小学四年级信息技术的教案设计.docx

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1、 小学四年级信息技术的教案设计10篇小学信息技术教案 篇一 教学目标： 1、学问目标：学生能针对主题收集相关资料，并将资料分类保存。 2、力量目标：娴熟地运用Word制作相关的小报。 3、情感目标：培育学生猎取信息、分析信息、处理信息的力量。 教学重点： 相关主题小报的制作。 教学难点： 信息的收集与整理。 课时安排： 2课时。 教材分析： 这一课的任务是制作有关“世界之最”的作品。资料收集除了通过网络收集外，还有许多渠道，在教学中应让学生清晰这一点。对其他资料收集的方式可由教师演示，如数码相机、扫描仪的使用，也可鼓舞学生参加其中，有条件的学校可以让学生亲自动手。要留意培育学生有目的地收集资料

2、，在开头制作前，应让学生确定其介绍的主题。 在教学中，教师可以依据学生的学问构造、兴趣爱好等特点，采纳大主题、小主题的方式，成立制作小组，充分发挥小组的集体才智。提倡多形式的小报版式，可用横向或竖向版式，报头也可以位于左上、右上、中间等形式，不要千篇一律，以表达小学生的共性进展。 评价的内容可以包括小报的内容与主题的贴切度、吸引力，小报版面的合理性、美观度，内容的协调度、创新程度等方面。可采纳小组自评、组间评、教师评等形式绽开。 教学建议： 1.置疑引入。 教师提问：“你知道哪种树木只剩一株了吗？” 让学生自己提出想了解、介绍“世界之最”学问的想法。 2.确定主题。 小组争论，确定本组的介绍主

3、题，并进展相应的分工。 3.收集资料。 介绍“顺藤摸瓜”的收集方法。 请学生介绍一下资料保存应当留意哪些方面，回忆一下如何保存。 教师提示：除了网络外，还有其他的资料来源，如图书馆等。 教师演示将图书中的资料保存下来的方法，如通过扫描仪、数码相机等。 小组合作完成资料的收集。 4.动手制作。 小组争论预备介绍的内容，确定使用哪些资料，并对资料进展肯定的整理。 小组争论并构思版面布局，可让学生在书上画一画。 争论：如何让排版更便利。 小组合作完成小报的制作，教师巡察，鼓舞学生发挥自己的想像力，不限于教师的演示文稿，并帮忙学生准时解决问题。 5.典型沟通。 教师选取有特点的作品（有创意的或有明显缺

4、陷的作品），请学生说说自己的设计意图、制作方法、合作状况、遇到的问题等，教师从旁引导、点拨。 6.整理沟通评价。 各小组整理自己小组的作品，并回忆制作的过程，体会其中胜利的地方和需要改良的地方。 把制作好的小报打印出来，在班中进展展览，相互沟通。 小学四年级信息技术的教案设计 篇二 教学目标：填充工具的使用。 教学重点：学生填充工具的使用，结合放大镜工具修改在绘画过程中的小瑕疵。 教学难点：颜色的填充，以及解决在填充中消失的问题。 教学过程： 一、引入 在这个春暖花开的漂亮季节，让我们去野外找找春天的气息用我们的双手，来画出漂亮的春天。 二、新课 1、出示一副画， 你能把它变得更漂亮吗？ 2、

5、学生进展练习 3、教师进展巡察主要检查： （1）颜色漏出来了是怎样解决的（撤消）； （2）怎样修改？（放大镜）； （3）图画是否能补充得完整些？ 4、对在学生练习中发觉的问题进展解决； 用颜色填充区域或对象 1、在工具箱中，单击“用颜色填充”。 假如所需的颜色既不同于当前的前景颜色也不同于当前的背景颜色，请单击或用右键单击颜色框中的一种颜色。 2、单击或右键单击要填充的区域或对象。 留意 问题解决：待填充对象的边线不连续，填充色将会泄漏集中到其余绘图区域。要找到并关闭人一段点，请单击“查看”菜单，指向“缩放”，然后单击“大尺寸”或“自定义”。 三、学生作品展评 1、作品展评； 2、工具使用技巧

6、的沟通； 3、小结； 四、课堂总结 教后小记： 第七课图画的移动、复制与大小变化。 小学信息技术教案 篇三 实践目的 1学会图片处理，把握图文混排的一般技巧。 2把握页眉、页脚和页码的设置方法。 3学会按实际纸张进展页面设置的方法，并能打印出一份象样的”文档。 学问预备 1图文混排 在Word20xx中，剪贴画、图片、公式、艺术字、自选图形、文本框和图文框一律作为图形对象来处理，有关图形处理的按钮都在“图片”工具栏中，单击图片将自动翻开此工具栏。单击“图片”工具栏中的“设置图片格式”按钮，可以对图形进展“颜色和线条”、“大小”、“版式”“Web”和“图片”5个选项中的各种参数进展修改，这5个选

7、项包括了对图形处理的全部功能，其中常用的几个在工具栏中有按钮，如图像掌握、文字围绕等。假如要对图形进展准确处理，则要通过对话框进展。 2页眉和页脚 在页眉和页脚中，可以输入章节标题、页码、日期和时间等信息，且页眉和页脚是针对整个文档而言的，假如在某一页设置了页眉和页脚，那么全部的页都具有同样的页眉和页脚。页眉和页脚在文档中的位置可以调整。在水平方向，可以通过对齐按钮来转变；在垂直方向，可以通过“页面设置”对话框中的“边距”来调整。另外，假如要转变页眉和页脚与文本之间的距离，只要先进入“页眉和页脚”设置状态，然后拖动垂直标尺中页眉和页脚与文本顶端或底部的分界限即可。 3页面设置 要打印出一份像样

8、的文档，必需依据纸张的大小、内容的多少、版面的编排等多种因素来综合布局，这就是页面设置。在页面设置对话框中，有许多的参数可以自己定义，只有依据阅历来合理安排，才能打印出美观的文档。 4打印 （1）预览 Word有四种视图方式，默认一般视图，一般的文档处理在一般视图中就可以完成，但一般视图所显示的效果与最终的打印结果不同。为了预览打印结果，可以选择页面视图。假如同一屏幕无法显示完整，则需要转变显示比例，以便看到整篇文档的排版效果。固然，采纳页面视图时，扫瞄速度比一般视图慢一点。使用“打印预览”也可以先扫瞄打印结果。 （2）打印 正确安装了打印驱动程序后，才能打印文档。单击常用工具栏中的“打印”按

9、钮，将打印整篇文档；通过菜单项选择择“打印”，则弹出“打印”对话框，在对话框中可以设定各种打印参数，如打印页码范围等，依据需要可以打印整篇文档、选定内容、指定页等，默认整篇文档。 4、内容及步骤 1启动Word，翻开lsxl.doc文档。 2图片处理：拖动剪贴画和图片四角的掌握点，调整图片的大小。 3将艺术字标题的围绕方式设置为“上下型围绕”，放在文档顶部中间。 操作步骤： 1单击艺术字， 2选定操作对象。 3单击“艺术字”工具栏中的“文字围绕”按钮， 4在下拉菜单中单击“上下型围绕”。 5拖动艺术字至适当位置。 4将剪贴画的围绕方式改成四周型，置于第一段左上角。 操作步骤： 单击剪贴画，选定

10、图形。 单击“图片”工具栏中的“文字围绕”按钮，在下拉菜单中单击“四周型围绕”。 拖动剪贴画至左上角。 5页眉和页脚 操作步骤： 依次单击菜单“视图（V）”、“页眉和页脚（H）”，进入“页眉和页脚”状态。 在页眉区域输入“绿色旋律树叶音乐”，单击“两端对齐”按钮。 单击“在页眉和页脚间切换”按钮，切换到页脚区域。 6单击“插入页码”按钮，7插入页码。 单击“页码格式”按钮，翻开“页码格式”对话框，选择一种格式，单击“确定”按钮。 单击“关闭”按钮，退出“页眉和页脚”状态。 6在页面设置中，将左右页边距定义为2厘米，上下页边距定义为3厘米，纸张大小定义为A4。 7预览文档，并转变显示比例，从10

11、0%、50%到10%，比照预览效果。 8调整版面，使内容与纸张大小相适应。 9打印。 10保存文档，退出。 小学信息技术教案 篇四 学问目标： 让学生了解计算机的安全工作环境。 力量目标： 让学生会整理，备份数据 情感目标： 培育学生爱惜电脑和养成准时备份，整理重要数据的好习惯。 教学重点： 让学生学会备份与整理重要数据。 教学难点： 如何让学生理解数据备份与整理的重要性。 课前预备： 预备一个含有多种类型文件并未整理的文件夹。 一、环境与计算机 师：俗话说：“金无足赤，人无完人”，电脑呢，虽然有神通广阔的本事，但它呢，也有天敌。 1、灰尘：会导致散热不畅，发生死机。（显示器屏幕上的灰尘有特地

12、的东西擦，一般对电脑硬件比拟熟识的专业人士应每过半年） 2、怕水：机箱受潮会导致短路，天气潮湿时要多开开电脑（先讲一下电视机的使用原理） 3、怕热：温度太高会烧坏CPU（先问一下大家电脑的心脏是什么？）所以一般机房里都装有空调。 4、要尽量保持电脑四周的洁净干净，特殊是键盘边上要洁净，不要在电脑四周吸烟。不要在键盘四周吃东西，不要把喝水的杯子放在键盘四周。 二、整理我的资料： 师：请同学们帮我找出在以123命名的文件夹。 师：是不是找一个文件夹要花费我们许多时间。看来我们有必要整理一下这个文件夹了，有同学会整理吗？ 小练习：发给大家一个含有多种类型文件的文件夹，让同学们整理好来。整理好的同学可

13、以玩金山打字通或金山画王。 三、爱护我的资料： 师：上节课我在C盘放了一个以我的名字命名的文件夹，里面放了备课资料，可是现在找不到了，原来是上节课某个教师以为没用删掉了，那我怎么办啊。我翻开F盘看一下，里面也有一个，原来上节课我在C，F盘都放了一个，这叫什么呢？ 师：数据备份，所以我们有重要的文件呢也要备份起来。 小学信息技术教案 篇五 步骤 教师活动 学生活动 教学意图 备注 课前预备 1、收集关于南极的一些图片 2、查找扫瞄南极的某些网站 节省课堂时间，为本节课作铺垫。 课堂导入 1、展现图片。 2、提问这是什么地方，你认为这里是什么样的。 3、你敢孤身一人去荒无人烟的地方探险吗？ 合作思

14、索，想像探险，开动脑筋 1、激发学生学习兴趣。 2、鼓舞和培育学生探险的超人才智和士气。 经受探险 1、出示南极探险文章。 2、运用写字板。 3、把文章注上拼音，使它成为一篇拼音读物。 1、读文章感受南极，经受探险。 2、翻开写字板程序。 3、在写字板程序中注入拼音，留意拼音之间要有空格。 培育学生合作力量，及相互帮忙，相互探讨的思想。 身临其境启动IE扫瞄南极大地的网站 1、看扫瞄器南极大地 2、听教师叙述，补充南极大陆 感受南极大陆的美与险，得意与雄伟，尤其是和平与环保。 续写故事 1、让学生说说你看了文章之后发生了什么吗？ 2、点评学生的文档续写。 3、保存文章。 1、学生合作论争论，积

15、极开动脑筋想想接下来会什么样？ 2、让学生空写自己的续述，并同学间沟通。 3、在文件中点保存按钮，进展保存写好的文件。 1、学生的想像力量，激发学生的创作激情，点燃学生的写作兴趣。 2、复习以前学的保存文件的方法。 沟通小结 1、辅导落后学生 2、展现学生的作品 3、提问学生练习题，尝试练习 4、对学生在本课堂上的表现进展点评，并提出学习盼望。 1、学生连续完成自已的作品 2、观看并点评同学的作品 3、说说自己喜爱去哪里探险。进展尝试练习。 1、力量的同学发挥更大的空间，鼓舞落生的学生，提高学习的自信念。 2、让全部学生有再深入的学习目标。 教后录： 神奇的南极大陆始终以来一块圣地，有很多的神

16、秘深深地吸引着我们。在课堂上让学生观赏了南极的美丽图片：神奇的极光，得意的企鹅，白茫茫的雪地，这些景象激发了学生的想象，学生们说出了许多有关南极的优秀词句。然后让学生把我们的感受写下来，让学生汉语拼音的形式记录下来。汉语拼音也是我们来学习中文输入法来找汉字的根底，经过这次练习很好地完成了我们课堂上由英文输入向汉字输入的过渡，让学生明白了汉字输入并不难，只要会拼音就可以打字。 小学信息技术教案 篇六 【教学目标】 学会启动“画图”软件 熟识“画图”窗口的组成 能够画简洁的画 把握保存文件的根本操作 【教学内容】 “画图”窗口的组成 工具箱上的“直线”、“矩形”、“圆角矩形”、“椭圆”、“铅笔”、

17、“橡皮”、“用颜色填充”工具的应用 颜料盒颜色的选取和应用 保存图画 【教学重难点】 重点：工具箱中工具的熟悉和颜料盒颜色的选取 难点：工具箱中工具的选择和使用 【教学预备】 预备一张待填色的图片文件，并将该待填色的bmp文件拷贝到学生气。 【教材分析与教学建议】 本课是学生已把握了计算机根本操作方法，如熟悉窗口组成、键盘、指法等操作的根底上而设立的高层次的但学生感兴趣的学习任务。教材按“启动画图”“熟悉画图窗口”“应用工具箱画图”“保存图画”“修改图画”“关闭画图”的挨次组织内容，符合学生的认知规律，且过程中以任务驱动的方式学习工具箱上重要工具的应用技巧，有助于提高学习的效率。 本课教学内容

18、较多，学生之间有差距，不同学生的认知力量、动手力量的不同，会对教学效果有影响，建议以小任务驱动为主，并考虑适当的同桌互帮教学。 【教学方法和手段】 综合运用自主探究发觉和实践练习的方法，让学生熟识“画图”的窗口和根本工具的操作方法，同时多鼓舞学生创作，激发学生对学习计算机的兴趣。 【教学过程】 一、导入 师：上一单元，我们熟悉了计算机，也把握了使用计算机时必需把握的一些根本操作方法，比方鼠标和键盘操作；我们还知道了利用计算机可以帮助我们学习，可以听音乐看电影。接下来的单元，我们一起学习如何用计算机“画画”。 （出示一些学生的画图作品，激发学生学习的兴趣） 二、新授：启动“画图”软件 师：“画图

19、”软件在“程序”的“附件”里面，同学们能不能自己翻开画图软件呢？比一比，谁的动作最快。 （请一名学生上台演示：开头程序附件画图） 三、熟悉“画图”窗口 师（出示“我的电脑”窗口的构造示意图）：与“我的电脑”窗口比拟，“画图”软件窗口有哪些组成局部？ （引导学生熟悉“画图”窗口的标题栏、菜单栏、工具箱、类型框、工作区、颜料盒、状态栏） （1）画图区 师：把窗口最大化，我们会发觉，窗口中有一大块空白区域，这就是用来画画的地方，我们把它叫做“工作区”。请同学们把鼠标指针移到工作区的白色画布上，看看指针有什么变化？把指针移到画布右下角的小黑点上，指针又有什么变化？假如指针移动到画布右侧中间的小黑点呢？

20、指针发生变化的时候，拖动鼠标，看看会发生什么？ （学生自主探究，教师让举手的学生答复，并总结三个掌握画布大小的掌握点的操作技巧） （2）工具箱 师：画画需要许多工具，在画布的左边有一个工具箱，里面有16种绘图工具。大家把鼠标移动到其中任何一个工具的按钮上，并且稍加停留，你会发觉什么？ （学生自主探究，教师提示学生同时留意观看状态栏上的变化。） （教师让举手的学生依次指明工具名称；然后出示一张工具箱图片，随机选择工具，以“开火车”方式让学生指出工具的名字。） 小学信息技术教案 篇七 一、教学目标 1、能够说出画图程序的界面并能运用铅笔工具绘画。 2、通过观看教师演示、小组合作等熟悉画图的过程，提

21、高动手操作力量以及绘画力量。 3、通过像素画的绘制，把握铅笔工具的根本操作，体会计算机的魔力。 二、教学重难点 【重点】熟悉画图，铅笔工具和橡皮工具的运用。 【难点】铅笔工具和橡皮工具的敏捷应用 三、教学过程 （一）导入新课 教师创设情境“青苹果”想要学习用计算机画出一副小树的画向“机器人”教师求助。教师提问学生：“如何用计算机画出小树呢？”“Windows家族有哪个朋友可以帮忙我们呢？”从而引入本节课题。 （二）新课讲授 1、翻开画图程序 教师提示学生Windows家族里有个“绘画小能手”但是它却藏在了Windows附件的“大森林”里，请学生进展探究翻开画图程序。教师找学生答复画图程序的翻开

22、步骤。【单击“开头”“全部程序”“附件”“画图”】教师可以评价学生是发觉小能手，能够帮忙教师找出“绘画小能手”。教师翻开画图程序，然后让学生观看画图程序的组成。教师说明画图程序界面由功能区、绘图区、状态栏三局部组成的。然后教师可以强调“绘图区”就是平常所用的“画布”。教师提问：如何设置看到的图像的大小呢？教师演示让学生观看，并总结操作步骤。【单击“查看”选项卡设置显示网格线，单击页面缩放按钮或拖动缩放滑块设置显示图像的大小】教师可以评价学生观看的很认真，能够把操作记得这么清晰。教师连续引导：“如何设置图像的实际大小呢？”这一局部可以选择让学生同桌两人为一组进展小组争论时间为3分钟，教师进展巡察

23、指导。争论完毕后教师可以找小组代表汇报。教师进一步归纳总结：单击“主页”选项卡中的“重新调整大小”在弹出的“调整大小和扭曲”对话框中将“水平”和垂直参数分别进展设置。 2、开头绘画 教师提问学生“如何在画布上进展绘画呢？”学生能够想到实际生活中用笔进展绘画。教师说明学生可以用画图中的“铅笔”工具进展绘画。教师可以连续引导学生：“假如想让画出的线条粗一点应当怎么办呢？”从而引出铅笔四种不同的线宽并强调不同的工具线宽是不一样的。然后教师让学生尝试根据教师给出的图形进展绘画，预设学生会有画错的状况，引出“橡皮擦”工具可以擦出不想要的痕迹。并补充快捷键“Ctrl+Z”可以快速撤销。教师可以进一步引导“

24、想要画出绿色的树，如何把铅笔的颜色调整成绿色呢？”让学生自主探究如何更改铅笔的颜色。自主探究完毕后，学生汇报【颜色1可以更改铅笔的颜色】教师可以评价学生动手力量真强。教师补充：颜色1是前风光颜色2是背风光。教师提问：“青苹果”小朋友想给大树换一个“颜色”栏中没有的颜色，该如何帮它呢？教师进展讲解：通过“编辑颜色”可以选择“颜色”栏中没有的颜色。教师补充“颜色提取器”可以帮忙我们快速选择颜色，并指出“颜色提取器”的样式。 3、保存作品 教师提问：“青苹果”小朋友想看一下自己的绘画效果之后再保存应当怎么办呢？让学生进展自主探究并学生进展汇报。【单击“查看”选项卡中的“全屏”或“缩略图”按钮可以预览

25、。通过“保存”按钮或快捷键“Ctrl+S进展保存”】 （三）稳固提高 在学生把握了根本操作之后，开展一个小竞赛。请学生以同桌为单位，合作完成一副作品。看哪组同学完成得又快又好。 （四）小结作业 小结：教师提问画图程序的界面组成等。教师可以点评同学们听课很仔细，记忆力真强。 作业：课后尝试自己制作自己喜爱的动漫人物的像素画。 四、板书设计 小学信息技术教案 篇八 一、教学目标 1、熟悉“作曲大师”软件。 2、学会用“作曲大师”观赏*。mjp乐曲及MIDI音乐。 3、体会音乐的奇妙魅力，培育根本的音乐素养。 二、教学重点 三、教学难点 四、课前预备 五、课时安排 六、教学过程 教师活动 学生活动

26、设计意图 导入同学们，你们平常上网都做些什么啊？你们都听些什么歌曲啊？打嬉戏、听音乐、查资料通过谈话，跟学生聊学生感兴趣的内容，使学生自然地融入到了学习的探究中。 熟悉作曲大师： 是啊，网上有那么多好听的歌曲，大家有没有想过，自己也来创作一首好听的歌曲呢？今日教师就带大家来熟悉一个新朋友，它叫“作曲大师”想从情境中潜移默化地引入主题，进展教育，显得自然，并且很好地激发起学生的学习积极性。 教师活动 学生活动 设计意图 熟悉作曲大师： 1、翻开作曲大师 2、说说看，作曲大师和我们前面用过的WORD、ACDSee有什么异同？ 3、教师总结介绍“作曲大师”界面都有菜单栏、状态栏等WORD里的文本输入

27、区，作曲大师里是音符输入区通过学生观看、教师演示，使学生对作曲大师有个大致的了解。 试听奇妙乐曲 1、我们简洁地熟悉了“作曲大师”，那么想不想听听用他来作的歌曲啊？ 2、“作曲大师”软件本身就带了一些他人创作的乐曲，我们先一起来听一听。 3、教师演示单击“快乐创作”调入旧曲调入范例（如外婆的澎湖湾）试听乐曲。 4、自己动手翻开你喜爱的乐曲来听听想学生观看教师演示自己动手实践通过感性的熟悉后，让学生通过自己感兴趣的乐曲的试听，来到达理性的熟悉，更为课堂增加了情趣。 调入MIDI乐曲 1、我们认真地看一下“快乐创作”这一菜单栏，看一下还可以调入什么？ 2、教师简介MIDI音乐。 3、请你自己去试试

28、看，查找自己宠爱的MIDI音乐。 4、指名来试试看？ 5、想不想找到更多的MIDI音乐来听？有什么方法？ 6、指名来试试。 7、沟通说说你都听了些什么歌？ 小学信息技术公开课教案 篇九 一、说教材 （一）教材简析 小图片大作用是河北省教育科学讨论所编著的小学教科书信息技术四年级第7课的课程。在此之前，学生已经熟悉了Word这个文字处理的好工具，学会了用Word写文章及简洁的排版等操作学问；在此之后，学生还将连续学习在Word中插入艺术字、插入表格等其他几种有用的功能。因此，本课教学起着承上启下的作用。 （二）教学目标 学问与技能：让学生把握在Word中插入图片、编辑图片的方法，能够编辑图文并茂

29、的文稿。 过程与方法：通过“古诗配画”活动，让学生体会图、文结合形象直观，能更清晰的表达主题的信息。 情感与态度：提高学生的动手操作力量，在作品创作过程中培育审美意识、制造力量、观看力量以及自主学习力量。 （三）教学重点与难点 1教学重点：把握插入图片的根本方法。 2教学难点：图片大小的转变及围绕方式的设置。 二、说教法 信息技术的学科特点打算了在教学中必需“立足根本操作，渗透根底学问”，从一些学生喜闻乐见的信息处理任务动身，引导学生由易到难完成任务，以培育学生对信息技术的兴趣和意识。因此，在本课的教学中，我把“古诗配画”活动贯穿整个教学，并采纳了情景导学法与任务驱动法，引起学生的学习兴趣，激

30、起学生的求知欲。同时，在教学过程中辅之以演示法、迁移法，并借用了艺术课的“三位一体（即观赏、技能、情感）”教学法，发挥学生的主体作用，以期到达教学效果的最优化，使学生具有猎取、传输、处理和应用信息的力量，从而把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段。 三、说学法 本课教给学生的学法是“承受任务自我探究思索争论合作操练”。 建构主义学习理论强调以学生为中心，要求学生由学问的灌输对象转变为信息加工的主体。故此本课教学过程中，奇妙设计，让学生带着一个个任务通过课堂争论，相互合作，实际操作，自我探究，自主学习，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现学问的传递、迁移和融合。 四、说教学环境 1教学媒体：

31、计算机网络教室。 2学习资源：供应声音、文字、图像、操作步骤演示。 五、说教学过程 依据本课教学内容以及信息技术学科特点，结合四年级学生的实际认知水平和生活情感，设计教学流程如下： （一）创设情景，激情导入 在课的开头我是这样设计：我让学生伴随着古典音乐背诵自己喜爱的古诗，孩子们伴随着音乐，沉醉在古诗的美妙气氛中。并让他们把古诗输入并保存在电脑中。 学生完成后，教师引导说同学们把握了这么多首古诗，教师对你们真是刮目相看，但是教师这里有一位新朋友，它不服气了，想和你们比一比（大屏幕展现）电脑小博士。展现完电脑小博士的作品以后很自然的就引出了这节课课题：小图片大作用。教师还用电脑小博士来鼓励学生：

32、小博士在关注着我们，你们对自己有信念吗？ （这里运用了逆向教学法，向同学们展现“古诗配画”作品，形式多样的“古诗配画”深深地吸引了孩子们，教师引导学生广开思路，大胆提出自己独特的见解，激起了他们在Word中插入图片的兴趣。） （二）自主探究，自主学习 本环节分三个层次绽开： 第一个层次：找工具 在这个环节中教师没有把在Word中插入图片的方法直接教授给学生，而是先让学生翻开书，自己找到插入图片的方法“插入图片来自文件”，找到的同学汇报。教师利用网络教室中的屏幕播送演示刚刚的方法，让学生由抽象思维转变到形象思维。选择插入的图片时由学生选择并让其说明缘由。教师师再强调插入的图片要适合这首古诗的意境

33、，不是随任凭便一张图片就可以的，从而培育学生的审美力量。 （注：这里的图片是学生利用课上和课下时间搜集的素材） 教师再介绍Word中的“剪贴画”功能。Word中有一个“剪辑库”，供应了丰富的剪贴画，该库中的图片内容包罗万象，我们可以直接从剪贴画中找到自己需要的图片，免去了自己查找图片素材的麻烦。 学生自己操作练习，给自己喜爱的古诗配上图片。 （此环节的设计意图是当学生遇到问题，先让学生自己学习解决问题的方法，培育学生自主学习的力量。） 其次个层次：转变图片大小 （这个层次和第三层次是依据课堂随机教授的）学生插入图片以后，请同学们观赏并评价自己的作品。学生会依据自己的审美说出觉得满足，或是不满足

34、。这时教师适时的说出“你最想修改哪儿？”（师依据学生的意见来教授转变图片大小的方法或是设置图片围绕方式。）屏幕播送演示：在所插入的图片上单击鼠标左键，让学生观看图片的四周有什么变化？学生观看到图片的四周消失了小方点。把光标放在小方点上，光标会变成什么样？（双键头）这时候让学生自己动手操作拖动双键头，观看图片的变化。（图片的大小转变了） （此环节的设计目的不是让教师牵着学生的鼻子走，而是让学生成为学习的仆人，由学生提出问题，教师帮忙解决问题。） 第三个层次：设置图片围绕方式 教授完转变图片大小的方法以后，依据学生需要再教授“设置图片围绕方式”的方法。在这里，“图片围绕方式”有多种，教师只教授其中

35、的一种，其余几种让学生自己去尝试发觉、小组沟通。并给出另一个任务：在不同围绕方式下拖动图片，看看有什么不同的变化？ 这里给学生8-10分钟的时间。教师可以走到学生中间，鼓舞学生遇到问题相互争论、协作解决。学生根本完成后，教师让学生到前面汇报。 （这一环节是课堂重点局部，因此，我采纳任务驱动法进展教学，任务是课堂的“导火索”，教师通过抛出一个个任务，激发学生的动手欲望，从而促使学生去自我探究、自主学习和团体协作、自我创新，到达把握操作和使用的目的。） （三）稳固新知，作品创作 在上个环节学生自主探究、自主学习的根底上，向学生提出：经过学习，同学们都学会了如何在文档中插入图片，并且会转变图片的大小

36、，转变图片的围绕方式，下面同学们依据所学学问，完善自己的作品，每个小队要推出一位选手进展评比，我们要评出这节课的“配画小能手”！ 学生自我创作，教师巡回指导，准时把握学生创作过程中消失的问题，针对普遍性问题就需要面对全班反应。 （此环节的设计意图是让学生进展想象创作，充分发挥自己的潜能。） （四）汇报成果，评价沟通 一堂好课，最终的画龙点睛之笔也很重要。在此环节我是这样设计的，“教师发觉同学们古诗配画都很美，下面我们来展现一下，相互学习、共同共享，在展现时还要解释所选古诗的含义，选取该图画的缘由，以及图画在哪些方面表达了古诗的哪些意境。”学生自我展现和自我评价，对创作好的学生进展嘉奖，评为“配

37、画小能手”。 （此环节的设计意图是计算机成果的展现可以促进学生自觉学习，开拓视野，拓宽思路，使他们在友好的气氛中相互学习、相互启迪。通过这样的展评，使学生不断产生创新的火花，构思出更好的作品。教师准时发觉每一位学生的闪光点，赐予精确的评价和确定，使学生获得一种胜利的体验和喜悦感。） （五）沟通拓展，教师小结 同学总结这节课的收获。这样做能让学生对这节课的内容有所回忆，又让他们体会到在Word中插入的小图片有什么大作用。紧扣课题，又一次突出了这节课的重点；再一次引出小博士，由电脑小博士对学生这节课的表现做出评价。 由电脑小博士给学生布置作业： 拓展空间： 1选中图片的时候，Word窗口中会消失“

38、图片工具栏”，你知道这些按钮的作用吗？自己试一试。 2把校园里课间同学们活动的场面记录下来，写成短文。在短文中插入各种剪贴画（也可以用“画图”程序自己绘制图片），并进展适当的设置。 教学分析： 在小学信息技术的教学中，更多的是培育学生动手操作力量，让学生在轻松好玩的学习中，把握学问点。由于信息技术学问在不断更新，所以我更注意培育学生自学力量，强调把学生学习的主动性放到首位，提高综合运用力量。通过本课的学习，学生根本上可以完成了学问目标、情感目标和力量目标：把握了在Word中插入图片的。根本方法，并且体会到了插入的这些小图片在文本中的作用，培育了学生的自主学习力量及大胆探究、相互协作的力量。 小

39、学信息技术教案 篇十 目标： 1、熟悉Windows的根本界面，知道快捷方式、图标、桌面、任务栏、屏幕爱护等概念。 2、学会调整电脑中的日期和时间，会修改桌面背景，能设置屏幕爱护，设置共性化的Windows界面。 教学重点： 熟悉桌面，调整显示器属性（改背景图和设置屏幕爱护）。 教学难点： 理解任务和快捷方式的概念。 教学过程： 一、说一说 Windows的根本界面是怎样的？可以分成哪几局部？明确任务栏、图标、快捷方式等概念。 1、任务栏：告知我们电脑正在执行哪几项任务，它们分别是什么。如书本上的任务栏上显示电脑正在执行两个任务，它们分别是“写字板”和“计算器”。 A、任务间的切换：只要用鼠标

40、单击任务栏上相应的任务即可。 B、调整时间：用鼠标双击任务栏上的时间，我们可以看到一个包括日历和时钟的窗口。 2、快捷方式：似乎是电脑桌面上的特色菜，它使我们访问自己常用到的软件变得更便利。我们可以依据自己的爱好，随时调整。启动时，只要双击该快捷方式即可。 练一练：数一数，你的电脑肯几个快捷方式图标。 二、桌面背景图案 我们知道，Windows桌面的背景图案是可以转变的，那么该怎么改呢？ 1、单击开头按钮，选择设置中的掌握面板，双击显示器，就可以看到“显示属性”窗口。 2、在“墙纸”列表中选择自己喜爱的墙纸。在窗口中的“显示器”上可以看到转变后的效果。 教你一招：在桌面的空白局部单击鼠标右键，选择属性，可以直接弹出“显示属性”。 三、设置屏幕爱护程序 1、在“显示属性”窗口中单击屏幕爱护程序。 2、在“屏幕爱护程序”下拉框中选择想要的屏幕爱护程序。 3、在“等待”中设置时间，表示多少时间无人操作启动屏幕爱护。 四、课堂练习 1、把桌面换成自己喜爱的背景图案。 2、看一看各种屏幕爱护的效果。 3、将电脑的时间换成自己的生日，然后恢复。