小学品德与生活《保护水节约水》说课稿.docx

《小学品德与生活《保护水节约水》说课稿.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学品德与生活《保护水节约水》说课稿.docx（8页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 小学品德与生活保护水节约水说课稿 爱护水，节省水是北师大版二年级品德与社会上册第五单元中的一篇课文。本课的教学引导学生熟悉到我们地球上的水资源分为淡水资源和咸水资源，咸水是咸的，不能喝，只能喝淡水。并且让学生调查生活四周有哪些污染水和铺张水的现象。并且让学生制订爱护水、节省水的规划。从而让学生感受水资源的稀有和珍贵，养成关怀四周水资源的环保意识。懂得节省用水，爱惜水资源的道理。 二、教学背景分析： 随着社会的进展，人民的生活水平不断地提高。虽然大局部人们喝上了自来水，不再为生活用水而苦恼。但是，人民却不懂得好好去爱护水、节省水。人们生活四周水污染和铺张水的现象很严峻。结合当前地球上用水缺乏的

2、状况进一步加强学生的环保意识。因此，在教学中主要围绕“污染水和铺张水的现象调查”、“制定爱护水、节省水的规划”进展教学，这写重点拉近了教学内容与学生的距离，贴近学生生活；另一方面增加了教学的实效性。 三、教学目标： 1、情感与态度：体会爱护水，节省水的好处。培育学生养成节省用水，爱护用水资源的意识和责任感。 2、过程与方法：本课教学以活动为主，通过看一看、诵一诵、说一说、争论沟通等活动培育学生养成爱惜水资源和节省水资源的的生活态度。 3、学问与技能：在试验和看课件中了解地球上有哪些淡水资源，以及感受可饮用水资源的稀有和珍贵。 4、行为与习惯：积极参与爱护水、节省水的实践活动，培育学生养成爱惜水

3、、节省水的行为习惯。 四、课程资源整合： 文本资源： 本课是北师大版二年级上册第五单元的教学内容，题目是爱护水，节省水。 媒体资源： 自制Power point课件。 动态资源： 1、学生收集自己四周水污染和铺张水现象的照片。 2、学生填写调查表，并依据调查状况制定爱护水和节省水的规划等。 教学时间： 一课时。 教学过程 1、导入：同学们，水是我们的好朋友，我们的生活是离不开水的。有了水才有我们漂亮的环境，才有我们生气勃勃的世界。今日，我们一起来了解我们的水资源。好吗？（激情的导入，引起学生的留意，激发学生学习的欲望。） 2、试验：尝一尝，辨一辩，熟悉淡水和咸水。 （1）同学们，在你们的桌子上

4、都有一杯水。大家来喝喝，看看这一杯水是什么味道的？ （2）师：教师手上也有一杯水，谁想喝喝，这也是淡水吗？什么味道的.？ （3）师：地球上哪些水是咸的？一、尝一尝，辨一辩，熟悉淡水和咸水。 1、学生喝后，让学生说出是没有味道的水。熟悉到这一杯水是我们寻常喝的淡水。 2、可让一到两个学生喝。让学生说出教师手中的那杯水是咸的。从而熟悉到水资源分为淡水资源和咸水资源。 3、让学生在小组里争论，然后派代表答复。让学生说出咸水多。 （目的是创设贴近学生生活实际的试验，让学生熟悉到我们的水资源分为咸水资源和淡水资源。引起他们的学习兴趣。 通过争论，使活动“活”起来，表达学生学习的主体性。） 4、看课件，熟

5、悉淡水资源和咸水资源的所占的比例。 过渡：毕竟地球上是淡水多还是咸水多？ 让学生仔细地看课件，了解介绍海水（咸水）占地球上水资源的比例和淡水占地球上的比例。 通过看课件，让学生清楚地熟悉到我们的淡水资源占的比例，从而熟悉到淡水资源的稀有和珍贵。 5、师：对，地球上是咸水多，大家请看课件（介绍海水（咸水）占地球上水资源的比例和淡水占地球上的比例。） 6、通过课件，了解淡水资源所分布的地方。 （学生通过看课件了解到淡水资源主要有：江、河、湖、泉、冰川和地下水等。 设计意在了解淡水资源的分布，增长学生对淡水资源的熟悉。） 7、师：地球的水资源丰富，可是能让人直接饮用的淡水却是很少很少。打比方：假如地

6、球上的水是一桶。那么，我们可以饮用的却只是一小勺子。让学生明白到我们喝的淡水是特别少的。 过渡：师：我们平常饮用的淡水是从哪儿来的？ 8、学生汇报后，看课件（三），了解我们的淡水资源分布在什么地方。 9、学生依据生活的阅历进展汇报。 10、试验：洁净水变成污浊的水，让学生初步熟悉水污染。 7、教师手中举着一支纯洁水，说：“同学们，教师手中有一支纯洁水（向瓶中滴墨汁），这杯水变成怎样呢？ 同样，河水受污染了，会变成特别脏，大家都不敢喝和用。 7、引导学生说出水受污染了。让学生熟悉到水受污染了，是不能喝和水。 意在让学生明白洁净的水是很简单变成污浊的水的。 11、了解当前水污染的现象，学生汇报自己

7、调查水污染的现象。并且熟悉爱护水资源的方法。师出示课件（四）水污染的现象 师：课前，大家已经去调查我们生活四周环境水污染的现象，现在请大家把调查到的结果在小组里沟通。 师：同学们，水资源受污染越来越厉害，应当受到大家的重视，为了我们的身体安康，为了能让大家喝上洁净的水，我们应当怎样做？（教师随机板书：爱护水） 12、师：我们怎样做才是爱护水呢？课件（五）出示：我们怎样做才是爱护水呢？ 13、教师再归纳爱护水资源的方法。 过渡：我们只是单单爱护水，行吗？看课件（六），了解中国缺水的现象。 14、小结：确实在我国缺水的现象是特别严峻的。在今年，我们广东也患病了50年以来罕见的干旱。所以，我们除了爱

8、护水以外，还应当怎样做？ 二、调查水污染的状况，齐来爱护水。 1、让学生说一说自己从图片中看到了什么？有什么感受？ 2、小组沟通后，请几个学生到讲台上，投影调查到的内容，并且说一说水资源受污染的程度。 3、学生仔细地思索，然后答复。 4、学生在小组争论后，指名答复。 5、让学生说一说从图上看到了什么？有什么感受？ 6、引导学生说出还要节省水。师板书：节省水 通过让学生亲身去调查水污染的现象，让他们知道水污染离我们并比是很遥远的，而是无时无刻都存在的。唤醒学生爱护水资源的意识。 汇报调查铺张水的现象，号召大家节省用水，从我做起。 12、可是教师在前几天看到同学们这样的行为。大家请看录像：铺张水的

9、现象。看完后，看看你有什么想对他们说的？ 随学生的汇报，教师适当进展思想教育。 活动三、调查铺张水的现象，节省水，从我做起。 1、先让学生看录像，再指名谈看法。 设计意图在走进学生的实际生活中，使他们的铺张水的思想得到转变。 2、 师：录像中的两个小朋友这样做，是铺张水的行为。我们的自来水是怎样来的？看课件（六），自来水的处理过程。自来水来得简单吗？看课件，熟悉自来水的制作过程，。 3、教师总结：确实自来水是来之不易的，每一滴都分散了工人叔叔的汗水。铺张了水，就是没有珍惜工人叔叔辛勤的劳动。 4、师：铺张水的现象是无处不在。课前同学们调查了生活中铺张水的现象。现在请大家沟通。 5、让学生在小组

10、里说说自己调查到铺张水的现象。（可以说自己的，也可以说别人的。）然后，再派几个学生来汇报。 正面引导学生，让学生感悟到自来水的来之不易，更加懂得该如何怜水、惜水。 6、明辨是非，制订爱护水、节省水的规划。出示课件（七），共有四幅图，题目是“谁谁”。（四幅图中有两幅是铺张水的现象。有两幅是节省水的现象） 7、师小结：铺张水的行为是可耻的，我们应当学习上面两幅图的小朋友那样去节省水，就让我们一起来爱护水，节省水，让我们从我们做起。板书：从我做起。 8、师：节省水，你们有什么好方法呢？（教师归纳方法有：一水多用、关紧水龙头等。） 9、师：只是我们爱护水、节省水，行吗？ 10、师总结：同学们，让我们一起行动起来，爱护水，节省水，让我们的水更加清亮，让我们的学校和家园变得更加美妙！ 3、先在学生在小组里说，再让小组长派一些学生到讲台上说。 学生答复，引导学生说说在家里怎样做？在学校里怎样做？ 引导学生说：“还可以提示身边的人一起来爱护水、节省水。” 11、学生在小组里争论，然后引导学生用写一些提示标语、画宣传画、建立护水行动组、制定节水的规划等方法来提示身边的人爱护水、节省水。 （意在导引学生明辨是非曲，提高学生道德熟悉水平，培育他们初步的推断力量。 意在引导学生有礼貌地劝告爱护水、节省水的意识，同时增加学生的责任感。） 【小学品德与生活爱护水节省水优秀说课稿】