小学二年级数学上册《5的乘法口诀》教案.docx

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1、 小学二年级数学上册5的乘法口诀教案_二年级数学乘法教案 第1课时 教学内容：教材第2021页例1.例2以及课堂活动 教学目标： 1.经受编乘法口诀的过程，知道乘法口诀的来源。 2.熟记5的乘法口诀。 3.会用5的乘法口诀口算相应的表内乘法。 4.对学生进展爱国主义教育。 教学重点：经受编乘法口诀的过程 教学难点：会用5的乘法口诀口算相应的表内乘法。 教具、学具：实物展现台、挂图、小棒、图片等 教学过程： 一、创设情境 1.出示主题图。你们看到了什么？想说什么？ 2.教师：小朋友，这是奥运会会旗“五环旗”，2023年奥运会将在北京进行。? 二、学习例1 1.一面旗子有5个圆环，2面呢？（师生共

2、同说二五一十）3面呢？? 2.5面旗子有几个圆环，用乘法怎样表示，编成口诀是什么？为什么？ 3.你能写出69面乘法算式吗？学生独立写出乘法算式。小组沟通 4.依据前面编4的乘法口诀的方法，你会编5的乘法口诀吗？ 独立编出口诀。 小组沟通。 反应。你是怎样编出这些口诀的？ 板书：55 25 五五二十五 56 30 五六三十 ? 59 45 五九四十五 教师：依据这些算式，同学们编成口诀就简单记了。 板书课题： 5.提问：五的口诀有几句？相邻两句口诀之间有什么联系？ 你怎样记住这些口诀？ 自由读口诀，记口诀。 三、学习例2 1.先说口诀，再填空。 2.算一算。独立完成。 3.反应。你用的哪句口诀？

3、 四、课堂活动。 1.教材21页 第1题。看算式、说口诀。同桌活动，对口令 2.嬉戏。教材21页 第2题。算一算，议一议。 小组活动。你发觉了什么？ 五、课堂小结：这节课学习了什么？ 第2课时 教学内容：教材第2223页 练习五14题 教学目标： 1.熟记5的乘法口诀。 2.会用5的乘法口诀口算相应的表内乘法。 3.能用5的乘法口诀解决一些数学问题。 教学重点：熟记5的乘法口诀。 教学难点：会用5的乘法口诀口算相应的表内乘法。 教具、学具：实物展现台、挂图、小棒、图片等 教学过程： 一、根本练习 1. 摆一摆、说算式、说口诀。 每次摆5根，摆5次。 每次摆5根，摆7次。? 2.对口令。师生 生

4、生 五七 三十五 56 五六三十 五八四十 5 8 85 二、稳固练习 1.填空。读一句口诀，写两个乘法算式。 练习五第1题 学生独立填空 反应。说说你是怎样想的？ 2.填，或 练习五第2题学生独立完成。 反应。说说你 是怎样想的？ 3.过河。 谁先回家？ 练习五第3题。竞赛活动。小组开火车，教师记时。 4.解决问题 练习五第4题。算一算。同桌说一说图意。 说一说解决这个问题 的方法？怎样想的？ 三、课堂作业 53 75 58 72 56 65 83 59 第3课时 教学内容：教材第2325页 练习五59题 教学目标： 1.会整理15的乘法口诀，并熟记15的乘法口诀。 2.会用15的乘法口诀口

5、算相应的表内乘法。 3.能用15的乘法口诀解决一些数学问题。 教学重点：熟记15的乘法口诀。 教学难点：会用15的乘法口诀口算相应的表内乘法。 教具、学具：实物展现台、挂图、小棒、图片等 教学过程： 一、归纳整理15的乘法口诀。练习五第5题 1.请把口诀补充完整。学生独立完成。 反应填的状况。 2.读口诀。横着读 。 竖着读。 3.观看：这些口诀的排列有什么规律？ 4.背一背。横着背 。 竖着背。 二、综合练习 1.找新家。连线 练习五第6题 学生独立完成 反应。说说你是怎样连的？ 2.算一算。 练习五第7题 学生独立完成。 反应。说说你 是怎样想的？ 3.解决问题 练习五第8题。观看图，你能

6、提出哪些数学问题？ 说一说解决这个问题 的方法？怎样想的？ 完成书上的空。 4.解决问题 练习五第9题。算一算。同桌说一说图意。 说一说解决这个问题 的方法？怎样想的？ 三、思索题 1.小组活动。争论填空。 2.反应状况。 四、课堂作业 53 75 58 73 34 65 83 49 五、自由熟记口诀。 第4课时 教学内容：教材第2628页例3.课堂活动和练习六 教学目标： 1.初步体会乘加、乘减计算与生活的联系。 2.能敏捷运用15的乘法口诀口算乘加、乘减式题。 3.结合详细情境，理解乘加、乘减计算的算理。 4.结合情境，对学生进展爱祖国、爱科学的教育。 教学重点：理解乘加、乘减计算的算理。

7、 教学难点：能敏捷运用15的乘法口诀口算乘加、乘减式题。 教具、学具：实物展现台、挂图、小棒、图片等 教学过程： 一、创设情境 1.出示主题图。你们看到了什么？想说什么？ 2.这些小朋友从小就这么爱科学，你也想参与吗？ 二、学习新课 1.学习例3 瞧！小红也参与气象小组了。现在共有几个小朋友在搞小试验？谁能列算式？为什么？ 同桌相互 说。 板示 5420 小红有事走了，科技小组现在共有多少人？还有4个5人吗？哪该怎么算呢？ 学生独立尝试写出算式。 组织全班沟通。教师板书：555419 53419?比3个5多4小学二年级数学教案范文：9的乘法口诀 教学目标 1通过自主探究，使学生经受9的乘法口诀

8、的编制过程，体验9的乘法口诀的来源。2理解每句乘法口诀的意义，初步熟记9的乘法口诀，能用乘法口诀进展简洁的计算。3.通过编制口诀，初步学会运用类推的方法探究新学问。教学重点：让学生自主编制9的乘法口诀，并运用口诀进展计算。教学难点：探究9的乘法口诀中的规律，并熟记口诀。教学过程（一）情境导入，激趣揭题1创设情境（1）课件出示情境图：乒乓球是我国的国球，分单打和双打两种，其中双打需要两个队员合作，请看情境图。（2）计算人数：你知道图*有多少名运发动吗？你是怎么求的呢？43=12（名）（3）说说想法：我们知道一幅图有4人，这里有几个4人，你用了哪句乘法口诀？（4）回忆口诀：我们都学了哪些乘法口诀呢

9、？（28的乘法口诀）2提醒课题今日，我们就一起连续学习9的乘法口诀。（板书课题）（二）自主探究，构建新知1主动探究（1）供应情境：在我国有一项传统的运动工程赛龙舟（课件一条接一条地演示赛龙舟情境图）（2）收集信息：观看情境图，你能获得哪些信息？（有9条龙舟，每条龙舟上都有9人）（3）自由提问：分组自主提出问题，并尝试列式。如：2条龙舟上有多少人？3条龙舟上有多少人（4）沟通汇报：学生的式子可能有两种：连加或乘法。假如有连加的算式，可以引导学生写出乘法算式。（板书每个乘法算式）2自编口诀（1）争论乘法算式的积。出示数轴，让学生填一填。依据乘法意义让学生说一说。如：29可以表示几个9相加。（2）自

10、编9的乘法口诀。（3）依据9的乘法口诀写出对应的另一个乘法算式。3多种形式，熟记口诀（1）找规律：观看相邻两个乘法口诀的差是几？看图找规律：10个方格中有9个五角星，1个空格学生小结：9乘几就等于几十减几。手指记忆法。a课件出示教材第81页最下面的手指操。b教师边介绍边示范用手指表示9的乘法口诀的方法。c学生练习手指记忆法。（留意：留给学生足够的时间探究9的乘法口诀中的规律，并鼓舞用自己喜爱的方式记忆口诀。）（2）对口令：同桌之间玩对口令嬉戏。（3）背口诀：同桌互背口诀。（三）学以致用，稳固口诀1根底应用（1）完成教材第80页“做一做”。稳固学生对的口诀的应用。（2）算一算。96=29=59=

11、（）7=9（）=722提升练习（1）填一填。9+9+9=（）（）=（）98-9=（）（）=（）59+9=（）（）=（）（2）圈一圈。把答案是18的算式用红色圈出来，把答案是45的算式用绿色圈出来。92-99+949+997-9-99+9+9+9+993-969-9（四）总结全课，畅谈收获这节课，你学到了什么学问呢？西师版小学二年级上册数学教案：5的乘法口诀 5的乘法口诀 【教学内容】教科书第2526页的教学内容。【教学目标】 1经受编乘法口诀的过程，理解并熟记5的乘法口诀。2通过对乘法口诀关系的探究，培育学生的观看力量和探究发觉力量。3能运用5的乘法口诀计算乘法，体验数学的价值。【教具、学具预

12、备】教具：多媒体课件一套。学具：小红花若干。【教学过程】一、引入新课教师：小朋友，今日关怀我们的知心姐姐给咱们班来了一封信，来，咱们一起看看信的内容吧!哦，原来她想考考你们学了2，3，4的乘法口诀后，谁能用最快的速度口算出来?(教师从信封里抽出“信”一组题，放在展现台上，同学们小声口算)教师：“4+4+4”用乘法怎么表示?可以用哪句口诀算出它的结果?教师：今日我们来学习“5的乘法口诀”。(消失课题)二、自主探究1自主编5的乘法口诀教师：同学们，2023年我国将有一件体育盛事，你知道是什么吗?(教师配以课件简述我国“申奥”过程，进展爱国主义、民族骄傲感的教育，鼓舞学生奋勉向上。)出示1名小朋友举

13、着五环旗。教师：瞧，旗上画的是什么?数数看有多少个圆环。学生：有5个圆环。教师：1个5用乘法算式怎样表示？可用哪句口诀?学生：51=5，一五得五。同样逐一出示2面、3面、4面旗帜，学生说乘法算式和口诀。教师：同学们已学会1个5，2个5，3个5，4个5的乘法口诀，你能依据这样的规律，写出5面、6面、7面、8面、9面旗帜上有多少个圆环的乘法算式吗?学生口述算式，教师板书：55=25 59=45。教师：依据前面编14的乘法口诀，你能否编出5个5，6个59个5是多少的乘法口诀？先在小组内说一说。学生在小组内沟通后再全班汇报。（板书：五五二十五，五六三十五九四十五）教师：能说一说“五六三十”你怎样理解吗

14、?它可以算哪些算式?学生：“五六三十”表示6个5是30，它可以算56=30，65=30。2探究5的乘法口诀的联系学生把口诀完整地读一遍，然后把书上的口诀补充完整。教师：怎样才能更快地记住这些口诀?你能像找4的乘法口诀的联系那样去发觉5的乘法口诀吗?试一试。学生口答，只要说得合理，教师都应赐予确定。同时教师强调：相邻两句口诀的积相差5，利用这个规律可以帮忙我们记住口诀。三、稳固练习比一比，看谁记得又对又快。（1）背乘法口诀。（2）对口令。（3）用电脑多媒体随机出示5的口诀，让学生补充完整。（4）嬉戏：“找朋友”。（5）文字听算。 5乘以5得多少? 2个5是多少？ 一个因数是5，另一个因数是3，积

15、是多少?（6）口算、听算竞赛。每组派一名同学代表参赛，其他同学当“裁判”，电脑说算式，参赛的同学上台把得数写在黑板上，看谁写得快。四、课堂小结(略)。五、教学反思 5的乘法口诀【教学内容】教科书第25页例1，26页例2。【教学过程】一、创设情境（出示五环旗的课件）教师：我国2023年奥运会申办胜利，举国上下一片欢呼，为此一个学校进行了一次庆祝活动。教师：孩子们，从画面中你们观察了什么？发觉了什么？引导学生说出孩子们都举着奥运会“五环旗”，每面旗帜上有5个环。（依据学生的答复，闪动旗帜上的5个环）教师：我们一起来数一数一共有多少个环。让学生逐个把5相加，5个5个地数。（五、一十、十五、二十、二十

16、五）然后让学生认真观看、思索发觉问题，并自行探究。教师：除了用数以及用加法算得5面、6面9面五环旗分别有多少个环外，还可以用什么方法呢？学生：还可以用乘法来计算。教师：你们能写出乘法算式吗？鼓舞学生写出55，5659等乘法算式。教师：孩子们，这些算式假如能编成口诀就简单记了，现在我们就一起来编5的乘法口诀。（板书课题）二、师生互动，探究新知（1）鼓舞学生大胆说出自己的想法，在小组内沟通，教师加以点拨。逐步尝试说出5的乘法口诀。抽学生汇报争论结果，在实物投影仪上展现小组编的5的乘法口诀。教师小结，赐予学生确定和表扬，并板书口诀。（2）齐读口诀。（3）记口诀：请学生观看这5个乘法算式和口诀，怎样才

17、能很快地记住这些口诀。（引导学生说出相邻两句口诀之间的联系，帮忙记忆5的乘法口诀）让学生选好记与难记的口诀；让学生自由背诵；让学生小组竞赛背口诀；拍手背口诀，教师对口诀；看口诀列式。教师说口诀，学生写算式。（强调一句口诀写两个式子）三、教学例2多媒体课件展现：树林里，有5只小兔子和几间美丽的蘑菇房子。兔子身上有门牌号，蘑菇房子的门上有5的乘法算式。教师：小兔子找不到家了,请小朋友们帮小兔找家。抽学生帮小兔找家,5的乘法算式算对了,口诀也说对了，屏幕上小兔就能翻开家门。教师留意表扬评价学生。四、教学反思 小学二年级数学上册教案：分类 第五单元：单元规划 单元教学内容：分类（p38p41） 单元教

18、材分析：分类一种根本的数学思想，它是依据肯定的标准，对事物进展有序划分和组织的过程。分类力量的进展，反映了儿童思维进展，特殊是概括力量的进展水平。分类力量既是幼儿规律思维力量进展的重要方面，又对促进幼儿规律思维力量的进展具有重要的意义。进展分类时，首先要对客观事物进展分析、综合，通过比拟，发觉事物之间的联系与区分，并抽象、概括出事物的一般特点与本质属性，本单元主要是为了使学生比拟系统地把握初步的分类方法。 单元教学目标： 1、能根据某一给定的标准或选择某个标准对物体进展分类。 2、能选择不同的标准对物体进展不同的分类。 3、在分类的活动中，体验分类结果在单一标准下的全都性和不同标准下的多样性。

19、 单元教学课时安排：约2课时 NO：1 教学内容：分类（单一标准） 第38页的内容 完成相应的做一做及第40页的第1-3题 教学要求： 1、引导学生观看商场实物的摆放状况，初步感知分类的意义；通过操作学会分类的方法。 2、通过分一分、看一看，培育学生的操作力量、观看力量、推断力量、语言表达力量。 3、培育学生合作沟通的意识。 4、让学生体会到生活到处有数学。 教学重、难点：学会对物体进展分类的方法 教学预备：电脑课件 学具袋（6份不同的物品） 教学过程： 一、创设情境，探求新知 1、感知分类 电脑出示：（商场外景-商场物品近景-商场物品远景），让学生仔细观看 问：你看到了什么？发觉了什么？ 通

20、过看录象，使学生明确商场物品有许多种。引导学生说出，商场是把一样的东西放到了一起。 2、明确分类 （1）电脑出示：商场物品近镜头（文具柜台第一层是文具盒；其次层是练习本；第三层是笔。一位售货员正在往柜台里分类摆放文具） 问：你看到了什么？发觉了什么？ 引导学生说出：阿姨是把一样的东西放到了一起。 师：像这样把一样的东西放到了一起就叫分类。（板书课题） （2）猜一猜 连续观看电脑从而猜想阿姨拿的物品会放到哪一层，使学生进一步明确要把同一类的物品放在一起。 二、稳固进展，体验分类 1、摆一摆 出示商品柜台，引导学生以小组为单位把相应的物品分类摆放在柜台里。学生汇报物品是如何摆放的，教师指明分类的必

21、要性-通过分类使每种物品看得更清晰了，也为我们的生活供应了很多便利。 2、完成“做一做“ （1）以小组为单位进展分类活动。 （2）小组活动，组内相互沟通是怎样分的，体验分类的方法，通过分一分的活动，使学生进一步体验分类的作用。 （3）汇报沟通 教师留意不同的分法。 3、完成练习六的第1-3题 （1）第1题，启发学生在书上圈一圈，并说一说是怎样圈的，为什么这样圈？ （2）第2题，指导学生独立完成。评价时，将学生的用品展现出来。启发说出：4辆车是同一类的。 （3）第3题，教师说明题意，学生相互沟通，使学生明确其中一个与其他三个是不同类。 4、补充练习 每组一袋物品明确要求：先争论一下应当怎样分，哪

22、能一组分得又对又快又预备。然后汇报说明。 三、全课总结（略） NO：2 教学内容：分类（不同的标准） 教学要求： 1、通过学习，让学生选择不同的标准进展分类，把握分类的方法，初步感知不同标准分类的多样性。 2、实行小组合作的学习方式，培育学生的动手操作力量；相互学习、合作沟通力量。并在课堂中指导学生如何敬重他人意见等与人合作沟通的方法。 3、采纳小组之间互评的形式，培育学生的推断力和审美观。 4、让学生体裁会到我们的生活中到处有分类，到处有数学，并养成有条有理的生活习惯。 教学重、难点：能选择不同的标准进展分类 学具预备：衣服、鞋子、篮子、书及作业本、瓶子、小熊玩具 教学过程： 一、创设情境

23、学生每6-7个人一组围坐在一起，并在中间乱七八糟地堆放着各种杂物，让学生感受到教室里的杂乱，从而提出解决问题的方法，提醒课题 问：（1）小朋友们，在我们这羊教室里堆放了好多东西，你们都观察了有哪能些东西？ （2）这些东西这样放在教室里，好不好？为什么？你有什么好的建议吗？ 师：今日，我们就来当一回小管家，把这些东西整理、整理、分类摆放好。 板书：小管家 （学生齐读课题） 问：你知道管家是做什么的吗？ 师：今日我们就来开展“小管家“的竞赛，看看哪能个小组的同学最能干，能把东西整理得最快、最整齐、最美观。 二、新授 1、整理教室（复习单一分类） 以小组为单位，先把杂的进展整体划分。 师：同学们，这

24、么多东西要整理，靠一个人的力气是不够的，我们大家一起来分，好不好？请你们争论一下我们6个小组如何分工才好？ （每个组选择一种物品） 师问： （1）我们全班一哄而上来整理东西会有什么样的后果？ （2）我们怎样才能避开这种担心全的现象呢？ （学生有序的来捡走本组选中的物品） （3）现在和刚刚比，你们觉得有什么不同？你喜爱什么样的教室？ 2、整理桌面的东西（不同的标准分类） 师：（1）一大堆杂物经过大家的努力，已经分类放在了每组的桌面上了，想一想，这样就算整理好了吗？ （2）你们能把它们整理得更整齐、更合理，更便于我们在生活中使用它们吗？ （学生操作，学习小组汇报） （3）你们小组是怎么整理的？ （

25、4）这样整理有什么好处？ 师：同学们桌面上的东西经过这样一整理，既美观又便于我们找东西了，真好。对刚刚同学们的整理，你认为哪能一组整理的？可以中选“小管家“的称号？你们对别人的整理还有什么看法和建议吗？ （学生提出建议，师问被提建议的组是否承受这个建议？） （5）教师想请一位能干的同学们帮忙他们，谁来？ 师：请大家想一想你们手中的东西，除了像这样分一外，还能怎么分？请你们试一试 （学生操作，教师指导） 每一组学生重新汇报后，学生互评哪一组好，好在哪里。 三、活动 问：想一想，你们组里的人可以按什么样的标准进展分类？ 学生活动，教师指导，然后学生汇报状况。 问：（1）你们是按什么样的标准进展分类

26、？ （2）还有哪一组也是这样分的？ （3）你们在生活中见过这样分的吗？ 四、小结 问：（1）今日，你们学会了什么本事？ （2）平常，在什么地方看过、接触过分类？ （学生自由发言） 五、布置课外活动 1、请小朋友利用今日学到的本事做一次小管家，把自己的书包、书柜、衣柜事理好。 2、主同学们设想一下，假如你是当地的某大超市、商场的设计家或治理人员，你将怎么摆放物品和划分商场呢？ 西师版二年级上册数学教案：5的乘法口诀 5的乘法口诀 【教学内容】教科书第25页例1，26页例2。【教学过程】一、创设情境（出示五环旗的课件）教师：我国2023年奥运会申办胜利，举国上下一片欢呼，为此一个学校进行了一次庆祝

27、活动。教师：孩子们，从画面中你们观察了什么？发觉了什么？引导学生说出孩子们都举着奥运会“五环旗”，每面旗帜上有5个环。（依据学生的答复，闪动旗帜上的5个环）教师：我们一起来数一数一共有多少个环。让学生逐个把5相加，5个5个地数。（五、一十、十五、二十、二十五）然后让学生认真观看、思索发觉问题，并自行探究。教师：除了用数以及用加法算得5面、6面9面五环旗分别有多少个环外，还可以用什么方法呢？学生：还可以用乘法来计算。教师：你们能写出乘法算式吗？鼓舞学生写出55，5659等乘法算式。教师：孩子们，这些算式假如能编成口诀就简单记了，现在我们就一起来编5的乘法口诀。（板书课题）二、师生互动，探究新知（

28、1）鼓舞学生大胆说出自己的想法，在小组内沟通，教师加以点拨。逐步尝试说出5的乘法口诀。抽学生汇报争论结果，在实物投影仪上展现小组编的5的乘法口诀。教师小结，赐予学生确定和表扬，并板书口诀。（2）齐读口诀。（3）记口诀：请学生观看这5个乘法算式和口诀，怎样才能很快地记住这些口诀。（引导学生说出相邻两句口诀之间的联系，帮忙记忆5的乘法口诀）让学生选好记与难记的口诀；让学生自由背诵；让学生小组竞赛背口诀；拍手背口诀，教师对口诀；看口诀列式。教师说口诀，学生写算式。（强调一句口诀写两个式子）三、教学例2多媒体课件展现：树林里，有5只小兔子和几间美丽的蘑菇房子。兔子身上有门牌号，蘑菇房子的门上有5的乘法

29、算式。教师：小兔子找不到家了,请小朋友们帮小兔找家。抽学生帮小兔找家,5的乘法算式算对了,口诀也说对了，屏幕上小兔就能翻开家门。教师留意表扬评价学生。四、教学反思小学二年级上册数学7的乘法口诀教案范文 教学内容： 教科书第62-63页 教学目标： 1、使学生理解7的乘法口决的来源和意义，熟记7的乘法口决。 2、能正确地运用7的乘法口决求积。 教学重点： 学生动手操作，想象推出几个7是几。 教学难点： 学生动手操作，想象推出几个7是几。 教学预备： 挂图、卡片 教学过程： 一、旧知回忆 1、出示： 用乘法算： 口决是 四五二十是什么意思？ 还可以计算哪道乘法？ 2、 出示帆船图叙述：小朋友这么多

30、的帆船，你能能用三角形摆一只这样的小船吗？学生动手操作。 3、 提问：你摆一只小船用了几个 4、 指名汇报，同时把表格板书完整。 5、 提问：“21”你是怎么算出来的？ 二、 自主探究，总结规律 1、提问：摆1只小船用7个 ，摆2只这样的小船要用几个 ？摆3只呢摆7只呢？ 照样子摆一摆 2、你能编出7 的乘法口决吗？ 说说你是怎样想的？ 一只船是1个7 乘法算式是：71=7 谁能编成一句乘法口决？ 板书 1个7 7 1=7 一七得七 二只船： 的个数是几个几？乘法算式： 编出句口决 板书 2个7相加 7 2=14 二七十四 三只、四只的个数表示几个几？乘法算式？口决怎样编？ 3、学生在书上填写

31、 沟通并板书 3个7相加 7 3=21 三七二十一 4个7相加 7 4=28 四七二十八 5个7相加 7 5=35 五七三十五 6个7相加 7 6=42 六七四十二 7个7相加 7 7=49 七七四十九 4、齐读口决 说说每一句口决有什么变化？熟记口决 三、稳固深化，应用拓展 1、完成想一想“ 2、 完成“想想做做“习题 四、总结 引导学生自己总结。 板书设计： 7的乘法口诀 1个7 17=7 （一）七得七 2个7 27=14 二七（十四 ） 3个7 37=21 （ 三四十二 ） 4个7 47=28 （四七二十八） 5个7 57=35 （五七三十五） 6个7 67=42 （六七四十二） 7个7 77=49 （七七四十九） 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“小学二年级数学上册5的乘法口诀教案”一文，盼望“小学二年级数学上册5的乘法口诀教案”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的二年级数学上册教案专题！