小学心理健康教育工作总结（6篇）.docx

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1、 小学心理健康教育工作总结（通用6篇） 开展心理安康教育，既是学生自身安康成长的需要，也是社会进展对人的素养要求的需要。小学心理安康教育是依据学生身心进展特点，运用有关怀理教育的方法和手段，培育学生良好的心理素养，促进学生身心全面进展和素养全面提高的教育活动。是全面推动素养教育，培育高素养人才的重要环节。一学期来，我校非常重视学生心理安康教育，并取得了肯定成绩，一面就这方面工作做简洁总结。 一、以人为本，促进教师的心理安康和学生的人格健全。 社会的进展与变革以及根底教育的改革与进展的不断深化，无疑给教师的心理和行为带来了巨大的影响。如何帮忙教师应对社会和教育的改革与进展的新挑战，排解消极心理，

2、优化心理状态，提高心理承受力量，已经成为学校必需重视和关注的问题。我校提高了熟悉、更新了观念，加强对教师的人文关心，定期组织教师学习心理安康常识，指导教师树立自我保健意识与学会调适良好的心态，并在学校治理过程中关注教师的心灵世界，注意营造良好的心理气氛，积极建立和谐的人际关系, 努力为教师的工作、生活和学习供应支持性的心理环境。 同时，进一步深入贯彻中共中心国务院关于进一步加强和改良未成年人思想道德建立的若干意见和教育部中小学心理安康教育指导纲要的精神，实行切实有力的措施，把心理安康教育作为实施素养教育的着力点和提高德育工作实效的突破口，着眼于每个学生健全人格的培育和心理潜能的开发，不断促进学

3、生的安康成长。 二、制造条件，努力开展好学校的心理安康教育工作。 虽然我校资源条件差，但我们充分熟悉开展好学校心理安康教育工作的重要性。我们迎难而上，立足学校实际，建立心理询问室，留意贴近学生生活，盘活教育资源，发挥学校优势，争取家庭和社会的协作，全方位、分层次、多渠道地开展心理安康教育工作，力求在范围上有所拓展、在形式上有所创新，努力提高学校心理安康教育的科学性、标准性和实效性。 如本学期将完成心理询问室的建立，举办专题心理辅导讲座、设计主题教育活动、优化班级心理环境、活动课，并利用学科教学、班队会、家长会等途径对学生及家进步行心理安康教育的渗透与宣传。随着我校教育信息化工程的推动以及校园网

4、的渐渐完善，校园网络正以其自身的特点和优势，为学校心理安康教育的开展供应了更加宽阔的时空，开拓了一条全新的心理安康教育的绿色通道，我校充分利用校园网络平台，为学生和家长供应心理安康教育效劳。 三、不断探究，促进心理安康教育与思想道德教育的有效整合。 学生道德品质的形成与心理进展水平亲密相关，而心理问题与道德问题无论从问题的特性、内容，还是从产生源头上看都不是一类问题，它们既有区分，又经常交错在一起。实践证明：开展心理安康教育可以有效地丰富思想道德教育的途径，拓宽思想道德教育的渠道，提高思想道德教育的成效。因此，我校树立“以心育心、以德育德”的教育理念，把心理安康教育作为增加德育工作的针对性和实

5、效性的突破口。 同时，逐步完善心理辅导室建立，充分发挥参与各级心理安康教育师资培训的专兼职教师的作用，面对全体学生，定期开放，加强心理辅导和心理询问，准时对有心理障碍的个别学生进展心理危机干预，帮忙他们排解心理困扰，并积极做好心理安康档案的建立与治理。在本学期里，为深入贯彻落实中共中心国务院关于进一步加强和改良未成年人思想道德建立的若干意见的精神，同时，鉴于思想道德品质的形成和提高是以个体安康的心理为前提的，而良好的思想道德品质有助于提高心理安康水平，我校组织教师围绕开展“心理安康教育与思想道德教育的有效整合”这个课题进展研讨、并做好了相关记录。 四、加强学习，大力开展心理安康教育试验讨论工作

6、。 我校积极参与上级组织开展的专题师资培训、活动课观摩、案例论文评比、阅历沟通等活动，不断提高学校心理安康教育工作水平。围绕新课程改革这个中心，以新课程环境下学校心理安康教育的实践探究为主要内容，以课题讨论为载体，加大试验与讨论的力度，积极探究切合学校实际和学生特点的心理安康教育模式，努力构建良好的学校心理安康教育的运行机制。 小学心理安康教育工作总结2 有赖学校、家庭、社会的正确引导和教育。其中学校和家庭的教育起主导的作用，我校就这些方方面面进展一些探讨。 一、学校进展心理安康教育的必要性 社会日新月异的急速进展和变革，各种不良思潮和冲突使在校青少年学生产生了极大的影响。由于青少年学生正值成

7、长进展过程中，缺乏科学的区分力量和社会实践阅历，加上小学生的独立意识较差，所以小学生很简单民发生心理行为偏差。 近年来，小学生常消失嫉妒、自卑、孤僻等不安康心理行为，究其缘由，我们不难发觉，他们存在心理偏差，是由于在学习和生活中遇到问题和困难时，缺乏解决冲突，应对挫折和处理危机的力量。 作为教育工我们对此不能漠视不理，不能只注意分数而不管学生是否具有安康的心理和健全的人格，我们要培育的是人才而不是废才，更不是害群之马。因此，我们必需形成共识：要下足功夫，正视心理安康教育，促使中学生的安康进展，健全他们的人格，为21世纪培育合格的人才。 二、开展心理安康教育的根本原则心理安康教育，是一项科学性、

8、实践性很强的教育工作，我校在开展中遵循以下根本原则： 1、依据学生心理进展特点和身心进展的规律，有针对性地实施教育。 2、面对全体学生，通过普遍开展教育活动，使学生对心理安康教育有积极的熟悉，使心理素养逐步提高。 3、关注个别差异，依据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导，提高他们的心理安康水平。 4、以学生为主体，充分启发和调动学生的积极性。把教师在心理安康教育中的科学辅导与学生对心理安康教育的主动参加有机结合起来。 三、进展心理安康教育工作的途径 1、通过课堂教学渗透心理安康学问，是进展心理安康教育的主渠道。 课堂是学校进展教育活动的主要场所，课堂教学不仅是科学学问传授的过程，也是学

9、生心理进展的过程，从教材内容看，各科内容都是很好的心理安康教育素材，例如，语文、思品课可以陶冶学生的心灵，塑造名贵优雅的品质；数学、自然可以进展科学思维的训练；美术、音乐可利用特有的旋律、线条、颜色培育学生的审美力量，体育课可熬炼学生的顽强意志，培育学生竞争、拼搏、进取的精神。在各科教学过程中渗透有关的学问，可以使学生到处都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素养，且作为教育的主体，教师不仅在学问上影响着学生，而且教师的人格也会在教学的.师生互动过程中起潜移默化的作用，这就构成了心理安康教育的一个重要内容。 在这里着重指出，我校充分利用思品教材：这门课程是从德育的高度，以非智力因素的品质修养

10、为主，集品德和心理学问学习、培育力量于一体，重在心理训练和行为指导的课程。 2、联系家庭，引导学生家长关怀子女的心理安康，是对学生进展心理教育的重要方式。 由于学生家长与学生固有的血缘关系，感情和伦理道德上的内在联系，家庭教育直接影响着学校教育的效果，也是学校教育所不能代替的一种力气。父母在关怀子女的生理安康的同时，还应关怀他们的心理安康。有些父母认为孩子才得壮、不生病就是安康，这是不全面的熟悉，事实上，在一些青少年身上存在心理障碍，如说谎、无理取闹等行为。然而，由于熟悉的片面性，不少家长对于孩子的心理安康不够重视，甚至实行违反心理保健的教育方法，这是不利于他们的心理安康进展的。在发觉他们心理

11、有缺陷时我们就准时与家长联系做到准时矫正，引导他们喜爱生活、喜爱科学、关怀社会、关怀他人，培育他们的责任感、独立性、自尊心和自制力，养成乐观进取的精神。 3、充分利用其他的各种途径，进展心理安康教育。我们还利用播送对学生进展心理教育，如：在“神六”上天之际，我校抓住这个时机，一方面进展爱国教育，另一方面进展心理素养的教育，利用播送时间对杨利伟镇静冷静的心理状态进展分析和报道，培育学生良好的心理素养。开设心理询问活动，帮忙学生解除心理障碍。可由各年级优秀学生组织成小记者的询问小组，共讨成长中的苦恼，通过师生之间的朋友式的沟通，既解决了学生因学习方法、成绩等方面产生的困惑，又增加了学生的交往力量。

12、并通过建立“心灵驿站”信箱，学生们如有什么疑问，可以随时把自己的心里话或疑问以书信形式投入信箱，并很快能得到询问回复，引导学生、疏导学生，或承受个别询问。学校还努力建立好校园文化阵地，对环境进展了整体改装，给学生创设一种比拟宽松的心理环境。 实践证明，要使学生的心理得以安康进展，学校及教育工必需把握好心理学问，遵循学生心理进展的规律，在实践中敏捷运专心理教育规律，探究学生的心理进展，总结心理教育的阅历，与家庭、社会严密联系，才能取得良好的成效。 小学心理安康教育工作总结3 一、指导思想： 敬重学生的人格，遵循学生的心理进展规律，依据学生成长过程的需要，在学校的教育过程中为学生供应心理方面的帮忙

13、和效劳，以到达充分发挥学生潜能、促进形成小学生心理安康和共性主动进展的目标，让每一位学生在活动中了解自我、悦纳自我、调控自我、实现自我，超越自我。 二、工作要点： 1、以师生进展为本，加强师生的心理安康教育，争创心育工作优秀学校。 2、作好已有科研课题的结题工作； 3、加快心理安康教育骨干教师培训工作，提高心育工作实效。 三、详细措施： 1、创设良好的校园心理环境 为了使学生的心理安康素养得以正常进展，在学校日常工作中，重视营造良好的校园气氛和宽松的心理环境，注意校容校貌的建立，使学校环境实现绿化、美化、净化。完善心理辅导室，配备局部设施，添置适合学生阅读的心理书籍，使心理辅导室美丽、温馨。使

14、学生能时时刻刻承受着安康的 熏陶，学校心理环境和谐、真诚、奋进，孕育一种安康向上的心理气氛。 2、 开展有实效性的心理安康教育课 针对学生成长过程中的需要，全校开设心理安康教育课，并依据各班的实际状况，准时调整学习内容，培育良好的心理素养。 3、 心理安康教育与家庭教育结合 家庭教育是学校教育的一个不行无视的局部。但是家庭教育中，一些家长单纯地重视孩子的成功需求而无视了孩子的心理安康教育。在各年级的家长学校中把心理安康教育作为重要的内容，举办专题讲座，开展亲子活动。 4、心理辅导室的工作 心理询问室要真正发挥心理安康教育的矫正性功能，让更多的学生能走进心理辅导室，安排好值班人员并加强宣传力度。

15、 5、 学校重视 坚持把心理安康教育工作作为学校的一项常规工作，列入学校工作规划内，并制订专项规划。在学科教学、各项教育活动、班主任工作中，都应当注意对学生心理安康的教育，全面渗透在学校教育的全过程中。 心理安康成为我们现在关注的问题尤其对小学生来说我们要从小培育成心理安康心里的美得学生，用最好的状态去学习这就是我们首要抓住做好的问题之一。 小学心理安康教育工作总结4 在科技飞速进展的今日，要求我们培育的人才必需具备优良的心理品质和完善的人格。自信是一个人成才素养中的重要因素，是人格的核心局部。在提倡“以人为本”的今日，作为人类灵魂的工程师教师如何去关爱学生，让自信扎根于学生的心灵，尤其显得非

16、常的重要。 一、主要工作要点： 通过心理安康教育，不断转变教师的教学理念，改良教育、教学方法，提高德育工作的针对性，学科性和实效性，为学校实施素养教育营造良好的心理气氛。加强学校心理安康教育队伍建立。学校心理安康教育不是心理安康教师一个人的事，是全部学校教育工的事，所以学校成立以心理安康教师为主，班主任教师为辅，其他教师为根底的学生心理安康教育战线。 1、坚持以人为本，依据学生心理特点及进展规律，运专心理安康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素养，促进他们身心全面和谐的进展。 2、立足教育，重在指导，遵循学生身心进展规律，保证心理安康的实践性和实效性，面对全体学生，关注个别差

17、异，敬重学生、理解学生。 3、提高全体学生的心理素养，充分开发他们的潜力，培育学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的安康进展。 4、立足实际、制造条件，努力开展好学校的心理安康教育工作。将心理安康教育渗透在班主任工作中，不断丰富教师的教学策略，有效提高教育教学水平。 二、工作措施和成果： 1、探究多渠道的学校心理安康教育的模式 （1）团体辅导 利用安康课，为学生供应全面的帮忙，主要为塑造班级集体良好的气氛和集体的良好行为，激发群体向上的精神。班主任结合本班的实际进展心理安康教育。 （2）个案教育 班主任、任课教师、兼专职心理安康教师通过日常行为的观看和学生的自述，了解学生的心理状况，通过“

18、知心姐姐信箱”帮忙个别学生解决日常生活中的心理问题。 （3）指导家庭进展心理安康教育 小学生的心理安康教育仅仅由学校实施是不够的，在更重要的意义上讲，小学生心理安康教育主要依靠家庭教育，由于家庭才是学生的来源与归属，小学生心理安康最终要归结于此。因此，学校、家长应当合力重视小学生心理安康教育，我们利用家长学校、家长开放日、等多种途径，坚持不懈向家长提出各种建议，指导家长开展小学生家庭心理安康教育。 （4）指导小学生进展自我心理安康教育重视指导小学生学习简洁有效的自我心理安康教育的方法： （1）学会放松。要使小学生知道紧急是正常的心理反响，是可以通过想象、转移留意力、调整呼吸、体育活动、听音乐、

19、唱歌、阅读、睡觉等方法调整放松。 （2）与人谈心。要使小学生知道有问题要学会求助，在学校可以找教师、心理辅导教师谈心；在家里可以找长辈、亲友谈心；在社会上也可以有谈心的对象，如心理询问电话等等。无论何事何时都可以与人谈话，学会与人谈心一辈子受益。 2、详细表达 提高了小学生对校园生活的适应力量（特殊是一、二年级），培育他们开朗、合群、乐学、自助的独立人格。 培育了学生擅长与教师，同学交往的力量，不断正确熟悉自我，悦纳自我，增加自我调控、承受挫折、适应环境的力量。培育学生健全的人格和良好的共性心理品质。 帮忙了学生克制孤独、依靠、由学习和环境的不适所带来的困惑和交往障碍。对这局部学生赐予科学有效

20、的心理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调整自我提高心理安康水平，增加进展自我的力量，使学生开朗、热忱、善解人意富有爱心的安康人格。 小学心理安康教育工作总结5 安康的心理素养是学生全面进展的根底，我校的心理安康教育工作以完善学校心理安康教育的组织机构和工作机制为保障，以提高教师的心理安康水平、促进学生健全人格进展为目标，遵循小学生身心发育特点和认知规律，通过多种途径扎实开展心理安康教育系列活动，帮忙学生提高心理素养，促进学生全面进展。 一、加强组织领导，提升心理安康教育意识 1重视治理。学校从行政和专业两个层面组建了心理安康教育的治理网络。行政治理层级为：分管校长、德育主任、教研组长。专业治理

21、层级为：专职心理安康教育教师、兼职教师和班主任队伍。加强组织治理，全面、稳步推动学校心理安康教育。 2适当加大投入。学校现有心理辅导专用室一间，配备了电脑。为了营造心理辅导室舒适、宽松的气氛，安装了窗帘，供应温馨的心理辅导气氛。 二、加强培训，提高教师心理安康教育的力量 加强师资队伍建立是搞好心理安康教育工作的关键。学校建立了在校长领导下，以班主任和专、兼职心理辅导教师为骨干，全体教师共同参加的心理安康教育工作机制。 1培育专、兼职教师。心理安康教育有很强的专业性，工作中必需遵循原则，应用一些专业技能，学校本学期选派仲艳教师参与昆山市心理安康教育教师进阶培训，王四凤教师参与国家二级心理安康教师

22、进阶培训。 2建立班主任例会学习制度。在班主任例会时，开展心理安康教育专项学习任务，组织班主任争论如小学生常见心理问题，学习心理问题，如何提高小学生学习自我效能，小学生自我意识心理辅导等，提高教师开展心理安康教育的力量。 3重视课堂教学渗透心理安康学问，课堂教学不仅是传授科学学问，也是进展心理安康教育的主渠道，通过心理安康教育，培育学生良好的心理品质。 三、开展宣传教育，普及心理安康学问 1积极利用校园播送，网络，板报，宣传栏等形式，广泛宣传普及心理安康学问，培育学生的心理安康意识，从而营造积极，安康，向上的校园文化气氛和心理安康教育环境。 2举办心理安康讲座和专题班会。我校依据学生的年级、年

23、龄的特点，积极向学生开展心理安康教育。并依据一些班级的实际状况，制定相应的心理安康班会课。 四、有序开展心理安康教育活动，从整体上提高学生心理素养。 1建立学生心理档案，记录每一个学生心理成长的轨迹。发觉学生有心理问题时，就可以积极赐予心理辅导和心理询问，通过一段时间的调整或矫治，仍可以通过心理档案考察效果。 2进展个体询问。实行多种方式来满意学生的要求。开拓了心灵屋、心语信箱，周一周五每天中午12：00准时开放心灵屋，为学生供应询问效劳。心语信箱每天定时翻开，准时回信，做好个别辅导工作和学生个案地收集整理工作，对辅导的学生和个案做好记录，并正式建立完整的学生心理档案。 3进展团体心理辅导与训

24、练。我们针对不同的团体的性质进展辅导与训练，增加学生的心理素养。 4仔细组织开展心理安康“五个一”活动，举办了主题手抄报评比、主题讲座、团体辅导、观看心理电影男孩、女孩、心理培训等活动。通过活动，使全体师生学会关爱自我，保持一份阳光的心态。 五、加强家校共育，整合教育资源。 心理安康教育是一项系统工程，需要建立学校、家庭、社会三位一体的心理教育网络，全面渗透、多渠道推动地实施学生的心理安康教育工作。我校充分利用电话、“家校路路通”、集体家访等形式，有效促进家校沟通，加强对学生的心理安康教育。 总之，经过努力，我校的心理安康教育取得了肯定的成绩，同样还存在缺乏，在今后的工作中，我们将不断更新完善

25、工作，不断开拓和制造更加全面和完善的心理安康教育的局面，使它深入到学校生活的方方面面，在每一个教师学生的心中内化生根。让心理教育成为素养教育的有机组成局部，促进学生综合素养的提高。 小学心理安康教育工作总结6 一学年来，我校心理安康教育工作在学校领导、教师的大力关注下，始终坚持做好日常工作，开展形式多样的心理安康教育活动，在帮忙学生培育健全人格，保持心理安康及全面推动素养教育的工作方面取得了肯定的成效。现将本学期的工作总结如下： 一、心理安康教育课在标准性、有序性、系统性、生动性方面取得显著的进步。 心理安康教育课是心理安康教育主要渠道之一，是我校课程改革的重要一环。上好心理安康教育课有利于我

26、校心理安康教育工作的整体开展。基于以上的熟悉，我们在充分利用现有资源，标准课堂进程和课堂内容，活泼课堂气氛方面做了不少努力，取得了可喜的成绩。 首先，为了给学生充分的承受心理安康教育时机，我们调动了全部可用的资源。由于考虑到班主任对学生比拟了解，平常和学生接触的时间也比拟多。本学年，从事心理安康教育工作的教师主要由班主任来担当。同时，充分利用课外时间增加心理安康教育询问的时间。 其次，连续转变观念，从“以教师为中心，教材为中心，教室为中心”的旧框框中解脱出来，真正确立“以学生为中心，以学生的学用为中心，以全体学生的主动参加为中心”的教学理念。教师不再是课堂的主角，而是课堂的组织者和设计者，课堂

27、进程的引导者。本学年，我们努力设计好每一堂心理课，尽量做到以活动为主，以学生的体验为主，在心理教育课堂中运用录像、音乐、争论等多种手段。这样做的效果就是使每位学生在课堂进程中都有发言的时机，都有参加课堂活动的时机，真正做到全体学生参加，学生在热闹好玩的活动中情感得到体验，行为得到训练，同时他们在活动中相互合作，相互沟通，增进了学生间的人际信任和合作观念，使课堂环境更加融洽，课堂效果更加明显。 以上的改良使心理安康教育课真正成了学生放松身心，完善自我的催化剂，也到达了我们学校开设心理安康教育课的目的。 二、扎实工作，拓宽渠道，促进学生心理安康进展。 1、特地教育与学科渗透相结合。强调学校全员参加

28、全过程，参加心理安康教育培训，提高广阔教师实施心理安康教育的水平。在此根底上，各科教师联系自己所任教的学科适时、适度、有机渗透心理安康教育内容，使各科都能在培育学生良好的心理素养中发挥积极的作用。 2、集体指导与个别疏导相结合。心理安康教育的目标是使全体学生形成良好的心理素养构造，为学生当前生活及将来进展奠定良好的心理素养根底。实施过程中，我们进展屡次心理安康教育讲座，定期对学生的共性问题集中指导，提高广阔学生对心理安康重要性的熟悉，普及心理安康根底学问，教会形成心理安康的根本技能。而共性问题与特别问题需要进展个别辅导，多渠道地为学生供应心理效劳。 效劳形式有： 1、面谈。我们对心理辅导室进展

29、了重新布置，完善了辅导制度，力求为学生创设一个温馨舒适的环境。假如学生有某种心理问题和困惑，可直接到辅导室找教师谈心沟通。小屋温馨、舒适的环境，教师细心的倾听和帮忙，使学生遇到难以解决的困难时，都会来小屋找知心姐姐谈谈，不知不觉地小屋成为了学生心灵的港湾。小屋的约见方式是多样的，有信函预约，有临时敲门访问的，也有一些是班主任教师指定特约辅导的，但不管是哪一种方式，学生都是自愿的。辅导教师会依据学生提出不同的问题用不同的方法来帮忙解答，比方有同学相处方面的问题、学习落前方面的问题、与父母相处的问题还有心情问题，辅导教师会先倾听学生的状况、然后帮忙学生分析问题的根源、再实行适当的方法来帮忙学生、最

30、终教给学生处理问题的技巧。辅导教师都尽力地让学生能把带来的苦恼放下再离开。 我们在每周四中午的红领巾播送站播放心灵之窗节目，宣传一些心理小学问，帮忙学生解答心理疑难，播放学生宠爱的对人生富有启迪意义的心理故事。节目的时间虽然并不长，但这细细的点点滴滴也足以引起学生心理的触动和共鸣。同时，我们结合音乐疗法，在心灵之窗节目中，还有上下午放学时间，有选择地播放不同疗效作用的音乐，让一个个音符带着份份阳光暖和学生的心灵。 2、电话辅导。假如学生有某种心理问题，又觉得不便与辅导教师口头沟通的，就通过“心语热线”联系沟通。 3、个案分析与工作总结相结合。学生共性的差异性、心理问题的多样性打算开展心理安康教

31、育要重视个案分析与讨论，做到因材施教。为此我们建立了一份询问记录本和师生的心理档案。把学生中消失的心理状况及解决方法准时记录整理，分析了解各个学生的身心进展状况，把准教育脉搏，对学生进展心理疏导。4、学校指导与家长协作相结合。学生生活的环境主要是家庭和学校。学校在实施心理安康教育过程中起主导作用，但不行无视家庭因素。据调查，影响孩子心理安康的首要因素是家庭气氛，不同的家庭气氛，对孩子的心理安康会产生不同的影响。如何实行民主型的教养方式，营造和谐、温馨的家庭气氛是家庭教育首要问题。家长是孩子最好的心理医生，学校心理安康教育要赢得实效，必需赢得家长的支持。我们着力修建学校与家庭之间沟通的桥梁，开办好家长学校，普及心理教育根本学问，沟通先进阅历与做法。不定期召开家长会，共同探讨孩子心理安康问题，形成学校、家庭教育合力。 我校的心理安康教育试验取得了较满足的效果，学生的心理品质有了提 高，情商、智商得到了开发，人际交往面扩大了，社会适应力量增加了，心理障碍消退了；教师也转变了教育理念，改良了教学方法；学生的家庭建立也得益匪浅。我校在学校心理安康教育工作上，踩过去的是一行坚决的脚步。新的机遇，也给我们带来了新的思索、新的挑战，我们将以课改为契机，与时俱进，扎实推动我校心理安康教育工作的深入开展。