小学四年级上册语文《鸟的天堂》教案.docx

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1、 小学四年级上册语文鸟的天堂教案【三篇】鸟的天堂教案1第一课时教学目标1学习本课生字词2初读课文，理清文章的脉络。教学预备1多媒体课件，生字卡片。2有关榕树的资料、图片、的资料。教学过程一、课题导入，激发兴趣1齐读课题。看到这个题目，你有什么想法？鸟栖息的地方，鸟的乐园、有很多鸟发挥学生想象。2这个鸟的天堂在哪儿？你知道吗？一棵大榕树3介绍资料：这棵大榕树在哪儿？结合你课前查找的资料能给大家介绍一下吗？这棵大榕树在广东省会县的天马河上，已有五百多年的历史了，每年都长出很多气根，从树枝上倒挂下来，钻进土里，过些日子又长出的枝干来。这样不断生长，它已长成了榕树林，占地达16亩。被当地人称为“神树”

2、。“天堂中的乐园”。又由于上面栖息着很多鸟，被人们称为“鸟的天堂”。4今日这节课就让我们跟随巴金爷爷去看一看那棵独特的大榕树。二、自由读课文，把握生字词1指名读文，读准字音。2投影出示练习：选择带点字的正确读音。3自学生字，把握字形。重点指导梢：形声字，与“稍、捎”区分。暇：左边是“日”，留意与“瑕”区分。4画出不理解的词语。借助工具书解决。绚烂：荣耀鲜亮刺眼。间续：前前后后，时断时续。呈现：明显地表现出来。留恋：舍不得离开。不行计数：没有方法来计算，形容数量很多。应接不暇：形容人或事情很多，接待、应付不过来。暇：空间。文中指鸟太多，看不过来。三、理清文章的脉络1默读课文，思考：巴金爷爷几次经

3、过鸟的天堂？看到的景象有什么不同？2汇报沟通。学生甲：两次经过鸟的天堂，第一次看到的是大榕树，其次次看到了很多鸟。学生乙：课文59自然段写的是第一次经过鸟的天堂时的情景，1013自然段写的是其次次经过时所见到的情景。3理清课文的脉络。1是按巡游的挨次写的。可以分为几个局部？2学生汇报：课文可以分为四个局部。14和朋友划船出去游玩。59第一次经过鸟的天堂见到的景象。1013其次次经过鸟的天堂见到的景象。14对“鸟的天堂”的留恋和赞美。四、分小组合作读课文其次课时教学目标1理解课文内容，了解大榕树的惊异和秀丽，众鸟纷飞的景象。2学习动静结合的描写方法。3有感清地朗读课文，背诵宠爱的段落。教学过程一

4、、整体感知1导入：请同学们先听一段乐曲，听后说一说你有什么感受？播放百鸟朝凤录音带。鸟很多，鸟的天堂板书。2这节课，我们就和巴金爷爷一起去广东会县天马河上一个被人们称作“鸟的天堂”的地方去看一看，巴金爷爷两次去鸟的天堂，看到的景象截然不同，第一次看到的是学生接：大榕树，其次次看到的是学生接：鸟3请同学们选择自己宠爱的读书方式快速阅读课文，体会一下榕树给你什么感受？鸟儿又给你什么感受？榕树大、茂盛；鸟多、欢快二、重点感悟、体会榕树的惊异美和群鸟纷飞时的壮丽景象一请同学们选择你宠爱的局部，抓住重点词句深入体会，体会后放出声音有感情地朗读出来。用朗读的形式加以汇报。二汇报沟通。大榕树：1大学生甲：有

5、时机看清它的真面目，真是一株树，枝干的数目不行计数。1汇报读，其他同学听读：哪儿读得好？为什么？你听出了什么？从哪儿听出来的？从不行计数体会出枝干数目很多，说明树很大。2重点体会“真”字。两个“真”有什么不同呢？听教师读，体会一下。出示投影：学生体会出：第一个“真”意思是原来的，实际的。其次个“真”指的是确的确实。应读出赞美的语气。学生乙：枝上又生根，有很多根直垂到地上，伸进泥土里。3重点体会“又”字。指树根很多。出示图片：谁来指一指哪些是气根？体会根上生枝，枝上又生根，独木成林的景观。学生丙：一局部树枝垂到水面，从远处看，就像一棵大树卧在水面上。4体会“卧”字。树占地面积大。5这株大榕树占地

6、面积有多大呢？谁查找到了这方面的资料？学生答：一万多平方米。6课下大家丈量了操场和教室的面积，大家计算一下：合几个操场？几个教室？结合具体状况请学生作答。7经过换算，你有什么感受？简直太大了。2茂盛。指名读句，谈体会。学生甲：那么多的绿叶，一簇堆在另一簇的上面，不留一点缝隙。不留一点缝隙，说明树叶多。1重点体会“推”。请同学们演示，说明叶多而密。学生乙：地翠绿的颜色，光明地照耀着我们的眼睛，似乎每一片树叶上都有一个的生命在抖动。2重点体会“抖动”。同学演示，表达微微地动态。从中我们体会到榕树的生命力特别茂盛。学生丙：从对大榕树特点的描述中，我们看出不禁在内心深处发出感慨：这秀丽的南国的树。3看

7、录像：榕树的大与茂盛。4请学生反复朗读这局部内容，突出重点词句，体会榕树的特点，在读中表达出自己对课文内容的理解与感受。5请学生画板画，表达榕树大而茂盛的特点。鸟1播放课件录相：“群鸟纷飞”的场面。使学生形象地感受这局部的动态美的描写。2#教案# 导语，让我们走进课文，赏识吵闹的场面。请你选择自己宠爱的方式读读课文，尽情地感受这局部所描绘的美。3再次默读课文，思考：从哪些重点语句中能够体会出这里的鸟儿多？4学生汇报。我们连续拍掌，树上就变得吵闹了，处处是鸟声，处处是鸟影。两个“处处”说明鸟很多。我留意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，观看了那只，另一只又飞起来。应接不暇的意思就

8、是说人或事情很多，接待，应付不起来。在课文里是说鸟太多了，眼睛看不过来了。大的、小的、花的、黑的有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。有的有的有的，说明鸟的姿势很多，种类也很多。一只画眉鸟飞了出来站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。体会到鸟儿很欢快，欢快地叫着。5教师借机指导，激发学生的想象力。那么，请大家想象一下，树上还有什么姿势的鸟呢？学生发散想象。6看到这么一棵惊异的榕树，领悟到树上鸟儿喜悦的场面，又发出了怎样的感慨呢？学生齐读投影出示昨天是我的眼睛骗了我，“鸟的天堂”确实是鸟的天堂啊！7教师追问：1从这句话中，你觉察了什么？第一个鸟的天堂有引号，而其次个则没有。2为什么要这样

9、写呢？有什么不同的含义吗？第一个鸟的天堂指的是这棵大榕树，其次个鸟的天堂指的是真真正正鸟的天堂。鸟儿在这里栖息繁衍，过着幸福的生活。8配上欢快的音乐，把美术课上画的小鸟，“放飞”到大榕树上。9再读课文这一局部，体会吵闹欢快的场面。三、了解榕树成为鸟的天堂的缘由1什么缘由使这棵大榕树成为了“鸟的天堂”呢？2学生依据查找的课外资料或其它学问加以介绍分析。3小结：榕树的枝繁叶茂为鸟类供给了生存空间、食物、水分，当地的居民爱鸟、护鸟，同时鸟的粪便成为榕树生长的有机养料。使这棵榕树长得愈加的繁茂。四、思维拓展，深化主题1播放“鸟的天堂”的完整课件。2出示思考题：请你以导游或小鸟儿的身份，向游人介绍这里的

10、景象。介绍的形式可以自由选择。如写导游词、写诗，顺溜。3学生分头预备。4学生选择自己最宠爱的方式来表达自己学习的感受。汇报沟通。五、总结全文大榕树被大自然赐予了旺盛的生命力，成为了鸟的天堂。作为人类也要疼惜动物。疼惜环境，疼惜大自然。 鸟的天堂教案 2 教学目标1理解课文内容，从不同角度感受文中描写的“鸟的天堂”中人与自然和谐处的生命景观之美，增加疼惜生态环境的意识。2培育学生在阅读过程中充分发表自己见解的力气。3通过理解前后两次对“鸟的天堂”的描写，体会事物的静态和动态。4学会本课的生字词。5有感情地朗读课文。背诵课文的局部段落。教学重点1通过了解前后两次对“鸟的天堂”的描写，体会事物的静态

11、和动态。2课文里五次提到鸟的天堂，为什么有的加引号，有的没有加呢？3体会“鸟的天堂的美”鼓舞学生在阅读中充分发表自己的见解，并能用各种宠爱的方式表达感受。教学难点1大榕树为什么长得那么惊异，学生了解不多，可能会有疑问，要讲清楚。2有感情地朗读课文，背诵自己宠爱的局部。教学手段：自制课件。教学课时：2课时第一课时设计意图：从巴金的角度来感受文中描写的“鸟的天堂”中人与自然和谐相处的生命景观之美，增加疼惜生态环境的意识。过程：一、谈话1什么是天堂？指名答复2板书“鸟的天堂”鸟的天堂会是什么样子呢二、依据要求读书1把课文读正确、流利。2想想自己读了课文后感觉是什么？在旁边写上批注。3把不理解的地方打

12、上问号。三、检查自学效果1指名读课文，在有生字、词语的地方留意订正读法。2谈自己读的感受。3提出自己不理解的地方。相互沟通。四、简介本文及课文有关学问巴金 本文是1933年到广东会访友时，路过“鸟的天堂”后写下来的。“鸟的天堂”实际是写什么呢？“鸟的天堂”实际是指大约有500年树龄的一株大榕树，它位于广东省会市南部天马村天马河上的一座小岛上。五、了解课文主要内容1是怎么去“鸟的天堂”的？去了几次？每次去的时间有什么不同？第几次才真正见到“鸟的天堂”？2那些句子最能表现的思想感情，用笔画下来。并说说表达了什么感情。六、学习生字1指名读词读字。2指导书写难写的字。3抄写生字词语。板书：18鸟的天堂

13、第一次 大榕树其次次 鸟的天堂其次课时设计意图：从鸟的角度来感受文中描写的“鸟的天堂”中人与自然和谐相处的生命景观之美，增加疼惜生态环境的意识。过程：课前板书课题。一、引入：同学们，你们紧急不紧急？看到这么多教师坐在这里确定紧急。教师今日让大家一个个都变成欢快的鸟，一起来学习鸟的天堂出示课件：群鸟图这节课，现在，你们就是这一只只小鸟，那你们还紧急吗？这节课我们就从鸟的角度来感受”鸟的天堂”。通过上节课的学习我们知道：巴金先生去了几次鸟的天堂？第一次看到了什么？其次次看到了什么？第一次看到了大榕树，其次次看到了真正的“鸟的天堂”二、首先我们进入到真正的鸟的天堂，也就是你们的天堂去看一下：1出示课

14、件12-13自然段的内容2自由读这一局部，这一局部写出了“鸟的天堂”什么特点？活泼得意、鸟多你是从哪些地方感悟到的？自由发言3当学生读到“应接不暇”一词时，问：这个词是什么意思呢？出示课件“群鸟纷飞”图帮助理解。4这一段主要应读出它的什么特点来呢？吵闹对，这就是它的动态美，这一段主要写出了鸟的天堂的动态，让我们一起来读出它的动态美。引导读“有的有的有的”和“一只画眉鸟那歌声真好听”读出鸟的得意；引导读“处处都是鸟声，处处都是鸟影”和“眼睛应接不暇”读出鸟的多。5 学生读完后问：这一只小鸟在兴奋地叫着，它可能在说什么呢？可能在说，我在这里真开心。假设你就是这只小鸟，你为什么会宠爱这个地方呢？让我

15、们将自己的视角往小鸟生活的环境大榕树身上聚拢。三、出示课件，学习第一局部：课文7-8自然段的内容1自由读这局部，找出小鸟会宠爱这个地方的理由。在7-8自然段有关句子旁边写上批注。在不理解的地方做上记号。2小组争论沟通，小鸟为什么会宠爱这个地方。从哪些地方可以看出来。3班级沟通。树大、美A、当学生讲到树大、美的特点时，出示课件帮助学生理解。B、当学生讲到“不行计数”和“卧”字时，出示课件帮助学生理解。C、你还有哪些不能理解的地方吗？说出来争论争论。D、假设你没有，那教师想提出一个问题，出示课件：“每一片绿叶上都有一个的生命在抖动。”我不明白“的生命在抖动”指的是什么，为什么会有这种感受呢呢？1学

16、生争论；联系上下文理解。缘由可能是：树叶多，小鸟扑翅膀时动；“榕树正在茂盛的时期，似乎把它的全部、生命力呈现给我们看。”有风吹过。2出示课件理解。E、这么美，这么大的树，我们怎么才能读出来呢？指名读7-8自然段。评价：读得怎么样？想不想听教师读。教师读，读得怎样？读第12-13自然段时我们要求读出鸟的天堂的动态美，这两个自然段应当怎样读呢？读出它的静态美齐读。四、同学们读得很好，假设你是一只小鸟，看到这么美的一棵大榕树，你有什么感受呢？你想不想把这种感受告知给你的同伴呢？现在，教师想让你以小鸟的身份，给大榕树写一句或几句广告词，让你的同伴知道这里很美。学生写广告词。相互沟通。七、同学们写的广告

17、词真美，让教师有一种成功的幸福感。但是，你们看，教师这节课黑板上遗忘写什么了？假设你们不想让教师有一种缺陷的话，出示桂林山水一课的板书，依据这个请大家为教师设计板书。学生设计，组织沟通。八、这么美的地方，为什么会有这么美呢？学生自由发言。联系环保意识谈。小结课文。 鸟的天堂教案3 教学目标1学习生字“梢 暇 恋”词“留恋 不禁 呈现 抖动 南国 应接不暇”。2训练学生按巡游挨次给课文分段，概括段意。3引导学生体会哪些地方描写了事物的静态，哪些地方描写了事物的动态，从而培育学生的观看力气和作文力气。教学重点1了解大榕树的外形特点，体会“鸟的天堂”的含义。2学习描写事物静态和动态的方法。课时安排三

18、课时。学生活动设计1答复文中设计的问题，勾划重点词句。2同位争论、小组沟通、理解重点句。3观看投影片上的图，发挥想象，进展语言表达力气训练。4质疑问难。教学步骤第一课时一明确目标1检查预习状况，质疑问难。2初读课文，整体感知文章主要内容。3理清层次，给课文分段，概括段意。二整体感知去了几次“鸟的天堂”，分别看到了什么风光？三过程1检查预习、质疑问难。1指读课文、正音、解词。读准字音：“颤”chn“应接不暇”中“应”读yng“一簇”中“簇”读c“隙”读x理解词语：留恋：不忍舍弃或离开。不禁：不由自主地。呈现：明显地表现出来。南国：指我国的南部。抖动：本课指微风吹动树叶一闪一闪的样子。应接不暇：本

19、课指由于鸟儿太多，的眼睛看不过来。2用“_”划出文中你认为写得美的词句来读一读、细体会。3自由读课文，质疑问难。2揭题，学生自悟：1板书课题。“天堂”指什么？在文中怎样理解？文中“鸟的天堂”指的是什么？2默读全文思考：几次去“鸟的天堂”？每次看到的有什么不同？两次去“鸟的天堂”。第一次是在黄昏鸟都栖息了。因此着重描写了“天堂”本身大榕树的惊异景象；其次次，是在其次天早晨，太阳刚刚升起的时候，正是鸟儿最活泼的时刻，所以着重写了“天堂”里的居民鸟儿吵闹活动的情景。3小组争论：我们把两次巡游“鸟的天堂”各为一段，那全文可分成几段？各段的大意是什么？第一段14自然段：黄昏，我和朋友们划船出去游玩。其次

20、段59自然段：写我和朋友们第一次经过“鸟的天堂”时看到了“鸟的天堂” 大榕树。第三段1013自然：写其次天早晨，“我”和朋友们再次经过“鸟的天堂”时看到了“鸟的天堂”里的居民鸟儿的活动情景。第四段14自然段：写对“鸟的天堂”的赞美和留恋。其次课时一明确目标1分析课文，理解课文内容。2初步了解课文描写景物静态和动态的方法。3体会宠爱大自然、赞美大自然的思想感情。二目标完成过程1学习第一段。读一读、说一说你读懂了什么，是从哪些词语中体会出来的？1吃过晚饭，黄昏时，在河边与朋友乘船出游。从“吃过晚饭”、“我们间续跳上一只船”、“向河中心移去”可以体会到，当时环境格外幽静。从“没有波浪”、“安静地移动

21、”、“听见了水声”体会到的。2练习朗读，体会游玩时愉悦的心情。2学习其次段：1出示投影片文中插图。看图用一个词或一个短语概括说说这是一棵怎样的大树。独木成林，枝繁叶茂，布满生气与活力，郁郁葱葱2默读思考：是按什么挨次描写榕树的？主要写了榕树的什么特点？用_线划出来。3小组争论、相互沟通：这一段描写了榕树“大”“美”的特点。描写“大”的语句：“在一个地方，河面变窄了。”“那是很多株茂盛的榕树，看不出主干在什么地方。”“当我说很多株榕树的时候”“我见过不少榕树，这样大的还是第一次观看”“真是一株大树，枝干的数目不行计数”。描写“美”的语句：“一簇簇树叶真绿得得意”。“有很多根垂到地上卧在水面上。”

22、“那么多的绿叶的生命在抖动。”4图文比照“学生沟通、教师点拨、理解重点句：出示投影片1：这两句话写出了这株大榕树的真面目。树木的特点是“枝上又生根”。枝上生的根“直垂到地上、伸进泥土里”之后就成了树干，这就是这株大榕树“枝干的数目不行计数”的缘由。5指导朗读，培育学生体验“美”、赏识“美”的力气。6小结：这一段由“远”及“近”地对榕树的大小，它的根、叶、干、枝的外形、颜色、大小等进展了描写，这是静态描写。3学习第三段：1指名读第三段思考：这一段主要写了什么？这一段主要写了和朋友们其次天又一次经过“鸟的天堂”时看到的情景。2再读争论，教师适时点拨：再读思考：是怎样描写众鸟纷飞的活动情景的？标出有

23、关语句，体会当时的心情。用排比句“大的，小的，花的，黑的，有的站在枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。”写出了鸟形、鸟色及鸟的姿势。用这样一样或相像的句式来写，读起来节奏感强，特别上口。用了拟人句“树上就变得吵闹了。”“站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。”写出了鸟儿们在“天堂”里活泼、自由的生活，反映了的奇特情趣和快活的心情。3感情朗读，体会这一段是怎样描写的。4小结：这一段主要写了鸟的活动不同大小，不同羽色，不同动态的鸟，构成了一幅“百鸟图”。是对事物变化活动的描述，这是动态描写。4学习第四段：1自由读第四段。说说你从哪些语句中读懂了什么。由“回头看”、“我感到一点儿留恋”、“那鸟的天堂

24、确实是鸟的天堂啊！”体会到的心情是快活的，感到留恋。3感情朗读、深化理解要读出留恋、赞美之情。三课后作业1有感情地朗读课文2背诵课文从“我们的船渐渐靠近榕树了”到“这秀丽的南国的树”。第三课时一明确目标围绕重点，学习表达二目标完成过程1过渡：通过上节课的学习，我们了解了这篇课文按巡游路线写了两次到“鸟的天堂”所见到的不同景象。两天的记游，重点不同，方法也有别。那么是怎样来写所见所闻的，这是我们这节课学习的重点。2投影出示自学提纲：默读思考集中沟通、整理1时间不同：第一次去是在黄昏，其次次去是在早晨。第一次去没有看到鸟，由于天晚了，鸟儿们已经在树上栖息了；其次次去看到了很多很多的鸟儿，由于早晨，

25、鸟儿开头活动了。2由于这棵榕树很大，而且枝繁叶茂、土地潮湿、环境安静，正适合鸟儿做巢生活、农夫不许人去捉它们，鸟儿得到了疼惜，便于鸟类的生殖，因此它成了鸟儿生活的“天堂”。3再读课文，争论沟通。1文中哪些地方是静态描写？哪些地方是动态描写？这样写的好处是什么？大榕树是静止不动的，文中从根、干、枝、叶等部位逐项来写，这就是对榕树的静态描写。如“枝干的数目不行计数。枝上又生根，有很多根直垂到地上，伸进泥土里”，绿叶“一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙”，“那翠绿的颜色，光明地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个的生命在抖动。”其次次到鸟的天堂看到的景象，主要写了鸟的活动，是动态描写。如：“处处

26、是鸟声，处处是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。”写文章时，留意动态描写和静态描写，就能把内容写得更具体、更准确，动静结合，可以增加文章的感染力。4朗读课文，深化理解。三总结扩展：1总结全文，归纳中心。本文记叙了和他的朋友两次经过“鸟的天堂”时所见到的不同景象，说明大榕树的秀丽惊异及被称作“鸟的天堂”是名不虚传的。表达了宠爱大自然，赞美大自然的思想感情。2学习了这篇课文，你受到了什么启发？答案不是的，可让学生畅所欲言。可以理解文章内容，学习本文的写作方法或宠爱鸟类，疼惜环境等某一方面来谈。如：学了这篇课文，我懂了观看事物不但要留意事物的大小，外形，颜色，位

27、置等，而且还要留意事物在不同的时间里静态、动态的变化。四布置作业1摘抄佳句。2用“-”线画出短文中静态描写的句子，用“”线画出短文中动态描写的句子这只青蛙，两只大眼睛鼓得高高的，像两颗晶莹的玻璃球，可灵巧了。我把它刚放在水盆里，那长蹼的后腿向后一划，“唰”地一下，就蹿出好远，还溅起点点水花。参考资料1榕树：常绿乔木，树干分枝多，树冠大，叶子椭圆形或卵形，花黄色或淡红色，生长在热带和亚热带。多年生的榕树，树枝可长出黑色的根须直垂地下，当它扎入土中时，又成为树干。榕树叶、根、树皮可入药。2广东省会县郊外有一条河叫天马河，河心有一棵巨大的榕树，盘根错节，枝繁叶茂。其掩盖面积之广，世罕其匹；远远望去，就像漂在水面上的一大片树林，引来很多鸟儿栖息其上。当地人称它为“鸟的天堂”。3画眉鸟：身体棕褐色，腹部灰白色，头后颈和背部有黑色斑纹，有白色的眼圈，叫的声音很好听。