小学四年级语文下册教案河南部编版小学四年级语文下册教案(四篇).docx

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1、 小学四年级语文下册教案河南部编版小学四年级语文下册教案(四篇)小学四年级语文下册教案河南 部编版小学四年级语文下册教案篇一 1、读通课文，理解重点词，借助课题，整体把握课文的主要内容。 2、联系上下文，补充提示语，从刘备的言语角度感受他诚意诚意相请诸葛亮出山。 一、谈话引入：释题 1、师：今日我们一起学习“三顾茅庐”的故事，它选自四大名著之一三国演义。 2、释题：“顾”：访问“茅庐”：用茅草搭建的房舍 谁访问谁的茅庐？（刘备诸葛亮） 谁能连起来说课题的意思？你还想知道故事的什么？（缘由、经过、结果） 二、初读整体把握： 1、师：那赶快专心快速的读故事吧！去文中找找吧。 2、生初读 3、沟通：

2、 （1）主要内容：_，_ （缘由）_。 （大事）_。 （结果）_。 （2）主要内容：_，_ （缘由）（大事） 第一次（），其次次（），第三次（）（经过）恳请他出山。 （结果） 4、点拨相关的字词：仰慕辅佐怏怏 三、抓言语，感受刘备的求贤若渴 1、师：刘备三顾茅庐，恳请诸葛亮出山。但你知道吗？此时诸葛亮过着怎样的生活？（生先说，后师出示） 出示句子驾小舟于江湖之中，访名僧于山岭之上，寻朋友于村落之间，乐琴棋于洞府之内。生读后，师问：这是一种怎样的生活？（无忧无虑，逍遥拘束，与世无争） 师：是啊，究竟是什么让他过上劳神的日子呢？刘备的哪些语言感动着诸葛亮呢？请专心读读一到四自然段。请你找到刘备的话

3、，在旁边写上自己的感受！生读一至四小节，找言语，写感受沟通 师：刘备的哪些语言会感动着诸葛亮呢？ 预设之一：刘备斥责他：“胡说！孔明是当今大贤，怎么可以随派个人去呢？”在张飞的眼中，孔明是个什么样的人？（一个村夫） 所以张飞会怎样说呢？（不屑，很瞧不起，淡淡）而在刘备的眼中呢？（当今的大贤：特别有道德，特别有才能） 理解“斥责”（责怪）斥责的背后，我们读懂了什么？（刘备的仰慕） 预设之二：刘备说：“我冒着风雪正是为了让孔明知道我的诚意。你怕冷，自己回去吧！”这“风雪”一词告知我们当时正处在怎样的环境？（数九寒天，雪花纷飞，天寒地冻）师：刘备正是冒着这样的风雪来说明自己的诚意，因此，当张飞埋怨天

4、寒地冻时，刘备会是怎样的表情呢？引读：刘备严厉的说_；刘备生气的说_；刘备真诚的说_； 预设之三：刘备大声斥责说：“你怎么如此无礼，这回不用你去了，只让云长同我一起去。”引导：这“大声斥责”想告知张飞什么？“斥责”的背后说明白什么？（表示自己的决心）师：是的，刘备就有这么一颗热心，一片决心，一颗诚意！请你联系上下文，补上适宜的提示语，读出刘备的诚意诚意。指名分角色读（张飞刘备一起读语言） 预设之四：师：正由于刘备如此诚意诚意，才会第三次访问孔明时恭尊敬敬的站在房门台阶下等，可张飞还是耐不住性子，说：（生读）“假如刘备听到了肯定会说_！”生依据上下文想象说话。 四、回归整体，拓展： 1、师：正是

5、刘备斥责张飞表决心，天寒地冻写热心，正是拥有求贤若渴的诚意，诸葛亮出山了。他出山后做了什么呢？ 2、出示： 火烧新野草船借箭六出祁连山七擒孟获舌战群儒火烧赤壁智取汉中收复南疆空城计三气周瑜鞠躬尽瘁死而后已 3、存疑：下节课我们将从刘备的行为中感受他的诚意，孔明的感动所在。 小学四年级语文下册教案河南 部编版小学四年级语文下册教案篇二 【教学目标】 1、引导学生发觉人类的一些破坏环境的做法，同时学会在与他人意见分歧时，正确与人沟通，熬炼口语表达力量。 2、让学生学会关注生活，能充分意识到环保不是一句空话，每一个人都应从身边做起，从我做起，做环保卫士。 3、争论总结出切实可行的环保小建议，并带动四

6、周的人一起落实到行动中。 【教学重点】 引导学生发觉人类的一些破坏环境的做法，同时学会在与他人意见分歧时，正确与人沟通，熬炼口语表达力量。 【教学难点】 让学生学会关注生活，能充分意识到环保不是一句空话，每一个人都应从身边做起，从我做起，做环保卫士。 【教学课时】 1课时 【教学过程】 一、图片激趣，导入课题 同学们，我们观山，看海，听雨，赏花和大自然亲切接触，这些都让我们心旷神怡。每个人都盼望生活在这样美妙的环境里。可是，只要大家稍稍留心，就不难发觉人类的很多行为正破坏着我们的生活环境。 我看到这样一则新闻：校园里竖起一棵惊奇的“大树”。这棵树是用废弃的一次性筷子做树干，绿叶则是废旧的暖壶壶

7、壳，这棵两米高的筷子“树”“长”得挺健壮。这株筷子树的制告知记者：整个树干使用的一次性筷子就达十万支，这些筷子都是师生们平日在学校的食堂和校园周边的商业街饭店里“捡”回来的。他同时谈及一株生长了20年的大树，也仅能制成这样的筷子60008000双，他们这棵树虽然只有一米九，但消耗了十万双筷子。他们盼望能够警醒大家最终告辞一次性筷子。 师：同学们，听完这则新闻，能否用一两句话说说你的想法？ 师：我们与环境密不行分。（教师板书：我们与环境） 二、明确要求。 1、读一读：理解口语交际内容及要求 读课本中的文字，借助文字，明确今日的口语交际内容。 2、自读完成后小组内组长检查任务完成状况；明确详细话题

8、，小组长要做好记录。 小组内进展沟通，你的理解。 3、想一想：围绕哪个话题绽开争论。 沟通内容： 在我们身边存在哪些环境问题； 这些问题有什么好的解决方法； 为了爱护环境，我们可以做些什么事。 三、初设情境，共同探讨。 1、说一说。 a.情境一：你和同学吃饭时，他顺手拿了几双一次性木筷，多的就扔在旁边，请你劝劝他。 b.情境二：学校门口的餐馆老板始终未停顿使用一次性木筷，你准备怎样去劝阻他？ 师：谁来说一说。 生：有些木筷并不卫生，由于每一双一次性筷子的制作加工都要经过树木的砍伐、切断、冲坯等十几道工序，而且为了让筷子看起来雪白洁净，成型的筷子还要经过硫磺熏，熏不白的就用双氧水和硫酸钠再次浸泡

9、漂白，然后用滑石粉抛光。 生:让我们少用一次性筷子，出外就餐时尽量自备筷子，或者重复使用自己用过的一次性筷子。 2、我们身边存在哪些环境问题？ a.小组内沟通。 b.每组请代表在全班沟通。 生：工厂里生产过程排出的废水直接排到河里； 生：人们乱砍乱伐破坏生态环境； 生：工厂里排出的废气污染大气； 生：人们的生活垃圾。 3、为了爱护环境，我们可以做些什么？ 生：假如堵车时间长，我们可以提示爸爸妈妈将汽车熄灭。这样可以削减尾气排放，也可以节约燃料。 生：最终离开教室的同学要留意关灯，大家一起努力，做到不开“无人灯”。 师：同学们的做法很好。 四、动手实践，从我做起。 1、师引入：爱惜环境不仅要熟悉

10、到，更要会动手做。那么，我们能不能把刚刚沟通的内容进展梳理，选出十项爱护环境简洁易行的做法，制作成“爱护环境小建议十条”呢？ 2、学生合作沟通评比出“爱护环境小建议十条”。 预设： 爱护环境小建议十条 （1）观察垃圾，主动捡起扔在垃圾桶内，不乱扔垃圾。 （2）要珍惜水资源。可以将淘米水。洗菜水。洗衣服水用来浇灌树木。洗完手后肯定要把水龙头拧紧。 （3）假如教室里没有人在或只有几个人的话，要把电灯关上。 （4）使用无磷洗涤用品，少用一次性餐具和塑料袋，不烧散煤，拒绝食用野生动物。 （5）随身携带环保袋，多使用筷子。由于一个塑料袋要200年来解化，少使用一次性碗筷。 （6）在学校的路边及其他地方多

11、设置一些造型各异的垃圾桶，是分类垃圾桶。由于我发觉垃圾桶可分为“回收”和“不回收”两种，这样做一方面可以增加收入，节省能源，另一方面可以增加收入，节省能源的观念，只有这样，我们的校园才能更加干净。 （7）要多植树造林，不砍伐树木。不践踏草坪。 （8）不随地吐痰，不乱扔纸屑果皮。 （9）少开车，多骑车。 （10）爱惜环境。家中的死鸡死鸭可以密封，然后拿到垃圾场，让清洁工人处理掉。千万不能丢到河中，由于这样会污染河水。 五、全班汇报，点评鼓舞。 1、在小组发表意见的根底上，各小组将意见综合起来，由代表向全班进展汇报。组内同学做补充。 2、学生自我评价、相互评价和教师评点等方式敏捷运用。 六、总结全

12、文，延长拓展。 在我们的日常生活中，有很多小事都会对环境造成破坏。这些一点一滴的小事，会影响我们的生活，甚至可以完毕地球的生命。地球是你的，也是我的，让我们从现在开头，拉起我们的手，张开我们的口，检点自己，劝诫他人，共同保卫我们的家园。（教师板书：爱护环境，人人有责） 小学四年级语文下册教案河南 部编版小学四年级语文下册教案篇三 一双手 教学目标： 1、养成圈点批注的读书习惯。 2、学会抓住特征多角度描写人物的写法。 3、体会和理解林业工人对造林事业无比喜爱的思想感情。 教学重点：体会和理解林业工人对造林事业无比喜爱的思想感情。 教学难点：学会抓住特征多角度描写人物的写法。 教具使用：多媒体课

13、件。 教学策略：引导自学以读促悟合作探究拓展延长。 学习策略：自主学习圈点批注合作探究总结提升。 1、观赏图片（课件出示）：说一说，这可能是谁的手？你从哪儿看出来的？ 2、谈话导入，板书课题。 1、字词预习检测。指名读一读，订正字音。 2、课文初读感知。 （1）这篇文章写的人物是谁？这个人物的职业是什么？ （2）文章的是什么身份？本文的体裁是什么？ （一）整体感知熟悉一双手。 自己喜爱的方式快速阅读课文，并根据提示要求填充：本文写了（ )的一双( ） 手。（谁的一双怎样的手） （二）细读课文，解读“一双手”-动起你的手来。 1、作为一名记者，采访一位林业工人，为什么单单要写他的一双手呢？这双手

14、有怎么样的与众不同之处呢？再读课文 用曲线画出描写张迎善的手的特征的语句，并在书上做出适当的圈点和批注。 说说在你的眼中，张迎善的手是一双什么样的手？ 可以用“这是一双的手，你看：“ ”的句式沟通。 2、我来为张迎善这双“手”建档案。 仆人：身份：手感：手的肤色 手指：纹络：掌面：手的大小 手指细节：手的别名：手的价值 3、纵观档案资料，用一个恰当的词语说说这双手给你的总体印象。 4、请同学们结合文章语句，议一议造成年轻的张迎善的手很“奇丑”的缘由是什么？ 5、了解缘由后，你肯定对这双手有了更深刻的熟悉，你还认为他的手丑吗？请再次用“这是一双_的手”的句式，谈谈你的深层感受。 6、说：“看着这

15、双手，我仿佛看到了一山山翠绿的森林”你觉得这一结尾有何妙处？ 7、观赏图片体会奉献。 1、同学们，这篇文章写的很短小，却特别胜利，这与文章的写作艺术是分不开的。请你就文章的某一个角度评说一下其胜利之处。（如：多角度的描写、语言、修辞以及列数字、打比方等说明方法的运用） 2、学生汇报，师总结。 1、读了文章，你肯定对张迎善同志有了更多的熟悉，在你眼中，他是怎样的一个人？ 2、全文字里行间都洋溢着对这位一般劳动者的礼赞之情，我想同学们肯定有很多话想说，那么请你也选择一种方式表达对他的赞美之情。 3、课堂总结。 张迎善是具有不畏艰辛、艰难创业、悄悄无闻、乐于奉献精神的社会主义建立者。课文表达了对张迎

16、善的喜爱、仰慕和赞颂之情。 1、认真观看父母亲的手，写一篇小作文。 2、收集一些像张迎善那样在平凡岗位上悄悄奉献的人的事例。 小学四年级语文下册教案河南 部编版小学四年级语文下册教案篇四 电脑住宅 1、学习课文，了解电脑住宅为人们生活带来了哪些便利，感受科学技术的飞速进展。 2、正确、流利地朗读课文。 3、发挥想象力，设计一栋你心目中的电脑住宅。 收集关于电脑住宅所具有的其他功能的资料。 （一）引入新课 在科学技术飞速进展的今日，电脑已经成为我们生活中必不行少的伙伴。我们通过电脑学习、工作，它给人们的生活带来了很多便利。这节课，我们要去参观一栋由电脑掌握、指挥的住宅，它与我们一般的住宅有什么不

17、同呢？ （二）初读感知 1、请自读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读通顺、流利。 2、分自然段指名朗读检查。 3、再读课文，思索：电脑住宅与一般住宅有什么不同？用一句话谈谈你的感受。 （三）理解课文内容 1、默读课文，看看电脑住宅有哪些奇异的功能？边读边想，用笔在相应的段落留下你思索的痕迹。 2、学习小组沟通、争论。 3、集体沟通： （1）依据室外的气象资料进展调整，为仆人供应舒适的家居环境。 （2）大门具有保安功能，防止不明人物进入住宅。 （3）通过电脑，可以调运屋内自己需要的物品。 （4）厨房有一套教人做菜的电脑装置。 （5）仆人休息时，电脑给人们供应舒适、安全的环境。 （6）浴室里，可通过电脑“预约”洗澡的时间。 4、高科技化的电脑住宅给我们供应了便利，在同学们所了解的其它的电脑住宅，还具有其它不同的功能吗？（学生沟通收集的资料） 5、是啊，正由于科学技术的飞速进展，才有了这一栋栋奇妙的电脑住宅，我信任在不久的将来，我们人人都能住进这具有奇异功能的电脑住宅。 （四）课外拓展 假如由你来设计一栋电脑住宅，你准备怎样设计？想一想，写下来，在全班沟通时一起来评一评，谁设计的是我们心目中的最正确住宅。