小学六年级语文上册教学设计.doc

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1、 小学六年级语文上册教学设计 这是一篇精读课文。课文主要写了童年时我和二牛、二兰、石花为生病的教师上山采药的事，表达了我们对教师真诚的喜爱之情。 文章可以分为三局部来理解。 第一局部（第1自然段）：写我走出童年已经很久了，但童年的一些歌却牢牢地记在脑海中。 其次局部（第2至10自然段）：这是文章的重点局部。写我们为生病的教师上山挖草药、捉鱼的事。 这一局部又可分为三层。 第一层（25自然段），先写了爸爸随大军南下，我在一所农村小学里读书，这里有位年轻美丽的城里来的女学生当我们的教师，她有一副好嗓子，教我们唱好听的歌。 在这一局部，文章的字里行间表达了我们这些山村孩子对教师的喜爱，如,对教师外貌

2、的描写，剪着短头发，又年轻、又美丽。表达了孩子们对教师的宠爱之情。又如，文章第4、5自然段写我和姐姐的争辩的语句，同样表达了我对教师的宠爱之情。文章这样描写，为后面写我们冒险为教师上山采药奠定了根底。 其次层（第6、7自然段），写教师的嗓子哑了，二牛提出要上山为教师采药治病，我同意了。 在文章的第7自然段中，有这样一句话，我立刻想起大人告诫的东山不能去，山里有狼，可还是马上用劲地点了点头。在这句话中，我的表现是想起大人的告诫，却马上用劲地点头同意上东山，表现出即使有危急，也要为教师采药治病的决心，与上文描写对教师宠爱的语句形成了照应。 第三层（第810自然段），我们上山为教师采药、捉鱼，全然没

3、有发觉身边的危急。这一局部是全文的高潮。文中对我和二牛下水摸鱼的情景进展了形象、生动地描写。我和二牛干脆下了水，摸呀，捉呀，追呀，堵哇，一条条小鱼被甩上岸，二兰和石花就用柳条把它们一条一条地穿起来在这句话中，通过运用一些列精确的动词，将我们捉鱼的情景呈现了出来，既表现了我们捉鱼时的忘我，又表达出我们对教师的无限喜爱之情。 在这一局部中，消失了对教师的正面描写，教师一下搂住我们脏乎乎的身子，哭了，泪水一滴一滴掉在我们的脸上文章通过描写教师的表现，更加生动地衬托出我们的师生情是那样的真挚、淳朴，以至于我走出童年很久，这一情景依旧记忆犹新。 第三局部（第1112自然段），在文章的结尾局部，用简洁的语

4、言奇妙回应了文章的主题，即答复了为什么以永久的歌声为题。同时，与文章的开头相照应，使得文章构造更加完整。 课后安排了四道思索题，其中第1、第3题要求学生通过朗读、默读等阅读实践，理清文章的.脉络，在了解文章框架的根底上，将重点段的内容说清晰，便于深入感悟文章所表达的情感。第2题重在感悟文中的思想感情，通过使学生深入思索当我们委屈地向教师献上草药和小鱼的时候，教师为什么一下子搂住我们脏乎乎的身子哭了？这一问题，引导学生体会文章题目的内涵，进而感受文章的思想情感。 此外，这篇文章文质兼美，在引导学生阅读感悟文章主要内容、思想情感的同时，也要关注文章的表达方法。如，文章中有六处消失了省略号，这些省略

5、号的作用有什么不同？这个问题可在阅读理解中引导学生在语境中加以体会。再如，文章首尾照应的写法特别典型，讲读中也应引导学生加以体会。 二、作家作品介绍： 邹德学，男，南京汽车集团公司企业文化部南汽新闻的编辑。课文原载于江苏教育报，入选时有改动。 三、教学目标： 1、指导学生熟悉6个生字，会写10个生字，把握淙淙、龇牙咧嘴、鼻涕、剃头、小辫儿、拽住、叫卖等词语。 2、引导学生读懂课文，把握文章的主要内容，感受我们对教师真诚的爱，教育学生树立敬重、喜爱教师的优秀品德。 3、帮忙学生学习通过典型大事，抓住语言、动作和心理活动的描写，表现人物精神品质的方法。 四、教学重点： 引导学生读懂课文，把握文章的主要内容，感受我们对教师真诚的爱。 五、教学难点： 学习通过典型大事，抓住语言、动作和心理活动的描写，表现人物精神品质的方法。 六、课时安排：3课时。