小学六年级数学教学计划三篇.docx

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1、 小学六年级数学教学计划三篇 一、教学内容 义务教育课程标准试验教科书数学六年级上册第6264页的内容。 二、教学目标： 1、学问与技能目标：让学生通过观看，动手操作熟悉圆的周长，通过小组合作测量圆周长和直径，探究出圆周率、推导出圆的周长计算公式等教学活动，培育学生观看、猜测、验证，分析、抽象、概括、动手操作的力量和解决简洁的实际问题的力量。 2、过程与方法目标：通过摸一摸，动手操作，猜测验证等方法使学生亲历整个探寻学问的过程，从而把握圆周长计算的由来和相关学问。 3、情感态度与价值观：通过介绍我国古代数学家祖冲之在圆周率方面的宏大成就，对学生进展爱国主义教育，激发民族骄傲感，培育创新精神以及

2、团结合作精神。 三、教学重点、难点： 教学重点：理解圆周率的意义，总结出圆周长计算公式。 教学难点：理解圆周率的意义。 四、教学预备： 课件 圆规 三角板 圆形物体 绳子 直尺 表格 本文导航 1、首页2、教学过程3、理解稳固4、板书设计 五、教学过程： 一、导入情境 提醒课题 1、出示情景 师：(课件出示祝尔康广场的圆形喷池) 这是哪?昨天我在广场听到两位叔叔在商议事情;元旦快到了，他们想给喷泉的一四周上彩灯，其中一位叔叔问：那我该买多长的彩灯呢?你能帮帮他吗?要算出什么就可以了?(圆的周长) 2、这节课我们就来探究圆的周长的相关学问。(板书课题：圆的周长) (设计意图：运用课件，展现出学生

3、身边的图形及问题激发起学生的学习兴趣，让学生感到我们的生活中到处有数学。) 二、探究新知 1、熟悉圆的周长 (1)拿出你手中的圆，摸一摸，想一想：什么是圆的周长?指给大家看看。 (2)谁能用一句话来概括一下圆的周长?(出示课件)齐读一遍。 小结圆的周长：圆的周长是围成圆一周的曲线的长。 (设计意图：让学生通过自己观看，动手，总结出圆周长的意义) 2、探讨测量圆周长的方法 (1)拿出预备的圆形物体，想一想怎样利用手中的工具测量圆的周长? (2)全班汇报沟通：请方法不同的同学实物投影仪展现汇报，小结：绕线法、滚动法 (3)这两种方法都是变-为-，这是数学上常用的一种思想(板书：变曲为直) (设计意

4、图：回忆旧知，介绍数学思想，为后面的学习做铺垫) 2、探讨圆形喷池，虚圆的周长 (1)这两种方法能解决全部的圆周长的问题吗?说说你的看法。 (2)(黑板上画一个圆)那刚刚的圆形喷池，黑板上的这个圆它的周长怎么测量?你有什么想法，你有什么好的建议吗? 那我提议：我们来推导一个像长方形、正方形那样计算周长的公式，如何? (设计意图：学生感知 绕线法和滚动法有局限性，激发探究欲望) 3、猜一猜 圆的周长可能与什么有关?(直径或半径) 验证一：课件出示几组直径变长，圆变大，初步感知：圆的周长与直径半径有关系 4、探究圆周率 (1)圆的周长与它的直径有着怎样的关系呢?我们一起探究 出示小组合作要求：小组

5、长拿出预备的圆形物体及测量工具，合理分工，完成数据填写，小组沟通发觉，确定汇报人。 圆的周长 圆的直径 圆的周长是直径的几倍 (得数保存两位小数) (2)、汇报沟通(到投影处展现表格) a、学生以小组为单位到投影处展现本小组讨论的数据成果(找两、三组汇报) 其他组概括地说一说测量的结果。 b、通过数据你有什么发觉? (3)教师也想来验证一下，可以吗? 绳子绕圆的一周固定好，取下绳子问：绳子的长是什么?(圆的周长)这根绳子和圆的直径进展比拟，剪下贴于黑板上，3段直径的长度还多一点。 (4)小结发觉：圆的周长总是它直径的三倍多一些，经过周密的测定，这是个固定的数，我们把它叫做 圆周率。用希腊字母“

6、”表示，齐读一遍(板书：圆的周长直径=圆周率) (5)课件出示：介绍 圆周率是一个无限不循环小数，3.14159为了计算便利，我们为圆周率取值为3.14。(板3.14) (6)介绍祖冲之，你有什么感受?你感到傲慢吗?你有什么想法吗? (设计意图：让学生通过猜想、验证、概括，了解圆周率的意义，突破难点，介绍祖冲之，感受民族傲慢，激发探究、攻坚兴趣) 5、总结圆周长计算公式。 师：我们们知道圆周率了，再来求圆的周长你会求了吗? 总结： 圆的周长 = 直径 圆周率 c=d (板书) 6、那么周长与半径之间又有着怎样的关系呢? 总结： c=2r (设计意图：经过探究，学生对于已知直径半径求周长的方法概

7、括已是水到渠成，把握了本课重点) 7、回忆课前问题：叔叔知道喷泉的直径是5米，他需要多长的彩灯? 学生尝试完成板演与黑板上。 (设计意图：承前启后 学问应用) 本文导航 1、首页2、教学过程3、理解稳固4、板书设计 三、理解稳固 现在我们进入智力闯关，挑战自我环节 第一关 (1)圆的直径越长，圆周率越大。( ) (2)两个圆的周长相等，半径就相等( ) (3)圆的周长是它直径的3.14 倍。( ) (4)圆周率是圆的周长与它的直径的比值。( ) (5)直径是1厘米的圆的周长是3.14 平方厘米。( ) 其次关 椭圆: 求下面各圆的周长。 文本框: d=4厘米 第三关 摩天轮的半径是5米，坐着它

8、转动一周，大约转过多少米?(取3.14) 第四关 如下图，求这个图形一圈长多少米?(单位：米) (设计意图：阶梯式的练习，由易到难，虚圆计算与实际应用相结合，稳固新课内容，突破重难点) 四、课堂总结 恭喜你们顺当过关，这节课你学的欢乐吗?那谈谈你的收获吧? 圆的周长 圆的周长直径=圆周率 圆的周长=直径圆周率 c=d c=2r 五、课后反思 本节课我是想通过学生观看、动手操作等活动，通过个人独立探究与小组合作的模式，让学生经受猜想验证-概括的过程，了解圆周率的意义，突破难点，把握重点内容，总结出圆周长的计算公式，并会运用公式解决简洁的实际问题。从课堂效果来看，学生兴趣深厚，发言积极，到达了教学

9、目标，并且在课堂上产生新的发觉。但本节课我觉得自己有这几方面处理不到位之处： 1、小组合作未落到实处，合作过程中许多小组还是自我探究为主，没有合作意识，导致小组合作探究环节时间过长。 2、探究圆周率环节略显繁琐，引导略多。 通过对六年级数学圆的周长教学规划的学习，是否已经把握了本文学问点，更多教学参考资料尽在数学网! 小学六年级数学教学规划 篇2 一、指导思想 严格遵循党的教育方针，爱岗敬业，传授学生数学学问，并对学生进展适当的思想教育，培育其成为新时期现代化建立的接班人和建立者。仔细培育其数感，提高其计算力量，培育其空间观念，并能把所学的学问应用到生活实际中去，解决实际生活中的问题。 二、根

10、本状况分析 本班共有学生26多人，其中男生10人，女生16人。从去年一年的教学状况来看这个班的学习习惯较差，困此必需对其进展培育。另外，个别学生的家长由于在外工作对学生缺乏教育指导，不利于对孩子的教育，因此对学生的关怀和思想教育也非常重要。 三、教学目标 1.能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。 2.理解分数乘、除法的意义，把握分数乘、除法的计算方法，比拟娴熟地计算简洁的分数乘、除法，会进展简洁的分数四则混合运算。 3.理解倒数的意义，把握求倒数的方法。 4.理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简洁实际问题。 5.把握圆的特征，会用圆规画圆；探究并把握圆的周长和面积

11、公式，能够正确计算圆的周长和面积。 6.知道圆是轴对称图形，进一步熟悉轴对称图形；能运用平移、轴对称和旋转设计简洁的图案。 7.理解百分数的意义，比拟娴熟地进展有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简洁实际问题。 8.熟悉扇形统计图，能依据需要选择适宜的统计图表示数据。 9.经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 10.体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成观看、分析推理的力量。 11.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好

12、数学的信念。 12.养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 四、方法措施 1、仔细备课，钻研教材，作到课堂上能深入浅出进展教学，特殊照看到后进生。 2、平常的练习要有针对性，对于后进生和优秀的学生要分别出一些适合他们的练习。 3、加强操作、直观的教学，例如教学圆和轴对称图形时，就要利用操作、直观教学，以进展他们的空间观念。 4、增加实践活动，培育学生用数学学问解决实际问题的力量。 5、加强力量的培育。主要培育学生的分析、比拟和综合力量；抽象概括力量；推断、推理力量；迁移类推力量；提醒学问间的联系，探究规律，总结规律；培育学生思维的敏捷性和灵敏性。 五、教学进度安排 第一周 位置、分数乘法 其次周

13、分数乘法、解决问题 第三周 解决问题、倒数的熟悉 第四周 整理复习、分数除法 第五周 分数除法 第六周 解决问题 第七周 比和比的应用、整理复习 第八周 圆的熟悉 第九周 整理复习、确定起跑线 第十周 百分数的意义和写法及百分数、小数、分数的互化 第十一周 用百分数解决问题 第十二周 用百分数解决问题 第十三周 整理复习及单元测试 第十四周 统计及数学广角 第十五周 总复习 第十六周 复习备考 小学六年级数学教学规划 篇3 一、学生根本状况 本班现有学生18人，其中男生7人，女生11人。从整体上来看，本班学生的学习习惯良好，能按时完成作业，上课能积极思索问题。对数学学科有较深厚的学习兴趣，有肯

14、定的分析问题，解决问题的力量。上学期期末考试均分86.7分，及格率88.9%，优秀率55.6%。其中学习比拟突出的有7人，处于中间水平的有7人，中下水平的有4人。这4名学生主要表现在承受力量差，学习不够积极主动。 大局部学生对数学比拟感兴趣（如牛婷婷、曹鹏鑫等），承受力量较强，学习态度较端正;也有局部学生自觉性不够（如常建丁、靳斐璠），不能主动去学习等，对于学习数学有肯定困难。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培育他们的各种学习数学的力量，以提高成绩。 二、本学期教学努力的方向 1、学生的根底的学问、概念还算可以。学生的口算、笔算验算及脱式计算有待提高。 2、学生解答文字题和应

15、用题的思路和步骤清晰。运用学问不够敏捷，表现在已把握的学问，做题目时不能敏捷地运用。关于这个问题，我想可以通过搞专题予以突破。 3、学生书写工整性和做题的标准性方面已予以重视。 4、乔慧娟和靳斐璠两位同学的及格问题应抓在每天的教学课余时间。 5、牛婷婷、曹栾琦、曹鹏鑫、宋梦娜这四位同学应协作各科教师重点培育！ 三、教材分析 1、教学内容 这一册教材包括下面一些内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复习等。圆柱与圆锥、比例和整理和复习是本册教材的重点教学内容。 2、教学目标 了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。 理解比例的意义和根本性质，会解比例，理解正比例和反比例的

16、意义，能够推断两种量是否成正比例或反比例，会用比例学问解决比拟简洁的实际问题；能依据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能依据其中一个量的值估量另一个量的值。 会看比例尺，能利用方格纸等形式按肯定的比例将简洁图形放大或缩小。 熟悉圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的外表积和圆柱、圆锥的.体积。 能从统计图表精确提取统计信息，正确解释统计结果，并能作出正确的推断或简洁的猜测；初步体会数据可能产生误导。 经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 经受对“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原

17、理”解决简洁的实际问题，进展分析、推理的力量。 通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学学问的理解和把握，形成比拟合理的、敏捷的计算力量，进展思维力量和空间观念，提高综合运用所学数学学问解决问题的力量。 体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 3、教学重点 在熟识的生活情境中初步熟悉负数，能正确的读、写正数和负数，知道0既不是正数也不是负数。 熟悉圆柱和圆锥，把握它们的根本特征。熟悉圆柱的底面、侧面和高。熟悉圆锥的底面和高。 探究并把握圆柱的侧面积、外表积的计算方法，以及圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算体积，解决有关的简洁

18、实际问题。 理解比例的意义和根本性质，会解比例。理解正比例和反比例的意义，能找诞生活中成正比例和成反比例量的实例，能运用比例学问解决简洁的实际问题。 熟悉正比例关系的图像，能依据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画出图像，会依据其中一个量在图像中找出或估量出另一个量的值。 了解比例尺，会求平面图的比例尺以及依据比例尺求图上距离或实际距离。 会综合应用学过的统计学问，能从统计图中精确提取统计信息，能够正确解释统计结果。 经受“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简洁的实际问题。 对小学阶段所学学问进展系统的复习。 4、教学难点 把握圆柱和圆锥的根本特征。探究

19、并把握圆柱的侧面积、外表积的计算方法，以及圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算体积，解决有关的简洁实际问题。 理解比例的意义和根本性质，会解比例。理解正比例和反比例的意义，能找诞生活中成正比例和成反比例量的实例，能运用比例学问解决简洁的实际问题。 熟悉正比例关系的图像，能依据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画出图像，会依据其中一个量在图像中找出或估量出另一个量的值。 会求平面图的比例尺以及依据比例尺求图上距离或实际距离。 会综合应用学过的统计学问，能从统计图中精确提取统计信息，能够正确解释统计结果。 经受“抽屉原理”的探究过程，用“抽屉原理”解决简洁的实际问题。 通过对小学阶段

20、所学数学学问进展系统的复习，娴熟把握和运用小学阶段所学的数学学问。 5、教具和学具 三角板 直尺 圆柱、圆锥的实物及模型 方格作图纸 四、教学措施 1、充分利用远程教育资源和网络等现代化教育资源，提高课堂教学的直观性、形象性，为提高教学质量打下根底。 2、积极学习新课程改革的理论和阅历，进一步培育学生自主、合作、探究的学习力量，使他们学的轻松欢乐，使学生由学会向会学转变，由要我学向我要学的转变，提高学生学习自主性和学习的效率。 3、教师要从自身做起，严格要求自己，仔细备好课、上好课，批改好作业，以积极仔细的态度来影响学生，提高学生对数学这门学科的兴趣，使学生愿学、乐学。 4、抓好单元检测，把好

21、单元教学关。 5、加大培优辅差的力度，以鼓励表扬的方法让学生在学习中绽开竞争，使不同的学生得到不同的进展，对后进生赐予更多的关怀，做到课堂上多提问，课下多关怀，作业做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信念，从而促进全班教学质量的提高。 五、本期教学目标和总要求 1、使学生理解比例的意义和根本性质，会解比例，会看比例尺，理解正比例和反比例的意义，能够推断两种量是否成正比例或反比例，会用比例学问解答比例简单的应用题。 2、使学生熟悉圆柱、圆锥的特征，初步熟悉球的半径和直径，会计算圆柱的外表积和圆柱、圆锥的体积。 3、使学生会看和制作含有百分数的复式统计表，了解简洁统计图的绘制方法，会看和初步绘制简洁的统计图。 4、使学生通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学学问的理解和把握，更好地培育比拟合理的、敏捷的计算力量，进展学生的思维力量和空间观念，提高综合运用所学数学学问解决简洁的实际问题的力量。 六、课时安排：略