实验教学总结汇总.docx

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1、 实验教学总结汇总10篇 我校科学试验室的工作照旧在以往的根底上，连续以争创先进试验室的标准来严格要求。试验室能做好各项工作：准时做好试验室的各项资料备查等等。工作取得了肯定的成绩，也存在这一些问题以及需要改良的设想。 一、详细做法 1、试验教学完成状况 （1）一学期来，各年级都能根据试验规划执行，上好开足试验课。同时在试验中，教师注意发挥学生的自主能动性，让学生参加探究，在此过程中培育学生的试验力量和科学的学习试验态度。经过努力，师生的试验水平都有所提高。 （2）在深化教育改革，实施新课程标准的同时，结合科学试验教学向全体学生贯彻落实素养教育，注意在试验中培育学生的创新精神、实践力量，培育了

2、学生对科学的兴趣爱好以及实事求是的科学态度。 2、用多样化的评价手段，激发学生学习的主动性。 （1）让不同层次的学生都有体验胜利时机。 （2）针对课前学习预备总是不充分的状况，我们实行了各种预防措施：首先鼓舞每个学生预备一个记录本，特地用来记录预备任务。 （3）以学习促进展，以沟通促提高。“理论是行动的准则”，科学课标就是每位科学教师的教学指南，为加强对新课标精神的领悟贯穿，利用课余时间进展课标学习，并写好学习体会，作为日后进展教学设计时的重要的参考资料使用。在活动中真实的体会到了实践活动的趣味性和挑战性，同时增加了教师对培育学生动手力量的重视程度。 3、仪器的使用与保管 在教学中，我对仪器的

3、使用方法及留意事项给学生进展了具体的讲解，使学生了解仪器的正确使用方法，并且对易碎的玻璃等仪器要当心轻放。从而降低了仪器的损失率。同时还对学生进展试验安全教育，使学生留意试验安全事项，因而降低了试验安全事故的发生。 二、成绩方面 1、一年来，科学试验教师科研兴教意识较强，能通过平常备课组和空余时间仔细学习科研理论方法，提高自身的理论水平。 2、本着勤俭节省的原则，自制了大量教具可代用品于教学，小的则自己动手修理，为学校节省开支。 三、存在的问题 在试验教学中，还存在一些缺乏之处，主要表现在以下几方面： 1、学生动手力量差。在学生分组试验中，有局部学生对试验的方法步骤没有很好的把握，从而导致操作

4、的失误。对试验的结果不能很好的归纳整理。 2、有局部试验由于缺乏器材，不能开展，因而影响试验效果。3、由于试验教师不是专职教师，因此许多试验还是做得很不好，影响试验效果。 总之，本期的试验教学工作根本到达了预期的效果，但也存在着很多缺乏之处，在今后的工作中还要不断的努力，不断改良。 试验教学总结 篇2 本学期的英语组半期工作总结会在上周二下午进行了，例会上总结了以下几点： 一、在参与全校各学科集体备课评比中，三年级的英语集体备课荣获了优胜奖。 二、一年级的家长开放日中，英语教师和外籍教师在执教过程中进展了完善的协作，取得了很好的成效。 三、期末工作的局部安排： 1、在5月底完毕全部的新课，复习

5、一至二周。 2、预备期末的各项资料。 四、z教师就上周赴龙泉听课对全部教师进展了二次培训： 1、首先我们要理解一点，什么是故事？为什么要开展故事教学？然后怎么活动？ 2、通过唤起相关的经受，引发兴趣。 3、学习生词或核心语言构造。 4、话题和情境的呈现。 5、设计疑问。 6、在故事中，可以先呈现故事，教师讲故事，简笔画可以边画边讲。然后故事理解，要注意语言构造。最终朗读训练。 五、二次学习，程晓棠教师-“小学英语课堂互动” 1、互动的根本概念，目的，内容，参加者，结果。 2、类型：学问，复习与讲解互动。语言交际互动。通过语言交际引出语言学问。语言操练互动。 3、互动的功能：学问呈现与讲解的互动

6、。 4、形式：全班或局部。 5、互动中常见的问题：互动目的不清晰。身份不明确。内容不真实。语言不真实。不考虑互动结果。 在本次教研活动中，每位教师都在不断学习不断思索，也在不断的沟通，起到了很好的促进作用。 试验教学总结 篇3 沐浴新课改的东风，我们学校非常重视电教及试验教学工作。不仅在资金上舍得投入，更注意器材使用的效率，使其物尽其用，更好地发挥了电教及试验器材效劳于教学的作用。 一、工作目标明确 新学期伊始，我们就召开了信息技术教师及试验教师会议，统一思想，明确工作目标。要求每位教师依据学校的总的试验教学工作规划，紧紧围绕“提高学生的综合素养，培育学生的实践力量、动手操作力量，为学生的一生

7、进展和终身幸福奠定厚实的根底”这一根本理念，制定出切实可行的工作规划和试验配档。 二、做好督导效劳工作 新课程理念的最大特点就是要转变教师的角色，转变学生的学习方式，让学生在生动活泼的学习中得到进展与熬炼。作为现代教育领域的信息技术教学及试验教学，无论是课程、教材，还是课堂无一例外地普遍受到学生的宠爱。因此，保证教学质量，提高课堂效率，则成了重中之重。尽管教务工作繁忙，但封管领导却非常重视信息技术及试验教学状况，常常深入课堂听课、评课，时常检查试验器材的使用及保管维护状况，检查各处室的卫生状况，做到帐、卡、物三对比，发觉问题准时处理。 三、仔细扎实开展试验教学教研活动 1、加强理论学习，转变教

8、学观念。 为不断提高教师的理论及业务素养，我们还常常组织教学学习新的课程标准，学习新课改理念，仔细钻研教材教法，使课堂试验教学更好地培育学生的力量与兴趣，促进学生的全面进展。 2、加大教研力度，促进试验教学的提高。 本学期，针对局部试验教师业务不精，工作有疏漏的缺限，教育处曾屡次组织试验教师开展集体备课、说课活动，相互学习试验通知单及试验记录的填写状况，组织试验教师相互观摹听课、评课活动，使试验教学全面开花结果，以提高试验教师的试验教学艺术及组织试验的力量。 四、用考核机制对试验教师予以合理的评价 为标准试验教师的工作，调动他们的积极性和制造性，学期末，教务处还依据每位试验教师的工作状况及仪器

9、、图书及其它试验器材的使用及维护状况分别，对他们予以不同的加分。 五、试验工作的成效及存在的缺乏 半年来，每位试验教师以高度的责任感和仆人翁意识，积极投身于新课改的教学理念中，严格根据试验教学的程序及规章制度进展。特殊是自然试验教学治理标准，无论是试验教学备课、课前预备、试验通知单、记录及课后反应、各年级教学研讨等方面工作扎实，试验开出率很高，促进了试验教学质量的提高，培育了学生探究与质疑的力量。图书阅览室、劳技室、音乐器材及美术器材、体育器材等的使用率较高，但有些器材的维护率较差，在信息技术教学中也存有不少问题，如教学课时缺乏，学生学习成绩差异较大，学困生较多等。尽管有很多客观缘由造成的，但

10、在封管领导及教师本人也有不行推卸的责任。随着新课改的不断深入，我们将不断改正工作中的缺乏，使长征小学的电教及试验教学工作不断迈向一个新的高度。 试验教学总结 篇4 夜晚的试验叙述了科学家从蝙蝠飞行的现象上发觉了超声波，而用这个科学成果造福人类的事实。按通常做法，教学这篇课文的主要目的，是让学生了解科学家是怎样从蝙蝠飞行现象上发觉超声波的，并从中学习科家留心观看，勤于思索，潜心讨论，造福人类的精神。像这样的课文很简单成自然科学课，或用来了解科学学问、把握试验方法。那么，对于这篇课文该如何进展凭借语文材料教学生生成与语文进展有关的才智。即在语文学习，让学生对语文具有一种敏感，能思考、体会、探究语言

11、文字内容与形式所载的有利于语文进展的信息，从而建构与生成出属于自己的学问阅历呢？在学中，我除了让学生通过各种方式反复阅读、理解课文内容；抓关键词句，导学生品读，感悟课文的语言文字，感受科学家们孜孜以求的精神。还为学在该阶段的语文学习进展需要，讲一些有关写作方法的学问与技巧，如课文3自然段：斯帕拉捷原来总以为蝙蝠在夜晚轻松自如地飞行，肯定长着一双别敏锐的眼睛。可当斯帕拉捷做完蝙蝠蒙眼的试验后，斯帕拉捷又产生了疑：“斯帕拉捷很惊奇：不用眼睛，蝙蝠凭什么爱区分前方的物体，捕获敏捷飞蛾呢？”这句话在文中起了什么作用？（承上启下的作用）“于是” 斯帕捷又进展了其次次堵鼻的试验。“于是”在这里起了转折的作

12、用。又如：在完其次段时，让学生把四次的试验进展比拟，“与第一次相比，后来三次实的状况是怎样简明扼要地写的？”“为什么要这样写？”通过学生的争论交，使学生把握一些写作的方法和技巧。这样的语文教学才能让学生学到语文应当学到的东西。针对这样的环节，匡教研提出：像这样的学生的质疑比拟浅显，没有深度。有的问题学生已知答案，根本不需质疑。由于教师安排了质疑，所以学生只能这样问不成问题的问题。这样的学习则是假学习，学生处于被动。怎样才能使学生真学习呢？教师课的开头可以这样安排：同学们课前预习课文有哪些收获，请沟通沟通。这时候学生就会沟通一些已经学会的内容，同时提出自己的真问题。这种状况下，因学施教，也表达真

13、教。另外这节课中，我们始终在思索，这样的一篇文章怎么上出语文味呢？其实，在安排学生叙述斯帕拉捷做试验的过程时，教师应当适时地点拨指导，使学生的语言表达更趋完整生动。在叙述的过程中，学生要能够将科学家做试验过程中的疑问、分析、思索的过程说出来。另外，课堂上创设情景，让学生转化角色变成斯帕拉捷到各地演讲。这一环节可以将学生单一的演讲变成生生之间的互动。而且演讲的方式也可以是多种多样的。可以先对话，再演讲；还可以在演讲的过程中与演讲对象对话。这样学生就可以将文本语言真正内化。这样语言训练的目标就多元化了。 教学主要围绕一个问题绽开斯帕拉捷共做了几次试验?分别是怎样做的?结果怎样?沟通。这样的文章，语

14、言平实，学生一读就懂，在语言文字的训练点上还是比拟难找的；同时它又是一篇有着科学性的文章，假如上不好，就会使语文课走样，成为科学课。那么这篇课文如何来教？就是在人文性上下工夫，重点指导读好第3、4自然段中的三个问句和第6自然段中的感慨句，体会斯帕拉捷最终揭 开蝙蝠夜间飞行隐秘的无比喜悦感动的心情。课后有一个根本要求是复述课文，在体会的根底上，能够根据“设疑假设试验结果再反思的挨次说一说，重组文章的构造。这样一来，虽然打乱了文章的构造，缺少了几分文学性，但是对于阐述试验过程，能够让学生清楚的了解课文内容，对于训练学生语言还是有帮忙的。 夜晚的试验教后记 夜晚的试验是一篇科普小品文，叙述了科学家斯

15、帕拉捷从蝙蝠飞行的启发中发觉了超声波，造福人类的故事。怎样让学生从阅读文本中学习科学家留心观看、勤于思索、潜心讨论的精神，当地进展语言文字训练，不上成自然课，实现工具性与人文性的统一呢？ 本课教学重点是要修学生能复述试验过程。 我抓住斯帕拉捷在试验过程中的三次疑问，充分表现于观看、勇于提问的科学精神。 对斯帕拉捷的熟悉，我是在出示他的三个问题之后就请学生说说“你觉得斯帕拉捷是个怎样在一开头不了解文本的根底上就谈人物形象，对我们班的学生来说是有难度的。课后觉得可以在次试验后，再回头读三个问题，体会斯帕拉捷勤于思索、大胆试验、不怕失败、不断探究、不达罢休的精神。 还应当要进展制造性地复述，除了引导

16、学生按原文挨次复述以外，也可以根据试验表格进展复 上课的时候感觉有点“散”，可能是由于我的两条线：斯帕拉捷的问题和4次试验相互穿插，在程中有重复现象，干脆就选择其中一条进展有重点的沟通，另外一条到完成后再查找，这样的话思路就更加清楚了。 常常听到概括段意必需做到十二字要求语言简洁，语句通顺，要点明确。这样的要求，对于大多数学生还是比拟困难的。其中的“要点明确”更是让学生不知道“要点”毕竟在何处，毕竟如何来抓住要点？同时抓住了要点如何通畅顺当的概括，并且用较少的文字来表达，这培育学生推敲语言文字，运用语言文字是一个不小的考验。别看小小的一个概括课文的段意，蕴涵其中的力量可是不容小窥的。要点可能是

17、文中或神会的一个字，一个词。我想也可以是一种心会的一个符号，一个成文于胸的模糊的纲领。关键是学生如何统揽全局，锲入文本的中心，才能真正的很好地去意会概括的要点。这个需要我们大家好好思索的问题吧！ 夜晚的试验教后感 夜晚的试验一课，主要记叙了斯帕拉捷通过屡次试验，揭开了蝙蝠夜间飞行的隐秘的经过，指出正是这次试验，引起了科学家对超声波的讨论，才使我们今日能够享受到超声波技术带来的恩惠。在本课的教学过程中，我主要关注了以下几点： 一、以课文为载体，培育学生自主探究力量。 “学生是学习的主体，应当积极提倡自主、合作、探究的学习方式。”这是小学语文新课程的重要理念之一。这种“自主、合作、探究”的学习方式

18、在培育学生创新精神、实践力量方面能起巨大作用。这是一篇科学性的说明文，介绍了科学家由对蝙蝠夜间飞行现象的奇怪到反复猜测试验，探求真相造福人类的过程。这样的课文真是培育学生合作探究力量，进展科学精神教育的好文章。为了真正还学生“自主探究”的权利，我作了一番尝试：课始，我启发学生针对课题质疑，然后围绕问题让学生通过自读课文解决问题。培育学生提出问题解决问题的力量。 在学习科学家四次试验局部，我设计了一张表格，让学生同桌合作，自读课文，自主探究，完成练习。 在完成表格的过程中，学生经受了科学家探究的过程，感受到了科学家不怕失败寻求真理的精神，同时也培育了学生自主探究的力量。 二、关注语文自身的特点，

19、重视语文素养的培育。 科学性的课文往往重视其科学性、学问性，而忽视其本身的语文特点，在本课的教学中，我在引导学生了解科学家四次试验状况的根底上，引导学生去探究是怎样写的，去研读文本，体会科学家试验过程中的情感变化，去体会隐藏在文字背后的对这种科学精神的赞美，组织学生复述课文，实现语文自身的要求。 三、课外拓展，有机延长。 科学创造是学生宠爱的话题，学完课文后，我组织学生课外去查找关于仿生学的资料，学生特别感兴趣，查到的资料也是丰富多彩，有依据蜻蜓创造直升机，依据猪创造防毒面具等等。一时之间班级掀起了一股科学热。 夜晚的试验是一篇科普小品文，叙述了科学家斯帕拉捷从蝙蝠飞行的启发中发觉了超声波，并

20、进而造福人类的故事。怎样让学生从阅读文本中学习科学家留心观看、勤于思索、潜心讨论的精神，又能适当地进展语言文字训练，不上成自然课，实现工具性与人文性的统一呢？ 本课教学重点是要修学生能复述试验过程。 我抓住斯帕拉捷在试验过程中的三次疑问，充分表现了他擅长观看、勇于提问的科学精神。我请学生找、读、悟，想想斯帕拉捷是个怎样的人。并利用这几个问题产生的缘由，将4次试验串联起来进展教学。在教学过程中，我也发觉了好几个不尽人意的地方。 讲读完第一段后，我就直接要求学生填表：试验目的、试验内容、试验结果、试验结论。 可能是有的学生没有理解，所以填试验目的和试验结论都不会说。而且，由于要求每人都填，花费时间

21、较多，以致到后来来不及复述试验过程了。处理方法：教师将表格出示，并且与学生一起沟通第一次试验，起到“主导”作用，然后同桌合作，完成接下去的三次试验。在此根底上，教师将填完整的试验表格出示，要求复述。这样，减低了难度，扩大了时间，学生复述的目的也到达了。 对斯帕拉捷的熟悉，我是在出示他的三个问题之后就请学生说说“你觉得斯帕拉捷是个怎样的人？”在一开头不了解文本的根底上就谈人物形象，对我们班的学生来说是有难度的。师傅指出：可以在学完四次试验后，再回头读三个问题，体会斯帕拉捷勤于思索、大胆试验、不怕失败、不断探究、不达目的不罢休的精神。 师傅指出：应当要进展制造性地复述，除了引导学生按原文挨次复述以

22、外，也可以根据试验表格进展复述。 师傅还指出：上课的时候感觉有点“散”，可能是由于我的两条线：斯帕拉捷的问题和4次试验相互穿插，在沟通过程中有重复现象，干脆就选择其中一条进展有重点的沟通，另外一条到完成后再查找，这样的话，学生思路就更加清楚了。 烟台的海教后感 烟台的海以美丽的笔触，形象地再现了北面临海的烟台一年四季独特的海上景观。我在教烟台的海一课时，依据教材和学生的特点，依据课改新理念，着重从训练学生的朗读动身。翻开这篇文章，通览一遍后，你会发觉本文没有按一年四季的挨次来写烟台的海，而是独具匠心地先呈现了冬天烟台海的景观。巨浪拍岸，蔚为壮丽的海景构成了一道独特的风景线。其次小节是本文的重点

23、段。我抓住其次小节，让学生品词品句，以读促情。从读通到读懂，在读中培育语感，在读中受到情感的熏陶，提高了阅读质量，培育了学生爱祖国大自然的情怀。其次在学完了本文后，我对学生进展了仿写指导训练，让学生用上课内积存的好词好句，把曾看到过的海上景观描绘下来。可以写一个季节，有写作力量的学生鼓舞他们写2个或3个季节。由于新教材理念这样说道语文教学要立足工具，弘扬人文，抓好学生的语言积存和运用是学好语文的关键。语文教学是一门反复实践，不断求精，求新的艺术。一堂课虽然短暂，只要看到学生平常在阅读积存中的点滴进步，学生能读出文本背后所蕴涵的东西，这就是我做语文教师的最大欣慰。 试验教学总结 篇5 一、工作回

24、忆 本学期以来，严格按要求开展试验教学活动，按试验规划的试验名目仔细开展试验教学工作，根本完成试验规划的演示试验和学生分组试验，并填写了相关的表册资料，学生分组试验还填写了学生试验报告单。在仔细开展试验教学的同时还留意培育学生爱科学、学科学的兴趣。不但在试验室里完成各项试验，还让学生走向生活、走向社会，使学生在生活中学习。 为了上好试验课，每上一节课试验教师都要做好充分的预备，仔细讨论教材，熟识试验的操作步骤，考虑试验中的安全因素，坚持“课前预备，课后整理”的原则开展试验教学。对试验仪器的保管和使用都有严格的规定，严格按有关规定操作，并教育学生在使用中加强留意，对易损、易坏仪器当心轻放，从而降

25、低了仪器的损失率。 二、详细做法 1、试验教学完成状况 开学初，严格按下发试验名目，结合本校试验仪器配备状况，拟定试验教学工作规划和学生分组定期完成试验进度表，理清试验教学思路，从而指导试验教学的开展，顺当完成了本册教材中的分组试验、演示试验和课外试验。并对学生试验操作力量进展了考核登记，评定了学生的试验成绩。 2、仪器的使用与保管 随着试验室的建成，试验仪器的保管有了良好的条件，进而更好的推动了试验教学开展，仪器开出率得到大幅度的提高。在教学中， 我对仪器的使用方法及留意事项给学生进展了具体的讲解，使学生了解仪器的正确使用方法，并且对易碎的玻璃等仪器要当心轻放。从而降低了仪器的损失率。同时还

26、对学生进展试验安全教育，使学生留意试验安全事项，因而降低了试验安全事故的发生。 3、表册资料的搜集整理 对表册资料的搜集，主要实行了“课前填写，课后整理归档”的方法进展。虽然试验治理员和试验教师为同一人，但课前应填写的“试验通知单”、“仪器借（领）还登记表”等都能照实填写，然后进展整理归档，装入档案备查。 三、存在的问题 在试验教学中，还存在一些缺乏之处，主要表现在以下几方面： 1、学生动手力量差。在学生分组试验中，有局部学生对试验的方法步骤没有很好的把握，从而导致操作的失误。对试验的结果不能很好的归纳整理。 2、有局部试验由于缺乏器材，不能开展，而且数量缺乏，导致学生分组人数过多，因而影响试

27、验效果。 总之，本期的试验教学工作根本到达了预期的效果，但也存在着很多缺乏之处，在今后的工作中还要不断的努力，不断改良。 试验教学总结 篇6 一学期的教学工作完毕了。在校领导和上级主管部门的指导下，在全体物理教师的共同努力下，本学期的物理试验教学工作完成的很圆满，很顺当，总结如下：物理学是一门以物理试验为根底的学科，物理物理试验对理解和把握物理概念和规律，对物理学问的稳固和运用有着重要的作用。本学期我们对物理试验进展了探究性的讨论。 确定物理试验教学指导思想，强化物理试验教学目标 在初中物理物理试验教学过程中确定以物理试验为根底，用物理试验来绽开激发学生的”物理试验兴趣，发挥学生参加教学的主动

28、性和积极性，培育学生操作物理试验、设计物理试验的实践力量和制造力量，加强物理试验教学的讨论，尽量把验证性物理试验改为探究性物理试验，把演示物理试验改为边讲边物理试验，通过挖掘教学内容的学术性，有机地把课内探究延长到课外。总之，敬重科学，实事求是，面对群体，以物理试验创新教育为前提，使学生到达把握物理物理试验技能和科学方法，养成科学态度，学会运用物理试验手段解决物理问题的力量为指导思想，强化物理试验教学目标。 探究改革物理试验教学模式，发挥主导、主体功能 大力探究改革不适应新时期形势的初中物理物理试验教学模式，建立起按科学设计物理试验教学程序、优化物理试验教学过程、指导物理试验方法、培育创新力量

29、的“引导探究物理试验把握”教学模式。这种教学模式应充分发挥教师的主导作用，突出学生的主体地位。教师充分信任学生，使学生主动参加物理试验。课本让学生看，物理试验让学生做，思路让学生想，疑难让学生议，错误让学生析。让学生独立设计物理试验，利用物理物理试验，发挥学生的主观能动作用，最大限度地调动学生自主学习的积极性和主动性。变单向信息传递为双向式、多向式信息传递与沟通，教师在课内讲重点、关键点和留意点，发挥好主导调控作用。主要方式是实行提问、答疑、争论、观看物理试验现象、动手操作等。在物理试验中，加强对学生物理试验方法和创新力量的培育。按教学大纲规定必做的分组物理试验，并将学生分成三种类型：第一类是

30、理解力量差，反响较慢，动作缓慢；其次类是思维灵敏，动作粗糙；第三类是独立思索，动手力量强。不管哪类学生整个物理试验过程全部由学生自己独立完成，教师必要时答疑引路。 全体师生在思想上都很重视。 每次物理试验，教师都能够仔细的预备，并事先演习一遍。同学都能够做到先预习，熟识物理试验的目的、原理、步骤及留意事项，并严格按物理试验要求进展操作。物理试验完毕后能准时整理仪器并按要求进展送回仪器室，摆放到指定位置。 其次，通过做物理试验，培育了同学们的观看力量和动手力量，同时，通过对试验数据的处理和对物理试验的总结，增加了学生们运用数学学问解决问题的力量。 第三，通过做物理试验，使同学们演习物理的兴趣有了

31、很大程度的提高。培育了学生的实事求是的科学态度。 本学期的物理试验工作能够圆满完成是和师生的共同努力分不开的。以后的物理试验工作我们将更加严格要求，力争作的更好。 试验教学总结 篇7 本学期我任教八年级的物理教学任务，总体看，一期来仔细执行学校教育教学工作规划， 转变思想，积极探究，转变教学方法，在连续推动“自主创新“的探究式课堂教学模式 的同时，把新课程标准的新思想、新理念和物理课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变 思想，积极探究，改革教学，收到较好的效果。现将本学期的教育教学工作总结如下： 一、新课程标准贯穿了我的思想，走进了课堂 怎样教物理，国家物理课程标准对物理的教学内容，教学方式，

32、教学评估教育价值观等多方面都提出了很多新的要求。无疑作为物理教师要身置其中去迎接这种挑战，是我们每位教师必需重新思索的问题。因此我不断的学习让我有了鲜亮的理念，全新的框架，明晰的目标，而有效的学习对新课程标准的根本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的了解。 二、细心备课全面了解和把握新课程标准 通过学习，我体会到新课程标准不同以往的教学大纲，课前仔细熟读新课程标准及新课程理念的相关资料，争取透彻理解并把握它们。新教材对教师的教学方法和教学内容等都没有过多的束缚，充分表达用教材教而不是教教材，力争在每节课前认真阅读，然后制定详细的教学方案，在上每个一节课前，细心预备、仔细备课

33、，充分了解学生的学习状况，做到教学中有的放矢，不打无预备之仗。从一学期的教学状况来看，效果较好，学生的各项素养有较大的提高。 三、加快课堂教学改革，探究式教学深入课堂 本学期我深知作为物理教师应是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我把课堂教学作为有利于学生主动探究的学习环境，把学生在获得学问和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分进展作为教学改革的根本指导思想，把物理教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同进展的过程。我们进展了集体备课，紧扣新课程标准，最大限度的吃透教材，仔细撰写教案。积极进展了试验探究问题的实践。 四、狠抓学风仔细落实教研常规 八年级学生两极分化比拟严峻，局

34、部学生对学习失去兴趣，少数学生学习和纪律都不好。对此，我狠抓学风，在班级里提倡一种仔细、求实的学风，严峻批判抄袭作业的行为。与此同时，为了提高同学的学习积极性，开展了学习竞赛活动，在学生中兴起一种你追我赶的学习风气。我从各方面培育学习兴趣，对那些根底太差后进生，我找他们来，了解缘由，有些是不感兴趣，我就跟他们讲学习物理的重要性，跟他们讲一些好玩的物理故事，提高他们的兴趣；有些是没有努力去学，我提出批判以后再加以鼓舞，并为他们定下学习目标，时时催促他们，帮忙他们；给他们进展课外辅导。经过一个学期努力，绝大局部的同学都有所进步。布置作业有针对性，有层次性。为了做到这点，我经常上网搜集资料，对各种资

35、料进展筛选，力求每一次练习都起到最正确的效果。同时对学生的作业批改准时、仔细，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程消失的问题做出分类总结，进展透彻的评讲，并针对有关状况准时改良教学方法，做到有的放矢。做好课后辅导工作，留意分层教学。在课后，为不同层次的学生进展相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们的思想，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件

36、苦痛的事情，而是布满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识的一局部。在此根底上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能，并仔细细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在许多学问断层，这些都是后进生转化过程中的绊脚石，在做好后进生的转化工作时，要特殊留意给他们补课，把他们以前学习的学问断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。 五、创新评价，鼓励促进学生全面进展。 怎样提高学生学习成绩，我把评价作为全面考察学生的学习状况，鼓励学生的学习热忱，促进学生全面进展的手段，也作为教师反

37、思和改良教学的有力手段，对学生的学习评价，既关注学生学问与技能的理解和把握，更关注他们情感与态度的形成和进展；既关注学生物理学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和进展。抓根底学问的把握，抓课堂作业的堂堂清，采纳定性与定量相结合，定量采纳等级制，多鼓舞确定，少批判责怪。坚持以教学为中心，强化对学生治理，进一步标准教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严厉、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。 试验教学总结 篇8 依据我过根底教育阶段英语课程标准的精神和当前小学英语教学的实际状况，以及低年级小学生的生理和心理特点设计编写了牛津小学英语。其具有以下特点

38、。 本套教材目标明确，要求合理，由利于帮忙学生打好初步的英语根底，也有利于学生在学问、力量、态度和情感等方面获得和谐进展。教材从学生的学习愿望和认知水平动身，从试听说入手，着重培育学生的学习兴趣、良好的学习习惯、肯定的语感、初步的语音语调和用英语进展简洁口头的沟通力量。教材按“话题功能构造任务”相结合的体系，设计和编排了大量的视、听、说、唱、画、游、演、做等语言实践活动。本套教材的话题贴近生活，对话浅显易懂，活动丰富多样，语言地道典型，插图活泼生动。 1a每个单元由4个板块构成： A.Learntosay通过情景对话，着重训练学生的听说技能，培育用英语进展简洁的口头沟通力量，同时呈现话题、日常

39、交际用语和词语等。 B.Lookandlearn通过按话题归类和图词结合的方式，形象生动地呈现词语。 C.Singasong/Sayrhyme通过唱歌曲、说歌谣，激发学生的学习兴趣，活泼身心，稳固所学内容，培育语感和听说力量。 D.Drawandsay/Actandsay/Countandsay/Playagame/Doasurvey通过嬉戏，调查等多种活动，活泼课堂气氛，增加学生学习兴趣，稳固所学内容，培育学生听说、思维、动手等多方面的力量。 经过不断的努力和探究，我们对学生各各方面有了肯定的了解，能充分有效地利用教材，利用教学手段来提高教学质量，充分发挥教师的主导作用，对以后的学习做充分的

40、铺垫。 试验教学总结 篇9 生物学是一门以试验为根底的自然学科。试验教学可以帮忙学生形成概 念、理解和稳固生物学学问，培育学生观看现象、提出问题、分析问题和解决问题的力量；帮忙学生把握一些常用的生物学试验的根本技能，培育学生实事求是、严谨细致的科学态度和科学方法。多年的教学实践告知我们：生物试验教学过程中要始终坚持三个根本原则，即：客观性原则；严谨仔细的原则；敬重学生，敏捷引导的原则。在试验教学过程中，应切实做到以下几点： 一、敬重客观规律，坚持实事求是。 在平常的学生试验中，常常消失这种现象：当试验得不到正确结果时，学生经常是马虎应付，试验课堂一片混乱，铃声一响学生不欢而散；当教师催要试验报

41、告时，他们就按课本上的理论学问填写试验报告；还有的学生在规定时间内完不成该做的试验工程，就抄袭他人的试验结果，或凭猜想填写试验结论等等。这样就不能到达试验教学目标。可见，对生物试验教学，必需要加强理论学习，提高试验教学技能，树立严谨细致、仔细科学的态度，要敬重客观规律，实事求是，实实在在地引导学生完成试验教学的任务，才能到达抱负的目的。 二.仔细完成试验环节，注意操作引导。 在试验教学工作中，无论是试验员预备试验，教师演示试验，或者指导学生试验，以及对待试验的严格态度等方面，到处、时时、事事都要表达教师的言传身教，只有教师教得扎实，学生才能学得坚固。因此，严格搞好试验课的“备、教、导”是上好试

42、验课不行或缺的根本环节。生物试验课是培育学生的观看力量、动手力量、探究力量和制造性思维力量的大舞台。而通过探究性试验课的教学，指导学生探究尝试、发觉问题、解决问题，辨证地理解思索问题，用进展的眼光去对待事物，这既有利于学生学习力量的提高，又有利于学生共性特长的进展。更重要的是在探究性试验的过程中，学生从中懂得了如何去学习，获得学问和信息。这对于他们将来去探究很多未知领域奠定了根底。 探究性试验课的突出特点就是要在教师的指导下充分发挥学生的主观能动性，开发学生的潜能，使学生成为学习的主体。这种试验适用范围广泛，尤其适合理论性较强的内容。上好试验课我认为可以从以下几方面来做：一、重视引导启发的作用

43、 在进展探究性试验时，教师要做好引导工作，启发学生的发散性思维和制造性思维，强调学生的动手操作，认真观看和独立思索，充分激发学生的主观能动性，尽可能的依靠学生之间以及学生自我教育力量去开展学习上的独立性，进展制造性学习。这也可以培育学生与他人合作的力量。引导学生从试验入手，通过观看和思索获得新知，对试验结果比照分析，找出成败的缘由，从而归纳出试验的原理和结果。二、针对试验内容作好预习 试验的效果取决于目的，任务的明确程度。目的任务越明确，学生的反映也就越完整、精确。因此，在每次试验课前要求学生仔细预习。在预习时应启发学生发觉问题和提出问题。照实验的材料能否替换，所需重要条件能否转变等。教师应鼓

44、舞学生大胆提问，然后设计相关的试验来进展探究、验证。预习设计是让学生充分发挥想象力，制造力，是多种学问综合运用的过程。预习时可以以小组为单位，让力量较强的同学担当组长，也可以轮番担当组长，这样既可以培育同学间相互学习，共同合作的精神，又可以培育学生的组织治理力量。 三、试验中强调自主探究，争论，总结等环节 教师在试验前应只作简明扼要的试验留意事项的说明，尽可能留给学生较多的时间进展探究试验。学生探究试验的内容，一般是先不知试验结果，通过学生根据自己设计的试验方案进展操作，最终得出结论。这样既可让学生体验探究的开心，又可提高学生的学习兴趣。在试验中培育学生观看的主动性，学会边观看，边思索的学习方

45、法。 探究性试验课胜利与否，不是仅满意于得出的试验结论，更重要的是让学生知道产生这种结果的缘由，所以试验后的争论尤为重要。争论的时间可安排在试验完毕后的1015分钟。在争论时，教师要引导学生积极思维，大胆发言。若试验效果与预期效果不同，就要引导学生分析其中的缘由。总结的目的是在学生探究后能得出正确的结论，进一步强化学问技能的学习，经过这样一个思索实践、探究的过程，学生对试验的原理，方法的把握更加坚固，理解更为深刻。这也是对学生学习活动的进展状况及所取得成绩的信息反应，使学生了解自己的学习状况和对探究中获得学问的确定与鼓舞。 在探究性试验中，只有留意做好了以上所述的几方面，学生才能要探究试验的过

46、程中逐步学会猎取科学学问的方法。 试验教学总结 篇10 化学试验教学是化学教学中学生获得化学学问和检验化学学问的重要媒体和手段，能为学生形成化学根本概念和化学根底理论供应感性熟悉的材料，能激发学生的学习兴趣，因此，化学试验教学是化学教学的一个重要内容，在整个化学教学中起着很重要的作用，现将本期试验教学总结如下： 一、学生学习化学的兴趣得到激发，学生学习化学的主动性和积极性不断提高 初中三年级的化学教学是化学教育的启蒙阶段。初中学生奇怪心强，他们学习化学的动机往往是以满意奇怪心和感兴趣为主的。化学试验教学的首要任务是如何激发学生对学习化学的兴趣，并使这种“短暂”的兴趣能够稳定地保持并得以进展，从而提高他们学习化学的主动性和积极性。 我在教学中主要抓以下几个环节: 1.加强演示试验教学 课堂教学中的演示试验，最能调动学生的心情，激发他们学习的兴趣和求知欲。为此，对于大纲规定的每个演示试验我们都仔细完成，并力求做到演示操作标准、试验现象明显、分析表述精确简练。对局部演示试验装置或试验操作还作了适当的补充和改良，以增加试验效果。有时依据教材的需要适当补充一些书本上没有的演示试验. 2.努力开足学生试验