小学个人课改工作总结5篇.doc

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1、 小学个人课改工作总结5篇 国家根底教育课程改革试验全面启动。我校领导和广阔教师以高度的责任感和极大的热忱，积极投身这一教学改革的洪流中，立足本校，与时俱进，开拓创新，在课程改革实践中勇于探究，付出了辛勤的劳动。经过几年的课改试验，我们感到：教师们的教育理念在发生变化，教育教学评价在发生变化，教师“教”的行为在变化，学生“学”的方式也在变化。学校紧紧围绕坚持“以人为本”，教科研相结合，创立让家长和社会都满足的和谐学校的办学目标，依据教育局和学校制定的课程改革方案，把学校的课程改革作为学校教学规划的重要局部，并征求教师意见，做到全员参加，分工明确，责任落实到人，坚持层次治理，几年来，在教研室细心

2、指导下，大家齐心协力，克制困难，仔细完成了课程改革阶段任务，并取得了初步成效。 在试验过程中，我校做了以下几方面的工作： 一、学校领导高度重视,定位精确 学校成立由徐广臣校长为组长的课程改革试验领导小组及由骨干教师组成的教科研指导小组，定期召开会议讨论、布置新课程改革的试验工作，将新课程改革试验工作定位为起点要高，立足要实，效果要好;学校教学处具体制定了三岗乡小学新课程改革的试验方案，领导班子定措施、抓落实，下课堂听课，询问教师、学生、家长对新课程改革的感受、建议和要求。准时将课改正程中发觉的问题汇总、讨论，并在学校课改工作会议上商讨对策，作到问题的准时发觉和妥当处理。 二、系统学习课改理论和

3、实践阅历。 几年来，教育处围绕根底课程改革，组织教师学习根底教育课程改革纲要，收看网上直播的新课程改革通识培训，利用教研活动，组织教师学习各学科新课程标准有关理论学问，使教师以新的教学理念指导自己的教学实践。通过教师自学、集中学习、看录像等多种形式，深化教师对新的课程标准的理念和讨论性学习内涵的熟悉。又派骨干教师参与全县新课程理论培训。全体教师参与了教研室组织的新课程理论的测试，撰写了体会文章。通过屡次培训和学习，广阔教师已充分熟悉到本次课改的目的意义，明确此次课改的特点就是通过课程改革，促使教师的教育方式和学生学习方式发生根本转变，使学校教学工作真正标准到素养教育的轨道;通过学习，提高熟悉，

4、树立“以学生进展为本”的教育思想，信任每一位学生都可以教好的，实施分层教育，为学生学习营造一个良好的学习气氛。 每学期开学前学校都派下半年担当新课程教学的教师参与县教育局组织的通识培训和学科培训，使教师们对新课程有一个新的熟悉，对如何实施新课程也有了肯定的了解，真正做到“先培训先上岗，不培训不上岗”。在广阔教师对新课程已有充分熟悉的根底上，乡级会课时要求各教研组组织教师学习根底教育课程改革纲要和各科的课程标准等，实行集体学习、分组学习和自学等形式，真正把新课程标准的新理念、新方法和新要求逐步内化为教师的教学价值观和详细教学行为，使全体教师转变教育观念，确立正确的现代教育功能观、教师观、学生观、

5、课程观和教育评价观。教师们在培训中学习，在培训中提高，边培训、边实践、边提高。 在教师中开展“六个一”活动。即：每月有一篇教学反思，每学期上交一个典型案例，每学期上交一篇质量较高的教学论文，供应一个有关教育教学的问题或给学校提一个合理化建议;每学期至少上一节校级讨论课;每学期自学一本教育教学理论书籍并做好一万字的读书笔记。通过“六个一”活动的开展，力求使教师实现自我提升，自我超越。中心小学在学期末评比出优秀案例、反思、论文，集结成册，全乡推广，并赐予了适当的嘉奖。 三、扎实开展“三课三制”活动，提高课堂教学水平。 为进一步贯彻落实“新课标”精神，展现本校教师精湛的课堂教学艺术，推广优秀的教法和

6、阅历，为广阔教师供应更多的学习时机，同时也为会诊和解剖课堂，解决教学中一些共性问题，学校教育处在每学期组织了“三课三制活动”,即：全部任课的教师每学期上好一节表达自己教育教学水平的探究课，骨干教师每学期上好一节引路课。明星教师上好一节示范课。每学期进展教学会课2次，每学科进展教学会诊2次，每位教师写好教学反思。充分发挥骨干教师带头作用。以教学开放的形式加强各个学科的新教材、新教法展现，取得良好的成绩。学校要求全校教师在三课活动中务必听完本学科的课，再选听至少2节跨学科的课。通过检查发觉全校不少教师不仅听课数量多，而且记录仔细具体，分析到位，建议合理。学校把教师参加三课活动的状况纳入教师期末工作

7、考核，以点带面推动学校新课改的步伐。另外，建立“小学生成长记录袋”，在学生之间进展沟通评比，家长和学校进展评估，鼓励学生的学习兴趣，加强学生的学习自信念。带着学生以一种新的学习方式进展学习。表达新课改的精神。 四、狠抓校本课程开发，合理利用课程资源。 教育改革的核心是课程改革。随着教育改革的深入进展，我国的课程政策发生了重大转变，我国根底教育已走向多元化的轨道：实行国家、地方和学校三级课程治理。这为我们创办特色学校，培育多元化人才开拓出一条重要途径，随着新一轮课程改革的推动，我们更清晰熟悉到开发适合自己学校的校本课程的重要性和紧迫性。我校校本课程的开发应立足于学生的需求、社会的需求、学生的兴趣

8、爱好、家长的愿望、教师的特长、学校的办学理念等实际状况构思了校本课程体系。结合本校实际，我们依据现有资源，充分开发与生活亲密联系的校本课程资源，本着“拓宽学生的学问层面，为学生终身进展奠定根底”的原则，以实现学生的自我完善，适应社会进展的需要为目的，引导教师选用课程规划空间，行使课程开发的自主权、讨论权、开发权，提高教师的专业素养，促进学校特色形成。继古诗文诵读之后，我校全员参加，开发出了具有开放性、敏捷性、多样性特征的校本课程经典诵读，使我校的校本课程形成了体系，且受到了社会各界人士的全都好评。 五、以科研为先导，促进课程改革的整体推动 为充分发挥优秀教师的科研才能，进一步标准我校教育科研治

9、理，调整充实学校科研组，健全“校长室教育处课题组”的科研治理网络。科研组成员主要是学校教科研的骨干力气。课题组定期召开会议，学习教育理论，了解教育动态，关注教改热点，收集、总结先进的教科研信息，每月将各自的讨论心得、学习成果在教科研小组中进展沟通。课题组定期开展课堂研讨观摩活动，担当培育青年教师的任务，积极推广优秀教育科研成果，以此带动广阔教师参加教育科研。 几年来，我乡小学已担当科研课题子课题一项，县级科研课题一项，全部学科都有校本小课题。去年我乡担当在新课程理念指导下校园文化的育人功能试验讨论课题，已被吉林省教育科学十五规划总课题组验收结题，并受到有关专家、学者的好评。其中，有63名教师获

10、得结题成果论文证书，一名领导在实践新课程刊物发表一篇论文。“脑开发”课题试验被市教科所评为先进单位，同时又有31名教师获得“脑开发”课题试验阶段成果论文证书。我乡真正做到了科研先行，促进了教育教学的改革和进展。 做为农村学校，在课改方面目前只能不断深入地理解新的教育理念，探究新课程各方面的新意和要求。还可以做一些不影响教学大局的教学尝试，逐步将新的教育教学理念融入自己的教学思想和教学行为。目前由于各方面的条件尚不具备，我校在课程改革中主要存在以下问题，并实行了肯定的改良措施： 一、新课程改革步履困难，存在教育经费缺乏的状况。 在我校，新课程中所使用的教具，不能购置。新课程的新教案中，媒体平台中

11、，有使用cai局部，并且有些学问需要上网查询，flash演示，将起到几课时的效果。可是无论如何，这只能停留在纸面上，无法实行。 二、学校的校本教研的针对性和实效性需要进一步提高，学校虽然组织了许多有利于教师的活动，但是否很“解渴”，对教师的帮忙作用是否很明显，还需要学校进一步了解教师的需求，找寻更加适合教师进展的途径。 三、考试仍旧是衡量一位教师教学力量的最重要的指标。 新课程实施中，考试仍旧是衡量一位教师教学力量的最重要的指标。不利于教师放心大胆的开展新课程。，新课程改革对我校来说，目前只能算是刚刚起步。课程改革是一个大工程，不是一个学校想改就改的事，更不是短期内就能大见成效的事。我把此问题

12、提出来争论争论，想想方法。 四、家长对课程改革质疑，更重视孩子的学习成绩。 此次课程改革是一个系统工程，教师是新课程实施的参加者之一，家长也是新课程实施中不行无视的重要角色。学校取得家长的理解和支持是顺当实施新课程的重要保证。但是，新课程改革对于我校的家长来说，简直是天方夜谈!他们不明白教师为什么把课桌椅分成小组形式学习，刚开头，许多家长反对，认为这样会使学生分神讲话，影响学习，降低学习成绩。总之，我校的课程改革试验还刚刚起步，有些阅历还比拟稚嫩，与其他兄弟学校尚有肯定差距，学校将进一步开拓创新，与时俱进，扎实工作，全面推动课改试验工作。 小学个人课改工作总结2 作为一名小学数学教师，我深深地

13、体会到教师必需不断地学习，不断地提高自身的科学文化素养。在平常的工作中，我边教边学，利用学校为我们安排的外出听课的时机，向其他学校的教师学习，吸取他人先进的教育教学阅历，了解现代教育教学的新理念。学习现代教育教学理论，学习新课程标准，依据学生的实际状况组织教学。尽量做到面对全体学生，因材施教，让每个学生真正成为学习的仆人。经过一年的教学实践，我积存了一些珍贵的阅历。平常积极参与学校组织的教学讨论活动。在课堂上，我时刻留意调动学生的学习积极性，创设民主、公平、和谐的课堂环境，多给学生一些表现的时机，培育学生自主学习的力量。圆满的是，我们班还有个别学生没能养成良好的学习习惯，学习态度不够端正，学习

14、上有落伍的现象。在以后的教学工作中还需不断地转变策略，以便到达更好的教学效果。 本学期，本人担当小学五(1)与五(2)班的数学教学工作。一学期来，我自始至终以仔细、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。 首先，依据我所任教班级的实际状况，优生少得可怜，中差生却俯视皆是。不是有人曾说：假如孩子天生就是优生，哪教育还有什么功能?又谈什么根底的素养教育呢?因而对占相对多数的中差生，我更应变嫌弃为宠爱，变无视为重视，变冷漠为关注，变薄待为厚待。 应当说任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点是显而易见的，对差生则易于发觉其缺点，而看不到优点，这种不正常的现象有碍学生进步。我留意帮

15、忙他们找到优、缺点，以发扬优点，克制缺点。其次是以寻常的心态对待：差生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应享有同其它学生同样的公平和民主，也应享受到优秀学生在教师那儿得到的爱，我作为一个教育者，在对待中差生时应当具有自我调控的力量。 厚爱差生，我真正做到以情动人：首先做到“真诚”二字，即我在学生面前不敢有丝毫虚伪与欺哄，做到言出必行;其次做到“承受”，即能感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、迟疑、满意、冷漠，错误的想法和指责等，信任中差生，鼓舞他们自由争论。最终做到“理解”二字，即通过学生的眼睛看事物。 由于我能善意理解他们，快乐地承受他们，因此促进了中差生不同程度的

16、进步和进展。 其次，仔细制定教学规划，注意讨论教学理论，仔细备课和教学，积极参与科组活动和备课组活动，上好公开课，并能常常听各教师的课，从中吸取教学阅历，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以的精神状态站在教坛，以和气、轻松、仔细的形象去面对学生。根据小学数学教学大纲进展施教，让学生把握好学科学问。还留意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培育现实良好的品德和高尚的人格。 教育是爱心事业，为培育高素养的下一代，本人时刻从现实身心安康，依据学生的共性特点去点拔引导，对于个别差生，利用课间屡次倾谈，鼓舞其确立正确的学习态度，积极面对人生，而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上

17、，再接再厉，再创佳绩。通过现实生活中的典范，让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去进展自己的观念，树立崇高远大的抱负。 课前做到仔细备课，多方面去搜集相关资料。为提高每节课的教学质量，本人除注意讨论教材，把握好根底、重点难点外，还采纳多媒体教学，如：投影、幻灯、漫画、录音等多样形式。通过培育学生学习数学的兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。本学年还担当福州市课题观摩课百分数的熟悉受到与会领导与教师的好评。本班学生林佳琳参与全国“盼望杯”数学竞赛获得三等奖。 最终，能制定好复习规划，并能仔细备好复习课，培育好尖子生，提高中等生，帮忙差生。但由于本学期授

18、课时间较短，复习内容较多，复习比拟仓促，同时觉察很大一局部学生承受力量较差，学习自觉性不高，班级的差生面积较大，致使无暇顾及，导致本学期教学成绩未达所想。 在以后的教学工作中，要不断总结阅历，力求提高自己的教学水平，还要多下功夫加强对个别差生的辅导，信任一切问题都会迎刃而解，我也信任有耕耘总会有收获! 回忆一学年的工作，虽然取得了一些收获，但还存在肯定问题，比方，在工作中缺乏创新意识，存在一种惰性思想，未能取得可喜的业绩。但是，我信任在我们的共同努力下，我校的教育科研工作会迎来一个绚烂的春天。 小学个人课改工作总结3 田心小学自音乐教学新课标实施以来，在音乐艺术教育方面本着教书育人的原则，在区

19、教研室和学校的领导下，严密围绕区和学校的总体思路，以教学大纲为核心仔细作好工作规划，依据学校现有的硬件设施，在教学方面我校开展了分科教学的艺术教育模式，仔细的合理的开展了钢琴、舞蹈、声乐等特色课程。通过几年来的实践，激发了学生对音乐的感、知力量。学校的艺术教育形成了风格多样的艺术教育特点。 小学音乐中的器乐演奏教学可以在增加学生的美感过程中，帮忙学生接近音乐、理解音乐，以到达陶冶情操、开发智力以及提高鉴赏力量的目的。多年来，我校努力留意培育学生对音乐的兴趣和爱好，将器乐引进音乐课堂，较好地进展了学生的音乐记忆力和想象力，进而有效地培育了学生的审美意识。根据“由浅入深、由表及里、由普及到提高”的

20、熟悉规律，我的器乐演奏教学试验经受了以下几个阶段。第一阶段：组织音乐嬉戏提高学生的音乐记忆力。其次阶段：下大力气普及乐器，使每个学生至少能学会一种乐器的演奏。第三阶段：以演奏器乐为主要手段调动学生的审美思维。 由于器乐教学的不断深化，不仅使学生大大提高了审美情操、审美意识，而且潜在的智力因素也不断得到新的开掘。一批又一批特长生的涌现，又使我们的器乐教学得到了社会的广泛认可和赞同。近几年来，我校学生屡次在盐田区器乐的大赛中获得好成绩。实践证明，融乐理学问、演奏技能、音乐观赏为一体的小学器乐教学，是从小提高学生审美意识的一个重要教育手段。这种寓乐于教的教学方法，既能提高学生的审美力量，又能提高学生

21、的审美情操，因而将在学生整体素养的形成中起着不行估量的潜移默化的作用。 在学校分科教学舞蹈方面，低年级当前音乐教学的根本任务，就是培育学生的审美力量和制造力量。在音乐教学过程中，教师如何限度地激发学生的兴趣与情感和创编力量，让学生主动参加音乐的实践活动，开发学生的制造性潜质，这是至关重要的。正如花儿开放需要暖和的阳光一样，学生的想象力和制造力的开发需要教师设定生动好玩的制造性活动的形式和情景。可以这么说，适当的情境创设是培育学生审美力量和制造力量的有机条件。 所谓情境，我认为是能唤起学生心底情感和听课激情的一个意境和环境。假如把学生比做演员的话，它就是一个供演员发挥想象，施展才能的舞台。教师作

22、为导演，就应千方百计地创设好这个“舞台”，由于这个“舞台”的作用实在是举足轻重。 情境的创设激发了学生的学习兴趣。托尔斯泰曾经说过：“胜利的教学需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”兴趣是带有深厚感情颜色的心理活动，只要对某个事物有兴趣，就会激发孩子们主动学习的热忱，学习在不至于成为沉重的负担。但兴趣不是天生的，它是环境的影响和教育的结果。教师要擅长为学生设计特定的教学情景，引导学生进入这种情景，才能激发孩子学习音乐的兴趣。我在教学实践中深深体会到，课堂上教师要是能用生动的形式将所要学的学问技能装扮起来，制造轻松的气氛、创设富有情趣的音乐情境，就会激发学生的兴趣带着浓郁的求知欲走进课堂。 情境

23、的创设引发了学生的无穷想象。由于音乐的抽象性，学生在观赏音乐时可以自由绽开想象的翅膀，随着音乐旋律的变化起伏，脑海里的情景可以不断变幻。假如在一种刻板、枯燥的环境下，学生对音乐观赏的想象力、制造力无法充分发挥。这就需要教师用生动的语言和画面和肢体语言营造一个与音乐形象相关联的意境，从而引导学生去想象。作为教师要能依据音乐的自由性、模糊性和不确定性的特征，为学生创设想象、联想的宽阔空间。 在音乐分科教学声乐合唱教学中绽开了合作学习的实践与探究，合作是一种精神。随着社会的进展，独生子女家庭的增多，合作精神的缺乏成为很多独生子女存在的一种素养缺陷。在现代社会，是否具有合作精神，能否与他人合作已经成为

24、一个人胜利与否的重要因素。 合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习，是针对教学条件下学习的组织形式而言的，相对的是“个体学习”。合作精神是音乐教育的强音。通过音乐合作学习，可以使学生反响快速，思维灵敏;通过音乐合作学习，可以使学生了解合作中个体听从群体的关系，同时在合作中体验着同一情感共鸣，从而培育学生团结友爱的集体观念和互帮互助的高尚情操，也可激发他们积极向上不甘落后的竞争意识;通过合作学习，有助于因材施教，可以弥补教学难以面对众多有差异的学生的缺乏，从而真正实现使每一个学生都得到进展的目标。那么在音乐教学中，如何科学、合理、有效的组织学生进展合作学习

25、呢?声乐合唱教学从以下几方面去把握： 首先，合作学习的内容须能激发学生的兴趣。其次，合作学习的内容应有活动的意义。能够更大程度地激发学生的学习兴趣，使学生获得学问、技能、情感、态度、价值观的体验，同时也充分发挥了学生在音乐课堂中的主体作用。 合作学习的课堂组织的形式要合理化，全班教学，小组学习与个人独立学习是三种根本的课堂组织方式，其作用难以相互取代。依据音乐学科的详细特点，使成员间相互鼓励与促进，形成竞争与合作并存的人际关系。 合作学习的方式多样化。依据音乐学科的特点，在详细的教学过程中应采纳不同的合作学习策略，即合作学习的方式应当多种多样。如嬉戏竞赛法、分析争论法、交叉学习法、共同学习法等

26、等。 综上而述，学校音乐新课标实施教学过程中，各个专业教师注意教师在合作学习中的角色转换新课改的启动，学习方式的变化，召唤着教师角色的重新定位。在合作学习的过程中，教师越来越成为一个参谋、一位交换意见的参与者，也可以说是参加课堂活动的“公平中的首席”。因此，教师在学生进展学习的过程中，时刻要转变自己的身份，时而是一个促进者，时而是一个合，时而是一个帮忙者。 在新课标实施过程中，田心小学音乐教学渐渐构建适合学生合作学习的环境，学生是具有丰富共性的学习者，并非在任何教学条件下，合作都是的教学组织形式。但是流畅、和谐、默契、敬重、信任的学习环境，却是新课程理念下的课堂的“共性”，在区教研室的指导和学

27、校领导的支持下课组教师努力制造合作环境。学校具备了和谐的室内环境。音乐教室留意美化与布置，强调创设良好的艺术气氛。如四周墙壁可挂些音乐家画像、名言，音乐挂图等，还可开拓音乐专栏，介绍音乐小学问等等。培育学生良好的心理环境。在合作学习过程中教师制造了良好的合作学习的气氛，用各种形式给学生心理上的安全感和精神上的鼓舞，把学生当作朋友，多一些理解、宽容，这样学生的思维就更加活泼，探究热忱就会更高涨，合作的欲望就会更强，课堂更加生气勃勃。学校营造了充裕的时空环境。在合作学习的时候，合理的安排合作学习的时间，即保证学生主动参加的时间，使学生拥有充分、富裕的发言、补充、更正、辩论与表现的时间，让各种不同程

28、度学生的才智都得到尽情地发挥，从而使学生能够更加精彩地完成学习任务，最终产生一种成就感、骄傲感。 小学个人课改工作总结4 课堂教学提质增效，课改是核心。20_年3月，我校全面启动了高效课堂教学改革的试点校工作。全校21个教学班，1205名学生，38位教师参加了课改试验。20_年秋季提出了高效课堂“1+345”教学模式。即:“1”是指高效课堂即生本课堂，课堂教学从“学问本位”向“潜力本位”进发，课堂教学的终极目标是挖掘学生潜力，进展学生潜力。“3”是指贯穿课堂的三种学习时间:预习、研习、练习;“4”是指师生的四种教学行为:倾听、自主、合作、展现;“5”是指教学的主要流程:预习导航、合作探究、展现

29、沟通、点拨升华、练习反应。创新的“1+345”教学模式，打造了校园教育教学的核心价值观。现将详细工作汇报如下: 一、营造课改气氛，开启课改思想之门 在新课程理论指导下，转变教师固有的教育观念，是课改实施的前提。针对课改理论与实践脱节、教师定力缺乏、行政推动力缺乏等制约因素，我校从营造课改气氛，激发教师参加课改热忱入手，在做好课改组织建立工作的根底上，重点做好两项工作: 一是师资培训常态化。近九个月的课改试验，能够说师资培训工作贯穿始终。我校召开新课改发动大会1场，课改试验中期小结2次，聘请专家讲座3次，开展高效课堂体验活动2次，组织理论培训9次，组织研讨课27节，观摩课12节，参加导学案编写教

30、师41人，撰写学习心得73篇，赴外地参观学习123人次。 二是治理制度细致化。我校制定了现代教育技术条件下高效课堂教学改革实施方案，确定了课堂教学改革“三步走”总体目标，即:第一步，2023年，实现教师有所熟悉、模式根本成型;其次步，2023年上学期，模式趋于成熟，质量有所显现;第三步，2023年下学期，模式富有特色、质量明显上升。同时，我校先后制定和修改一系列课改治理制度，如:高效课堂教学常规治理制度、高效课堂教学评价表、高效课堂推动工作制度、高效课堂教学改革嘉奖制度等。 透过持续不断的学习培训与制度建立，转变教师观念，转换师生主角，引进先进的教育理念，传递课改前沿学问，沟通教学改革阅历，开

31、启教师课改思想之门。 二、完善试验过程，构建课改治理系统 在全面推动课改的工作中，试验过程是关键。我校实施“三抓三重”策略，逐步构成_、开放、有效的教研机制，促进新课改工作目标的逐步落实。所谓“三抓三重”，是指抓高效课堂教学重细节，抓骨干教师引领重活动，抓校本研训重实效。 1、抓课堂重细节做到“五看”。一看小组建立，是否建立组名、设计呼号、选拔培训组长、优化组合组员、明确帮扶对子，是否构建“对话、沟通、互动”的课改文化;二看导学案编写与运用，是否注意导学案作用的发挥，注意学法指导，是否重视导学案反思与再讨论工作;三看课堂教学环节“三要素”、“五环节”是否落实;四看课堂检测教学目标是否达成;五看

32、试验示范班是否在年级中起到辐射、示范、“以点带面”作用。而这些课堂细节的落实则透过教学部门、联点行政严格的“走课”、“推门听课”、“开门听课”及组织“研讨课”、“观摩课”、“群议课”等制度予以落实。 2、抓骨干重活动注意“两头”。学科骨干教师是课堂教学改革的中坚力气，年轻教师持续进展是力气源泉。我们把骨干教师与年轻教师结成师徒对子。在骨干教师中开展“四个一”活动，即每学期开展一次论坛，上一节研讨课，讨论一项小课题，带一名青年教师。在青年教师中开展“五项讨论”活动，即每学期写一本教学反思，交一份教材分析报告，记一本读书笔记，听评课不少于20节，组织一份群众备课的主讲稿。骨干教师与青年教师的活动有

33、机地结合在一齐，使青年教师有所依靠，骨干教师看到成果，从而到达相互促进的目的。 3、抓教研重实效突出“两点”。一是突出校本研训重点。我校把“提高课堂教学效率”作为校本研训工作重点，要求课改教研组结合自己的实际状况，确立讨论的专题，在群众备课中得到表达。二是注意校本研训过程治理重点。为了加强对校本研训的过程性治理，校园明确了行政人员分工及职责，完善相关制度。行政人员务必与联点的教研小组成员共同参加教研活动，确保教研活动的真正落实。同时，建立行政人员检查督导制、教师课堂教学考核制。 三、落实保障措施，建立课改保障体系 为构建以学案为载体高效、自主、开放的课堂，我校建立了一系列的保障措施。一是组织领

34、导保障。校园成立课改领导小组、工作小组，明确各职能组的作用，全面规划、统筹、指导校园课改工作，切实增加对课改工作的职责感、使命感。二是实施操作保障。我校教学部门加强课改示范引领，完善鼓励评价机制，专心营造讲课改、学课改、比课改的良好气氛，加强校本教研和课题讨论，大力推动高效课堂教学模式的讨论。三是经费投入保障。校园合理利用有限资金，加大课改投资力度。近九个月的时间里教师培训、学习、体验投入资金4。1万元，编印导学案4。85万元，拟投入课改所需教学设备资金约13万元，为高效课堂建立奠定必要的物质根底和师资储藏。 课改是一场改善教育生态的革命。这场革命只有找到了规律，选对了模式，抓住了本质，就能够

35、制造奇迹。在近九个月的课改试验中，我们有过迷惑，有过徘徊。但一路走来，局领导的关心、鼓舞，业务部门的指导、帮助，教师们付出的艰辛，同学们收获的成长，给了我们前进的动力。冬天已经到来，春天还会远吗大雾充满之后阳光终会普照大地，我们期盼着高效课堂因此变得和谐而幸福，才智且灵动。 小学个人课改工作总结5 本学期已经接近尾声，暑假太古三代导学案的培训仿佛还在眼前。这学期以来每一位教师都致力于太古三代导学案的运用上。大家有过迷茫，有过彷徨，这些也都发生在我的身上。那么现将本学期自己在课改方面的感受浅谈一下。 一：迷茫 从暑假太古三代导学案的培训，开头熟悉了何为太古三代导学案，在培训中懵懂得知了如何使用三

36、代导学案。但是，当走进课堂，好像将理论变为行动却是那么的困难。学生布置如何去把握新学问，而我站在自己的位置急的抓耳挠腮，不明白该怎样办?由于简洁的学问，孩子们能够根据这样的模式进展，但是略微简单的学问对于孩子来说，却只能用四个字来形容：无从下手。而我却又不明白是该说还是不该说? 二：寻求帮助 于是数学组就导学案的使用绽开了业务学习争论。大家将不会的问题抛出来，一齐想方法，经过几个业务会，大家仿佛理论学问把握的足够透彻。于是如何来上好课又称为一个重点资料。海燕姐和高迎迎暑假时去参加了太古三代导学案的培训，于是俩人自告奋勇的为大家开头上示范课。大家都专心去听课，并进展了剧烈的评课。全部课堂中的问题

37、给他们一一进展沟通，他们也靠着自己对课堂的理解，给我们急躁讲解，大家好像拨开了一点云雾。 三：自主实践 有了前面的工作，于是数学组开展了校内公开课。上课前我又一次询问了高迎迎教师，并且选了一节课型资料都相对不那么难的课。一节课下来，虽然学生们专心程度没有之前那么高，我也能够理解，由于新型课型孩子们一下子也不行能很快理解。但是这节课至少在运用三代导学案上多了几分得心用手。 四：视状况而定 我们每个学生的状况不同，静下心来思索，为何太古学生能够运用自如无论是何课型，但是我们却不行呢?缘由其实很简洁，我们的孩子正在理解新事物，而他们已经在运用新事物，从理解到吸取再到运用，这个过程是需要时间的。所以我也明白一点，不能课课都这样，我们的孩子究竟不是天才。于是我视状况而定，泰国简单和困难的课程，我以多引导为主，而简洁的课程就以学生为主，这样三代导学案才能成为我们的帮手而不是负担。 这学期全区专心学习太古三代导学案，所谓课改其实就是为了更好的效劳我们的教学，让孩子们更快把握学问，并且是欢乐的把握。所以以上是我这学期以来自己的所思所做。固然课改的路还很长，在这条课改之路上不仅仅需要行走，更要边思索边行走。 小学个人课改工作总结