小学四年级上册科学教学总结通用9篇.docx

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1、 小学四年级上册科学教学总结通用9篇小学四年级上册科学教学总结1 一学期马上完毕，在这一学期，我任教了四年级科学课，感受颇多。在教学过程中，与学生共同学习，联系生活实际，让学生思索，提高科学课的实效性。我本人积极参与科学课竞赛活动，和教师共同参加教学研讨活动，获得同时的指导，努力改良教学方法，发挥科学课优势，激发学生喜爱科学。 这学期教科学课，虽然在教科学课之前，我学习了课程标准，阅读了相关资料，同时，在以前的教学中，我也曾经教过自然课。但在详细的教学过程中，我发觉，要想上好科学课并不是那么简单的。 首先，在理念上的转变。新的课程标准提出了以下六个理念：科学课程要面对全体学生；学生是科学学习的

2、主体；科学学习要以探究为核心；科学课程的内容要满意社会和学生双方面需求；科学课程应具有开放性；科学课程标准的评价应能促进科学素养的形成与进展。这些理念，强调培育学生的科学探究精神，培育学生科学素养。 其次，在内容方面，我把自然课与科学课进展了比照，我发觉： 1、科学课的主要内容，不仅综合了自然课的主要内容，还增加了科技与人类社会的关系、对人体自身的熟悉、环境爱护教学内容。这样做更利于全面培育学生的科学技术素养。 2、科学课程具有更强的有用性、趣味性和敏捷性。课程中的内容更注意选择贴近学生日常生活、符合儿童兴趣和需要的学习内容。尤其是培育发觉问题、解决问题、从中猎取学问。这样，更有利于进展学生探

3、究力量的教学形式，从而使学生的学问、力量、情感态度价值观得到全面的进展。 再次，由于理念的转变以及主要内容的变化，引起了我在教学各方面的转变。 1、由于文本供应的学习内容的开放性很强，在备课时，教师要充分想到可能发生的状况，合理安排教学环节和教学时间。所以，在备课时，我不仅要考虑到文本的内容，还要考虑到文本延长到的内容，查阅相关书籍，上网查阅资料，以防上课时消失过多的学生质疑，而自己却不知怎样答复的状况。 2、既然科学课程要面对全体学生，学生是科学学习的主体。那么在上课时，教学方法要依据课堂上消失的状况，敏捷多变的运用；重视学生观看思索、探究性学习教学环节也要随时依据详细状况进展调整。 3、打

4、破传统的教学形式，创设开放性课堂。有的学习内容，实践性特别强，需要的时间也比拟长，因此，教学过程不能仅仅在课堂上，需要提前布置学习任务，让学生搜集材料、合作探究、从中猎取学问。而在课堂上，只是汇报沟通结果。如铁的生锈。固然，虽然探究的过程在课外，教师不能看到探究的过程，这就要求教师的指导更要准时、精确，这样才更有利于学生更好地探究，得出结论。 4、准时帮忙学生写出探究记录。在写探究记录时，指导学生把探究的过程写得有条理、清晰，把结论写明白，并提出自己还没有弄清的问题。这样，就有利于培育学生探究科学的兴趣，养成良好的科学探究的习惯。 固然，在教学过程中，我也遇到了很多困惑，需要在今后的教学中逐步

5、想方设法解决。如：如何大面积地提高学生学习、探究的积极性，更好地搞好小组合作的效果等等。在科学教学战线上，我还是一个新兵，我将攻克一个个堡垒，扩大自己的阵地。不断总结阅历，进展教学反思，始终让学生成为课堂教学中的仆人，有利于学生的发散思维，有利于学生进步成长。 小学四年级上册科学教学总结2 转瞬间，一个学期的教学工作完毕了，为了更好的提高教育教学质量，本学期的工作总结如下： 详细做法： 1、学生是科学学习的主体。 学生对四周的世界具有剧烈的奇怪心和积极的探究欲，学习科学应当是他们主动参加和能动的过程。把科学课程建立在满意学生进展需要和已有阅历的根底之上，供应他们能直接参加的各种问题，比单纯的讲

6、授训练更有效。做到科学学习活动的组织者，引领者和亲切的伙伴，对学生在科学学习活动中的表现赐予了充分的理解和敬重，并以自己的教学行为对学生产生了积极的影响。 2、严格设计好每一节课的学生试验与课堂演示试验。 试验是探究式教学与探究式学习的最主要的载体之一，依靠试验，一些客观的科学现实能够转变了学习探究的科学规律，从而使学习在科学的试验操作过程中体会着科学规律有存在，体验着科学学问的形成。 3、仪器的使用与保管 在教学中，我对仪器的使用方法及留意事项给学生进展了具体的讲解，使学生了解仪器的正确使用方法，并且对易碎的玻璃等仪器要当心轻放。从而降低了仪器的损失率。同时还对学生进展试验安全教育，使学生留

7、意试验安全事项，因而降低了试验安全事故的发生。 二、存在的问题 在试验教学中，还存在一些缺乏之处，主要表现在以下几方面： 1、学生动手力量差。 在学生分组试验中，有局部学生对试验的方法步骤没有很好的把握，从而导致操作的失误。对试验的结果不能很好的归纳整理。 2、有局部试验由于缺乏器材，不能开展，而且数量缺乏，因而影响试验效果。 通过努力，本学期已经取得了肯定的成绩，但是在实施新课程的过程中还存在许多困惑，以待于以后在教育教学过程中解决： 一是学问的全面性问题，特殊是一些原有教材中没有而新增的内容，有待于进一步去学习； 二是如何更好地把信息技术与新课程进展整合的问题； 三是新课程的实施需要更多的

8、外界条件的支持，但是学校的条件往往达不到这方面的要求，如何去合理地解决好这一问题。今后我将连续努力。 小学四年级上册科学教学总结3 转瞬间,一个学期的教学工作完毕了,为能更好的提高教育教学质量,先将本学期的工作总结如下: 科学课程要面对全体学生。这意味着要为每一个学生供应公正的学习科学的时机和有效的指导。同时，充分考虑到学生在性别、天资、兴趣、生活环境、文化背景、民族、地区等方面存在的差异，在课程、教材、教学、评价等方面鼓舞多样性和敏捷性。 一、认清爽课程改革的目标。 从思想上重视课程改革目标的能动性。全面贯彻党的教育方针，全面推动素养教育。使学生具有爱国主义、集体主义精神、喜爱社会主义，逐步

9、形成正确的世界观、人生观、价值观；养成安康的审美情趣和生活方式，成为有抱负、有道德、有文化、有纪律的一代新人。 二、详细做法： 1、根底教育课程改革是教育战线一件特别重要的工作，实施科学新课程标准，除了要用新的教学理念武装自己以外，最重要的是在科学的教学中参考和渗透“新课标”的要求。仔细学习根底教育课程改革同时培训材料，明确目标和任务，理清爽课程的构造、理念。 2、学生是科学学习的主体。学生对四周的世界具有剧烈的奇怪 心和积极的探究欲，学习科学应当是他们主动参加和能动的过程。把科学课程建立在满意学生进展需要和已有阅历的根底之上，供应他们能直接参加的各种问题，比单纯的讲授训练更有效。教师真正做到

10、科学学习活动的组织者，引领者和亲切的伙伴，对学生在科学学习活动中的表现赐予了充分的理解和敬重，并以自己的教学行为对学生产生了积极的影响。 3、严格设计好每一节课的学生试验与课堂演示试验。 试验是探究式教学与探究式学习的最主要的载体之一，依靠试验，一些客观的科学现实能够转变了学习探究的科学规律，从而使学习在科学的试验操作过程中体会着科学规律有存在，体验着科学学问的形成。 4、制造性的挖掘课程教学资料，布置探究式的课外作业。 为了结合探究性学习方式的要求，转变评价方式与学问的形成的方式，我充分挖掘教材资源，使课外作业尽可能地有探究性的课题。虽然那些课题不是真正意义上的课题，但是通过学生的自主探究，

11、学生在科学学习的兴趣与探究力量上有长足的进步。 通过努力，本学期已经取得了肯定的成绩，但是在实施新课程的过程中还存在许多困惑，以待于以后在教育教学过程中解决：一是学问的全面性问题，特殊是一些原有教材中没有而新增的内容，有待于进一步去学习；二是如何更好地把信息技术与新课程进展整合的问题；三是新课程的实施需要更多的外界条件的支持，如何合理地解决好这一问题。四是如何把新课程的实施与学生升学更好的融合的问题，有待于进一步去思索。今后我将连续保持，并争取更大的进步。 小学四年级上册科学教学总结4 转瞬间，一个学期的教学工作完毕了，为了更好的提高教育教学质量，先将本学期的工作总结如下： 科学课程要面对全体

12、学生。这意味着要为每一个学生供应公正的科学的时机和有效的指导。同时，它充分考虑到学生在性别、天资、兴趣、生活环境、文化背景、民族、地区等方面存在的差异，在课程、教材、教学、评价等方面鼓舞多样性和敏捷性。 要提高教学质量，关键是上好课。为上好课，我做了下面的工作： 一、仔细钻研教材，对教材的根本思想、根本概念，每句话、每个字都弄清晰。 了解教材的构造，重点与难点，把握学问的规律，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。了解学生原有的学问技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。考虑教法，解决如何把已把握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何

13、安排每节课的活动。 二、组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反应，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性。 同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克制了以前重复的毛病，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，形式多样，不拘泥于书面作业，多种方式交替进展，减轻学生的负担，增加学生学习数学的兴趣。 三、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。 小学阶段的学生爱动、好玩，缺乏自控力量，常在学习上不能按时完成作业，有的学生不能完成作业， 针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指

14、导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮忙工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开头，比方，握握他的手，摸摸他的头，或帮忙整理衣服。从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解和敬重，所以，和差生交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重。 四、积极参加听课、评课等教研组活动，虚心向同行学习教学方法，博采众长，补己之短，提高教学水平。 培育多种兴趣爱好，到图书馆博览群书，不断扩宽学问面，为教学内容注入新奇血液。 五、“金无足赤，人无完人”，在教学工作中难免有缺陷。 例如，课堂语言平缓，平常考试较少，语言不够生动，对于后进生的态度常常是比拟急躁，这些都需要我在工作中逐步的改良，仔细对待每一

15、位学生。 在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美妙的明天奉献自己的力气。 20xx年7月13日 小学四年级上册科学教学总结5 一、试题分析 1、试题内容好，题型全面广泛，整份试卷分为填空、推断、连线、试验、实际应用、简答，既考察学生对根底学问的把握状况，又考察学生敏捷运用学问的力量；又考察学生的动手试验操作力量。因此这份试卷根底中含有敏捷，敏捷中有考察根底，试题出的比拟好。 2、试题难易程度适合全体学生，以本为本，重视了课本学问。教育的目的在于面对全体学生，面对学生的每一方面，留意了坡度的平缓，试题的低中难题分布恰当。 二、试卷总体状况 1、四

16、年级(2)班共38人，均分是分，五、六非常的学生较多。 2、我班高分不多，最高的分。 3、班级中优秀的人数较少，优秀率仅达49.47%。 三、试卷详细分析 1、填空题、推断题、连线题是根底题，失分不多。 2、试验题、简答题失分较多。 由于四年级这次考试的试验，在书本中有，在课堂上也讲到过，还演示过。可是题目一变换，学生就不知道如何答复，学生对所学学问把握得太死。试验题学生失分较多，学生不会敏捷运用学问解答试题，审题不清。简答题考察学生对根底学问的把握，对根本技能的运用。结合图来答复，大多数学生没有看清图意，使答案不完整，造成失分。缘由分析： 1、复习时间较少。 2、局部学生平常态度不端正，对科

17、学不重视。班级中优秀的学生上课都不积极，加之后进生理解力量差背得慢，上科学课的习惯非常不好。导致上课不仔细，学问没把握。 四、改良措施 1、多给学生动手做试验的时机，学生只有亲身做过了试验才能够真正理解试验原理，光凭教师的讲解演示是不够的。 2、教师在教学过程中要注意知能并重，既要精确传授学问，又要在传授学问的过程中注意培育学生的各种力量。 3、自觉学习科学课程标准，深入钻研教参、教材，不断提高自己的教育教学水平。 4、加强教学讨论，充分发挥教学讨论的功能，讨论教材、教法、学法。提高课堂教学效率，在有限的时间内，提高小学科学教学的质量。 5、在授课过程中要留意多拓展课堂学问，丰富课堂教学。四年

18、级科学期中检测质量分析 小学四年级上册科学教学总结6 核心提示：经过将近一个月对“天气”单元的学习，学生收集了很多关于天气的信息，在这节课中，学生将对收集到的全部数据进展统计和分析，并总结出这一段时间里的天气状况。原规划是以班级为单位完成一份天气日历，每个小组依次轮番记录，. 经过将近一个月对“天气”单元的学习，学生收集了很多关于天气的信息，在这节课中，学生将对收集到的全部数据进展统计和分析，并总结出这一段时间里的天气状况。原规划是以班级为单位完成一份天气日历，每个小组依次轮番记录，但结果是，除了一个班级牵强完成外（周末没有记录，且全由课代表完成记录工作），其他班级只记录了几天的天气，并没有坚

19、持下去。因此，统计的数据由教师供应。 这是乐教师听我的第三堂课。随着嘉奖制度的尝试，我开头渐渐领悟课堂调控的艺术。整理了乐教师的评课，归纳为以下几点： 一、建议： （一）天气日历的完成。 保存每年的天气日历，在接下来的工作中连续积存此类素材，可进展两方面的收集工作：教师连续查阅有关报纸或资料，记录天气预报；每年的9月份，选择校园的适宜地点，由教师带着学生观看、记录。 （二）天气日历所至时间。 天气日历时间到9月28日，而上课当天为9月29日，若参加9月29日，效果会更加显著。若有时间，课前几分钟可由学生当堂分组测量降水、温度、云量、风向、风速等，能完全表达出学生在学习了一个月后的所得。 （三）

20、利用课堂中的每分每秒。 整节课在完毕时显得有点仓促，学生没有时间担当“气象播报员”，来报告9月份的天气及对我们生活的影响。建议在“降水量的统计”时，学生代表上台绘制降水量的柱状图过程中，其余同学可以在自己的作业本上画，节省时间，为之后的充分播报天气留下较为充分的时间。 二、保持： （一）整堂课的内容较为充实。 13组统计气温，46组统计云，79组统计风，每个小组都积极投入到统计中来，进展合作。 （二)学生的答复分析较为精彩。 学生对天气的分析和总结非常科学，如对将来气温趋势的猜想。S1：我觉得接下来的气温会在30以下。S2：气温可能会略微上升，接着再下降。 除了乐教师提出的意见之外，我还有以下

21、几点反思，在以后教学中改良： 一、气温统计的完善。 请学生总结一个月内气温的变化规律或推想接下来的气温时，最好可以同时展现“气温折线图”（或柱状图），可以非常直观地反响9月份气温变化的特点，利于学生的归纳和总结。 二、天气日历的分发。 由于天气日历绘于黑板上，局部学生看不清晰，统计时既影响统计效率，又不利于纪律的调控。因此天气日历最好每组一份。 三、在汇报中引导学生思索“天气与生活的联系”。 不少学生没有熟悉到观看、记录天气的作用，因此在汇报过程中要时刻提示学生留意天气与生活的严密联系，使之激发起学生进展天气观看和记录的动机。 小学四年级上册科学教学总结7 一、状况分析 大象版科学三年级上册教

22、材由三种类型的八个单元组成。重点培育学生“模型与解释”的力量，把这一力量作为本册教材要培育的一级目标，同时兼顾对学生进展其他探究力量、科学学问和情感、态度和价值观的培育，力求使学生的科学素养得到全面、综合的提升。 二、教学指导思想 以培育小学生科学素养为宗旨，积极提倡让学生亲身经受以探究为主的学习活动，培育他们的奇怪心和探究欲，进展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好根底。 三、完成工作状况 1、本册书共10个分组试验，分别是观看鸟的记录、五官兄弟游乐场、草地上有什么、瓜果交易会、测量气温、果实的共同特征和观看蚂蚁、土壤里有什么、自转旋翼制作与试验、降

23、 落伞制作与试验；有一个演示试验，是蚯蚓改进土壤试验。试验的开出率100%，完成率100%。 2、试验教学 开学初，严格按下发试验名目，结合本校试验仪器配备状况，拟定试验教学工作规划和学生分组定期完成试验进度表，理清试验教学思路从而指导试验教学的进展，顺当完成了本册教材中的分组试验。并对学生试验操作力量进展了考核登记，评定了学生的试验成绩。 3、仪器的使用与保管 在教学中，我对仪器的使用方法及留意事项给学生进展了具体的讲解，使学生了解仪器的正确使用方法及留意事项给学生进展了具体的讲解，使学生了解仪器的正确使用方法，并且对易碎的玻璃等仪器要当心轻放。从而降低了仪器的损失率。同时还对学生进展试验安

24、全教育，使学生留意试验安全事项，因而降低了试验安全事故发生。 4、表册资料的搜集整理 对表册资料的搜集，我课前填写好“试验记录”、“试验预约单”、“ 试验通知单”等相关表格，并交给梁教师，整理归档，并且提前预备好试验器材，课后填好“试验教学日志”、“试验名目及完成进度表”、“试验登记表”、“学生分组试验成绩登记表”、“学生试验操作考核登记表”等表格。 四、存在的问题和努力的方向 1、存在的问题：在试验教学中，存在一些缺乏之处，主要表现在 以下几方面： （1）试验报告册的填写。学生在试验中能够发觉正确的结果，但是在填写报告册时，却存在一些问题。 （2）试验中的时间安排，有些内容较多的试验，没有规

25、划好时间，导致仓促的完毕试验。 （3）俗话说得好：隔行如隔山，不同学科教学的重、难点也随之有所转变。因此，对于第一次接触科学这门学科的我，无论从教学，还是从完成科学日常工作来说，都显得那么没头绪，从而完成状况教学状况并不是那么完满。 2、努力的方向： 在今后的试验课中，要留意提炼主要内容，合理安排时间；严格要求学生；多花时间查阅并学习与科学相关的学问。 20xx-1-9 小学四年级上册科学教学总结8 转瞬间，一个学期的教学工作完毕了，为了更好的提高教育教学质量，先将本学期的工作总结如下: 科学课程要面对全体学生。这意味着要为每一个学生供应公正的学习科学的时机和有效的指导。同时，它充分考虑到学生

26、在性别、天资、兴趣、生活环境、文化背景、民族、地区等方面存在的差异，在课程、教材、教学、评价等方面鼓舞多样性和敏捷性。转瞬间，一个学期的教学工作完毕了，未能更好的提高教育教学质量，先将本学期的工作总结如下: 科学课程要面对全体学生。这意味着要为每一个学生供应公正的学习科学的时机和有效的指导。同时，它充分考虑到学生在性别、天资、兴趣、生活环境、文化背景、民族、地区等方面存在的差异，在课程、教材、教学、评价等方面鼓舞多样性和敏捷性。我的详细做法是： 1、仔细钻研教材，对教材的根本思想、根本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的构造，重点与难点，把握学问的规律，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样

27、才能教好。了解学生原有的学问技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。考虑教法，解决如何把已把握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。 2、根底教育课程改革是教育战线一件特别重要的工作，实施科学新课程标准，除了要用新的教学理念武装自己以外，最重要的是在科学的教学中参考和渗透“新课标”的要求。仔细学习根底教育课程改革同时培训材料，明确目标和任务，理清爽课程的构造、理念。 3、学生是科学学习的主体。学生对四周的世界具有剧烈的奇怪心和积极的探究欲，学习科学应当是他们主动参加和能动的过程。把科学课程建立在满意学生进展需要和已有阅历的根

28、底之上，供应他们能直接参加的各种问题，比单纯的讲授训练更有效。教师真正做到科学学习活动的组织者，引领者和亲切的伙伴，对学生在科学学习活动中的表现赐予了充分的理解和敬重，并以自己的教学行为对学生产生了积极的影响。 4、严格设计好每一节课的学生试验与课堂演示试验。试验是探究式教学与探究式学习的最主要的载体之一，依靠试验，一些客观的科学现实能够转变了学习探究的科学规律，从而使学习在科学的试验操作过程中体会着科学规律有存在，体验着科学学问的形成。 5、制造性的挖掘课程教学资料，布置探究式的课外作业。为了结合探究性学习方式的要求，转变评价方式与学问的形成的方式，我充分挖掘教材资源，使课外作业尽可能地有探

29、究性的课题。虽然那些课题不是真正意义上的课题，但是通过学生的自主探究，学生在科学学习的兴趣与探究力量上有长足的进步。 通过努力，本学期已经取得了肯定的成绩，但是在实施新课程的过程中还存在许多困惑，以待于以后在教育教学过程中解决：一是学问的全面性问题，特殊是一些原有教材中没有而新增的内容，有待于进一步去学习；二是如何更好地把信息技术与新课程进展整合的问题；三是新课程的实施需要更多的外界条件的支持，但是学校的条件往往达不到这方面的要求，如何去合理地解决好这一问题。四是如何把新课程的实施与学生升学更好的融合的问题，有待于进一步去思索。今后我将连续保持，并争取更大的进步。 20xx.01 小学四年级上

30、册科学教学总结9 一、试题分析 1、试题内容好，题型全面广泛，整份试卷分为填空、推断、连线、试验、实际应用、简答，既考察学生对根底学问的把握状况，又考察学生敏捷运用力量；又考察学生的动手试验操作力量，因此这份试卷根底中含有敏捷，敏捷中有考察根底，试题出的比拟好。 2、试题难易程度适合全体学生，教育的目的在于面对全体学生，面对学生的每一方面，留意了坡度的平缓，试题的低中难题分布恰当 二、试卷状况 小学四年级科学检测试卷。题型敏捷，涉及学问广泛，还培育了学生联系生活的实践力量，真正做到学科学，用科学，让科学为生活效劳. 这里我们只分析主观缘由，主要是我在教学方面的失误缘由。 1、四年级的科学课教学

31、是我担当的，我是科学课“新人”，对科学课的熟悉尚在建立中，对一些科学概念的理解也需要学习的过程，尤其是一些内容，还需要进一步的理解。因此，我的的授课根本属于边学习边上课的状态，消失错误应当是正常的反响。 2由于阅历缺乏，授课教师忽视了一些教科书上的一些要点，在复习时，学生积存不够。 三、应对举措 1我在重视探究教学的过程中，要抓好根底学问与技能的培育与习得。 2加强复习，使学生建立科学概念之间的联系性，提高理解力。 3我会给学生供应运用学问的时机。运用的过程有助于加深理解。 4.多给学生动手做试验的时机，学生只有亲身做过了试验才能够真正理解试验原理，光凭教师的讲解演示是不够的。 5.在授课过程中要留意多拓展课堂学问，丰富课堂教学。 【小学四年级上册科学教学总结通用9篇】