小学四年级科学备课教案.docx

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1、 小学四年级科学备课教案 教学目的： 1、了解一些动植物正在灭亡或已经灭亡了。 2、熟悉一些我国特有的珍稀动植物。 3、进展调查讨论活动，了解一种珍稀动植物的生存状况，提出我们爱护性的建议。 4、熟悉到爱惜珍稀动植物的意义，树立爱惜环境的意识。 教学重点： 让学生熟悉我国一些特有的珍稀动植物。 教学难点： 会写一份关于某种珍稀动植物的调查报告。 教学预备： 课前做的资料收集。 教学过程： 一、引入 谈话：你们知道地球上已经灭亡或正面临灭亡的动植物吗？ 把你们了解到的状况向其他同学介绍。（教师补充介绍：19世纪，朱鹮在中国和日本等东亚地区广泛分布，由于战斗和环境破坏，到20世纪60年月人们认为朱

2、鹮已经灭亡了。直到1981年，人们在陕西秦岭重新发觉7只朱鹮，经过20多年的努力，朱鹮现存248只。） 二、探究过程 1、熟悉了解我国特有的珍稀动植物。 （1）请学生说出书上图中珍稀动植物的名称，说一说这些珍稀动植物的状况。 （2）请学生介绍其他珍稀动植物的状况，也可以介绍当地有特色的动植物。 （3）教师要做好相应预备，进展必要的补充介绍。 2、写一份关于某种珍稀动植物的调查报告。 （1）自主选题，可以选珍稀动植物，也可以选本地有特色的动植物。 （2）沟通调查活动规划。 （3）调查活动安排课后进展。 3、小结。 关于小学四年级科学备课教案范文大全合集2 一、教学目标： 1、在玩色中感受颜色的变

3、化现象，学编诗歌颜色谣。 2、培育观看力、思维力量、语言表达力量和动手操作的力量，体验自由探究的乐趣。 3、学习词：绿、橙、紫。 二、教学预备： 1、幻灯机一部，画有红、黄、蓝三色花的明胶片一套，装有红、黄、蓝三色的滴瓶小试管三根。 2、每张桌上放两份装有红、黄、蓝三色水的滴瓶，每个幼儿三个小玻璃瓶、三根棉签、两张纸。 三、教学过程： （一）、认一认 1、出示有三色花的明胶片，让幼儿观看并熟悉红、黄、蓝三种颜色。 提问：你看到了哪几种颜色？（学习词：红、黄、蓝） 2、以变魔术的形式叠合或分开两种颜色的明胶片，让幼儿感知颜色的变化，激发幼儿对颜色的奇怪。 （二）、试一试 1、让幼儿人人都来做“魔

4、术师”，利用桌上的材料，把两种或三种颜色自由混合，观看颜色的变化。 2、教师巡回指导，鼓舞幼儿大胆尝试。如将红、黄两种颜色水分别滴人空瓶，轻轻摇动，就会变成橙色；将蓝、黄两种颜色水分别滴人空瓶，轻轻摇动，就会变成绿色；将红、蓝两种颜色水分别滴人空瓶，轻轻摇动，就会变成紫色；将红、黄、蓝三种颜色水分别滴人空瓶，轻轻摇动，就会变成黑色。 （三）、画一画 1、你变出了哪些颜色？这些颜色是怎样变出来的？（学习词：橙、绿、紫、黑） 2、你能用变出来的颜色画什么呢？（让幼儿用棉签分别蘸变出的橙色、绿色、紫色和黑色自由画面）。 （四）、编一编 1、争论：刚刚，你们在玩色的时候发觉了什么现象？你们变出了哪些颜

5、色？这些颜色是怎样变来的？你们用变出来的颜色画了什么？ 2、请你把变颜色和画画的过程编成一首儿歌。红、黄两种颜色水混合在一起会变成什么颜色？ 你们用变出的橙色画了什么？ （启发幼儿编出诗句“红黄两个手拉手，变出橙色画橙子。”）黄、蓝两种颜色水混合在一起会变成什么颜色？你们用变出的绿色画了什么？（启发幼儿编出诗句“黄蓝两个手拉手，变出绿色画竹子。”） 红、蓝两种颜色水混合在一起会变成什么颜色？你们用变出的紫色画了什么？ （启发幼儿编出诗句“红蓝两个手拉手，变出紫色画茄子。”）红、黄、蓝三种颜色水混合在一起会变成什么颜色？你们用变出的黑色画了什么？（启发幼儿编出诗句“红黄蓝色手拉手，变出黑色画珠子

6、。”） （五）、念一念 1、请幼儿朗读自编的儿歌。 2、鼓舞幼儿为自编的儿歌取名字。 3、教幼儿学念儿歌，可以集体、分组或请个别幼儿学习朗读。 四、教学延长： 将活动材料放在科学角里，让幼儿探究用其他颜色的颜料变出更多的颜色。 附：颜色谣（幼儿自编的儿歌） 红黄两个手拉手，变出橙色画橙子。 黄蓝两个手拉手，变出绿色画竹子。 红蓝两个手拉手，变出紫色画茄子。 红黄蓝色手拉手，变出黑色画珠子。 关于小学四年级科学备课教案范文大全合集3 教学目的： 1、通过相互沟通了解熟悉一些野生动植物及其栖息地的特点。 2、通过调查活动了解当地的野生生物的生存状况和爱护状况。 3、增加对自然环境条件下的野生生物的

7、爱护意识。 教学重点： 知道一些野生动植物及栖息地的特点。 教学难点： 让学生意识到对自然环境条件下的野生生物的爱护。 教学预备： 活动手册、红树林、丹顶鹤、藏羚羊等野生生物的图片或影视资料、当地野生生物的相关资料。 教学过程： 一、引入 师：“你们知道哪些野生的动物或植物？” “动物园的老虎算野生动物吗？生活在自然环境中，受人干扰少的生物才算野生生物。” 二、探究过程 1、介绍野生动植物及其栖息地。 （1）了解野生动物保_和自然爱护区的规定。 （2）沟通介绍自己知道的野生生物及其栖息地。 （包括红树林、丹顶鹤、藏羚羊等野生生物。红树林并不是红颜色的树林，它是一种稀有的木本植物，生长于陆地与海洋交界带的滩涂上，是陆地向海洋过渡的特别生态系。作为当今海岸湿地生态系统的木本植物，红树林起到海岸森林脊梁的作用。红树林是海洋生物食物链的一个重要环节，通过食物链转换，它可以为海洋生物供应良好的生长发育环境。） （3）写出爱护野生生物的理由。 （4）小组沟通。 2、调查当地的野生生物。 争论野生生物当前的爱护状况及在野生生物的爱护上我们应当做些什么？ 3、小结。