小学六年级下册思想品德教案：朋友之间.docx

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1、 小学六年级下册思想品德教案：朋友之间_九年级下册思想品德教案 男生和女生 教学目标：能够通过生活实例，感受男女生的和谐相处会给双方带来乐趣，了解男女生既有共性，又有差异。学会理解、观赏异性特有的思维方式和行为特征，面对男女生交往中的困惑，能够从性别差异的角度熟悉、化解冲突，学习与异性和谐相处。教学时间：4课时教学过程：一、导入教学同学们，我们男生和女生在同一所学校、同一个班级学习和生活，朝夕相处，有着很多的欢快，可是有时也会给我们带来很多苦恼。今日我们就一起来讨论讨论男生和女生有什么共性和差异。（板书课题）二、教学活动活动一：小测验参照教材表格，学生联系生活实际，比照着填写男生和女生在兴趣爱

2、好、性格特征和行为举止方面有哪些不同。（学生自主填表）学生先在小组内沟通，然后全班沟通。小结：男女生无论是外在表现，还是内在性格方面，既有差异，又有许多共性。活动二：各抒己见学生自由学习课本p3的案例，然后结合自己的切身经受，想一想：现实生活中人们对男孩和女孩在要求或态度上有什么不同，产生这些不同的缘由是什么呢？（学生自主沟通）在学生沟通的根底上，将人们对异性的不同要求和态度进展归纳总结，选择具有典型性的事例，引导学生进一步争论其是否合理。活动三：男女生擂台赛全班学生组成一个男生队和一个女生队，进行一次擂台赛。内容包括：看谁手最巧、谁的力气、谁的歌声最悦耳、谁的舞姿美等。结合以往班里和学校的各

3、项活动，让学生夸夸班里的“功臣”，找找男生和女生在这些活动中的功绩。学生自主讲一讲男女生在一起好玩的故事。引导学生开展“我来夸夸你”的活动。（要求每生至少要夸两名异性同学）活动四：“静静话”信箱在班级内设置“静静话”信箱，让学生把与异性同学交往过程中遇到的苦恼、当时的心情、苦恼的缘由写在一张纸条上，并留意不要写明自己或他人的真实姓名，然后把纸条放进信箱。让学生任意抽出一张纸条在全班阅读。引导学生说出自己对这些苦恼的看法，共同分析造成苦恼的缘由是什么。活动五：原来可以不苦恼引导学生阅读p7案例，分小组在全班把这两个情境用小品的方式表演出来。依据第一个情境提示的问题，想一想在这种状况下如何与异性同

4、学沟通才能取得比拟好的效果。连续引导学生依据其次个情境提示的问题，想一想与异性同学开玩笑的时候就该留意哪些问题。活动六：好男孩好女孩形象设计大赛自由阅读课本p8的内容，就课文提出的情境问题发表自己的意见和看法。过渡：你认为怎样才能做一个让别人喜爱的好男孩或好女孩？每个小组可组织学生争论，在深入争论的根底上，共同完成一个好男孩和好女孩的形象设计，并在班内沟通汇报。（也可以让每个学生结合自己特点，自行设计一个更富有共性的男孩或女孩的形象）教师可结合本班实际，创设情境让学生表现自己在仪表、语言、行为等多个方面的良好形象，鼓舞学生都成为具有良好形象的人。三、作业设计：用自己的语言来赞美班里的异性同学。

5、设计一个布满共性的男孩或女孩形象。小学六年级下册思想品德教案范文：学会和谐相处 学会和谐相处 教学目标：懂得设身处地地替对方着想和顾及他人的感觉是与人和谐相处的首要原则，懂得“己所不欲，勿施于人”的道理，并学会在实际生活中运用这一道理。懂得与人交往时发生冲突和摩擦是不行避开的，初步把握化解冲突和冲突的方法。懂得在与长辈发生分歧时，要擅长沟通，并学习以平和的态度解决分歧。教学时间：2课时教学过程：一、导入教学我们生活在社会中，离不开与他人打交道。我们在家、在学校、在公共场所，与他人相处也并不是总是和谐的，会有一些不开心的事情发生。那么，我们应当如何与人交往呢？这就要我们学会和谐相处。（板书课题）

6、二、教学活动活动一：与他人相处的黄金规章阅读教材p14中的两个案例，分别从不同的角度说说他们对这种现象的看法。站在强迫别人玩和上前就插话的人的角度，设想他们当时的心态和这样做的缘由。使学生熟悉到，这两个同学虽不是有意强迫别人听从自己，但在行动中只顾自己的意愿，没有顾及他人的意愿和感受，从而引起了别人的反感和不快。站在被强迫和被打搅同学的角度，分析他们为什么会对这种行为感到不快和反感。使学生熟悉到，每个人都有自己的意愿和想法，都盼望别人敬重自己的存在和选择。让学生联系自己的生活，说说他们在与四周人的交往中，有没有令他们或他们令别人不开心或者不舒适的经受，并着重谈一谈自己当时的感受和事后的看法。引

7、导并理解孔子的名言和课前搜集的有关与人交往的格言警句，思索：我们应当如何与人交往？与人交往应遵循怎样的准则？试着用名言提示的方法填一填课本p15的表格。并沟通他们填写的状况。引导学生从沟通中得到感悟，然后进一步沟通各自独特的与人交往的秘诀。活动二：发生冲突怎么办阅读课本p16的范例，引导学生争论：假如你是江周或子豪，你的心情会怎样？态度如何？会怎么做？假如你是旁观者，你的心情会怎样？态度如何？会怎么做？引导学生填写课本p17的表格，然后沟通。引导学生围绕生活中的详细问题绽开研讨：我与最要好的朋友因意见不全都而发生冲突，我该怎么办？ 我热心帮忙同学，主动治理班级，但有些同学却不领情，还说我多管闲

8、事，想表现自己。我该怎么办？ 通过争论，使学生熟悉到：在生活中，我们会经受很多不如意的事情，只有对人友善、宽容，与人和谐相处，才会更加欢乐；发生冲突时，只要我们换个角度想一想，讲究说话的技巧，实行恰当的方法，就肯定能化解冲突。 让学生说一说他们知道的人们胜利化解社会交往中的冲突的故事。 活动三：演一演、议一议 让学生不记名写下自己与家长之间的冲突，并投入“静静话”信箱，然后让学生选取两个最感兴趣的话题进展情景再现。全班进展评价：你最喜爱哪种与长辈交往的方式？你最不喜爱哪种方式？谈一谈自己的感受。引导学生围绕教材p18提出的问题绽开争论，共同查找化解冲突的途径和方法。教师趁机引出教材中小光的事例

9、，组织学生绽开争论：你认为小光的爸爸看到这封信后会怎样做？你觉得用写信的方法解决与他人之间的冲突可行吗？除此之外，我们还可以采纳哪些方法？教师要引导学生学会像小光那样，当与长辈发生冲突时，首先应当敬重并理解他们，并想方设法与他们沟通。活动延长。就你和父母之间的冲突或冲突，用你认为适宜的方法与父母进展沟通，如给父母写一封信等。三、教学总结。（略）四、作业设计：搜集有关与他人交往的格言警句。你与父母或其他长辈发生过冲突吗？你是如何解决的？假如你们之间的关系始终很僵，学了本课之后，你想用什么方式来沟通呢？你和他人交往的原则是什么？其次单元人类的家园小学六年级上册思想品德生命是珍贵的教案 一、教材分析

10、 本课是思想品德课生命教育第一课，是本学科中生命教育的起点，为下一步教学起到定位作用。本课主要对学生进展生命教育的渗透，教育引导学生熟悉生命的美妙，感悟生命的意义，了解生命的珍贵，珍爱生命，喜爱生命，以满腔热忱投入生活。 初步感知什么是生命，生命形态，了解生命存在的重要性；知道生命根本特征和根本规律，澄清一些不正确的熟悉，加深对于生命重要性的理解；用生动的事例和学生自己的感受，引导学生进一步懂得生命珍贵；懂得生命需要关爱，引导学生初步树立生命意识，积极为爱护生命做力所能及的事。 二、学生分析 六年级的学生，对生命的意识已有了一些感性的熟悉，教学中，我们要充分使这些熟悉更加详细化、共性化，在深度

11、和广度上进展肯定的拓展，并在本单元的学习活动中进一步用观看、体验等方法进展简洁的探究活动，与他人合作、沟通，共享感受、想法或活动成果、在教师的帮忙下，总结、提升获得的阅历和信息。 三、教学目标 1、知道生命孕育、诞生、培育、成长的艰辛，生命是父母生命的连续等等，感悟到生命是一个珍宝，来之不易。 2、体验社会对生活的关爱，初步知道生命属于自己，也属于社会，珍爱生命是一种责任。 3、知道生命只有一次，初步理解生命的意义，并产生善待生命，珍爱生命的愿望。 四、教学预备 1、学生预备：婴幼时照片，询问父母培育、牵挂孩子的故事以及对孩子生命的盼望。 2、学生收集：“生命只有一次”的证据（可以问医生，可查

12、资料）。 第一课时 生命来自父母 教学过程： 1、导入语：我们每个人都有一个布满活力的生命。你们知道我们的生命是怎么来的吗？ 2、集体沟通：说一说生命是怎么来的。 3、读教材提示语。 4、集体语、看教材照片说感受：分别看一看书中四张照片和下面相应的感悟语，请同学说一说自己有什么感受。 5、叙述沟通：请同学上台把婴幼时期的照片展现给大家看，把听爸爸妈妈讲的那时怀孕、分娩、喂奶、照看的事讲给大家听。同时说一说自己的感受与想法。（小组内相互沟通） 6、集体感悟：请同学概括地说一说对生命的孕育、诞生、成长有什么感受。 7、过渡语：我们生活的世界是一个布满爱的世界，我们的生命淋浴在爱的气氛中，关于生命，

13、我想问大家一个问题，人的生命属于谁？ 8、请同学答复：了解同学对“生命属于谁”的看法，引起同学对这个问题的关注。（读教科书提示语） 9、教材图片分析：（1）问：从第一张图片中，我们能发觉什么？（2）其次张图片中，老爷爷年纪很大了，为什么还要来义务爱护孩子安全？（3）第三张图片中，“我”给素不相识的人发宣传单后，会有什么感觉？ 10、小争论，说说我发觉的社会关爱。（教师语） 上述三张图片中看到的社会关爱，其次张是“我”亲自经受的社会关爱，第三张是“我”参加过的社会关爱活动。说一说你的发觉和体验。 11、说一说：自已的生命受到社会哪些关爱。 12、讲故事：读为了一个年轻的生命故事后，请学生讲社会关

14、爱的故事，如献血故事、抢救遇险生命的故事等等。再请学生说一说自己的感受。 13、读不要闭上眼睛 唱爱的人间提出盼望：请珍爱生命。 其次课时 生命只有一次 1、问：生命能够永久存在吗？ 2、生命会遇到不幸、甚至死亡，你能给大家举个例子吗？ 3、学生举例。 4、看图导入：请同学们看教科书中第6页上面的图片，问：同学们在争论什么？你觉得他们的观点对不对？你的看法是什么？ 5、请同学谈一谈上述问题。 过渡语：生命是一个过程，生命的讨论是一门科学，关于生命与生死，民间布满了各种各样的想象与传奇，我们要从科学的角度来看。 6、读课文前面的提示语。 7、生命感悟：读祭祀日，我对爷爷说，请同学们说一说自己的观

15、点和感言。 8、论证演讲：讲教科书中“方土”的故事，提诞生命只有一次的观点，请同学们再举例论证。 9、讲故事：讲不愿放弃的故事后，请同学讲一个善待生命的故事，再请大家说想法。 10、解读品一品。 11、写一写：怎样善待生命，请同学们留言。 12、过渡语：我们不仅要善待生命，而且让生命活得有意义，有价值。 13、朗读生命赞歌。小组争论：怎样珍惜生命？怎样才能让生命有意义，有价值？请同学们争论第8页三张图片下的问题，预备演讲。 14、即兴演讲：确定演讲主题“让生命闪光”，请同学作“一分钟演讲”。 15、总结：生命既脆弱又坚韧，动物、植物等生命体和人类共同制造了生动漂亮的世界，生命是珍贵的，生命需要

16、关爱、需要呵护。世界上只有一种英雄主义，那就是了解生命而且喜爱生命。 小学六年级思想品德教案：当灾难降落的时候 当灾难降落的时候 教学目标： 通过观看和查找资料，了解曾经发生在我国以及世界上的重大自然灾难，熟悉大自然有不行抗拒的一面。 了解人类为应对自然灾难所做的不懈努力和探究、取得的阅历和成绩、实行的预防和预报措施。 体会人们在危难中团结互助、勇敢抗灾的珍贵精神品质，学习在自然灾难面前自救互救的方法。 教学时间：4课时 教学过程： 一、导入教学 同学们，假如我们关注新闻报道，就会发觉，地球上每年都会发生各种各样的自然灾难，地震、洪水、台风、瘟疫它们像凶残的魔鬼，肆虐地摧毁人类的家园，甚至会奔

17、跑人们珍贵的生命。那么当灾难降落的时候，我们应当如何做呢？ 二、教学活动 活动预备：将学生分成小组，每组围绕一种自然灾难绽开专题讨论。 活动一：地震灾难 让学生用文字描述或图片展览的方式介绍地震发生时会消失的状况。 中国地震大事记及造成的人员伤亡和财产损失。 先让学生借助资料，用列表的方式编写中国地震大事记，然后用表格或图片等方式对资料进展归纳和数字统计。 让学生通过阅读相关事例、亲历者笔记等，感受地震灾难给人们带来的创伤。 指导学生阅读中国地震带分布图，看看哪些地区易发生地震、自己的家乡是否位于地震带上。 更多免费资源下载绿色圃中小学教育网课件|教案|试卷|无需注册活动二：洪水灾难 引导学生

18、阅读中国河流分布图，让学生通过地图熟悉到我国是一个河流众多的国家，也是一个有重大洪灾隐患的国家。 教师可参加“资料库”，或收集有关资料，展现近年来我国发生的重大洪水灾难，让学生熟悉到我国是一个洪水频发的国家，以及洪水给人民生命财产造成的巨大损失。 在熟悉洪灾危害的根底上，引导学生进一步思索和分析造成洪水泛滥的缘由。使学生熟悉到除客观缘由外，人为对植被、河道的破坏是重要缘由。使学生熟悉到大自然不行抗拒的一面，产生对大自然的敬畏之情。 除此这外，学生还可以说说其他常见的自然灾难。教师可展现课本p39图片，让学生对教材中提到的自然灾难及其危害有一个初步熟悉。 活动三：调查家乡的自然灾难 让学生说一说

19、本地存在哪些自然灾难，其中频繁发生或造成严峻损失的自然灾难有哪些。教师确定几种自然灾难作为学生调查的问题。 指导学生分成小组，每组选择一名成员担当组长。依据课本p40的调查提纲，指导学生开展调查活动。 确定调查内容。调查哪种自然灾难？灾难发生的时间、表现和危害有哪些？本地实行了哪些防灾和抗灾的措施？ 确定调查方法和组内的分工合作。谁负责访问？谁负责查找图片和文字资料？谁负责到实地进展考察？ 对调查得来的资料进展整理和分析，写出调查报告或填写调查表。 灾难调查组调查表 组长： 组员： 调查内容 调查方法 调查结果 我们的思索 组织学生沟通汇报调查状况并展现调查报告，教师加以总结。 活动四：灾难预

20、防预报有良方 让学生说一说他们知道的预报预防自然灾难的方法和手段。 古代预防预报自然灾难的工具和手段有哪些？ 有哪些预防预报自然灾难的高科技手段？ 人们在日常生活中，总结了哪些猜测自然灾难的阅历和谚语？ 在出示课本p43的照片之后，教师可补充相关图片和文字资料。 提出争论话题：你怎样对待自然灾难？懂得自然灾难虽然有不行抗拒的一面，但是人类可以熟悉自然规律，并利用各种工具和手段来猜测、预防自然灾难，以削减损失。 活动五：灾难中的自救 依据本地实际状况。选择易发生的自然灾难创设情境，设计演练内容。 假如预报将有地震或洪水发生，你和家人应当提前做好哪些预备工作？ 假如地震发生时，你正在高层的楼房里，

21、你该怎么办？假如你正在电影院里看电影，这时你该如何办？假如你正在公路上，这时你该如何办？ 假如山洪正向你居住的房屋袭来，你和家人应如何躲避洪水？ 假如不幸被洪水围困，你会想出什么方法来求救或保住性命？假如在地震中不幸被倒塌的房屋压住了，在等待救援人员到来时你应当如何做？ 除了展现教材p4445的图片外，教师还可以补充相关资料。 提出争论话题：面对自然灾难，除了要有逃命的技巧外，还必需具备什么品质？为什么？说说你知道的实例。 活动六：灾难无情人有情 出示p46图片，让学生感受灾难发生时，可以得到来自四周八方的关心和支持。 让学生说一说他们从各种媒体上了解到的，有关某地发生重大自然灾难时国内国外救助的状况及感人事迹。 教师总结。帮忙学生熟悉到虽然自然灾难有不行抗拒的一面，但人类可以运用自己的聪慧才智支预防它们，虽然自然灾难会给人类带来灾难和苦痛，但人们相互救助的温情可以减轻灾区人们的伤痛。 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“小学六年级下册思想品德教案：朋友之间”一文，盼望“小学六年级下册思想品德教案：朋友之间”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的小学六年级下册思想品德教案专题！