小学六年级语文上课件.doc

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1、 小学六年级语文上课件 【教学目标】 1.理解课文内容，学习课文中的聋哑青年做事勤奋、专注的优秀的品质。 2.学习留心四周事物和描写人物的方法。 3.学习本课生字新词，理解重点词句。 4.有感情地朗读课文。 【教学重点】 理解鱼游到了纸上和鱼游到了我的心里的意思及两者之间的关系，并从中受到启发;学习留心四周事物和留意积存材料的方法。 【教具预备】 生字、生词卡片。 【教学时间】 3课时。 第一课时 一、谈话，导入新课 1.同学们，我们学习27课。(板书：鱼画到了纸上) 学生：教师，您写错了，是鱼游到了纸上，不是鱼画到了纸上 教师：(故作愕然)不对吧，鱼怎么会游到纸上呢? 学生之间的争议引入课文

2、。 二、检查预习 上一节课教师已经布置同学们预习这篇课文，现在检查一下预习状况。 1.想想课文讲了一件什么事?鱼游到了纸上的意思是什么? (我去玉泉观鱼，熟悉了一位残疾青年，他每个星期天都来这里画金鱼。鱼游到了纸上意思是说这位青年画的金鱼非常形象生动，像活的那样在纸上游动。学生可以从整体感知课文内容，只要大致说出课文讲了一件什么事就行了。) 2.你是怎么知道这位青年是聋哑人?找出课文中的有关语句。(从来不说一句话没有任何反响，和他胸前佩戴的福利工厂的厂徽，可以看出他是一位聋哑青年。假如是会说话的人，不行能从来不说一句话;假如是听得见的人，那么在众人的赞美、谈论声中，不行能没有任何反响;福利工厂

3、一般是专为残疾人开办的工厂。) 三、初读课文，理解内容 1.学生默读课文，画出有关鱼游到了纸上和鱼游到了我的心里的句子。 2.轻声朗读课文，试着给课文分段，想想每段讲了什么。 3.指名给课文分段，说说每段的段意。学生争论。 第一段(12自然段)讲我常去玉泉观鱼。 其次段(34自然段)讲我在金鱼缸边熟悉了一位举止特殊的青年。 第三段(58自然段)讲我通过看这位青年画金鱼，对他有了更多了解。 第四段(913自然段)讲我对这位青年产生了鄙视之情。 4.出示生字生词卡片，用指名读的方法检查生字读音。提示留意致是翘舌音，聋是后鼻音。 5.指名分段朗读课文。教师订正读音和停顿不恰当的地方。 四、布置作业

4、熟读课文，其次课时 一、指名朗读第一、二段 二、提问 1.赏心悦目是什么意思?在玉泉观鱼时为什么会有这种感受? (赏心悦目的意思是指因观赏美妙的景物而心情舒服。由于玉泉的池水清亮见底，鱼儿在水中自由拘束地游来游去，这样美妙的情景看在眼里自然觉得心情舒服开心。) 2.想想第一段的哪句话引出下文? (十几缸金鱼。) 3.举止的意思是什么?我是怎样熟悉那位举止特殊的青年的?他有什么特殊的地方? (举止，动作、神态。我是在金鱼缸边熟悉那位举止特殊的青年的。他特殊的地方就是爱鱼爱到了忘我的境地。即爱鱼到达了忘掉自己的程度。) 三、抓住重点，理解课文内容 1.学生默读课文二、三、四段，思索问题：这位青年爱

5、鱼爱到了忘我的境地，从哪些地方可以看出来?找出课文中的有关句子。 2.学生争论思索题。 (他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，悄悄地看着金鱼在水里游动有时有时他似乎和游鱼已经融为一体了太阳快下山了那位青年还在金鱼缸边画画。他好像遗忘了时间，也遗忘了自己。为了画好金鱼经常忘了吃饭，忘了回家。等) 3.提问： (1)金鱼游到了他的纸上来啦!指的是什么?说明白什么? (青年画的鱼仿佛活的一样在纸上游动，引起了人们围观和赞美。说明他对鱼的特点特别了解，画得特别像。) (2)融为一体的意思是什么?说明白什么? (融合在一起的意思。他和金鱼融合在一起，好象自己也成了金鱼，这正是到达忘我境地的集中表现。说明这位

6、青年画鱼特别勤奋、专注。) (3)先游到了我的心里是什么意思?鱼游到了心里和游到了纸上有什么关系? (青年对鱼的特点特别熟识，在心中已经形成了金鱼的清楚、精确、生动的形象。一个先字点明白游到了纸上和游到了心里两者之间的关系。要把鱼画得像，画得活，必需反复观看，使头脑中的金鱼形象、生动。鱼游到纸上是游到心里的结果，鱼游到心里是游到纸上的前提和缘由。这位聋哑青年之所以能使鱼先游到自己的心里，是他勤于观看，刻苦练习，到达忘我境地的结果。) 四、学生自由朗读课文 五、布置作业 练习有感情地朗读课文。 第三课时 一、练习有感情地朗读课文 1.指名分段朗读。留意读出不同人物在不同场合所表达的语气。 2.教

7、师范读课文。 3.指导学生分角色朗读课文。 二、争论下面问题： 1.从哪些方面可以看出留心观看四周的事物? (与那位青年只是遇到过几次，却发觉了他的特殊之处，对那位青年爱鱼爱到忘我境地的精确描写以及发觉那位青年是聋哑人，都能体会出观看的细致入微。正由于留心观看四周事物，留意积存材料，所以文章写得详细、生动) 2.聋哑青年又是怎样观看事物的? (他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，悄悄地看着;一看就是一成天等，说明他观看事物非常专注、刻苦。从有时有时可以看出他观看时抓住了金鱼的特点，因此，画出的金鱼才能做到仿佛在纸上游动。) 3.你从中受到哪些启发? (教师可从两方面加以引导，一是引导学生留意观看、积存，并说说这样做有什么好处;二是谈谈如何学习那位聋哑青年的勤奋、刻苦的精神。) 三、布置作业 抄写生词两遍，提示难点：聚、聋、哑。 先写出带点字的意思，再写出词语的意思：一丝不苟、赏心悦目、融为一体。