小学兴趣活动总结6篇.docx

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1、 小学兴趣活动总结6篇小学兴趣活动总结篇1 阅读教学是语文教学的重要组成局部。然而，在过去的阅读教学中，由于过分地强调给课文分段、归纳段意、概括中心思想方面，而无视了阅读教学力量的培育，使得学生一味地抄、背词语解释、段意和中心思想，以应付考试，使阅读教学缺乏情趣、缺乏活力。针对当前语文教学的弊端，国家制定了新的语文课程标准(以下简称课标)。仔细学习新课标， 深刻领悟新课标的精神，能帮忙我们更新观念，改良教学方法，提高教学质量，从而到达“全面提高学生语文素养，”的目的。 一、朗读是阅读教学的主线。 新课标在各阶段目标的阅读要求中均有用“一般话正确、流利、有感情地朗读课文。”阅读教学应抓住“阅”和

2、“读”。“阅”即看，实际上是专心读的过程。“读”一般指看着文字读出声音来。无论是“阅”,还是“读”，都是学生的学习活动。 反思我们过去的阅读教学，实际是教师设计好问题，学生答复的过程。课堂上教师围着学生转，不需要自己的思维。如此被动地学习，不能培育学生的力量。阅读教学过程实质上是感知领悟习得的过程。过去的阅读教学只停留在感知的层面上。领悟即领悟，领会事物而有所体会。感悟不是教师讲出来的、教出来的，而是靠朗读体验的。通过阅读，可以调动学生学习的积极性，使语文课堂布满活力，同时还可以进展学生的语言，激发学生的想象力。习得是学生学到了某种学问，方法、技能。通过课堂上的朗读和领悟，学生受到了情感的熏陶

3、，学到了阅读的方法，并用之于课外学习。 二、自主、合作、探究是阅读教学中学生学习的主要方式。 自主，即学生始终是学习的仆人，是自己思维的主宰，而不是跟着教师的思维走。合作，即课堂上学生的多项沟通，它是自主学习的更高层次。探究是最深层次的自主学习，是某个学生在某个问题上探究追究，是一种发觉学习。它能够培育学生的创新意识好实践力量。教师在课堂上该串讲为精讲，改教师讲书为引导学生读书、看书，并且还依据教材和学生的特点，做到以学定教。课堂重视学生的质疑，鼓舞学生提问，这无疑为学生的自主学生营造了良好的气氛，供应了时机，使课堂气氛特别活泼。但仍有很多需要我们思索和探究的问题，如学生是否主动参加了学习，学

4、生回答下列问题和朗读课文不是由于学习活动才产生了内在和积极性，而大多是由于得到教师德好评和表扬。又如，在学生合作方面，只有小组争论一种形式，而且争论时间仓促，争论无结果;师生间的合作在某些课堂上只是教师和某几个学生的对话，而未面对全体学生。学生的质疑，也未能通过教师的教导，由学生自己查阅资料而探究下去，而是由教师和盘托出。自主、合作、探究学习在阅读教学中的真正落实，需要教师不仅要从教学观念尚转变，同时还需努力改良教学方法。 三、语言训练和语言积存是阅读教学的重点。 “积存”，就是多读多实践。“积存”不仅汇合了传统教学的精华，又留意了新世纪对人才的要求。 在阅读教学中，教师依据教材和学生的年龄特

5、征，采纳多种教学方法，联系语言环境及生活实际理解词语和句子。低年级的阅读教学，以词句为重点，可以借助图画、实物、动作、联系上下文来理解词句意思。对于美丽的词句，要鼓舞学生背下来。中高年级的阅读教学，要引导学生把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，初步领悟文章根本的表达方法，鼓舞学生在沟通和探讨中，敢于提出自己的看法，做出自己的推断。这样，有利于学生用课堂中学到的阅读方法进展课外阅读，培育阅读力量，积存语言材料。 四、学会读书是阅读教学的目的。 学生获得的学问是重要的，但培育力量更重要。在教学中，要学会用多种阅读方法，能初步理解鉴赏文化作品，受到高尚情感与情趣熏陶，进展共性，丰富自己的精神

6、世界。教师要教给学生读书的方法并能自主、有效地学习人类无限的学问。假如我们的学生不会读书、不会学习，没有自主学习的力量，将是我们教学的重大失误，也是我们教师的失职。因此，从新世纪人才培育的目标动身，教学生学会读书的问题必需引起我们高度重视。阅读教学的目的就是培育学生学会读书，学会独立思索。 总之，阅读教学是学生读书的过程，也是学生阅读力量(学生读书)形成的过程，是思维过程，也是情感培育的过程。我们要以全新的理念，呈现阅读教学的目标、重点、根本策略。这样有利于我们深入理解并讨论当前的阅读教学，有利于提高阅读教学效率，从而有利于学生学习力量及各方面素养的培育。 小学兴趣活动总结篇2 这段时间跟菲菲

7、一起读了不少书，看着孩子一每天的进步，心里颇感欣慰。作为一个三岁孩子的妈妈，在教育孩子读书过程中也有一些心得和体会，现和大家一起共享。 第一，要从小就培育并不断提高孩子读书的兴趣。从最简洁的书读起，一步一步地换书，先从艳丽的彩色图书开头，渐渐过渡到有简洁文字的图书，再到有故事情节的图书。以美丽的童话故事、科普类、生活类的图书为主，再依据不同时期的不同爱好而去引导孩子读书。另外，为孩子营造一个良好的读书环境，可以给孩子布置一个书屋，在墙壁上贴一些得意图画，这样也可以提高读书兴趣。 其次，家长是孩子最好的教师，教育时要有急躁并持之以恒。培育孩子读书的好习惯并不是一日之功，它不仅是对孩子的考验，也是

8、对我们做家长的考验。无论多忙，家长都应当坚持每天和孩子一起读书，正确答复孩子的问题，并帮忙孩子提高想象力量和开拓思维空间。譬如，有时可以转换角色，让孩子问家长书中问题，通过一问一答的形式可以加深孩子对书中学问的印象和理解，也可增加孩子的求知欲望。 第三，要懂得适当的赞扬并有张有弛。孩子在读书过程中，常常会向家长提许多的问题，当得到夸奖时，往往会由于有荣誉感、骄傲感而更喜爱读书。当孩子不想读书时，不要强迫他，否则只会让孩子对读书反感。相反，可以放放DVD动画片或玩玩贴纸嬉戏等，活泼一下。教育孩子读书，最大的诀窍就是寓教于乐，让他们对读书拥有一份轻松和憧憬。 陪菲菲一起读书的这段日子，让我这个家长

9、更加了解到自己孩子想的是什么，需要的是什么，也让孩子更加喜爱读书。家长的责任就是要翻开孩子才智的天窗，最大程度开掘孩子的潜力，所以各位家长也千万不能错过培育孩子的最正确时机。 小学兴趣活动总结篇3 一、营造良好的阅读环境和气氛 1、怎样培育孩子的阅读习惯，首先应当给孩子营造出一种安康、洁净、暖和和欢乐的“阅读环境和阅读气氛。阅读的兴趣要从小培育，其中环境的熏陶最为重要。要想孩子爱上阅读，父母首先要对阅读也产生兴趣。最抱负的环境是：布满书香的家。 2、书在家里无处不在，读书是家里成员的休闲活动之一，而且父母常常与孩子沟通阅读阅历和心得，在这种环境中，孩子必定受到潜移默化的影响。鼓舞孩子将书当“玩

10、具”去玩，视“书”为好朋友的观念。儿童在很小的时候就对书面语言产生了兴趣。在儿童语言进展关键期内，我们应及早地为孩子供应完整语言的学习时机。 二、亲子共读是培育孩子阅读力量最好的途径 1、苏菲的世界的、闻名童书作家桥斯坦贾德曾说：最明智的父母，一旦给孩子吃饱穿暖之后，接下来最重要的事情，就应当去为孩子们选择出最好的书，带回家来，放进他们的卧房里。这些孩子有一个共同点，即他们的父母很早就开头给他们读书，并使他们养成了喜爱阅读的良好习惯。 2、当孩子看完一篇东西时，要鼓舞孩子表达出来。家长一旁要留意适时鼓舞、表扬和引导，让宝宝们感到兴奋和骄傲，由此产生阅读更多书的愿望。在阅读过程中，当他讲错了或讲

11、得不够好时，不必向对待学生似地仔细订正。有些儿童不爱阅读是由于家长不敬重他的才智和自尊心，一味地教导订正，这会使他感到厌烦。孩子都是爱玩儿的，爸爸妈妈们还要多考虑如何让阅读更生动、好玩，通过一些寓教于乐、好玩的语言嬉戏让孩子爱上阅读。每天坚持半小时的亲子阅读，不仅可以增进父母与孩子之间的感情，孩子在妈妈的怀抱里很有安全感，这对孩子的性格、心理成长都很有利，让孩子在欢乐中获得心智全面进展。 总之，好的习惯的养成，不是一朝一夕的事，培育孩子读书习惯的养成是天长日久、不断重复的结果。贵在持之以恒。听故事是每个孩子的天性，讲故事是每个家长的天职。而总有那么一天，孩子会捧起以前由家长捧着的书自己看，也不

12、用大人在一边陪伴了。 小学兴趣活动总结篇4 所谓读书，是一种能开阔我们的视野，丰富我们的阅历，更能提高我们素养的活动。懂得读书好处的人虽不少，但真正爱读书、坚持读书的人不多。 古语有云：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，又如：“读书破万卷，下笔如有神”以及“开卷有益”等等都在诠释着读书的种种好处! 众所周知，刚踏入小学的孩子，对全部事物都处于一种初级的认知阶段，如何让他们通过书籍猎取多种多样的学问，是孩子安康成长的关键。 我认为，让孩子读书需先培育他对读书的兴趣，对于该年龄的孩子，培育读书的兴趣要结合各种各样的方法。 下面我为大家共享一下我培育孩子读书兴趣的方法。 一、营造良好的读书环境 我

13、在家的书房里，分门别类的摆放着我自己各种各样的书籍，同时，也为孩子留了局部位置，并告知他这是他的书架，鼓舞他要像爸爸一样多读书，爱读书。固然，一张孩子专用的书桌和椅子是少不了的。 二、要懂得孩子的兴趣爱好 顺应孩子的心理特点，选好孩子“爱看”的第一批书，使孩子对书产生好感。我会先选取孩子喜爱的故事类的书籍，这样更简单让他承受。 三、亲子共读，为孩子树立良好的阅读典范(重要) 对于一年级的孩子，更需要培育他读书的自觉性，尽可能多跟孩子沟通读书的感受。我会跟他一起读他宠爱的故事书，读完后各自谈谈读书的感受，并询问他哪个地方不懂。同时，我们也会做个商定，读完一个故事后，我们都要将自己所读的故事讲给对

14、方听，这时，我感觉到孩子特殊有兴致。 四、不宜对孩子的阅读过程管得太死 这个年龄的孩子好动、缺乏急躁，他喜爱这本翻翻，哪本翻翻，这时家长不应过多干预，更不要责怪，由于只要他能坐下来翻书，就是一种进步，我们应多鼓舞他，并教育他应当怎样去读好一本书。 五、合理安排孩子读书的时间 读书作为一种课外增长学问的活动，需要合理安排好孩子的读书时间，不应在孩子刚做完功课或运动完后要求他读书，由于这时他比拟累，再要求他读书，只会让他对读书产生抗拒。 六、书箱选择不要太单一 了解了孩子喜爱什么类型的书后，排解不良读物外，应尽量多样化，这既能扩大他的学问面，也更能提高他读书的自觉性。 总之，培育小孩读书的兴趣，要

15、顺应孩子的爱好、不焦急、不责怪，与孩子共同营造良好的家庭读书气氛，这样，你的孩子离爱上读书不远了 小学兴趣活动总结篇5 有了这个沟通的平台却没有好好的利用，也就失去了和同事们沟通的时机。今日，在网上阅读了许多关于小学语文教学方面的内容，把阅读的可借鉴到的东西转发。大家共同学习。并结合到教学实践中。 在小学语文教育教学中阅读教学占了很大比重。其阅读教学的主要任务是培育学生的阅读力量，新课程标准与新修改的小学语文教学大纲对阅读教学的要求：对阅读有深厚的兴趣，阅读程度适合的文章，能理解主要内容，体会思想感情，领悟表达的一些方法，积存语文材料。记的窦桂梅教师曾说过你想教好语文吗?那就让你的学生去读，从

16、读中领悟、从读中发觉、从读中体会! 在语文教学中，如何有目的，有规划的指导学生阅读，提高阅读力量，我认为应从以下方面着手： 一、把阅读的一般过程教给学生。例如在初步理解阶段，要了解文章内容梗概，遇到障碍自查工具书，选好解释，不能解决的划出来;到深入理解阶段，要理解文章构造脉络，弄懂重要词语的含义和在文中的作用，分析思想内容和表达方式，在此之后，提出质疑，发表自己的见解，跟同学相互争论;最终是消化运用阶段，这个阶段要联系自己实际进一步汲取，学用结合。 二、把阅读方法教给学生。学生把握了阅读方法，就能独立去思索探究，把握规律，举一反三，所以教师应多从读书方法上给指导。如怎样默读、朗读，怎样理解题目

17、，怎样读懂词句，怎样分段和归纳段意，怎样理解课文内容，怎样把握中心等。教学漂亮的小兴安岭，可教学学生弄清以标题为线索去阅读课文，让学生找出题目中“漂亮”这个重点词，带着“小兴安岭是怎样漂亮的?”“课文怎样写小兴安岭漂亮”等问题进展自学。此外，也可以教给学生读某类文章的方法。 三、了解阅读力量有那些 1。认读力量。认读不是孤立的读出字音，也伴随着初步的理解。只能发出字音或者仅仅观察书面符号，就不能说阅读。教学认读，必需做到逐字逐句的认读，朗读要读准字音，默读要看清晰每个字每个词，仔细的读。 2。理解力量。它是阅读力量中最根本的成分。较好的阅读力量，不仅指能顺当的读，而且能较充分地，正确的把握阅读

18、材料的中心。学生往往偏重对阅读材料外表含义的理解，而无视阅读的真正目的。因此，要教儿童逐步获得理解字、词、句、篇的力量和初步分析、综合、抽象、概括的阅读力量。 3。感受力量。在教学中,经常会发觉学生简洁的说:我喜爱这篇课文或者我厌烦这本书。这些情感的流露,在肯定程度上反映了他们的“童心”。儿童常把自己当成故事中的仆人公,当他读到有关小仆人公说的或做的事时,只要他能够理解或认为反映他自己的思想感情时,就会读的非常起劲,甚至读上数遍,完全被书中的人和事吸引住了。这时就与书中仆人公的感情沟通了。所以教学中要培育学生把文章中的思想感情转化为自己的思想感情的力量。 4。记诵力量。记诵贯穿在朗读,默读和背

19、诵过程中,在朗读和默读时,也有记忆活动参加,通过熟读,到达背诵。背诵能提高记忆力,加深对课文的理解和感受。同时,背诵也是积存学问的重要方法。 二。培育阅读力量的方法 1。营造自学的良好气氛,给每个学生充分的时间去读书,思索 “学生是学习语文的仆人。”传统的阅读教学无法适应这一要求,要转变教师讲,学生听记抄背这一现状,首先要还给学生读书思索的时间,发觉,探究的时间。”要让学生充分的读,在读中整体感知,在读中有所感悟。”感悟是一种心理力量,是学生通过读书,凭借对语言及语境的直接感知,获得某种印象或意义的力量。其次,可以改革课堂的阅读教学方法,大力提倡个别化教学,削减集体化教学，个别化教学是学生个别

20、化学习,教师个别化辅导的统一,是一种主动的,生动活泼的学习局面。进展个别化教学时,教师因材施教培育学生自学,自悟,得意的力量,实现自主学习的目标。再次,加强小组合作学习,组织好全班的沟通,就需要理解的重点词,句,段及课文主要呢容，文章表达的思想感情及最根本的表达方法,提出”疑”或”惑”,绽开同桌或小组的合作学习。在汇报合作学习成果的过程中,进展争论沟通,甚至争辩,教师加强调控引导,避重就轻。不仅使学生学有所的,而且诼渐建构学问,方法,诼渐学会学习。 2养成良好的阅读习惯 在阅读教学中，应当着重培育的学习习惯有:带这问题读书的习惯;仔细听话的习惯。勤动笔的习惯;自己我评价习惯等等。现在不少小学生

21、到毕业时还不会读书,朗读时丢字加字,甚至读破句;看课外书籍,走马看花,不求甚解。良好的阅读习惯,必需从低年级就要主要培育。低年级尤其要重视朗读训练。 3。坚持以读为本,重视多种形式的读 阅读理解力量是以感悟,体验为根底的重要力量。古人云:”书读百遍,其义自见。读的熟不讲解自晓其义也。”学生充分的读,在读中整体感悟,在读中有所感悟,在读中培育语感,在读中受到情感的熏陶。多年的语文教学改革实践告知我们,教师要转变观念,必需从作品分析的模式中走出来,大胆的把课堂时间换给学生,让学生自己在读书中理解,体会课文的内容。一堂课教师可以依据课文内容安排多种阅读方式,如:自由读,轻声读,默读,大声朗读,分角色

22、读,分组读,吟诵,背诵,表演等等不同形式。教师敏捷,充分的应用各种方式让学生读! 小学兴趣活动总结篇6 所以，首先我和家长达成共识，读书建议书、好书推举、图书治理员、借书证、图书公约，得到家长的支持后，我开头着手发动学生把个人的图书存入书架中，组织学生借阅，增加学生的阅读量。有书读，还要有好的读书方法。“读书不得要领，劳而无功。”小学生课外阅读个体性强，随便性大，受控因素少。因此，无论从提高读书效率，还是从小学生课外阅读的特点来看，都必需重视课外阅读方法的指导。假如能使学生“扑在书籍上，像饥饿的人扑在食物上一样。”那么，课外阅读指导就胜利了。因此，我依据低年级孩子的特点，采纳背诵大王：依据学生的背诵状况，评比，并授予称号、阅读标兵、手抄报：办有关读书方面的内容，一月一次，激发学生课外阅读的兴趣。其次就是这学期我们教授了孩子新华字典的查阅方法，所以我鼓舞孩子在阅读中遇到不熟悉的字，自己查阅新华字典帮忙我们更好的阅读，最终我让孩子们在阅读中摘抄好词好句，积存丰富自身词汇量，现在一局部孩子们在写话中能运用自如。 “问渠哪得清如许，唯有源头活水来”积存运用是语文学习之核。好文章看得多背诵得多，畅达的造句、不知不觉，变成自己力量原一局部。