小学四年级语文教案《卢沟桥的狮子》说课设计.docx

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1、 小学四年级语文教案卢沟桥的狮子说课设计一、说教材 卢沟桥的狮子是一篇看图学文课。这种类型的课文，显著的特点就是图文互补。它能让学生借助图画和文字的描述，在头脑中形成鲜亮的印象，以到达理解课文内容，受到美的陶冶。卢沟桥的狮子这一课对卢沟桥上的石狮子进展了多方位的描写，使之情态各异，栩栩如生，把一个个静止的石狮子注入了生命，呈现了狮子的虎虎生威，这些狮子构成一幅生动活泼的画面。卢沟桥的狮子就是这样一篇对学生进展思想教育、语言文字训练的好教材。 本节课的训练重点：理解体会课文中对石狮子外形的描写和通过朗读悟情。本节课训练的难点是：仿照其次自然段的写法自己写一段话。 一节课的教学目标，应从学问、力气

2、、德育三方面考虑，以表达学科中的素养教育。 本节课的教学目标是： 1.了解卢沟桥的建筑特点;了解七七事变;理解并体会课文中对石狮子外形的描写;学习其次自然段的写作方法，仿写一段话;有感情地朗读课文;背诵其次自然段。 2.培育学生的观看力气、想像力气，进展学生的思维。 3.让学生知道我国古代劳动人民特别聪明和富有制造力，激发学生对我国古代劳动人民的宠爱。 二、说教法和学法 依据课文的构造特点，我承受的.是激趣导入，直奔中心，读议结合的教学方法。指导学生学会读这类课文，仿照其次自然段的构造及用有的有的的排比句式进展说话和习作。把学生放在主体地位，或让学生尝试精读课文，或相互沟通，从而表达语文课堂的

3、十六字诀：书声朗朗，谈论纷纷，高潮迭起，读读写写。 我的教学构造是录像导入尝试精读边议边读边悟仿写这样几个环节。 针对学生的年龄特点，良好的导入是激发学生学习热忱，求知欲和探究心理的有效方法。因此，我承受了录像导入。录像有声有色，具有直观性，能吸引儿童的留意力，激发兴趣，为学习学问架设了桥梁。观看录像片后，我问学生：你有什么感受?在学生充分说出感受后，出示课题。 接着进入教学的其次个阶段尝试精读。提问：对卢沟桥的狮子，你想知道些什么?学生可能会说，我想知道狮子的大小，有的会说想知道狮子的外形、多少、情态如何，甚至狮子从哪里来的，是什么时候的等等问题。依据学生自己提出的想知道的这些问题，我奇异地

4、把学生引入课文中，让学生自由阅读课文，把刚刚同学们提出的问题，在课文当中去找一找，看有没有答案，找到的就用自己宠爱的符号勾出来，没有找到的也不要紧。然后渐渐启发他们，开拓他们的思路。 学生是学习的主体，教学活动中，只有把学生放在主体位置上，充分发挥他们的能动性、制造性和自主性，教学才能收到最大的效益。在学生自学后，学生找到了自己想知道的答案后，教学就进入第三个环节即边读边议边悟。 首先让学生相互争论自己知道了什么。然后让学生说出自己找到的答案在什么地方，并读给大家听听。在教师的指导下，实行各种形式阅读其次段描写小狮子的内容。语文教学的关键是让学生读，并在读中悟。以读为本，以读代讲。 在师生的共

5、同争论下得到共识：大的要读重音，小的读轻一点，长吼声音要拖长一点，听桥下的流水声读得轻柔，小狮子偎依在母狮子的怀抱应读得温存一些，写狮子玩耍的句子读得欢快一些。这样，就能读出狮子的大小不一，千姿百态，从读中体会古代劳动人民的聪明才能和宏大的制造力。 本课背诵其次自然段是教学目标之一。在阅读根底上，指导学生背诵其次自然段就是轻而易举的事了。可以依据板书的条理背诵，也可以承受自己宠爱的方式背诵。 接着，再自学末段。照旧承受自读自悟的方法。在学习最终一段时，要求学生在课前收集有关七七事变抗日战斗的有关资料。借此催促学生多读课外书，多在课外猎涉学问，学生不知道的东西，教师再作适当补充。 学贵有所思，学贵有所悟。面对卢沟桥的狮子，你想说说什么?对学生进展发散思维，口头表达力气的训练，实际上也是对全篇文章进展总结。 教学环节的第四局部仿写。观看课件上一幅有形、有声、有色的校园美景图，仿照其次自然段的写法写一段话。主要表达学贵在用。 三、说板书设计 表达狮子的特点，帮助学生充分理解课文内容和表达的思想。