小学二年级语文上期末复习计划.docx

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1、 小学二年级语文上期末复习计划 一、复习的总目标： 1、稳固本学期所学的生字，重点在于通过各种不同的识字方法记住生字。 2、熟悉406个汉字，能正确书写276个汉字。 3、把握所教汉字中的笔画和偏旁，知道汉字书写的一般笔顺。 4、初步把握汉字的间架构造，能够正确地说出汉字的构造特点。 5、连续稳固正确的读写姿态，把字写正确、标准、端正，保持书面干净。 6、培育学生大胆说话，并且声音洪亮，口齿清晰。能用指定的词语说一句完整的话。 7、学会有感情地朗读课文，吐字清楚，声音洪亮，不指读，不唱读。 8、能在熟读的根底上背诵一些名句名段。 9、能理解课文中的词语和句子，娴熟使用句号、问号和叹号，体会不同

2、的语气。 10、娴熟地运用音序查字法和部首查字法查找汉字。 11、积存自己喜爱的成语、对联、古典诗词、格言警句。 12、对写话有兴趣，能把看到的想到的写下来。 二、复习课时安排： 本学期复习时间共两局部： 1第一局部，以分类为主，重点是字词，要背诵的学问。 2其次局部，以测试为主，进一步查漏补缺。 三、复习内容： 1夯实语文根底学问，加强生字词的书写、理解及运用的训练。 2.正确、流利地朗读课文，梳理课文的内容明确课文的大意，联系语言环境理解常用词语的意思。 3.加强句子的表达训练，帮忙学生建立完整的句子的概念。并能围绕主题，按挨次写几句话。 4.以归类的形式突破复习重点和难点，使复习更有针对

3、性和有效性。 四、复习重点： 1、拼音(复习汉语拼音，能做到正确地书写大小写字母和音节) 2、字词(看拼音写词语;比一比，再组词;填上适宜的词;换部首组词;写出同部首的字;查字典等) 3、句子(用规定的词精确地造句;把句子补充完整，并加上标点;连词成句等) 4、段(排序;阅读短文;围绕主题写几句通顺的话等) 5、篇(按课文内容填空;默写古诗) 五、复习措施： 1、生字认读的措施： 充分发挥学生的主体作用，多让学生说，多找找易忘易错易混淆的字词，相互检查、背诵、听写。 2、识字稳固，协作肯定量的强化书写。 3、阅读写话复习。 A留意解题方法的指导，学会答题。B进展写话指导。 4、其他综合性复习思

4、路： A针对学生状况，因材施教，留意学生承受力量的层次性。 B争取家长协作，针对学生的薄弱环节，家校联手绽开学习。 制度大全网-，为您细心编辑整理本文，转载与引用请注明出处。 C组织“一帮一”互助对子，让学生相互帮忙，假设良好的学习气氛。 D利用好复习练习卷，在晨间和家庭作业时让学生练习。 总之，针对我班实际状况实行适合我们的方法去复习，尽我所能帮忙学生，盼望到最终给学校和家长交一份满足的答卷。 篇2:人教版小学二年级语文上教学规划 一、教材分析: 本册教材共有十五个主题单元:1、秋天2、独立3、丁丁冬冬学识字(一)4、祖国5、奇怪6、诚恳7、画8、书的世界9、合作10、丁丁冬冬学识字(二)1

5、1、努力12、考验13、风和水14、玩具和嬉戏15、岁月。其中第8单元书的世界为开放单元，第三、第十单元丁丁冬冬学识字为归类识字。其它单元每单元有两课主体课文(包含诗歌、儿歌)和语文天地。语文天地主要有字语的学习、古诗文、听故事、讲故事、争论沟通、搜集资料、举办展览、学习查字典等内容。 本册分别在课本的第5、19、24、45、102、111页安排了古诗学习(6首)。而在第十一单元的语文天地则学习三字经选段。 查字典：语文天地的第一单元学生熟悉字典,其次单元学习查字典,第四单元学习查找难检字,第五单元学习查字典,怎样查得快。并在其次、四、六、七、九、十一、十二、十三、十四、十五单元语文天地中安排

6、了查字典的练习，帮忙学生把握、稳固部首查字法。 第七单元的语文天地学生开头学写留言条;第十一单元开头安排学生学习默读，懂得如何默读课文。第九单元学习在争论中与同学合作;第十单元学生学记事;第13单元学生沟通记事本;第十五单元学生学写日记，遵循循序渐进的原则，让学生懂得如何写日记，并养成写日记的习惯。 听故事：金斧子、猴子兄弟盖房子 看图讲故事：小朋友捉老鼠、好玩的书 语文综合实践：结合各主题单元来开展，如第四单元祖国：在地图上找到自己的家乡，并用一件物品或画片向同学介绍;第八单元书的世界参观图书馆或阅览室，看看人们是怎样查找图书的;第十二单元考验提出一个爱护环境“考题”，看看怎么办，一星期后汇

7、报“考试”结果;第十三单元风和水听天气预报写在小黑板上;第十四单元玩具和嬉戏举办班级玩具展览会。第十五单元岁月学生找一找岁月留下的痕迹。 争论沟通：如何向爸爸妈妈表达自己的愿望?用什么方法可以找到自己需要或喜爱的书?小兔不当心掉到坑里了，如何营救? “金钥匙”则是安排在每个单元的最终，本册共安排了6个金钥匙，分别在课文的第6、19、47、86、93、103页。主要是针对抄字句子，识字方法等方面给学生以指导。 在本册书的最终面还附有四个表：认字表、写字表、查字表、常用部首表。而常用常用部首表则是由学生自己动笔补充本学期新学的偏旁部首，准时进展归纳总结。 二、教学目的和要求： 1.通过阅读课文和开

8、展各种学习活动，在语文学习力量、学习方法和策略、情感态度价值观等各个方面都得到进展。 2.认字475个，学习偏旁部首累计至70个左右。学习利用汉字的规律，重点是利用汉字的表意特点来分析字形，并对认字方法有个较系统的归纳整理，初步学会运用不同的认字方法来独立识字 3.学习用部首查字法查字典，培育独立识字的力量。 4.喜爱阅读，对阅读有兴趣，学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。 5.能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积存词语。 6.能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。养成爱惜图书的习惯。 7.熟悉课文中消失的常用标

9、点符号。学习使用句号、问号和叹号。 8.逐步养成讲一般话的习惯和情愿与人沟通的意识，能仔细听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，叙述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。 9.对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。能综合运用所学认字方法，在阅读时能独立认字。 10、学习写留言条，懂得留言条的书写格式，并懂得运用于生活中。 三、教学重难点： 1、培育学生的语文实践力量。留意学生在实践中“感悟”，体会汉字的特点，感受汉字之美。实现认字过程中“情感、态度、价值观的正确导向”。挖气掘学生制造的潜能。 2、要正确处理认字

10、、识字力量、文字学问三者之间的关系。“认字量”是形成认字力量的根底，文字学问是为多认字、快认字和培育识字力量效劳的。 3、利用恰当的时机、恰当的方法实现局部认字与写字的合流。学生学习字理的过程，学习练习分析字型，既是“认字”，也是“写字”的步骤。 四、班级状况分析 二年级大局部同学学习仔细,上课能仔细听讲,积极举手发言,课后按时完成作业,他们聪慧好学。但也有少数一局部同学根底较差,个别同学头脑不够聪慧,反映慢,因此在课堂教学中要重视后进生的学习,使他们逐步赶上大部队。我班学生存在最大的问题是书写不仔细，二年级是打根底的阶段，这学期重点让学生养成一个良好的书写习惯。 五、教学目标: 1、学习习惯

11、。 (1)连续把握正确的读写姿态,并养成习惯。 (2)连续培育用心倾听的习惯,养成仔细写铅笔字、按时完成作业的好习惯。 (3)培育勤于朗读背诵,乐于课外阅读的习惯。 (4)培育学生养成课前预习与课后复习、及积存课内/课外学问的好习惯。 2、汉语拼音。 (1)连续稳固汉语拼音,利用汉语拼音帮忙识字、阅读、学习一般话。 (2)能给学过的生字注音节。 3、识字写字 (1)精确认读432个生字。会默写出220个生字,娴熟把握累计70个左右的常用偏旁部首，能说出其名称、表示的也许意思，能写出偏旁部首和例字。 (2)能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的构造把字写端正、均匀。 (3)学会用部首查字法查字典，

12、认字，用拼音给生字注音。查一个字时间不超过一分半钟。能在需要的时候查难检字笔画索引。 (4)根本是能分析字形，即抓住字形分析字的构造、字音、字义。 (5)学习看上下文猜字的识字方法，根本上养成写字前揣摩字形的习惯，明确写字的目标是写对、写好、写快。 4、口语交际 (1)能仔细听别人讲话,听懂别人说的一段话和一件简洁的事。 (2)能在看图或观看事物后,用一般话说几句完整、连贯的话。 (3)能当众说话,做到口齿清晰,语句完整,有礼貌。 (4)能运用课文中的词语口头造句。 5、阅读 (1)连续学习正确、流利、有感情地朗读课文，了解期大意。能背诵指定的课文、诗文。 (2)知道什么是默读，能默读一个段落

13、。 (3)爱读书，有每天阅读的习惯，能自读“语文天地”中的自读课文。 (4)能借助语言文字理解课文内容,想像课文所描绘的情境,知道课文的大意。 (5)参加课堂争论。 6、写作 (1)能运用学过的词语写句子,能理顺错乱句子的次序。 (2)学习按肯定的挨次观看图画和简洁的事物,写几句连贯的话。 (3学会用几句话向家长表达自己的愿望和想法。 (4)能够把句子续写完整，能够仿写比拟短小的课文段落(不要求书写完全正确。) (5)学写日记，了解日记的书写格式，能自己写5篇左右的日记。 (6)学会写留言条，知道留言条的格式，并懂得运用到生活中。 7、语文综合活动： 参加至少4次班级内的综合活动。 六、教学措

14、施 1、充分利用阅读课,注意读写结合。 2、充分利用各种电教媒体,提高学生的阅读、习作兴趣。 3、依据低年级学生的身心进展特点，习作的方式，采纳图片、视频、等直观性教学，内容多采纳故事性，情境性教学，吸引学生的留意力，提高学生的学习兴趣。 4、加强课外阅读,开拓学生习作视野,丰富学生阅历,积存词语。 5、引导学生积存好词佳句、短短的段落，并复习稳固学过的字词，进展语文根底学问的综合练习。教学时，鼓舞学生独立完成练习，主动积存词句，将积存的词语运用于口头和书面语言之中。 6、学会学生识字方法，从而学会自主识字。设计活泼多样的教学方法，如猜谜语、编口令、加偏旁、减偏旁等等方法，让学生在嬉戏中、在活动中、在语言环境中稳固识字。引导学生到生活中去识字。 7、结合语文教材，开展丰富多彩的语文实践活动，将嬉戏唱歌，猜谜语，表演等引入课堂出，带着学生走出校门在生活中学语文，用语文。 8、注意培育学生良好的课堂习惯：如课堂上的互帮互助的学习习惯，学会评价他人，情愿与他人沟通、学习等。