小学信息技术教学备课教案小学信息技术课堂教学教案(四篇).docx

《小学信息技术教学备课教案小学信息技术课堂教学教案(四篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学信息技术教学备课教案小学信息技术课堂教学教案(四篇).docx（14页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 小学信息技术教学备课教案小学信息技术课堂教学教案(四篇)如何写小学信息技术教学备课教案(推举)一 小学阶段的教学目标主要有： 1.了解计算机的外部组成，熟识鼠标和键盘的操作。 2.了解信息技术的应用环境及信息的一些表现形式。 3.建立对计算机的感性熟悉，了解信息技术在日常生活中的应用，培育学生学习、使用计算机的兴趣和意识。 4.能够通过与他人合作的方式学习和使用信息技术，学会使用与学生熟悉水平相符的多媒体资源进展学习。 5.知道应负责任地使用信息技术系统及软件，养成良好的计算机使用习惯和责任意识。 6.在条件具备的状况下，初步了解计算机程序设计的一些简洁学问。 教材分析 本册是浙江摄影出版社

2、出版的小学信息技术系列教材的第一册。本册共15课，其中心内容是在金山画王的根底上，让学生来体会在计算机中画画的乐趣，提高学生学习的积极性，并潜移默化的让学生熟识鼠标和键盘的操作，从而到达教学目标。本册从内容上来分可分为三单元。第一单元共有4课，“与新朋友见面”主要介绍信息技术在生活中的应用，让学生熟悉常见的信息技术工具，对电脑作简洁介绍;接着教材在“得意的鼠标”中向学生介绍鼠标的各种操作方法;然后在“鼠标陪我玩一玩”中用两个小嬉戏让学生练习鼠标的操作;最终用“计算器帮你忙”让学生初步体验电脑在生活、学习中的应用，同时让学生学会使用小键盘。其次单元共有7课，先通过“小伙伴的作品”让学生初步感知电

3、脑画的特点，然后用“小树苗快快长”、“整齐的教学楼”、“五彩的窗子”、“花香满园”、“我能画得更好”这5课重点介绍“画图”软件中各个工具的使用，最终让学生完成一个相对完整的电脑画作品“漂亮的校园”。第三个单元是在学习完“画图”软件后，教材又安排了两课“金山画王”，让学生进一步学习用电脑画画。在“金山画王”教学单元中，教材首先让学生学习不同效果的画笔，熟识“金山画王”的界面，然后安排其次课，让学生利用贴图进展创作。 班级分析 这个学期，我主要负责三年级的信息技术教学工作，我必需仔细抓好每个学生的兴趣特点，这样为以后的教学工作顺当开展打下根底。三年级总共 有三个班，这个阶段的学生都是刚接触电脑课，

4、对电脑的操作还不是很娴熟，局部学生连电脑还是第一次见到。但是学生对电脑课的兴趣比拟浓，热忱比拟高。所以，教师要抓住这点优势，让学生学得快乐，寓教于乐。 教学措施 本期主要实行课堂教师授课方式、学生自学方式和动手操作三种方式进入学习，适当进展一些小竞赛及课堂评价的方式进展教学。其中学生自学和动手实践是最主要的。 如何写小学信息技术教学备课教案(推举)二 信息技术教师教学工作一件最头疼的事情就是在机房上课时后的纪律问题。面对学生为数多，接触时间少，不少同学姓名也叫不出来，深入思想辅导教育难以落到实处，遇上一些不听话的学生，总不能因少数几个耽搁大多同学的学习时机，因此难免会感到课堂纪律不尽人意，自己

5、又累得要命。 毕竟如何治理好课堂纪律呢？我始终在思索着。骂、惩处那都是我自己极不情愿的做法，我盼望的是学生们都能自觉地遵守课堂纪律。在课堂上学生坐姿端正，不交头接耳，不做小动作，不任凭说话，举手发言等等，这被不少人视为良好的课堂纪律，开头时我也这样认为，然而，细心一想，却发觉它的缺乏之处。学生遵守课堂纪律，经常意味着他们能按教师的预想，教师的模式，教师要求的方法从事课堂学习行为，就是学生能理解教师的意图，顺应教师的思路，亲密“协作”教师共同所谓教学任务。然而时代在进展，我们呼吁课堂的民主化、人性化，我们的教育方式和理念发生转变，孩子是我们教育的上帝，要给孩子充分进展的空间，教师也不能再用老一套

6、的治理方法治理学生了。 经过一段时间的摸索，依据自己平常的实践，总结了一些维持信息技术课堂纪律的方法： 由于小学生的好动、奇怪心强，对于信息技术这一门可以动手实际操作的新学科有很大的兴趣。但假如教师在教学过程中只是根据传统的教学方法，完全依据教材介绍的学问对学生进展教学，让学生把握粗浅的学问后就反复不断地作同样类型的练习，那么学习就会变得枯燥无味，久而久之就会降低学生刚激发出来的那一点点的学习兴趣，以至成为一种新的学习负担。假如不准时调整，学生就可能做起小动作，甚至开头捣乱。这时候就需要教师备课过程中深挖教材，转变教学策略，让教学过程更有吸引力。 “精讲”，是指对于学生自己看得懂的、易理解的内

7、容，教师少讲，甚至不讲，让学生自学；而对于一些较难的学问要有针对性地讲解，突出重点，抓住关键，突破难点，让学生把握要领。“多练”，是指让学生尽可能多地参与实践操作，从而把握信息技术的根本学问与技能，培育学生的自学力量。在学生实际操作时，教师加强巡回辅导，准时解决学生发觉的问题。这样学生的精力就会集中到学习内容上去了。 互动可以在小组合作中表达。小组合作实际上是一种优、差的合理搭配。在共同完成任务的过程中，优生发挥特长，施展才能，差生尽其所能，学有所得。这实现了学生资源的共享利用。这种互动能够调动优、差生的积极性，将会明显的改善课堂纪律。 我带有16个班级，我发觉有个别班级有些特别，学生似乎有些

8、与众不同，我用完了我的对策，效果不尽人意，我就主动与班主任教师沟通，得知他们班有一套嘉奖机制分组打分，嘉奖先进组。在课堂中，对学生的表现进展表扬与批判，班干部进展登记，统计到班级中。我持之以恒发觉这个班级纪律明显有了好转，不再觉得这是一个特别的班级了。 要维持好课堂纪律，教师必需在学生心目中树立威信。而威信的树立又要求教师具有较高的素养。正所谓“亲其师，信其道”。 信息学科的课堂是一个电子课堂，学生在行动教师是可以随时监控的，通过远程掌握，简单让学生潜移默化的转变。刚开头，我常常听到这样的喊叹教师好厉害啊，在讲台给我辅导；教师上课掌握了我的电脑，有没有掌握你的？教师网络水平好高啊！ 其实那是什

9、么教师厉害，什么水平高啊，只是将课堂教学软件很好的利用罢了！ 可见，要根本上治理好信息技术的课堂纪律，我们教师应当立足于人的进展，对学生既要严格要求，又要表达人文关心。因此教师应要多一些人性，多一些理智，对学生多一分关爱，多一分理解，多一分宽容！ 如何写小学信息技术教学备课教案(推举)三 一、指导思想： 人类社会已经进入21世纪，以计算机和网络为根底的信息技术已广泛应用于人类社会的各个领域，信息技术的把握与应用程度已成为一个国家综合国力的象征之一。学会信息的收集、存储、分析、处理、公布和应用是新世纪对第个公民的根本要求。原教育部长陈至立在中小学信息技术教育会议上指出：“过去的十年中，互联网的多

10、媒体技术已成为拓展人类力量的制造性工具，为了适应科学技术高速进展及经济全球化的挑战，兴旺国家已经开头把留意力放在培育学生一系列的力量上，特殊要求学生具备筛选和猎取信息、精确地鉴别信息的真伪、制造性加工和处理信息的力量，并把学生把握和运用信息技术的力量作为与读、写、算一样重要的新的终生有用的根底力量。在学问经济时代，信息素养已成为科学素养的重要根底。” 二、教学目标 四年级： 1、熟悉计算机的硬件组成，正确的开关机，了解计算机在日常生活中的应用。 2、简洁使用计算机，了解键盘、鼠标的使用，能输入简洁的文字。 五年级： 1、把握文字录入的根本方法，养成正确的姿态，科学的指法，培育盲打的习惯。 2、

11、熟悉操作系统，了解应用软件，了解windows中文件、文件夹的根本操作，学习使用附件中的画图程序。 六年级 熟悉软盘、光盘等存储介质，把握使用windows附件中的录音机、计算器等应用程序。学习使用word文字处理软件，进展文字处理。 1、四、五年级学情： 五、六年级学生已经上过一个学年的信息技术课，具有计算机的根本操作技能。这个年龄段的学生大都特别喜爱计算机，他们的剧烈探究热忱会使没有组织的课堂完全乱套。上个学期我实行的是课前在教室里上理论课的，交代清晰学习要点后再来机房实践，效果还不错，这个学期要坚持这种教学方法。同时加强五、六年级学生的教学治理，依据他们好动，不喜爱受约束的特点，多安排实

12、践性的学习内容。比方课堂学习以嬉戏、活动为主，尽量将理论学习的时间压缩在20分钟以内。五、六年级学生要给他们标准的学习方式，用建构主义原理帮忙他们建立关于计算机的系统学问，提倡他们运用信息技术于其他学科学习中，均衡地进展学生的信息技术素养。 2、四年级学情： 四年级学生刚接触信息技术，布满奇怪和渴望。我准备先让他们去感受一下什么是计算机，培育学习兴趣，再进展理论和实践的学习。 三、教材分析： 本课程采纳河南大学出版社编写的教材。教材设计了“学习目标”、“想想看”、“学问窗”、“试试看”、“做做看”和“思索与练习”等一系列栏目。教材以浅显易学的实例带动根本学问的学习和应用软件的操作。各课大都从完

13、成某一任务着手，提出问题或目标，通过示范操作或阅读课本完成任务，从而激发学生的学习兴趣，培育学生发觉问题和解决问题的力量。教材以信息处理为主线，注意培育学生的信息意识以及猎取、分析、处理、传递、运用信息的技能，培育学生自主学习和合作学习的力量，培育学生创新精神和实践力量。 四、教学的突破点与创新点 1、以课改理念设计、教学，积极发挥学生的主体参加作用。 2、发挥信息技术的工具职能，整合学科教学。 3、发挥“小能手”的帮学作用，提高课教学效率。 4、组织学生合作学习，培育团队精神，增加合作意识。 5、每课以主题鲜亮的任务驱动，在实践操作和探究的过程中学习操作技能。 6、组织“小擂台”、“操作小能

14、手”、“我真行”等多形式、多层次的竞赛活动，培育学生的学习兴趣和适应时代新潮的竞争意识。 7、加强学法指导，积极制造自主学习的时机。 8、注意对弱势对象的帮扶补救。 五、教学的方法措施 1、运用任务驱动的教学方法进展教学。 2、教学时通过演示计算机应用软件的形式向学生介绍学问。 3、传授学问时突出一个“新”字、落实一个“趣”字、突出一个“活”字、落实一个“学”字（为学生效劳）；教学过程突出一个“难”字（找准知能点、难点及关键）、落实一个“行”字（引导学生进展思维训练和认知力量训练）；稳固知能突出一个“实”字（双基训练应落到实处）、落实一个“促”字（促进学生学以致用、创新实践）。 如何写小学信息

15、技术教学备课教案(推举)四 信息技术浪潮的到来给学校的进展提出了新的挑战，也供应了新的进展机遇。目前，我校已建成多媒体电脑教室一间，多媒体教室一间，在根底建立、师资队伍、教育教学等诸方面都跨上了一个新台阶。我们将以一个更高的标准向社会展现我校的风采。在学校信息技术教育这一块，也得到了提高与进展，现总结如下： 我校的硬件投入始终遵循着“适度超前、量力而行“的原则，规划投入，逐步添加和更新教育教学设备，力争营造先进的现代化教学环境。学校省吃俭用，间续投资一万多元，武装学校现代教育的硬件环境。现有: （1） 准校园网 连通电脑室，多媒体教室，校长室； （2）单向播送系统； （3）学生学习用电脑21台

16、； （4）打印机，扫描仪，数码相机各一台； 1、 师资培训 为了适应现代信息教育的需要，我校积极多方面加强教师信息技术培训的力度。主要实行了以校内在岗培训、定任务自学为主，“请进来“、“走出去“为辅的多种培训形式，提高教师把握信息技术的水平和力量。 1、在岗培训。学校每学期利用假期，由学校专兼职信息技术教师给全体教师进展信息技术专题讲座。开设的讲座有：怎样使用word编辑文件、windows 98的根本操作、word的根本操作、怎样连接上网，怎样扫瞄网页、怎样运用powerpoint制作幻灯片。 2、定任务自学。每期讲座完毕，学校都给教师们布置肯定的自学任务，使每位教师通过自学自练，扎实把握信

17、息技术为教学效劳。 通过培训、和任务教学，全体教师均能娴熟地操作计算机，能运用计算机娴熟地进展文字编辑、查阅资料、存储信息、制作课件等。总之，计算机成了教师们教学工作中不行或缺的工具，成了教师们教学的好帮手。 教师可在网上进展资料收集整理、课件制作、电子备课、查阅音视频资料等工作。 同时学校也积极建立校园网站。 信息技术网络的开发运用给教育处工作带来很多便利，治理更加标准、便捷。主要表达在学生学籍治理和成绩治理两大方面。 1、努力提高学生的信息素养 学校1998年开头从小学三年级开头全部班级开设信息技术课。让孩子从小就开头接触电脑，培育学生的学习兴趣。 学校依据学生年龄分别组建凹凸年级两个计算

18、机兴趣小组。在教师的细心指导下，很多学生能制作电子报刊，绘制电脑美术作品，制作有自己特色的网页。学生参与省、市、各项计算机竞赛，获得多项嘉奖。学生对把握和应用现代教育技术有着极大的兴趣和热忱。 2、实践信息技术与学科教学整合 （1）利用网络，开展多媒体帮助教学，充分发挥信息技术在学科教学中的作用。 通过网络，教师可以获得所教学科的各方面资料，拓宽学生视野，优化课堂教学。比方：在教室里，教师可以用操作电脑，展现教学课件；播放vcd、dvd、录像等格式的教学片。教师们利用教室里的网络终端设备，自制教学课件，创设教学情境，激发学生的学习兴趣；变抽象为形象，帮忙学生理解学习中的难点；变静为动，突破教学

19、重难点；巧设练习，让学生在乐中学、乐中练。使课堂变得更加生动好玩，大大提高了课堂教学效率。 （2）开展网络环境下讨论性教学的讨论，转变学生的学习方式。 以往教学大纲更多地强调教师的教，如今课程标准着眼于学生的学，强调学生学习的过程与方法。以往更多关注的是学习的结果，而忽视了学生是通过什么样的学习方式和策略来学习的。关注学生在学习过程中有价值的思索,鼓舞学生创新思维在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合是进入信息化时代的要求。 把信息技术作为学生学习的认知工具。这种方式是利用信息技术作为课程学习内容和学习资源的猎取工具；作为情境探究和发觉学习的工具；作为协商学习和沟通争论的通讯工具

20、；作为学问构建和创作实践的工具；作为自我评测和学习反应的工具。总之，是学生自己主动选择利用信息技术工具，去完成学习的各个环节，到达学习的目标。 我们说网络只是环境，教学模式改革的目的在于，使学生的主体地位得以真正确实立，学习的自主性、能动性、合作性得到发挥，有利于培育学生的创新意识、创新思维和创新人格。 在新的理念指导下，学校数学教研组正渐渐走上了信息技术与数学学科教学整合的讨论与实践的路。信息技术手段为数学这一“思维的体操“供应了一个崭新的“表演舞台“，使数学教学取得“效率高、印象深、气氛雅、感受新“的明显效应。但它还是没能转变教师教，学生学的传递式教学手段。我们旨在通过数学学科教学有效地学

21、习和使用信息技术，促进教学内容呈现方式、学生学习方式、教师教学方式和师生互动方式的变革，为学生的多样化学习制造环境，使信息技术真正成为学生认知、探究和解决问题的工具，培育学生的信息素养及利用信息技术自主探究、解决问题的力量，提高学生学习层次和效率。 （3）开展信息技术兴趣班 几年来，经过学校全体师生的不懈努力，学校教师和同学在现代教育技术运用等方面取得了肯定的成绩。 教师方面： 1、多媒体帮助教学方面 兰建波教师课间获省教委三等奖 邵陶香教师平移获镇级教学竞赛一等奖 邵陶香教师统计获区级教学竞赛一等奖 肖湘玉教师和动物交朋友参与课改沟通。 2、学生方面 刘欢欢 制作的网页得意的保山获隆阳区一等奖 马强 幻灯片蝴蝶翩翩获隆阳区一等奖 我校的信息技术教育虽然取得了较好的成绩，但是由于我校处于起步阶段，在硬件建立和信息技术与学科整合，还需花大力气，以凸现我校素养教育特色。