一个藏书丰富的图书角就建成了。 （三）鼓舞同学之间相互借阅，交换图书看，到达资源共享。学生触手可及的地方都有他喜爱读的书。很快，班级中消失了人人乐读书，

19、个个有书看的浓郁学习气氛，读书已成了同学们的一件乐事。 三、取得家长的帮忙，使学生在家里乐看书。 1、低年级学生年龄小，自制力差。为了更好地完成阅读活动，取得家长的支持和帮忙，能起到事半功倍的效果。为此，我们特地召开了家长会。在家长会上，我着重强调了课外阅读的重要性。我告知家长，假如你只让自己的孩子读教科书，那他的学问将特别贫乏，不利于他智力的开发和今后可持续进展。学习有困难的学生更应当多读书，因此“阅读是对学习困难的学生进展智育的重要手段”。家长们很支持，但同时也提出疑问。有的家长提出不知道让孩子读什么书好，盼望教师教导。我就拿起课本，边讲解边举例，我说课本上的课文就是最好的范例，这些课文就

20、是给孩子买书的参照物，由于它们语言标准生动，内容安康向上，而且故事性强，特别适合让我们的孩子阅读。依据我们低年级孩子的特点，家长可以给孩子买以下内容的书： （1）篇幅较短、内容完整、连续的故事。 （2）学问性儿童读物。 （3）寓言、童话、科幻题材的故事。 （4）简洁的人物传记和历史故事。 （5）字句活泼、内容变化大、布满喧闹、开心气氛的读物。 （6）适合大声朗读的读物。 （7）介绍自然界动物界的儿童读物。 2、除了这些外，又提出几点详细要求： 设立孩子的图书柜，购一批适合孩子阅读的书，每月购书12册。 每天陪孩子读一小会书。 填写好学生阅读状况一览表。 此表为检查学生在家阅读状况的一种有效手段

21、，学生阅读态度好的，家长可以在表格中画一面小红旗作为嘉奖，一般的画“”，差的打“”，每周一上交后，教师检查，以便做到心中有数，对好的同学提出表扬，赐予嘉奖，对差的同学赐予提示，帮忙。 四、做好阅读指导，反应阅读效果，使阅读和积存学问严密结合。 1、做好阅读评价。由于孩子年龄小，教师要做好阅读指导工作，着眼最根本的阅读方法，赐予学生最有效的帮忙。 利用每周一节的课外阅读课，教给学生最根本的方法。低年级孩子爱读童话故事，我就告知他们，第一遍读童话要读准字音。其次遍读童话要了解大意，第三遍读童话要明白道理，第四遍读时，则要动笔做摘抄，把你喜爱的词语和一句话抄在摘录本上。每天坚持摘抄10个词和一句话，

22、并写上日期、篇名，还可以配上彩色的图画。由于低年级孩子年龄小，摘抄要求不宜过高，只要学生感兴趣，形式多样活泼一些最好，渐渐地再向概括主要内容和写出心得体会这些更高的要求靠拢。要充分的发挥学生的自主性，他想写什么写什么，想画什么画什么，教师要爱护他们的兴趣，给他们以鼓舞。可以定期检查学生的摘抄本，给他们盖上一个红红的大拇指或画上一张甜甜的笑脸，让他们感受到教师的欣赏和期盼，他们的兴趣会更加深厚，会乐此不疲地做下去。也可以让同伴之间相互检查，让同伴评价，相互学习，相互提高，取长补短。 2、开展竞赛活动，反应阅读效果。 竞赛活动可以分为书面口头两类。书面的指学生的摘抄笔记本的展览评比，选出优秀的摘抄

23、笔记赐予嘉奖。 口头的指“故事大王竞赛”，“好书公布会”活动，“我最喜爱的角色”头饰表演会，或几人合作进展课本剧表演竞赛等等，形式要活泼好玩，吸引人。 例如“好书公布会”活动，是仿照新闻公布会的形式开展的，事先给学生提出要求，让学生去做好预备，选择自己阅读过的最喜爱的一本书，并预备好以下几个问题，这本书的名字、出处是什么？朗读其中一段最吸引人的情节，给大家介绍主要内容或讲讲你最喜爱的地方。介绍完毕后，下面的同学可以像小记者一样就这本书提出自己最感兴趣的问题，读过这本书的同学还可以与台上的同学共谈感受。这样，台上台下相互沟通探讨，不仅丰富了学生的见闻，而且有效地训练了学生的听说力量，思索力量，应变力量和口语交际的水平。 总之，通过课外阅读实践活动的开展，我努力构建课内外联系，校内外沟通，学科间融合的语文教育体系，给学生制造一个宽阔的语文学习空间，与书为友，让书伴学生成长，让书籍成为孩子一生的朋友。