小学六年级科学下册教学计划（5篇）.docx

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1、 小学六年级科学下册教学计划（通用5篇）小学六年级科学下册教学规划 篇1 一、教材状况分析： 六年级下学期，将是小学生小学科学课学习的最终一个学期。通过前面三年来的学习，他们已经经受了很多典型的观看、讨论、熟悉四周事物和四周环境的科学探究活动。在接下来的这个学期里，我们期望学生们向什么方向进展呢？进一步翻开他们观看、讨论、熟悉事物的窗口，引导他们开展相对独立的科学探究活动，就是六年级下册教材的根本设计思路。在这一册科学教材里，学生将学习“微小世界”“环境和我们”“宇宙”以及“信息”四个单元。 二、教学指导思想 以培育小学生科学素养为宗旨，积极提倡让学生亲身经受以探究为主的学习活动，培育他们的奇

2、怪心和探究欲，进展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好根底。 三、各单元主要目标、要求 、“微小世界”是向学生翻开的第一个窗口。在“微小世界”这个单元里，学生们借助放大镜和显微镜观看讨论各种物体。集中讨论的内容首先是放大镜下的昆虫世界，他们将观看昆虫身体构造的细节局部。接下来要讨论放大镜下的晶体，在这一单元里，学生们还将讨论放大镜的放大倍数，自制一个简易的显微镜，并使用它绽开一个观看、讨论身边生命活动。放大镜和显微镜下的发觉会拓展学生们了解熟悉世界的新视野，激起他们对科学探究的更大兴趣。 、“环境与我们”是向孩子们翻开的其次个窗口。此前他们参加了有关生

3、命和物质世界的很多探究活动，但还没有对我们的生活的地球有一个整体的熟悉和观看的视角。这一单元将引领学生们关怀有关地球整体的环境问题，并力图影响他们的日常行为习惯。考虑到小学生的年龄特点，教学活动是从讨论垃圾问题开头的，试图通过调查垃圾来源、组成及处理方式等一系列活动，使学生们熟悉解决这一问题的重要性和迫切性、并身体力行，参加解决这一问题的活动。继垃圾问题之后，教材又引导学生们通过搜集资料、了解和关注人类面临的其他一些环境问题，如淡水资源缺乏、温室效应、土地荒漠化等，并引导他们开展考虑家乡环境、制定爱护环境的班级活动方案和个人环保行动规划。 、“宇宙”是向学生们翻开的第三个窗口。他们在以前的科学

4、课上接触的主要是有关地球物质、构造及运动的学问。这一单元将引导他们去参与有关太阳、月亮、星体的观看、讨论活动。他们会观看月相的变化，做月球上环形山形成、日食和月食形成的模拟试验，依据教材供应的数据建一个太阳系的模型，利用自己制作的活动观星图，在夜晚观星他们还将了解宇宙的其他学问和人类探究宇宙的历史，这些活动将使他们不仅知道不断膨胀的宇宙是一个布满活力极具魅力的世界，还会知道探究宇宙是人类前赴后继的艰难事业，期盼他们去参加和努力。 、“信息”单元的指向不是指通常意义上的通讯、传播、计算机方面的内容，而是将科学探究、搜集事实和证据、推理和查找解释的活动作为猎取信息和对信息进展加工的过程。教材试图用

5、这样一种设计使学生们对四年来的科学探究活动进展梳理，建立一个较为系统的熟悉，从而加深对科学探究本质的理解。在这一单元里，学生们将参加一些生动好玩的活动，了解科学家是如何进展科学探究的，体验要精确获得一个事实，除仔细观看外，还须将想象、推理与事实区分开来，在沟通中要学会倾听和精确表达。 四、详细措施 1、把科学课程的总目标落实到每一节课； 2、把握小学生科学学习特点，因势利导； 3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程； 4、让探究成为科学学习的主要方式； 5、树立开放的教学观念； 6、悉心地引导学生的科学学习活动； 7、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互沟通、合作、帮忙、研讨中学习； 8、给学

6、生提问和假设时机，并指导学生自己动手查找证据进展验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的熟悉用于解决问题的实践； 9、充分运用各类课程资源和现代教育技术。 五、教学进度 第一单元（第一周第四周）。 其次单元（第五周第七周）第八周 五一休息。 第三单元（第九周第十二周）。 第四单元（第十三周第十五周）。 第十六周复习、期末评价。 小学六年级科学下册教学规划 篇2 一、学情分析 本班62名学生，这些学生对科学课程特别感兴趣，通过上学期的学习，探究力量、观看力量、语言表达力量、思维力量等都有了提高，他们能独立完成一些探究活动、科技制作、观看活动、科学试验、搜集资料等，情愿与他人合作，进展合作探究

7、，有规划地开展一些实地考察、现场采访、种植养殖等活动，探究积极性高，具备肯定的科学素养，而且能根据制定的讨论方案对锁定的课题进展课外探究，学到很多课本上没有的学问，主动从自然界、社会中猎取学问。 二、教材分析 本册教科书以主题单元的形式编排了“人的一生”、“无处不在的能量”、“地球的面纱”、“信息与生活”、“探究宇宙”、“讨论与实践”等讨论主题。以学生的生活阅历为主要线索进展构建，做到了生活阅历引领下的内容综合化，将科学探究、科学学问和情感态度价值观有机整合，引领学生熟悉事物内部的变化特征及事物变化的相互联系，进展以规律推理为主的思维技能训练。 三、教学目标 “人的一生”单元引导学生微观熟悉生

8、命体的根本构造和功能切入，让学生明确生命体是由细胞构成的，知道人类通过两性结合生殖自己的后代，我们应当珍爱自己的生命，体会与父母的亲情，感受父母哺育的艰辛，通过搜集、整理自己生长发育过程的照片资料，分析、归纳、推理人的生长发育过程中呈现的特点，知道遗传和变异石生命体的共同特征。 “无处不在的能量”单元以人体内部的能量为切入点，探究机械能、热能、电能、电磁能等之间的相互变化，亲密科学、技术与社会的联系，整个单元呈现出了由局部到综合的构造形式，具有肯定的规律性。“地球的面纱”单元采纳由宏观到微观、由整体到局部的挨次，通过大气层的讨论、风的模拟试验、降落伞的隐秘、风与帆的关系等探究活动，使学生进一步

9、熟悉到大气层对地球及地球生物的意义、风的成因及与人们生活的关系，培育学生猜测、设计、试验、制作、搜集整理信息的力量。“信息与生活”单元主要从信息传递的角度来熟悉生物之间的相互关系以及人类简单的信息传递方式，知道动植物的一些行为特征以及人类社会的主要沟通方式，目的是培育学生的系统讨论力量、表达沟通力量，丰富学生对生物界的熟悉，渗透科学、技术和社会三者相互联系的观点及辩证法，进一步熟悉和了解生物的生理和行为特性。“探究宇宙”单元是在学生已经知道了地球的构造特点、地表的变化、生物生存的根本条件及太阳的相关学问的根底上，进一步将讨论的视角延长到太阳系、银河系、河外星系，乃至整个宇宙，拓展学生熟悉的空间

10、，形成对宇宙的宏观熟悉，激发学生探究宇宙、喜爱科学的欲望。讨论与实践单元通过选择学生感兴趣的几个科学之谜，让学生像科学家达尔文那样，经理科学探究的历程，形成敬重事实证据的科学态度，能够面对大量的事实资料提出自己的观点和看法;通过调查、分析、讨论伪科学现象，培育学生的科学意识，增加学生的理性思维提高学生明辨是非的力量;通过对伪科学学习历程进展自我反思，培育学生的科学感悟力量、自我评价力量自我调控力量、自我进展力量，到达让学生自我教育的目的。 四、重点难点 重点：空间维度方面，从熟悉身边事物、四周物体的根底上，扩展到微观和宏观两个世界，探究微生物和无限宇宙的科学神秘;时间维度方面，以时间轴为认知线

11、索，探究“生命起源”的神秘和“将来世界”的变化;构造维度方面，在熟悉事物外部特征的根底上，以“解暗箱”的形式探究事物的内部构造。在科学探究上，以自主性探究为重点，重视探究方法的培育，以“熟悉事物变化的相互联系”为探究重点。依据学生的承受力量和教科书整体构造，设置了“对信息的搜寻、理解和推断力量”的培育，为学生探究力量的逐步提高奠定根底。 难点：通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的根底上，使学生形成较强的科学探究力量。特殊是试验中掌握变量、采集数据，并对试验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。 五、教法学法 1、提倡自主探究与合作探究相结合的学习方式。 2、组织学生积极动手

12、、动脑开展探究活动，敢于向权威挑战，发表自己的观点，敢于创新。 3、教师引导学生开展活动，发挥主导作用但不包办代替。 4、引导学生仔细观看，做好记录。 5、提示学生做好课前预备，保证科学探究顺当开展。 6、引导学生联系实际学习科学，让科学走进学生的生活。 7、运用电教手段激发学生学习积极性，帮助教学。 小学六年级科学下册教学规划 篇3 新的学期已经开头了，为了使科学课的教学工作能顺当进展，特制定规划如下： 一、指导思想： 以培育小学生科学素养为宗旨，积极提倡让学生亲身经受以探究为主的学习活动，培育他们的奇怪心和探究欲，进展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生

13、活打好根底。 二、教材内容分析： 本册教材共分四个单元，简洁机械（15课）、自然资源（610课）、浩瀚的宇宙（1115课）、插上科学的翅膀。 在“简洁机械”这一单元里，学生们将通过工人师傅常用的一些工具，来探究它们的原理，以激起他们对科学探究活动的兴趣；在“自然资源”这一单元里，将引领学生们关怀有关地球整体的环境问题和节省能源的问题，并力图影响他们的日常行为习惯；在“浩瀚的宇宙”这一单元里将引导他们去参与有关太阳、月亮、星体的观看、讨论活动。他们还将了解宇宙的其他学问和人类探究宇宙的历史，这些活动将使他们不仅知道不断膨胀的宇宙是一个布满活力极具魅力的世界，还会知道探究宇宙是人类前赴后继的艰难事

14、业，期盼着他们去参加和努力；本册教材的最终一个单元是“插上科学的翅膀”，这一单元其实是本册内容的概括与总结。学生们通过本册一些生动好玩的”活动，了解科学家是如何进展科学探究的，体验要精确获得一个事实，除仔细观看外，还须将想像、推理与事实区分开来，在沟通中要学会倾听和精确表达。并从小树立科学的抱负，在将来的科学世界里自由地飞行。 三、教学目标： 1、知道人类面临的一些资源问题：缺水、矿产资源、土地荒漠化等。了解家乡资源存在的问题以及给人们生产生活带来的影响。 2、增加环境爱护的意识和责任感，积极关注环境问题，做力所能及的事，以实际行动参加改善环境的活动；树立正确的资源观，培育资源意识。 3、了解

15、宇宙方面的天体学问。 4、了解科学对人类的重要作用，增加科学探究的本事，学习像科学家那样进展科学探究活动。 四、学情分析： 本班学生的猎奇心较重，其实他们的求知欲望也是很高的。但他们的特点是依靠性强，思维不够活泼。 五、方法措施： 1、充分利用学生们的奇怪心和求知欲望，以教材为揽本，多了解自然界的一些现象，以拓宽学问面，不断激发学生的兴趣和探究欲望，先增加感性熟悉。 2、引导学生多做试验，提快乐趣，尽量要求独立实践、独立思索，激发学生主动参加，积极动手进展试验操作，培育学生创新精神。以渐渐消退依靠心理。 小学六年级科学下册教学规划 篇4 一、指导思想 以培育小学生科学素养为宗旨，积极提倡让学生

16、亲身经受以探究为主的学习活动，培育他们的奇怪心和探究欲，进展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好根底。 二、教学目标 1、通过系列化的探究活动，较全面地收集证据。在本册，学生除了通过观看、试验方式外，还将学会用统计、调查、收集资料等方式来收集证据。比方对垃圾问题、水资源问题的讨论。 2、对各种证据进展处理，尤其是对资料进展分析整理。如依据资料对水中微生物的讨论，依据八大行星数据表建立太阳系模型等。 3、学习对现象进展科学解释，获得概念性理解。本册将让学生学习用多种不同的方式对探究的结果进展解释，如画出通过显微镜观看出的结果，画日食成因图，建立环形山模型

17、，形成垃圾问题的解决方案等。 4、加深对探究的理解。如在“物质的变化”单元中，辨别现象与证据的关系，熟悉证据支持结果的重要性等。 5、在活动过程中体验科学探究的乐趣，保持和进展探究四周事物的兴趣和奇怪心，工作规划六年级下册科学教学规划。 三、学生状况分析 通过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了深厚的兴趣，对科学本质有肯定的了解，科学素养得到相当的培育，已经具备了初步的探究力量，他们对四周世界产生了剧烈的奇怪心和探究欲望，乐于动手，擅长操作。不过两极分化很明显。优等生表现出对科学深厚、长久的兴趣，科学素养进展态势良好；后进生对科学有种担忧敢，随着年级的上升，课程难度值增加，学习态度不够仔细

18、，加上对科学学科的熟悉缺乏，认为本学科不重要，轻视，造成科学素养进展态势一般。 四、教材内容分析 本册内容由“微小世界”“物质的变化”“宇宙”和“环境和我们”四个单元组成。 “微小世界”单元，将引领学生经受从肉眼观看到放大镜观看，再到显微镜观看的过程，让学生观看丰富多彩的昆虫、晶体、细胞及微生物，使他们既了解人类观看工具的进展历程，又对人类探究微观世界的局部成果进展梳理，扩大视野，提高熟悉。 “物质的变化”单元，学生将通过一系列的讨论，观看和熟悉物质变化是常见的自然现象，物质的变化分为物理变化和化学变化两种类型。在讨论化学变化的过程中，学生将依据化学变化伴随的现象，熟悉到化学变化的本质是产生新

19、物质，从而将化学变化与物理变化区分开来。 “宇宙”单元，学生将在感知的根底上，对收集到的信息进展处理，建立有关环形山、太阳系、星座、星系等模型，对月相、环形山、日食、月食、星座、星系等有初步的熟悉。盼望他们能熟悉到宇宙是一个浩大的、运动变化着的系统，不同宇宙空间分布着不同的天体。人类通过不断的探究，将发觉越来越多的宇宙神秘。 “环境和我们”单元，从垃圾和水两个主题动身，学生将探究垃圾的来源、成分和处理方法；将探究水污染的成因，了解污水处理的方法等，从而对人类生活带来的环境问题有肯定的了解，真实地熟悉到环境问题是人类面临的重大社会问题，并且能够从身边的点滴小事做起，开展环境爱护行动。 通过以上不

20、同视角对四周世界的探究，学生将会对小学阶段所学的物质世界、生命世界、地球与宇宙等内容有一个概括性的熟悉：世界是变化着的，多样的；世界是物质构成的，人无时不刻不在与之进展物质和能量的交换，我们应当爱护地球环境。 在本册的学习过程中，学生的探究力量、情感态度价值观也将得到进一步的进展。 五、教学措施 1、解学生对所学科学问题的初始想法，特殊是一些概念理解过程中消失的想法。 2、指导学生反复进展掌握变量的试验。（掌握变量试验要加以指导） 3、引导学生在观看和试验的过程中做好记录。 4、引导学生用精确、恰当的词语描述观看到的事实和现象。 5、引导学生对观看和试验结果进展整理和加工，形成正确的解释。 六

21、、后20%学生学习意见 1、加强思想教育，提高学生对复习重要性的熟悉，特殊是学困生，师生都要特殊关爱。抽时间与他们谈心，端正学习态度，确定学习目标。 2、对平常缺课未做试验的学生要调查摸底，准时查漏补缺，做到试验率100%。 3、课前检查前节课的作业，有问题准时订正；课后沟通，课堂复习的要点消化的怎样，进展抽题检查；平常提示，遇到该生准时了解复习状况和作业完成的状况，准时提示不要遗忘作业。选择“小教师”，让他们在集体的合作学习中取得更大的进步。 4、给困难生以更多的展现时机，以呵护并激发他们的学习兴趣。平常一些简洁的题目，请他答复，让他找回自信。积极实行鼓励措施，只要待转学生有点滴进步，就要予

22、以鼓舞，使他们在胜利的喜悦中去争取下一次的进步。 小学六年级科学下册教学规划 篇5 一、指导思想 以新课标的教学理念为核心，加强观看和试验，注意对学生进展提出问题、猜测结果、制定规划、观看、试验、搜集证据、表达沟通等方面的训练，引导学生去亲历科学，在亲自操作、动手试验、自行探究的实践中，学习科学学问，把握科学的思维方法，培育对科学的积极态度。 二、目标措施 1、加大试验教学力度 伴随着全国青少年科学教育试验基地师训规划课题的开展，我校的试验教学也加大了力度，依据新的配备标准补充了仪器，保证了科学课的充分开展，在教学领导小组的组织下，切实把精力放在指导试验教学讨论上。 2、扎实开展试验教学 标准

23、指出，小学科学课程是以培育科学素养为宗旨的科学启蒙课程，科学教育要真正作到面对全体，为每一个学生供应适合自身进展的学习时机。试验教学在课程中占有重要的地位，教学中要贯彻以人为本的教育理念。 学期初，试验教学领导小组依据教研中心的配档要求，制定合理的试验教学配档标准，试验教师要严格根据配档要求组织好试验教学。教学过程中学校定期组织试验教师开展试验教学讨论活动，组织进行试验教学公开课，阅历沟通、技术培训等教研活动。抓好试验的备课，课前仪器预备和试验，课堂试验组织与实施、课后反思四个环节，不断优化试验教学。依据教学要求填好试验通知单和试验教学记录，保证明验的开出率，试验教师要明确几种类型试验的根本要

24、求： (1)演示试验的根本要求：目的明确、预备充分、重点突出、操作标准、预备安全。 (2)学生分组试验： A预备阶段：制定试验规划 ； B试验阶段 在教师的指导下，让学生正确操作，细心观看，仔细分析，了解试验反应和动态，检查试验效果； C总结阶段 写出试验报告，整理仪器， 课外试验加强引导 ，提快乐趣。 3、积极培育学生的实践力量 试验教学是培育学生实践力量和创新力量的重要手段，结合新教材的内容，任课教师在试验课前要填好试验通知单，送交仪器室，试验教师帮助任课教师配备仪器，器材和药品。教学过程中，试验教师依据试验课的配档，充分利用好试验器材，依据新课标的精神，大胆放手，让学生在开放的空间里，经受科学探究的过程，不断提高试验操作技能，同时，试验教师要提高组织试验教学力量，让学生养成试验完毕后整理，清点，清洁回放原处的良好的试验习惯，留意适时地渗透德育教育。分管领导定期对试验教师进展听课、评课，检查督导，了解学生的试验技能，促进试验教学的有效进展，真正发挥试验教学的作用。 【小学六年级科学下册教学规划（通用5篇）】