小学六年级英语上册教案.docx

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1、 小学六年级英语上册教案 一、教学目标 学问目标 1、能听懂.会说.会读和会拼: blackboard bookcase music computer sometimes near songbook 2、能听懂.会说.会读: our classroom watch TV lots of 3、能听懂.会说.会读和会写句型: There is/are .in/on/near. 力量目标 1、能用There be句型介绍某一场所。 2、提高学生的阅读力量。 情感目标 让学生了解贫困地区的教室等，珍惜我们所拥有的生活。 二、教学重难点 1、能听懂.会说.会读和会拼: blackboard bookca

2、se music computer sometimes near songbook 2、能听懂.会说.会读: our classroom watch TV lots of 3、能听懂.会说.会读和会写句型: There is/are .in/on/near. 4、能用自己的话介绍某一场所。 三、教学方法 直观情景 四、教学工具 PPT 五、教学过程 Step1 Warm-up 1、Greetings 2、Free talk T:What”s your job? T: What”s my job? T:Do you want to know more about me?(引出bright) St

3、ep 2 Presentation 1、 T:What”s in my study? 以书房图为中心，讲授生词near，lots of, sometimes, songbook. 2、 总结There be 3、Have a rest引出句型What”s in the classroom Step 3 Practice What”s in the classroom? There is/are. Step 4 Presentation 1、Watch a cartoon and answer questions 2、跟录音读课文 Step5 Practice Read in roles Ste

4、p 6 Consolidation 1、To be a guide 2.show some pictures Step 7 Homework 1. Read the passage fluently. 2、 Introduce your bedroom to your classmates. 其次课时 Teaching Aims(教学目标) 学生可以把握单词及字母：boy,girl,egg,fan,Ee,Ff 学生可理解使用句型：Are you Kitty? Yes，I am./No,I am not. Teaching Importances(教学重点) boy,girl,egg,fan,E

5、e,Ff Teaching Difficulties(教学难点) Are you Kitty? Yes，I am./No,I am not. Cultivation Education Training Points(养成教育训练点)： 连续培育学生对英语的学习兴趣，帮忙学生逐步养成擅长观看、勇于表现的好习惯,引导学生发觉身边的英语。 Teaching Methods(教学方法) 嬉戏法，小组竞赛法,情境法 Teaching Tools(教学用具) 多媒体课件 Teaching Procedures(教学过程) Pretask preparations 1、播放音乐，带着学生朗读儿歌，感受Ar

6、e you ?句型。 Are you a boy? Are you a boy? Yes，I am. Yes.I am. Are you a girl? Are you a girl? No，I”m not. No，I”m not. 2、请个别学生用课时一学过的句子介绍自己。 S1：Hi，I”m(name).I”m a (boy/girl). While-task procedures 1、出示Listen and say的图片,播放录音或多媒体动画，让学生跟读对话。板书句型Are you ? Yes，I am./No，I”m not.让学生跟读，然后通过提问帮忙学生理解该句型的用法。 T:

7、Are you? S1：Yes，I am./No，I”m not. 2、再次播放Listen and say的录音，让学生跟读。然后请一个学生上来戴上眼罩，再请另外三个学生和教师一起参加嬉戏，在嬉戏中不断重复问Are you? S1：Are you? S2：Yes，I am./No，I”m not. S1：Are you? S3：Yes.I am./No.I”m not. 3、Listen and guess：猜谜嬉戏。通过嬉戏帮忙学生操练句型Are you?先让学生看Play a game栏目的对话，然后请一个学生蒙上眼罩，站在讲台上，另一个学生与他/她打招呼，蒙眼罩的学生依据声音猜猜是谁在

8、打招呼。 S1：Hello! I”m a girl/boy. S2：Are you? S1：No. S2：Are you? S1：Yes，I am./No.I”m 4、出示Kitty, Alice，Joe，Peter的图片，每次请一位学生上来选择一张人物图片并扮演人物作自我介绍，请其他学生猜猜他/她是谁。 Sl：(pick the card of Kitty)I”m a girl. Ss：Are you Alice? S1：No.I”m Kitty. Post-task activities 1、学生四人一组分角色朗读Listen and say的对话。鼓舞学生仿照Listen and say

9、的内容玩捉迷藏嬉戏，邀请一组学生上来玩嬉戏。 S1，S2如何推断一个句子是否为过去时呢?在一般过去时的句子中常会消失表示过去时间的时间状语，如just now, a moment ago. (朗读单词和词组，用其中的新单词moment ago组词造句) 三、稳固操练 1、将以下句子改成一般过去时 2、看一看，比一比，说一说 四、consolidation listen to the tape carefully and answer the questions. 五、practice in groups use the things in the gift boxes and make dia

10、logues. 小学六年级英语上册教案3 教学内容： DAsk and answer E Read and match F Draw and guess G Listen and repeat H Sing a song 教学要求： 1、把握单词、词组take a walk , suddenly , something , note , nearby , quickly , pick up , come up , keeper , point , fine 2、听懂、会说、会读句型Can I?No , you can”t. 3、了解字母组合er在单词中的读音 4、会唱歌曲The signs i

11、n the park 重点难点： 1、把握四会单词、词组、句型 2、了解字母组合er在单词中的读音 教具预备： 录音机，磁带，单词，词组卡片，教学挂图 教学过程： 一、Revision 利用时钟T :What”s the time ? S :It”s 二、Presentation: 1、D Ask and answer T : Jack is back home from the zoo. What does he want to do ? Look at the pictures. Then ask and answer the questions in pairs. Picture 1 A

12、 :Can I go to the park ? B :No , you can”t . You should go home now . Picture 2 A : Can I have an ice-cream ? B :No, you can”t . You should have dinner now. Picture 3 A :Can I watch TV ? B :No ,you can”t . You should read your books now . Picture 4 A :Can I play computer games ? B :No , you can”t .

13、you should go to bed now . Then say together 2、Read and match T :Ben is reading a story . Look at the pictures and help Ben write the correct letters in the boxes . Listen to the tape , answer the questions . 1 What is Mr Smith doing in the park ? 2 what does he see on the grass ? 3And what does he

14、do ? 4Who comes up to Mr Smith and what does he say ? 5How much does the park keeper fine Mr Smith ? 边答复，边教授单词、词组take a walk , suddenly , something , not , nearby , quickly , pick up , come up , keeper , point , fine 集体朗读单词 集体读短文，个别表演课文 三、Read and match 局部单词、词组较多，要多创设情景，便于学生把握，尤其是词组：pick it up使用需强调，

15、以及区分ten-yuan note与ten yuan 3 四、Draw and guess Today is Sunday . Ben Nancy and Jack are playing a game about public signs. 让学生看懂P20嬉戏要求，请学生自己画公共标志 T :what does this sign mean ? Yes , you”re right . Sorry , you”re worry . Try again . 五、Listen and repeat 1、跟读单词 2、How to pronounced “er”here ? 3、Any othe

16、r words “er”pronounced/ 4、Read the sentence 5、比拟er发音为/ 5 六、Sing a song 1、Read the song 2、Explain some words or phrases 3、Listen to the tape and sing together . 七、Practice:练习册 A Listen and choose 八、Homework 1、Copy the new words 2、Recite Part E,G 板书设计： Unit 2 Public signs Jack :Can I? Mum :No , you ca

17、n”t . You shouldnow . / / brother peter sister tiger Peter”s brother and sister like the toy tiger 小学六年级英语上册教案4 教学目标： 1、能比拟流畅地朗读A局部对话，并进一步表演对话。 2、能娴熟运用本单元的重点句型 When”s your birthday? My birthday”s on What would you like as a birthday present? I”d like依据实际状况进展问答。 3、通过完成D局部练习，使学生把握听力填空的答题技巧。 教学重点： 能娴熟运

18、用本单元的重点句型 When”s your birthday? My birthday”s on What would you like as a birthday present? I”d like依据实际状况进展问答。 教学预备： 日历、录音机及磁带、句型小黑板、 板书设计： Unit 3 Ben”s birthday A: When”s your birthday? B: My birthday”s on A: What would you like as a birthday present? B:I”d like 教学过程： A. Free talk 1、Greetings 2、Lo

19、ok and say(看日历说日期) 3、Free talk T: What day is it today? T: What date is it today? T: When”s your birthday? T: What would you like as a birthday present? T: Would you like a ? T: When”s the Teachers” Day?/When”s the Children”s Day? S: It”s Monday. S: It”s the S: It”s on the S: I”d like a S: Yes, I do

20、./ No, I don”t. S: It”s on the tenth of September./It”s on the first of June. B. Read and act 1. Books opened at P22. Read the text after the tape. 2. Then read in chorus. Try to recite the text. 3. Act the dialogue. C. Ask and answer 1.T:When”s your birthday? T: What would you like as a birthday pr

21、esent? Open the books at P25. Ask and answer in pairs. 2、 Do a survey 全班进展汇总反应 A: ”s birthday is on He would like D. Listen and write 1、Books opened at P26.Look at the picture , please. T: Ben”s birthday”s coming. He is talking to his family about his birthday party. What would he like as his birthd

22、ay present? Let”s listen carefully. 2、T: What would he like as his birthday present? T: What else would he like? T: What color? T: What does Ron want? 3、Listen to the tape again and fill in the blankets. 4、Check up the answers. 5、Read the sentences in chorus. S: He would like a big cake with a lot”s

23、 of strawberries. S: He would like some fish. S: A blue one and a yellow one. S: He wants a blue fish, too. E.Assign homework 1、 Ask and answer(P25) 2、通过询问制作全班同学生日表。 3、预习Part E。 小学六年级英语上册教案5 教材分析 本课是科学普及出版社小学英语六年级上册第三课 Where do you live ? 第一课时。本课本书十二课的第三课，前面两课教的是第三人称单数在疑问句中的变化规章。而本课在学习了新句型时，也以第三人称为主

24、线进展句子的变化，如Where does she live ? 学情分析 学生分析主要包括学生已有的认知阅历、学习兴趣、生活阅历等。 这课是围绕你来自哪里？你居住在哪里来绽开问话的。这些句子比拟简单，也符合学生心理，学生学起来比拟简单和有兴趣，对于学生来说难度不大。就是国家的一些单词学生可能不太熟悉，得进展重点教。这里有一点就是学生都是来自中国，这个句型操练性不强，住在哪有肯定的变动性。因此为了让学生多操练，得用多媒体，让学生和电脑上的人进展问话，了解不同国家的人，这样也有利于教其它国家的单词。 教学目标 1.能够在对话的过程中，感知、理解、学习交际用语和词汇： 交际用语：Where do y

25、ou come from ? I come from China. Where do you live ? I live in Beijing. 词汇： Paris France London England Moscow Russia Hong Kong China 2.学生能够利用这种对话进展简洁的沟通。能知道一些朋友是来自哪个国家和居住在什么地方。 3.学生在知道了一些国家之后，还能学到一些国家的特别标志性的建筑，知道一些国家的人情风俗，增加学生的学问面。 教学重点和难点 一、交际用语的应用：Where do you come from ? I come from China. Wher

26、e do you live ? I live in Beijing. 二、词汇的听说读 写： Paris France London England Moscow Russia Hong Kong China 教学过程 1.复习 （1）让学生唱一首歌 教师跟唱，学生全体唱，目的是为了让学生轻松的进入学习的气氛中。 （2）复习第三人称单数 教师说动词原型，学生说第三人称单数，目的是为了复习，同时到达本课呈上启下的作用。 （3）让学生读其次课课文 复习上课的内容，让学生到达稳固的作用。 2.呈现 （1）挂出图片，让学生知道这些国家和首都的”名字，让学生跟读。Paris France London

27、England Moscow Russia Hong Kong China （2）再挂出一些图片，让多媒体里面的人自问自答。 Where do you come from ? I come from China. Where do you live ? I live in Beijing. 让学生知道问的是什么意思。然后变化不同的国家让学生知道不同的国家的人如何答复，为学生操练打下伏笔。 （3）然后教师和学生之间对话，就多媒体之间相互问话。 这种呈现方式，让学生能很简单进入本课的学习，通过图画让学生了解各国的不同的标志性建立，有利于学生从感观上熟悉其它国家，并产生兴趣。并且能让学生立刻记住宅要

28、教的国家的英语，让学生顺当的进入操练局部。 3.操练 （1）教师和学生之间操练这些句型 （2）学生与学生之间集体操练这些句型 （3）让学生单个上来操练这些句型 这种由点到面的操练模式，是跟据学生把握学问的一种循序渐进的过程，让学生沉着易到难的操练，让学生熟识句子。 4.嬉戏活动 当学生能娴熟的说出这些句型的时候，就是学生进展嬉戏竞赛的活动时间了。 我把不同国家的卡片分发给每个组，然后每组前后分别一问一答轮番下去，哪个组问得最快最好的为胜，并给于肯定的嘉奖。 嬉戏是为了稳固本课的重点内容，让学生在轻松的活动中到达更好的稳固新学问的目的。 小学六年级英语上册教案6 教材分析 本课是外研版小学英语六

29、年级上册第七模块第一单元的内容，主要学习单词believe, lucky, bamboo, CD-ROM, copy, fantastic,学习并运用询问他人喜好并表达个人喜好的句子。本单元是本模块的重点内容，把握了本单元所学内容，可以为本模块其次单元的学习打下根底。同时询问以及表达人物喜好的句型与生活联系亲密，学习把握后可以真正地运用到实际生活中。 学情分析 六年级学生已经有三年多的英语学习经受，他们既把握了肯定的词汇量，与此同时，他们还对保持着小学生对新奇事物的兴趣与奇怪心的心理。 由于在村小，六年级学生在用英语进展口语表达以及小组合作对话方面的经受会比拟少，这类练习对他们来说会相对难一点

30、。所以在教学过程中，我会重点培育学生的说话力量，在句型操练局部我会多给时间学生去练习和把握。 教学目标 学问目标 1学习单词believe, lucky, bamboo, CD-ROM, copy, fantastic。 2学习并运用询问他人喜好并表达个人喜好的句子： (1) Do you like? Yes ,I do./ No, I dont. (2) sb. like / likes sth. sb. dont / doesnt like sth. 力量目标 1在日常生活中初步学会运用句型，如何询问同学、朋友或者家庭成员的喜好，学会表达自己的喜好。 2通过学习培育学生听、说、写和敏捷运用

31、语言的力量，培育学生参加合作的意识。 情感目标 1. 本单元以介绍蛇和熊猫的习性为背景，可以让学生加深对蛇和熊猫的了解，也有利于激发学生学习英语的兴趣。 2. 通过学习询问喜好的英语表达，可以促进师生，生生，以及学生与朋友、家人的沟通，增进彼此的了解，改善人际关系。 教学重点和难点 通过学习，使学生能够正确读出单词believe, lucky, bamboo, CD-ROM, copy, fantastic，能在实际生活中运用句型(1) Do you like? Yes ,I do./ No, I dont.(2) sb. like / likes sth. sb. dont / doesnt like sth.