小学六年级语文《苍松怪石图题诗》教学反思.docx

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1、 小学六年级语文苍松怪石图题诗教学反思 正如人们常说的：“诗只可意会，不行言传。”古来诗画是一家，诗中有画，画中有诗，图题诗更是如此。这是诗人追求的艺术境地，也是我们感悟的方向。小学古诗教学，目的在通过多种方式的诵读使学生在感悟中领悟古诗意境，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。 在教学苍松怪石图题诗这首句子长短不一，潇洒不羁的古体诗时，我注意创设情境，引导学生感悟。教学时，我利用我们六年级教室在多媒体的有利资源，通过媒体播放收集到的国画作品，让学生以一名书画观赏者的身份去观画、赏诗，把诗画有机结合，引导学生走进画中，融入诗中，去体会古诗的诗情画意，领悟诗人的情感，真正做到了不顾此失彼，

2、也不厚此薄彼。课后让学生小组合作，将课前布置收集到的国画作品完成为书画作品（第八单元综合活动内容），既表达了合作学习的学习方式，让学生充分发挥自身特长，又培育了学生的审美力量，取得了良好的教学效果。 :2：我认为，古诗的教学因以感悟为重。 正如人们常说的：“诗只可意会，不行言传。”古来诗画是一家，诗中有画，画中有诗，图题诗更是如此。这是诗人追求的艺术境地，也是我们感悟的方向。小学古诗教学，目的在通过多种方式的.诵读使学生在感悟中领悟古诗意境，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。 在教学苍松怪石图题诗这首句子长短不一，潇洒不羁的古体诗时，我注意创设情境，引导感悟。教学时，我在黑板上张贴了几幅课前师生共同收集的国画作品，让学生以一名书画观赏者的身份去观画、赏诗，把诗画有机结合，引导学生走进画中，融入诗中，去体会古诗的诗情画意，领悟诗人的情感，真正做到了不顾此失彼，也不厚此薄彼。课后让学生合作完成书画作品（八单元综合活动内容），既表达了合作学习的学习方式，让学生充