小学教师培训工作总结范文汇总4篇.docx

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1、 小学教师培训工作总结范文汇总4篇 想给学生一滴水，教师就必需具备一桶水。专家们的讲座就充分印证了这句话。他们用渊博的科学文化学问旁征博引给学员们叙述浅显的理论学问，讲得通俗易懂，让我们深受启发。那么在工作中，我们面对的是一群对学问布满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。这使我更体会到学习的重要性，只有不断的学习，不断的提升。不断加强修养才能胜任教育这项工作。 加强学习不仅仅只专业方面，要扩大到各个领域，不断的提升自身的修养和素养。教师应把学习贯彻在自己的教学实践中，将学习与实际教学结合起来，努力探究新的教育教学方法。在丰富自身专业学问的同时，广泛涉猎各种社会科学和自然科学学问，从而更

2、好地适应教学的需要，通过总结阅历，提高自身，向更完善的目标努力。还要充分利用现代信息通讯技术，不断扩大学习资源和学习空间，准时了解专业领域以及其他领域的最新进展动态，注意与其他教师和专家的合作探讨，教师要秉承终身学习和教育理念，以适应教育改革的浪潮。 小学教师培训工作总结 篇2 为做好20xx年全县学生资助工作，落实花垣县精准脱贫“十项工程”实施方案(试行)(花办发20xx4号)和县精准脱贫发动大会精神，部署20xx年全县农村建档立卡户、城乡低保户子女入学普查工作。以公正、公开、公正的原则，保质保量按期完成工作任务。现就我校20xx年精准扶贫建档立卡工作落实状况简要汇报如下： 一、根本状况 边

3、城镇位于湖南省花垣县西北部，距县城25公里，与贵州省松桃县的迓驾镇和重庆市秀山县的洪安镇隔河相望，自古就有“一脚踏三省”的美誉，是湖南省的西北大门和湘西四大著名古镇之一。全镇总面积76.95平方公里，茶洞辖区15个村，2个居委会， 20xx年我镇精准扶贫户有1537户，贫困人口5599人，农村低保户有822户，贫困人口2567人，城镇低保户有172户，贫困人口404人。目前我镇对在本学区就读的建档立卡户和城乡低保户子女信息进展甄别，报边城镇人民政府、扶贫开发办以及低保部门审核，到目前统计建档立卡户学生为236人，城镇低保户学生为23人，农村低保户学生为123人。还有3人是在外省读书的学生。总人

4、数为385人。 二、主要做法与措施 (一)加强领导，组建工作机构 一是成立了由边城镇镇党委书记马继国任组长，分管教育副镇长麻春伟任副组长，沈睿、龙建辉、易尧、吴鑫祥、张天涛任成员，吴春琴、吴志勇、张利为专干的“精准扶贫建档立卡工作领导小组”。 (二)仔细布置，积极开展工作 20xx年3月教育和体育局召开了全县各级各类学校精准扶贫工作部署会暨培训会，全面安排部署了全县精准扶贫建档立卡摸底造册工作，会后我准时把会议精神向易尧校长作了具体的汇报，易尧校长高度熟悉到这次活动的重大意义和责任的重要性，立刻就组织召开学校班子和片村小负责人会议，接着召开班主任会议，会议要求我们要建档立卡户和低保户的资料要做

5、到真实性，全面性;要留意到简单引起冲突的现象发生;还要做到老百姓的思想工作。于是我和易校长到政府找到的马继国书记汇报这次精准扶贫工作如何开展，得到了领导的支持。3月11日我立刻把提前拟好的通知以短信的形式发给政府办公室，要求他们以短信和打电话两种形式通知到各村的支部书记，让各村的村干部准时的通知到每个对象家庭。3月14、15日我就在校门口设置办公地点，张贴了对象要求和填表要求，共发放登记表1200多份，让对象家庭准时领表填写申请、审核。通过政府初次审核上交登记表443份，我就进展登记造册，再次和低保系统、建档立卡系统进展核对，只审核到377名学生在系统当中。剩下的66名学生我怎么办，为了摸准，

6、不漏掉一户对象，我准时给易尧校长作汇报状况。我再次每家每户通知到家长，要求他们自己准时到政府核实，假如核实精确，是谁核实的要签名并加盖政府公章，我才能登记上报。在5月18日公示到现在，间续核准8人。 三、存在问题 1、在政府的两个系统中导出的数据，不够精确，要么就是学生的名字输错了，要么就是系统没有完全导出来，导致我们核实精确度低，要再次到政府核实。 2、局部群众存在熟悉偏差。一些比拟偏激的群众还到村委会、镇政府要求评定为扶贫户和低保户。 3、不属于教育和体育局准入的民办幼儿园的学生，我们打电话给所在村的支书解释，让支书到对象户作好解释。 四、下一步工作 1、公示满7天后，无异议，我就造册上报

7、审核。 2、公示满7天后，无异议，我再要求班主任通知学生家长上交有效二代身份证复印件以便办理资助卡。 3、举办一次精准扶贫发卡仪式。 小学教师培训工作总结 篇3 导赴xx、xx、xx等乡镇就xx年的精准扶贫开发工作进展实地调研。 两天来，我们伴随调研组先后来到安阳乡郎家城村、高寺儿村、苗家堡村;花寨乡滚家城村等整村推动工程村;大满镇柏家沟村、新新村;党寨镇上寨村、陈家墩村等移民点，进展实地调研，每到一处，调研组领导都和乡、村主要负责同志进展交谈，去年的工程的扶贫效益如何。贫困群众的生产生活状况如何，今年村上准备再做些什么，乡、村领导都进展了急躁细致的答复。调研组还深入农户家和农户促膝交谈，具体

8、询问农户的家庭生产生活状况，通过算账比照，了解农户的收入等状况。 几天以来感受很深，每到一个扶贫工程工作点，都存在这样或那样的问题，下面我就如何做好下一步扶贫开发工作，谈几点自己的体会： 首先，要统一思想，提高熟悉，充分熟悉扶贫开发工作的重要性。扶贫开发工作是新阶段一项重大“工程”，我觉得要想做好这一重大“工程”，“一把手”领导首先要高度重视，思想上必需要统一，熟悉上必需要到位，只有“一把手”领导重视了，村上的领导才能够重视起来，只有这样才能够把安排的工程保质保量地完成。 其次，要准时做好和相关部门的连接工作。工作能否做好，连接当然重要，工作做不好，做不到位，很大程度上也于相关部门连接有很大缘

9、由。从而导致工作滞后，要准时做好工程的连接工作。 最终，要深入村社、倾听民-意、了解民情，推开工作顺当开展。通过两天的调研，我想我们领导除了平常工作之余，抽时间要更多地深入村社、农户家中，倾听民-意、了解民情，知道村社干部的所思所想、农户的所期所盼，真正知道村社干部在想什么，农户在盼什么。只有这样领导才能够把握到第一手牢靠资料，从而使领导和老百姓打成一片。在这里我联想到了前几天，在新闻联播当中看到的湖南省衡阳市委、市政府新制定的一项措施，市一级领导干部每年下基层到田间地头帮忙老百姓干农活不少于10天，县一级领导干部每年下基层到田间地头帮忙老百姓干农活不少于20天。我当时看到这，心里就想这一做法

10、很好，值得我们广阔各级领导干部学习，要是我们的领导干部也这样，领导干部和老百姓的距离就拉的更近，老百姓所思所想所盼才知道的更多，扶贫工作开展起来就更顺当，只有这样我们的扶贫工作才能够做得更好，发挥更大地效益。 小学教师培训工作总结 篇4 通过培训，我熟悉到了反思的作用，知道一位优秀教师的成长肯定离不开反思。反思让我熟悉了自身在教育教学上的缺乏，反思也让我熟悉到了怎样才能做好一名教师。好的语文教师是一座桥。是学生与学生，学生与课本，学生与社会之间的桥。在教学中，教材是语文学问的载体，学生是猎取语文学问的主体。教师的任务是如何能让学生从教材中猎取学问，并把这些学问迁移，运用到自身进展中去，教师这座

11、桥就是为学生走进教材，与教材沟通，吸取学问养分而铺设的一条通道。我们的任务就是解决学生与教材沟通时消失的障碍和引导学生怎样更好理解教材，运用好教材。我们不能把我们对教材的熟悉强加给学生，而是要给学生发挥的余地。同时也要成认学生对教材理解的差异性，总之，教师要扮演好桥的角色，就是让教师不要越权代替学生思索代替言论。要让学生充分发挥自己的力量，与教材沟通。 也就是说，教师应当是学生与教材联系的纽带。在课堂上，教师应当作为引导者消失，而不是主导者。那么，教师如何能扮演好桥的.角色呢?在参与了市小学语文骨干教师培训班，仔细倾听了专家的先进理念，倾听了很多特级教师优秀教师的课堂教学艺术后，我想，首先，要

12、提起学生对教材的兴趣，由于兴趣是学习的首要条件。只有激起了学生学习的兴趣，才能激发学生的学习动机，才能提高学生的学习成绩。否则，桥就搭不成，或者就是桥搭成了学生也不情愿通过。这一点我认为应从减轻学生阅读时的心理压力，提高学生感悟上入手，要让学生感受到阅读教材是一种享受，而不是沉重的负担。教材是砖，要用来引玉，而不是作为单纯的任务来完成。 所以语文教师在教学时不要让学生感到阅读就是为了回答下列问题和做“条块”式的分析，而要他感到阅读是为了感受一种美。其次，我们要设计好教材，充分挖掘教材中学生发觉不了或感受不到的艺术美和思想美，使学生感到教材不仅是学问的载体而是艺术，思想的结晶，要让学生萌发从教材中感受到这些东西的欲望，最终我们在教学中重点教给学生理解教材的方法，让学生运用这种方法猎取他们需要的新学问并加以运用，以到达叶圣陶先生所说的：“教是为了不教”的终极目标。 美国闻名教育心理学家波斯纳提出了一个教师成长公式：成长=阅历+反思。假如一个教师仅仅满意获得阅历而不对阅历进展深入的思索，他将永久不会上升到肯定的理论高度，更谈不上成为教育专家。我们固然不必要人人都能成为教育专家，但时时反思自己的教学，将自己的教学阅历胜利地记录下来，对我们年轻教师来说，都是一种珍贵的阅历，都是一种不行估量的财宝。