小学心理健康教育工作实施方案（16篇）.docx

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1、 小学心理健康教育工作实施方案（通用16篇） 一、充分熟悉 加强心理安康教育，是适应21世纪竞争日趋剧烈，培育同现代化要求相适应的高素养劳动者和特地人才的必定要求，也是针对当前学生存在的心理素养方面的弱点，进一步提高其心理素养水平，实施素养教育的现实需要。科学讨论说明，在将来人才的综合素养构造中，心理素养越来越重要，人的乐观开朗、积极进取、坚韧不拔等共性心理品质对人的安康成长和事业胜利起着重要作用。应当说，我校学生具有众多的优良共性品质，同时也的确存在一局部学生心理素养不高的问题，个别人的心理问题甚或比拟严峻。面对现实生活中的独生子女群体，心理安康教育毋庸置疑地已然成为一个需要普遍重视的问题。

2、 二、根本方略 依据社会进展的需要、教育改革的要求和初中生心理进展的规律而提出的学校心理安康教育，必定是素养教育内容的重要组成局部。学校心理安康教育具有肯定的理论根底，它是与学校心理辅导、进展心理学、教育心理学、心理测量及心理询问等多门学科相融合的、以实践和应用为主的教育活动。因而，学校心理安康教育工作务必遵循科学的原则。这些原则主要包括： 1.目标性原则。学校心理安康教育的根本目标在于促进学生安康进展，提高学生的根本素养，培育学生的优良心理品质，提高学生的生存、适应力量，促进学生自主进展的潜能。 围绕这些目标，学校心理安康教育的内容主要分解为：人生观与价值观教育、人格培育、心情情感训练、意志

3、力的培育、自我觉察与熟悉、生存训练、潜能开发等。除此，还应包括与之相关的心理测验、询问辅导、课程安排、活动训练等各项工作。 2.现实性原则。依据当前学生的实际状况、教师实际的教育力量、学生进展的实际水平和需要，有针对性地选择适合本校本班心理安康教育的内容。 3.进展性原则。学校心理安康教育的最终目标是促进学生的进展。因此，确定学校心理安康教育的内容自然应面对全体、注意进展，选择具有一般意义和有代表性的主题内容，从而有效地发挥心理安康教育预防、促进的功能。 4.差异性原则。满意不同年级、不同学生的心理需要，保证学校获得心理安康教育效果，对不同特点的学生应当进展分类指导。 5.活动性原则。依据实践

4、性与应用性的要求，突出以活动为主的特点，把心理安康教育的内容渗透在敏捷多样、富有情趣的活动中，发挥活动的优势，注意活动过程的教育作用。在学校心理安康教育的内容中，应制造性地设计各种丰富多彩的话动，如角色扮演、绘画、想像、辩论、演讲、表演等，让学生在活动中、在参加中、在亲身体验中获得成长与进展。 三、主要任务 1、对全体学生开展心理安康教育。要面对全体学生，通过普遍开展教育活动，使学生对心理安康教育有积极的熟悉，心理素养逐步得到提高。要以学生为主体，充分启发和调动学生的积极性。要依据学生心理进展特点和身心进展的规律，有针对性地实施教育;增加学生承受挫折，适应环境的力量，培育学生健全的人格和良好的

5、共性心理品质。 2、学生心理潜能和制造力开发。心理学讨论说明，中小学时期是心理潜能开发的最正确期。因此，心理潜能的开发与制造力的培育也是学校心理安康教育的重要内容。它主要包括对学生进展推断、推理、规律思维、直觉思维、发散思维及制造思维等各种力量的训练和培育。同时，还包括对学生自我鼓励力量的训练等，以提高学生的自办法识与能动性。 3、学生心理行为问题矫正。面对少数具有心理、行为问题的学生而开展的心理询问、行为矫正训练的教育内容，多属矫治范畴。要对少数有心理困扰或心理障碍的学生进展询问和辅导。要关注个别差异，依据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导。详细包括：学习适应问题，主要指围绕学习活动

6、而产生的心理行为问题，如考试焦虑、学习困难、留意力不集中、学校恐惧症、厌学等;心情问题，主要指影响学生正常生活、学习与安康成长的负性心情问题，如抑郁、恐惊、焦虑、紧急、忧虑等;常见行为问题，主要指在学生生活、学习中表现出来的不良行为特征，如多动、说谎、打架、害怕等;身心疾患，主要指因心理困扰而形成的躯体病症与反响，如神经衰弱、失眠、疑心症、神经性强迫症、癔病等。 4、实施心理安康教育渗透在学校教育的全过程。课堂教学是对学生进展心理安康教育的主渠道，要求教师依据各科教学的特点适时、适度地把心理安康教育渗透在教学中，开发学生智力和情感，鼓励学习动机，以保持良好的心理状态。除了运用相关课堂教育内容进

7、展教育外，更重要地是开展多种形式的活动和辅导。 4、建立和谐的师生关系，奠定学生心理安全的根底。挖掘教学中的心理安康教育因素，供应心理自由环境。 5、重视教学状况反应，运用不同形式进展心理疏导。 6、建立学校教育与家庭心理教育的沟通渠道，形成有利于学生身心安康进展的教育环境。 四、详细措施 1、心理安康教育工作纳入学校工作规划，列入学校议事日程。学校成立心理安康教育工作领导小组，并特设专管网络。每学年开头即全面布署学校心理安康教育工作，每期中检查，每期末考核，一学年一次全面总结。 2、加强心理安康教师队伍建立。特殊是加强培训，培育自身心理安康、懂得心理学专业学问、把握心理辅导技巧和心理训练方法

8、的教师，努力建立一支能够胜任心理安康教育工作的教师队伍，藉以大力开展心理安康教育课题的全面讨论和试验。 培训方法：集中短训(每学期开学前一周)与自学提高(每月不少于1篇学习札记与量化考核及其待遇挂钩)相结合。 3、加强对心理安康教育的宣传。心理安康教育宣传的核心是转变全体教师的教育观念，削减学生的心理压力和负担，爱护学生的身心安康进展。 4、加强对心理安康教育内容的指导。运专心理科学的理论与方法开展心理安康教育，是一门攻“心”的艺术。攻“心”的心理安康教育工作又是一项系统工程，在详细的“施工”中，教师要把系统的教育工程划分为一个个子系统，使之成为日常性的心理启迪与心灵塑造工作，如同涓涓细流汇成

9、大海，棵棵树木连成密林，育人的长期成效在点滴的培育中完成。 5、加强对心理安康教育方法的指导。心理安康教育除了与其它教育方法相通相联之外，也有独立操作的方法：心理指导法、心理训练法、心理鼓励法、心理掌握法、心灵陶冶法、面谈询问法、电话询问法、反马太效应法 小学心理安康教育工作实施方案 篇2 依据上级有关文件精神，结合我校工作实际，现就进一步做好心理安康教育工作提出如下实施方案。 一、提高熟悉，加强领导 素养教育的重要内容和目标之一就是培育学生良好的心理素养，提高学生的心理安康水平。而要培育和进展学良好的心理素养，最重要的方法就是全面系统地开展心理安康教育。为此我校成立心理安康教育工作领导小组。

10、 组长： 副组长： 组员：以及各班班主任 二、高度重视，组建队伍 为使心理安康教育工作顺当开展，我校组建心理安康教育教研组。 组长： 组员： 学校设立儿童心理救济室，配备各种设施。专人负责，专任教师要建立值班制度。 专任教师要积极参与上级组织的各种培训、教研等活动，有规划有目的有步骤地开展心理安康教育工作。努力学习，专研业务，提升素养，以适应新形势下的心理安康教育工作。 三、学科渗透，全员参加 心理安康教育工作涉及面广，参加人员多，是一个系统工程。我校各班班主任，科任教师要树立“心理安康，人人有责”的理念，仔细学习抚愈童心学校灾后心理辅导等相关怀理安康教育书籍，不仅要明确心理安康教育的根本性质

11、、核心内容、主要途径和组织治理等根本原理，而且能深入了解各年龄段学生心理安康教育的主要方法，科学把握心理安康教育的渗透手段，有效促进学生心理的安康成长。 全体教师要关注全部学生心理安康素养的提升，保证心理安康教育工作朝着全体受益的方向进展，保证心理安康教育朝着全面培育的方向进展。肯定要特殊关注学科渗透和家庭参加，发挥心理安康教育渗透途径的作用，保证心理安康教育朝着全员参加的方向进展，不同的年龄阶段有所不同的侧重，保证心理安康教育朝着全程关注的方向进展。 充分发挥音乐、美术、体育等学科的作用，确保心理安康教育渗透在未成年人思想道德和学科教学工作之中。 四、寓教于乐，建立机制 建立心理安康教育长效

12、机制，使心理安康教育常常化，长期化。学校充分利用儿童心理救济室、校园网络、班队晨会等阵地，通过红领巾播送站、宣传栏、教师例会等形式宣讲心理安康教育学问，通过举办心理安康教育讲座、团体心理辅导等形式普及心理安康教育学问。心里安康教育不仅仅是心理教师的任务，它也应当成为全体教师的重要使命。 学科教研组要加强心理安康教育专题讨论，不断深化心理安康教育活动。全体教师在心理安康教育工作中要擅长解决新问题，增加新措施，总结新阅历，学校对在心理安康教育工作做出突出奉献的班级和个人要予以表彰嘉奖。 小学心理安康教育工作实施方案 篇3 为进一步加强我市未成年人心理安康教育治理工作，全面提高我市心理安康教育工作水

13、平，全面提高学生心理素养，全面实施素养教育。现依据邯郸市教育局关于进一步加强未成年人心理安康教育工作的通知精神，制定本方案： 一、指导思想： 仔细落实科学进展观，坚持以、国务院关于进一步加强和改良未成年人思想道德建立的若干意见和教育部颁发的中小学心理安康指导纲要为指导，以促进学生身心安康为根本，进一步加强我市未成年人心理安康教育组织、制度建立和教师队伍建立，积极开发和实施学校心理安康教育课程，积极开展学生个别心理询问活动，培育学生良好的心理素养，促进学生身心和谐进展和素养全面提高。 二、详细措施： （一）健全组织机构 1、为加强我市未成年人心理安康教育工作，教育局打算成立武安市未成年人心理安康

14、教育小组以及指导中心。指导中心负责统筹规划、协调全市未成年人心理安康教育业务活动。业务活动室设在武安市教研室。 2、各乡镇教育办、直属学校也要相应成立小组和指导中心，负责详细工作。 （二）加强教师队伍建立 3、建立一支心理安康教育专兼职教师队伍。建立心理安康教育骨干教师队伍资源库，健全教师工作档案。 4、强化教师专业培训和指导。聘请闻名心理教育专家到我市讲学，或组织专兼职教师外出学习、参观，提高心理安康教育教师的素养。 5、培育一批新生力气，把热衷于心理安康教育工作、具备相关专业根底的人员，调整补充到心理安康教育队伍中来，并通过培训、进修等方式，提高他们的业务力量和水平。 6、对全市负责心理安

15、康教育的校级干部、思想品德课教师、班主任进展心理安康教育专业培训，提高心理安康教育的普及程度。 （三）发挥学校教育作用 7、上好心理安康教育地方课程。保证全市各中小学心理安康教育开课率到达100%，并做到每所学校都要“有教师、有教材、有教案、有课时、有询问室、有询问活动”。 8、抓好各学科渗透。学科教师要依据学科的特点，把培育学生安康的心理品质渗透到各学科的教学当中，努力营造“敬重、信任、理解、胜利”的课堂教学气氛，提高教学的效率。 9、创新活动载体。依据不同年龄段学生的心理特点和心理需求，广泛开展针对性强、吸引力大、参加面广、互动性高的教育活动，努力增加工作吸引力和感染力。 （四）加强心理安

16、康教育讨论 10、把心理安康教育工作纳入教育科研规划，设立专项课题，围绕“心理安康与学生全面进展”“问题少年的心理安康教育”“心理安康教育课堂教学实效性”等问题，开展课题招标，加强应用讨论，总结科研成果，指导教育实践。 11、建立心理安康教育中心教研组教研组，开展心理安康教育课堂教学观摩、研讨和竞赛活动，组织编写心理安康教育活动优秀方案和典型个别询问案例集，开展学校心理安康教育现状课题专项调研，调动心理安康教育教师的教学的积极性。 （五）建立和完善评价机制 12、建立完善以“全面进展”为核心的学生评价机制。要把安康心理素养和道德品质的列入学生的评价体系，使学生更加注意心理素养与道德素养的兼修。

17、 13、建立完善以“全员育人”为方向的教师评价机制。对班主任、德育工、心理安康教师在岗位津贴、学习进修、表彰嘉奖等方面赐予优先考虑；在市级骨干教师和名教师评定上，要把心理安康作为单独学科。 14、建立完善校长和学校评价机制。在校长评价方面，对心理安康教师配备、课程设置、科研工程和工作成效等方面进展多层次、全方位评价，确保心理安康教育成为“一把手”工程，促进心理安康教育工作不折不扣地贯穿于学校教育教学的全过程。 （六）营造良好的社会气氛 15、建立和完善全社会共同做好未成年人心理安康教育工作的互动联动机制。要通过定期召开由学校牵头，家庭、社区共同参与的座谈会、沟通会等，就未成年人心理安康教育工作

18、的有关信息和状况进展通报，实现学校、家庭、社区三者之间的有效对接，努力形成立体化、开放式的教育格局。 16、充分发挥家校联合教育作用，积极搭建学校与家庭之间的互动合作平台，通过普及家长学校、举办专题讲座、座谈争论、网上询问等方式，积极探究家校合作互补的有效途径，努力实现家庭教育与学校教育有机结合。 17、搭建培育学生心理品质的多元平台，要通过整合和利用社区图书馆、展览馆、爱国主义教育基地、各种心理安康教育培训基地等场所，定期组织中小学生开展培训和心理询问活动。 18、加强心理安康教育宣传。武安教育武安教育进展网等媒体要准时报道未成年人心理安康教育工作的进展状况，宣传典型阅历，努力在全社会营造一

19、种共同关怀、重视和支持未成年人心理安康教育的良好环境。 小学心理安康教育工作实施方案 篇4 中共中心、国务院关于深化教育改革全面推动素养教育的打算明确指出：实施素养教育必需加强学生的心理安康教育，心理品质，促进学生整体素养提高，确保学生安康进展。为了切实推行素养教育，落实打算精神，办好让人们满足的教育，促进中小学生全面安康成长，提高学生的心理素养，培育积极乐观的人格品质，依据【白银市中小学生心理安康教育三年规划】的安排和要求，特制定本校心理安康教育实施方案。 一、心理安康教育的目标： （一）培育学生学会做人，使学生形成自尊、自爱、自信、独立、自律、自觉遵守社会公德，促进学生优良品德的形成。 （

20、二）培育学生学会学习，树立敬学、勤学精神，养成自觉自愿学习的态度，促进学生学业的胜利。 （三）培育学生学会制造，鼓舞学生创新，发挥学生的共性，开发学生的潜能，促进学生共性特征的进展。 （四）培育成学生学会生活，增加学生人格协调力量，生活适应力量，社会交往力量和竞争力量，促进学生生存力量的进展。 二、建立健全组织机构，加强领导。 为了切实加强对中小学生的心理安康教育，准时安排，协调，检查，指导此项工作的正常开展并取得实效，学校打算成立心理安康教育领导小组；由校长王登谭任组长，郑新峰、张兰芳、李建成、王仲才任副组长，下设办公室，由白彦革、高文国任办公室主任，中小学全体班主任均为成员。学校要把中小学

21、生的心理教育和心理安康作为德育教育的重要内容，时刻关注学生的心灵成长，敬重学生的人格和心理需求，充分表达以人为本，一切为了学生的新理念，切实转变教学方法和手段，真正使学校成为中小学生安康成长的摇篮，使教师成为学生信任的良师益友，为他们的成人成才奠定基矗。 三、心理安康教育的内容： 中小学生心理安康教育要依据学生生理、心理进展的特点，运用有关怀理教育的科学方法和手段，培育成学生形成良好的心理素养，促进学生身心进展和各种素养全面提高，其教育内容方要有以下几个方面： 1.主动学习的心理安康教育。学习是学生的天职，因此培育学生创新力量和实践力量，激发学生的学习动机和学习兴趣，让学生把握正确学习方法和策

22、略，学会微笑面对学习和学习中遇到各种困难，树立积极乐观的学习心态，使他们把学习当着一种欢乐和享受。 2.情感和意志的心理安康教育。中小学时期是人格塑造的重要时期，依据中小学生的心理进展特点进展人格、情感和意志的辅导，让学生学会掌握自己的心情，做情感的仆人，学会正确处理理智与冲动，个人和社会，挫折与磨砺的关系，形成良好的心理素养和性格特点。 3.正确处理人际关系的心理教育。在当今社会中，我们每个人都处在多维的、错宗简单的人际关系网之中，可以说协调、处理人际关系是中小学生常常遇到，不行回避的事情，因此，要培育学生能够正确熟悉、评价和表现自己的力量，把握人际交往的根本标准和技巧，养成宽宏大度，自我抑

23、制；敬重他人、乐于助人的良好品质。 4.共性心理教育，把塑造共性与树立正确的价值观念有机地结合起来，注意良好行为习惯的养成教育，使学生形成正确的世界观和人生观、价值观。 四、心理安康教育的主要途径和措施。 1.学校领导要高度重视和关注中小学生心理安康教育，坚持以人为本的科学进展观，要像抓教学成绩一样，在安排工作时同时安排心理教育，检查工作时同时检查心理安康教育，总结工作时同时总结，反思心理安康教育开展状况，把心理安康教育作为学校德育工作新的突破口和切入点。 2.建立心理询问室，开展心理询问和心理辅导。我校的心理安康教育已于XX年年起步，建立了心理询问室，配备专职教师，定期进展专题辅导和个别询问

24、辅导，为今后这方面工作的开展奠定了基矗今后，学校将进一步完善软硬件设施，配备师德高尚，富有爱心，具有专业学问的教师从事心理辅导和询问工作，学校要利用校园播送，集中讲座等形式，每学期开展两次有针对性的讲座，将确定为心理询问日，还要设置学生心理询问信箱，广泛了解中小学生的心理需求和呼声，和他们面对面的公平沟通与沟通，为他们释疑解难，准时矫正学生的心理偏差。 3.通过案例进展教育，用各种发生在学生身上或身边的事，设置教育情境，让学生自教或互教，让学生自己进展分析案例，并相互争论当事人的过错或过失，教师准时加以正确引导。 4.充分利用课堂主阵地，开设心理保健课，加强心理安康指导。 5.疏通学校、家庭心

25、理安康教育的渠道，发挥家教的作用，邀请学生家长到校听课、座谈，增加家庭教育意识，提高家长心理素养，使学校教育与家庭教育亲密协作，建立校内外一体化网络，形成辅导学生，人人有责的良好局面。 6.开展丰富多彩的班团队活动，寓教育于这些活动中，引导学生在这些丰富多彩的集体活动中，提高认知水平，同时学会团结协作，从而安康成长。 7.利用校园之声播送站、校刊、校报、墙报，手抄报等多样化工具，宣传普及心理安康学问。 8.开展社会实践活动，拓宽学生的视野，磨砺学生的意识，让学生经风雨见世面，培育学生的社会适应力量。 9.建立健全中小学生心理安康档案，为心理安康教育的针对性和有效性供应资料及信息。 10.以课题

26、讨论为载题，仔细开展中小学生心理安康教育的讨论和探究。今年我校已申报了【厌学学生的心理讨论及对策】的讨论课题，学校将和其他教研课题一样，供应各方面的支持与保障，讨论探究出开展中小学生心理安康教育的有效方法和途径，使我们的根底教育少走弯路，使广阔中小学生安康成长。 小学心理安康教育工作实施方案 篇5 一、指导思想： 以教育部下发的关于加强中小学心理安康教育的若干意见(XX年9月)及中小学生心理安康教育指导纲要(2022年9月)为指导，坚持育人为本，依据中小学生生理、心理进展特点和规律，运专心理安康教育的理论和方法，培育中小学生良好的心理素养，促进他们身心全面和谐进展。 二、心理安康教育的组织领导

27、 学校将组成由张家庆校长为组长的心理安康教育领导小组，并渐渐形成以政教处、团总支、少先大队、各班班主任以及思想政治课教师为骨干，全体教师共同参加的心理安康教育工作体制。 三、确立目标 中小学心理安康教育的直接目标是提高全体学生的心理素养，最终目标是促进学生人格的健全进展。依据教育部及省、市教育部门对心理安康教育的有关精神，运专心理学理论，结合学生实际，确立我校的详细工作目标如下： 1、了解自我，接纳自我 目前普遍存在仅以学业成绩作为评价学生优劣标准的状况，导致不少学生自我形象偏低，自信念缺乏，严峻阻碍着学生的素养成长。针对这一现象，心育工作应注意帮忙学生了解自我，接纳自我，对自我的形象进展整体

28、熟悉，让学生从学业自我形象、社会自我形象、心情自我形象、体能自我形象等方面进展整体熟悉，找出自己的优势与劣态;帮忙学生自尊、自爱、自强、独立，树立自信念。发挥出自己的潜能，实现人生价值。 2、培育良好的学习适应力量 当前由于学习适应性不强，而沦为学业不良的学生日渐增多，培育学生良好的学习适应力量就显得日趋重要。心育工作应致力于开展帮助学生制定学习规划，寻求适合的学习方法，养成独立思索，刻苦钻研，集中精力，心无旁骛的学习品质以及保持深厚的学习兴趣等方面的工作，以到达促进其有效学习的目的。 3、养成抱负的人际交往习惯 抱负的人际交往习惯是个体适应社会环境不行或缺的条件，人际交往的适应与否，直接影响

29、着学生人格的进展，也影响着其在社会中的生存和进展，当前学生由于缺乏良好的人际交往习惯，可导致亲子、师生和同伴间的冲突不断增加。所以帮助学生把握人际交往的艺术是重要的。在当今这个多元化、多样化的社会，做到这一点，是尤为重要的事情。 4、促进人格的健全进展 目前的教育比拟强调学生智力因素的培育，往往无视非智力因素的养成;无视对学生心理素养的全面培育，会严峻影响着学生素养的提高。心育工作应注意对学生心理素养的全面培育，促进学生心理素养各方面的谐调进展，使个体在熟悉、情意和行为三方面到达一个有机的整体。使每个学生的各种潜能得以发挥，日后成为：具备肯定的学问技能;具有很强的社会适应力量，对社会能作出积极

30、奉献的人。 四、工作原则 1、依据学生心理进展特点和身心进展规律，面对全体学生有针对性地实施教育; 2、面对全体学生，通过普遍开展教育活动，使学生对心理安康教育有积极的熟悉，使心理素养逐步得到提高; 3、关注个别差异，敬重学生的尊严和价值，依据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导，提高他们的心理安康水平; 4、敬重学生，以学生为主体，充分启发和调动学生的积极性。积极做到心理安康教育的科学性和针对性相结合; 5、面对全体学生与关注个别差异相结合; 6、预防和矫治相结合; 7、教师的科学辅导和学生的主动参加相结合; 8、助人与自助相结合; 9、心理辅导过程对学生所作的“自我暴露”，辅导员应严

31、守隐秘，不宜对外公开当事人的姓名和大事。 五、实现途径 依据我校的实际，主要通过两个途径来进展： (一)心理安康教育 这项教育工作应全面渗透在学校教育的全过程中。在学科教学、各项教育活动、班主任工作中，都应注意对学生心理安康的教育，这是心理安康教育的主要途径。 1、全校协同形式。这种心育工作是在学校各部门的力量合作下进展的。是一个长期的持续的教育工作。因这项工作在我校素养教育是处于起始阶段，我校要利用适宜的时间组织全校教师学习教育部印发的中小学生心理安康教育指导纲要、关于加强中小学心理安康教育的若干意见等有关文件，提高对这项教育重要性的熟悉;实行集中与自学相结合的形式，系统学习有关怀理安康教育

32、的学问，广阔教师和各职能处室通过学科渗透、德育处、团委、班主任等方式进展常常地教育工作，到达面对全体学生进展全方位教育的目的。 2、课程辅导形式。偏重于对学生心理品质的全面培育。详细内容包括智能训练、学习心理指导、情感教育、人际关系指导、自我心理修养指导等内容。 3、专题讲座形式。目的在于解决学生中存在的共性问题。例如，以班为单位，定期让学生把自己目前迫切需要解决的心理问题，以匿名信方式告知辅导员。通过对同学们提出的问题进展分析和归纳后，针对询问内容举办专题讲座，给学生答疑。 4、学科渗透形式。是指教师在教学过程中自觉地，有意识地运专心理学的理论和技术，创设积极的课堂心理气氛，激发学习动机，培

33、育学生良好的学习习惯。另外，教师还可以通过充分挖掘教材中所包含的心理素养教育内容，并充分利用这些内容，有机渗透心理教育。例如语文教材中爱国志士和宏大人物的百折不挠，顽强不屈的事迹是对学生进展意志训练，耐挫折教育的极好材料。教学中的非智力因素培育;音乐教学中的审美教育，情感的陶冶，美术教学中丰富的想象力;体育教学中克制一个个困难、承受耐力，毅力考验等等，这些既有对学生心理学问渗透，又有意志磨炼，既有方法的引导，更有典范的示范。所以，这样的有机渗透起到水乳交融并为学生所喜闻乐见的好效果。 (二)心理询问 心理询问是针对少数有心理问题的学生而进展的心理询问、心理训练活动，它面对少数学生，立足于矫治。

34、主要方式： 1、个别询问。它着眼于少数问题学生、侧重运用行为矫治和心理治疗方法到达辅导疏通心结的作用。个别询问的程序包括学生自诉、诊断分析、调适矫治和效果反应四个环节。方式有面谈、电话、通信等途径进展。在我校要成立心理询问室、开通心理询问热线、设立心理询问信箱，配备心理询问教师。 2、团体询问。是指对有同类心理困扰或行为问题的学生进展辅导的一种形式。详细地说，就是在心理辅导教师的主持或参加下，小组成员对所存在的问题进展自由谈论，利用团体的相互影响、启发、诱导和帮忙，形成团体的共识和目标，产生良好的心理示意效果，使学生对自己的问题有所领悟和理解，进而改良自己的态度与行为。团体询问的人数一般在6至

35、12人。团体询问的详细过程一般有成立团体、团体活动，实施矫治和稳固效果四个环节。 3、电话询问。是指利用通话方式赐予学生忠告，劝慰和指导。由于通话具有隐秘性，询问的学生根本上都能放开自己的内心世界，寻求解决实际问题的答案。 4、书信询问。其优点在于不受时间限制，学生可随时通过信件诉说自己的苦恼或愿望。那些不善言辞，或较为拘谨的学生经常选择这种形式。 六、评价效果 初步设想我校的心理安康教育评价工作通过建立学生自我评价体系、学校评价体系、社会家长评价体系来进展。力争把心理教育工作作为我校素养教育的一个重要方面来抓，成为我校教育工作的一个特色、一个亮点，为创办市级示范学校奠定根底。 小学心理安康教

36、育工作实施方案 篇6 当今社会布满了各式各样的剧烈竞争，给人们带来了沉重的心理负担。尤其是未成年人，沉重的学习压力，过度的考试焦虑，人际交往迷茫，抗挫折力量低等心理困惑使稚嫩的心灵必需要承受超负荷的重担。这不仅影响中未成年人的安康成长，也影响了学校的教育教学质量。未成年人是祖国的将来，民族的盼望，他们的心理安康与否，直接关系到民族的整体心理素养是否能够提高。在全社会重视素养教育的今日，我们更要加强对未成年人的心理安康教育，才能培育出能够适应现代社会的综合素养较高的人才。因此，市文明办未成年人思想道德建立处与市教育局在全市中小学中联合实施“阳光心灵规划”。详细安排如下： 一、活动主题： 关注心理

37、安康，培育阳光心灵。 二、活动目标： 在全市未成年人中宣传普及心理安康学问，增加未成年人对心理安康重要性的熟悉，促使我市心理安康教育活动的深入开展，形成良好的自助、互助与求助的心理气氛，增加未成年人的心理调适力量，优化未成年人的心理品质，提高未成年人的心理安康水平，促进未成年人身心协调进展，真正做到“阳光心灵”。 三、活动内容： 依据未成年人生理、心理进展的特点，运用有关怀理教育方法和手段，培育成未成年人良好的心理素养，促进未成年人身心进展和素养全面提高的教育，其教育内容方要有以下几个方面： （一）进展性心理安康教育 进展性心理安康教育是指通过施加肯定的教育和辅导，促使未成年人心理素养的妥当解

38、决，心理潜能的充分发挥和共性品质的和谐进展，从而预防各类身心疾病，促进身心安康的进展。主要包含以下几个内容。 1、学习心理安康教育。学习是学生的天职，因此培育学生创新力量和实践力量，激发学生的学习动机和学习兴趣，让学生把握学习方法和策略，学会微笑面对学习，树立积极乐观的学习心态。 2、情感和意志的心理安康教育。依据未成年人的心理进展特点进展人格、情感和意志的辅导，让未成年人学会掌握自己的心情，做情感的仆人，学会正确处理理智与冲动，个人和社会，挫折与磨砺的关系，形成良好的心理素养和性格特点。 3、人际关系心理教育。要培育未成年人能够正确熟悉、评价和表现自己的力量，把握人际交往的根本标准和技巧，养

39、成宽宏大度，自我抑制；敬重他人、乐于助人的良好品质。 4、共性心理教育，把塑造共性与树立正确的价值观念有机地结合起来，让未成年人形成正确的世界观和人生观、价值观。 5、青春期教育。加强青春期教育，包括青春期性学问，性心理教育以及性道德，性法律教育，让学生形成自我调整的掌握力量，正确处理好男、女同学的间的交往，做到自尊与互尊。 （二）补救性心理安康教育 补救性心理安康教育是指在预防无效的状况下，由心理安康教育工运专心理学的原理与方法，对存在的心理问题、心理障碍或精神疾病的学生赐予直接指导，诊断和矫治，帮忙他们克制困挠，恢复心理安康。主要内容以心理卫生为中心的教育内容。包括处理未成年人的教育，问题

40、行为的早期发觉及矫正。做到早期发觉，准时补救，逐步消退学生的不良心理和行为。 四、活动时间： 4月25日7月31日 五、活动途径： 1、以学校心理安康教育工作为突破口，市教育局要积极发动学校建立“心情屋”、“温馨港湾”、“心灵氧吧”、“聊聊吧”、“谈天俱乐部”、“心灵驿站”、“谈心室”等命名的心理询问室。 2、全市各中小学校要建立机构，建立心理询问档案，专人负责心理安康教育活动。 3、通过谈天沟通、开展心理嬉戏活动、举办心理讲座、指导学生写心理周记等形式多样的心理教育活动，帮忙孩子们排解在学习、人际交往等方面的心理障碍。 4、与南京“陶教师心理询问工作站”建立起业务联系。以目前各校心理询问队伍

41、为根底，建立完善的陶教师心理询问工作站，组织学习南京“陶教师心理询问工作站”和长春校园心理剧的胜利阅历，运用网络媒体等多种方式普及心理安康尝试，做好心理安康询问。 5、注意发挥专家学者作用，培育未成年人心理安康教育人才，招募心理安康教育志愿者，形成专兼结合的心理安康教育队伍。 小学心理安康教育工作实施方案 篇7 一、成立活动领导小组 组长： 副组长： 组员：各班主任 二、活动主题 欢乐学习，幸福生活 三、主要目标及任务 1充分发挥心理安康教育的育人功能，培育学生良好的心理品质，引导学生主动欢乐地学习。 2积极推动心理询问室建立，开展“欢乐学习，幸福生活”主题系列活动。 3以“提升师生幸福感”为

42、核心，加强心育文化建立，为学生的将来进展和终生幸福奠基。 四、活动时间 20xx年10月8日11月8日。 五、活动内容及形式 1进行一次国旗下讲话 各中小学在周一升旗仪式上，安排一名校领导发表以“欢乐学习，幸福生活”为主题的国旗下讲话，推动“欢乐学习，幸福生活”主题系列活动深入开展。责任主体：校长室（郑敏志） 2召开一次“欢乐学习，幸福生活”主题班会 以班级为单位，围绕“欢乐学习，幸福生活”这一主题，召开一次主题班会。细心设计活动内容，创新活动形式，力求取得实效。主题班会要有教案。责任主体：德育处（昝洪赋） 3出一期“欢乐学习，幸福生活”主题黑板报 各班利用黑板报，以“欢乐学习，幸福生活”为主

43、题，出一期专刊。学生动手搜集资料，设计版面，校内组织检查评比。责任主体：团委 （宋伟华） 4举办一次心理安康学问专题讲座 由学校心理安康教育兼职教师面对学生进行一次普及心理安康学问专题讲座。责任主体：心理安康兼职教师，负责人（李锐） 5开展一次心理安康教育学问竞赛 以市教体局编印的中小学生心理安康教育学问问答为根底，组织开展一次心理安康教育学问竞赛。责任主体：心理安康兼职教师，负责人（李锐） 6举办中学生征文评比活动 组织中学生以“欢乐学习，幸福生活”为主题，撰写一篇征文，要求紧扣主题，观点正确，体裁和字数不限。在学校评比的根底上，推举若干篇优秀征文参与区级评比。责任主体：语文教研组（查红武）

44、 小学心理安康教育工作实施方案 篇8 一、指导思想 我校教育坚持以人为本，以德服人，身体安康，心理健全的理念。依据国家教委新制定的中小学德育大纲中的心理安康教育相关要求为指导。 二、主要工作目标 1、坚持以人为本，依据学生的心理特点及进展规律，培育学生良好的心理素养，促进他们的身心全面地进展。 2、立足教育，重在指导，遵循学生身心进展规律，面对全体学生，关注个别差异，敬重学生、理解学生。 3、提高全体学生的心理素养，培育学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的安康进展。 4、对少数有心理困扰或心理障碍的学生进展科学的、有效的心理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理安康水平，增加自我教育力

45、量。 三、详细做法 1、学校心理安康教育队伍建立我校心理询问教师一名，负责学校的心理安康教育工作，学校成立以心理安康教师为主，班主任教师为辅心理安康教育战线，为全体学生的心理安康保驾护航。 2、学校心理安康教育的开展 （1）心理课辅导。本学期由心理安康教师不定期为各年级学生进展团体辅导。同时，各班在班内进展心理安康主题的班队会。 （2）心理询问室。开设“知心小屋”，承受以学生个体或小组为对象的询问。 （3）以“点”带“面”，利用学校宣传阵地在学生中大力宣传心理安康的重要性。 （4）指导家庭进展心理安康教育，学校、家长应当合力重视小学生的心理安康教育，学校指导家长开展小学生家庭心理安康教育。 （5）指导小学生进展自我心理安康教育简洁有效方法 A、学会放松。 B、与人谈心。 C、学习写日记或周记。 详细工作安排如下 1、制定心理安康教育工作规划，明确本学期工作思路。 2、正常开展心理安康教育的常规工作（摸底排查，建立心理安康问题学生档案）。