小学数学六年级复习计划.docx

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1、 小学数学六年级复习计划 一、指导思想 小学毕业总复习是小学数学教学的重要内容，是学生全面而系统地稳固整个小学阶段所学的数学根底学问和根本技能，提高学问的把握和应用水平，进一步进展数学力量的重要局部，作为一种引导小学生对旧学问进展再学习的过程，它应是一个有目的、有规划的学习活动过程。因此，以全面提高小学生的数学素养为目标，培育出合格的小学生为效劳宗旨，结合学生的实际状况，必需制定出切实可行的规划，以增加复习的针对性，提高复习效率。 二、复习内容及重难点： 1、数与代数：数的熟悉、数的运算、式与方程、量与计量、比和比例。重点：整、小、分数四则运算，混合运算和简算，解方程和解比例。难点：使学生对所

2、学根底学问概念、性质、法则、公式以及常见数量关系系统化，并能融会贯穿敏捷解答实际问题的力量和方法。 2、空间与图形：图形的熟悉、测量与计算、图形的位置与变换；重点：图形的计算及应用。难点：精确的进展计算。 3、统计与可能性：统计与可能性。 三、复习目标： 1、系统地整理学问。实践说明，学生对数学学问的把握在很大程度上取决于复习中的系统整理，而小学毕业复习是让学生在对学问的回忆与整理的过程中，把握整理学问的方法，使所学学问系统化、网络化，形成完整的认知构造。 2、全面稳固所学学问。毕业复习的本身是一种重新学习的过程，在这过程中，对学生加深数学思想方法的熟悉，能综合运用所学学问与技能解决实际问题，

3、形成一些解决问题的根本策略，进展应用意识，从而使学生对所学学问从把握水平到达娴熟把握水平的程度。 3、查漏补缺。结合学生学情实际，学生在学问的理解和把握程度上不行避开地存在某些问题（特殊是个别学生的计算力量相对欠缺，没有空间想象力量-）。被学的组织培优补差，让每个学困生都到达教学目标的根本要求。 四、总复习措施： 1、全面系统地对整册教材的学问体系进展梳理，查漏补缺。 2、坚持以人为本的教学理念，确保学生的主体地位，通过组织争论、合作学习等多形式的组织复习活动，让学生参加复习的全过程，稳固已学过的学习方法，不断提高自学力量，培育探究精神。 3、加强学问的纵横联系，以学生为主体，引导学生主动地进

4、展复习和整理，重视在学生理解根本概念、法则、性质的根底上留意加强学问间的联系，使学生获得的概念、法则、性质系统化。对于易混淆的内容要加强比拟，（如求比值与化简比）使学生明确它们之间的联系和区分。 4、强化应用题的根本训练，常见数量关系的积存和运用，使学生坚固把握应用题的解题步骤和根本方法，不断提高学生的分析力量与解题力量。 五、复习时间安排： 第一阶段 1、数和数的运算 这节重点确定在整除的一系列概念和分数、小数的根本性质、 四则运算和简便运算上。 数的意义、数的读法和写法 数的改写、数的大小比拟 数的整除、分数小数的根本性质 四则运算的意义和法则 运算定律和简便算法 四则混合运算 2、代数的

5、初步学问 本节重点内容应放在把握简易方程及比和比例的辨析。 用字母表示数 简易方程 比和比例 3、解决问题 这节重点放在问题的分析和解题技能的进展上，难点内容是 分数的实际应用。 解决简洁问题 解决稍简单的实际问题 列方程解决问题题 用比例学问解决问题 4、量的计量 本节重点放在名数的改写和实际观念上。 长度、面积、体积、重量、时间单位 名数的改写 5、几何初步学问 本节重点放在对特征的辨析和对公式的应用上。 平面图形的熟悉 平面图形的周长和面积 立体图形的熟悉 立体图形的面积和体积 6、简洁的统计 本节重点结合考纲要求应放在对图表的熟悉和理解上，能答复一些简洁的问题。 平均数 统计表 统计图

6、 其次阶段：专题复习训练 1、四则混合运算、简算、解方程、解比例的强化训练。 2、几何形体公式的实际综合应用。 3、各类实际问题的训练。 4、填空题和推断题的强化。 第三阶段依据详细状况而定。 综合练习和评讲，准时查漏补缺。 小学数学六年级复习规划2 紧急的第一学期数学教学工作马上完毕，我们进入了全面复习阶段。通过复习稳固，才能真正应用好数学。首先是加深学生对所学数学学问和方法的理解和把握。复习核心突出概念和方法。其次是加强所学内容之间的联系，让学生学会迁移、类推。然后是积存数学阅历，体会数学思想。最终是促进学生良好学习习惯，自学整理学问，回忆、反思所学的方法与策略。因此，我们非常重视小学六年

7、级数学第一学期的复习整理工作，准时制定规划，使复习工作做到有的放矢，提高复习效率，调动全体学生的复习积极性，突出优等生，重视学困生，提高中等生。让学生更系统地把握本学期的学习内容，特制定本复习规划。 一、复习目的 1、通过复习让学生进一步理解和把握所学学问，使学生更系统的把握所学的方法，做到活学活用。 2、通过复习让学生进一步稳固和提高所学学问，并能应用所学学问解决生活中的实际问题。 3、通过复习使学生打好数学根底，提高学习力量，培育学习习惯，做到好中差连接预备。 二、复习目标 1、对本学期所学习的有关数与代数、空间与图形、统计与可能性以及综合应用四个领域的学问进展系统的整理与复习，从而使学生

8、的数学学问得以稳固、深化，进而坚固把握，数学技能得到进一步提高，应用所学学问解决问题的意识得到加强，各种力量得到更好的进展，为进一步学习打好根底。 2、在复习同时有意识的链接旧学问。 3、进一步加深学生对学习数学的兴趣，了解学习数学的价值。 三、复习原则 1、系统性原则。带着学生按单元整理复习，稳固根底学问。 教师要按单元抓准学问的重难点，进展相关学问的整合与链接，使之形成完整的学问网络。例如应用题的复习，可由简洁的分数应用题链接到稍简单的复合应用题，将学问整合链接起来，进一步理解数量之间的关系，提高分析解同意用题的力量。 2、针对性原则。加强计算力量的训练。平常教学中发觉学生的计算力量普遍较

9、低，所以在复习的时候要特殊加强计算力量的训练。让学生计算力量训练不只是简洁的机械重复训练，而是要让学生把握正确的计算方法和策略。让学生记住“一看二想三算”看清题目中的数、符号；想好计算的挨次，什么地方可以口算什么地方要笔算，哪里可以简便计算；最终动笔算。针对班情做好分层训练，这样才能提高学习效率。 3、综合性原则。为了适应新课标的精神，加强学问的综合应用以及与生活实际的联系，提高学生分析力量，观看力量和规律思维力量，及解决实际问题的力量。 4、贯彻面对全体学生，因材施教的原则。 四、复习措施 1、全面系统地对所学学问学问体系进展梳理，查漏补缺。 2、坚持以人为本的教学理念，确保学生的主体地位，

10、通过组织争论、合作学习等多形式的组织复习活动，让学生参加复习的全过程，稳固已学过的学习方法，不断提高自学力量，培育探究精神。 3、加强学问的纵横联系，以学生为主体，引导学生主动地进展复习和整理，重视在学生理解根本概念、法则、性质的根底上留意加强学问间的联系，使学生获得的概念、法则、性质系统化。对于易混淆的内容要加强比拟，（如求乘法结合律与乘法安排律）使学生明确它们之间的联系和区分。 4、强化应用题的根本训练，常见数量关系的积存和运用，使学生坚固把握应用题的解题步骤和根本方法，能正确辨析乘、除法应用题，不断提高学生的分析力量与解题力量。 5、强化力量培育。在复习数学根底学问的同时，留意学生各种力

11、量的培育。如，复习四则运算，在学生理解运算法则的根底上，常常性地进展训练，不断提高计算的正确率，培育学生合理、敏捷运用计算方法的力量。又如，复习圆的周长和面积时，通过各种直观手段进展学生的空间观念，培育测量和画图的技能。 6、加强反应，留意因村施教。复习时要留意抓重点，有针对性，加强反应，准时依据学生的学习状况调整教学过程，使各种程度的学生得到有效进展。 7、适当补充设计练习题，强化训练，进一步进展他们思维的敏捷性，提高综合应用学问解决实际问题的力量。 8、做好复习转差工作，尤其要对学习困难的学生进展重点辅导。并成立互帮小组。结对子，一帮一。在教师和学生的共同帮忙下，使后进学生争取在期末到达合

12、格。 9、以说代做，以听代练，以练代讲，有重点、有系统的进展有效复习检查。 10、重视测试。通过单元测试和综合测试卷，让学生对本册教材的学习内容到达融会贯穿。测试评卷时，注意激发学生竞争意识，以口头表扬和发奖状（优秀奖和进步奖），调动学生的学习积极性。 小学数学六年级复习规划3 一、指导思想 通过总复习，把本学期所学的学问进一步系统化，使学生对所学的概念、计算法则、规律性学问得到进一步稳固，计算力量和解决实际问题的力量等得到进一步地提高，全面到达本学期的教学目标。 二、复习内容 1、长方体和正方体。 2、分数乘法。 3、分数除法。 4、熟悉比。 5、分数四则混合运算。 6、解决问题的策略。 7

13、、可能性。 8、熟悉百分数。 三、复习目标 1、使学生进一步理解分数乘、除法的运算意义，把握分数乘、除法的计算方法和分数四则混合运算的运算挨次；能正确计算分数乘、除法和分数四则混合运算（不超过三步）式题，能应用运算律和运算性质进展有关分数的简便计算；能应用分数乘法解决“求一个数的几分之几是多少”的简洁实际问题，能列方程解决“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的简洁实际问题，能用分数乘法和加、减法解决稍简单的实际问题（不超过两步）。 2、使学生进一步理解比的意义和根本性质，能应用比的意义和根本性质求比值、化简比，能正确解决按比例安排的实际问题。 3、使学生进一步理解百分数的意义，能正确进展百

14、分数与分数、小数的互化，会解决“求一个数是另一个数的百分之几”的简洁实际问题。 4、使学生进一步体会长方体和正方体的根本特征，进一步理解体积（容积）及其常用计量单位的意义；进一步理解并把握长方体、正方体的体积和外表积的计算方法，能正确解答有关这方面的简洁实际问题。 5、使学生进一步把握用分数（或百分数）表示简洁大事发生的可能性的方法，会依据大事发生可能性大小的要求设计相应的活动方案。 6、使学生在整理与复习的过程中，进一步体会数学学问和方法的内在联系，能综合应用学过的数学学问和方法解释日常生活现象、解决简洁实际问题，进一步进展数感、空间观念和统计观念，增加解决问题的策略意识和反思意识，提高解决

15、问题的力量。 7、使学生在整理与复习的过程中，进一步评价和反思自己在本学期的整体学习状况，体验与同学沟通和猎取学问的乐趣，感受数学的意义和价值，进展对数学的积极情感，增加学好数学的自信念。 四、复习重点 分数的计算（包括分数乘法、分数除法、分数四则混合运算）。 五、复习难点 1、长方体和正方体。 2、解决问题的策略。 六、复习原则 1、充分调动学生自主学习的积极性，鼓舞学生自觉地进展整理和复习，提高复习力量。 2、充分表达教师的指导作用，学问的重点和难点要适时讲解点拨，保证复习效果。 3、充分表达因材施教分类推动的教育原则，针对不同层次的学生设计不同的教学内容和教 学方法，查漏补缺，集中答疑，

16、提高复习效果。 七、复习方法 1、带着学生按单元整理复习，稳固根底学问。 教师要按单元抓准学问的重难点，进展相关学问的整合与链接，使之形成完整的学问网络。例如应用题的复习，可由简洁的分数应用题链接到稍简单的复合应用题，将学问整合链接起来，进一步理解数量之间的关系，提高分析解同意用题的力量。 2、加强计算力量的训练 平常教学中发觉学生的计算力量普遍较低，特殊是六（4）班，所以在复习的时候要特殊加强计算力量的训练。学生计算力量的训练不只是机械重复的练习，而是要让学生把握正确的计算方法和策略。让学生记住“一看二想三算”看清题目中的数、符号；想好计算的挨次，什么地方可以口算什么地方要笔算，哪里可以简便

17、计算；最终动笔算。 3、加强与实际的联系 适应新课标的精神加强学问的综合应用以及与生活的联系，提高学生解决实际问题的力量。 4、讲练结合 有讲有练，在练中发觉问题。 5、分层指导 针对学生的详细状况有针对性的进展复习，对于中差生和优生在复习上提出不同的要求，复习题分层，指导分层。 八、详细安排：（略） 小学数学六年级复习规划4 一、班级学生数学学习状况分析 六年级共有学生16人，通过教育、培育了学生肯定的学习习惯，计算力量有了肯定的提高，绝大多数学生已能按时完成作业。其中2个同学根底较差，只好想方法争取让他们获得肯定的进步。 二、复习内容及要点： 1、分数乘法 复习分数乘法和意义和计算方法，记

18、熟单位“1”的推断方法，稳固训练简便计算；复习“求一个数的几分之几是多少”和“求一个数比另一个数多（或少）几分之几”的应用题，能快速确定一个数的倒数。 2、位置与方向 复习时，要牢记“横行数列，确定第几列，一般是从左往右数，确定第几行，一般是从前往后数。”并记住数对的第一个数表示列，其次个数表示行。牢记方位名称，能认读方位图，把握读方位的方法。 3、分数除法 复习稳固分数除法的意义和计算方法，强化训练解答“已知一个数的几分之几是多少求这个数”和“求一个数比另一个数多（或少）几分之几”的实际问题。 4、比 复习比的意义，比与分数、除法的关系，比的根本性质，进一步稳固化简比和求比值，让每个学生都能

19、运用比的学问解决有关的实际问题。 5、圆 复习圆的组成、直径与半径的相互关系、圆周率的意义、圆的周长与面积的计算公式、环形面积的计算公式，强化训练求圆的周长与面积、环形的面积。 6、百分数 复习百分数的意义、读法、写法，进一步训练小数、分数和百分数的互化。复习稳固求率、折扣、纳税、利息的方法，并运用这些方法进展简洁的计算。复习在理解、分析数量关系的根底上，正确地解答有关百分数的问题。 7、统计 复习扇形统计图的特点和作用以及简洁地分析扇形统计图所反映的状况。 8、数学广角 复习“数与形”的联系以及用“数与形”的联系推导出相符的公式，用数形关系与规律解决实际问题。 三、复习思路 努力按“班级实际

20、状况及教师规划”去指引复习，先分块复习，再让学生按单元快速扫瞄，然后指导学生构建单元学问，同步进展相应的练习；最终让学生背记必需记住的学问，强化训练计算方法；最终按单元引导学生查缺补漏、分层复习，让不同力量的学生得到不同的进展，复习完一单元、检测一单元，相应的强化一单元。 四、详细安排 12、819日前引导学生分块复习完毕。 12、2012、23复习一、二单元并进展检测。 12、2412、25复习三、四单元并进展检测。 12、2712、29复习五、六单元并进展检测。 12、3012、31复习七、八单元并进展检测。 1、31、4考期末检测卷。 1、51、9为机动时间，可以依据本册内容及学生学问把

21、握状况敏捷的多为学生预备一些综合性练习题，全面检测学生把握的状况。更重要的是让学生回归课本、把握课本上的各种题型。 小学数学六年级复习规划5 一、指导思想 本学期时间紧，任务重。我们的指导思想是：靠科学的态度和方法，调动学生的复习积极性，突出尖子生，重视学困生，提高中等生。 二、学生状况分析 小学生经过近六年的学习，已经接触和积存了相当数量的数学学问，形成了相关的数学技能，也能对生活中有关数学问题进展思索与分析，智力上已到达一个“综合进展”的层次。但是，从一年级到六年级的数学学习，不行否认还缺乏整体性、综合性和进展性的熟悉。所以在这小学阶段最终的时间里，组织学生全面复习和梳理小学阶段所学的数学

22、学问，显得非常必要。尤其是对于局部“学习困难学生”，总复习更具有重要意义。 三、教材状况 教材总复习的内容不仅是本册教材的一个重点，也是整个小学阶段数学学习的一个重要组成局部。这局部内容教学质量的凹凸涉及到小学数学教学的目标任务能否圆满地完成。教材把小学数学教学内容划分为44个课时进展整理复习。依据教材编排，大体上可将44个课时的内容分成6个局部。 第一局部重点复习数的学问，包括整数、小数、分数、百分数等的意义和性质及其相关学问点，还包括数的整除学问。 其次局部重点复习数的运算，包括四则运算的意义、法则、运算定律和运算性质，解方程和整数、小数、分数的四则混合运算等。 第三局部重点复习比和比例的

23、有关学问，包括比和比例的意义、性质、求比值、化简比、解比例、正反比例意义及其判定等。 第四局部重点复习量与计量的有关学问。包括质长度、面积、体积（容积）、时间等的单位及其进率，单位之间的换算与化聚等。 第五局部重点复习几何形体的相关学问。包括线与角的概念、推断、度量、操作等，平面图形的特征、周长与面积的计算，立体图形的特征、侧面积、外表积、体积（容积）等的计算。 第六局部重点复习各类应用题。包括根本的数量关系，简洁应用题、两、三步计算的一般复合应用题和典型应用题，方程和比例应用题，分数（百分数）应用题等。 教材的整个编排内容丰富、具体，系统性强，力图通过全面整理复习，促使学生到达稳固学问，把握

24、根本数学概念，娴熟根本技能，进展思维力量的目的。同时，力图进一步提高学生综合运用数学学问的力量和解决实际问题的力量。 四、总复习目标 通过总复习，引导学生力求到达： 1、比拟系统、坚固地把握有关整数、小数、分数（百分数）、比和比例、简易方程等的根底学问，具有进展整数、小数、分数四则运算的力量，会用学过的运算定律和运算性质进展简便运算，力求计算方法合理、敏捷，具有肯定的速度。会解简易方程。养成自觉检查和验算的习惯。 2、稳固已经获得的一些计量单位大小的表象，坚固地把握所学的各种计量单位之间的进率与换算关系，能够比拟娴熟地进展各种单位之间的化聚和名数的换算。 3、坚固地把握所学各种平面图形、立体图

25、形等几何形体的特征，建立相应的表象，能比拟娴熟地计算所学集合形体的周长、面积（外表积）和体积（容积），稳固所学的简洁画图、测量等技能，并能解决简洁的图形实际问题。4、把握所学统计初步学问，能正确地绘制（一般是半独立性）简洁的统计表和统计图，能正确理解统计表（图）并能依据图表信息分析、解决相应的问题，正确地解答有关平均数问题。 5、坚固把握所学常见数量关系和分析、解同意用题的方法，正确分析应用题中的数量关系，比拟敏捷地运用所学学问独立分析解答相关的应用题，解决简洁的生活实际问题，提高综合应用数学学问的力量。 6、结合总复习，引导学生养成自觉检查和验算的习惯，独立思索、不怕困难的精神。 五、小学数

26、学毕业总复习过程的安排 由于复习是在原有根底上对已学过的内容进展再学习，所以，学生原有的学习状况直接制约着复习过程的安排。同时，也要依据本班实际复习对象和复习时间来确定复习过程和时间上的安排。结合我班实际，总复习阶段共计44课时，复习过程和时间安排大致如下： （一）数和数的运算（12课时） 这节重点确定在整除的一系列概念和分数、小数的根本性质、四则运算和简便运算上。 1、系统地整理有关数的内容，建立概念体系，加强概念的理解（4课时），包括“数的意义”、“数的读法与写法”、“数的改写”、“数的大小比拟”、“数的整除”等学问点。 2、沟通内容间的联系，促进整体感知（2课时），包括“分数、小数的性质

27、”、“整除的概念比拟”。 3、全面概念四则运算和计算方法，提高计算水平（2课时），包括“四则运算的意义和法则”、“四则混合运算”。 4、利用运算定律，把握简便运算，提高计算效率（2课时），包括“运算定律和简便运算”。 5、细心设计练习，提高综合计算力量（2课时）。 （二）代数的初步学问（4课时） 本节重点内容应放在把握简易方程及比和比例的辨析。 1、形成系统学问、加强联系（1课时），包括“字母表示数”、“比和比例”、“正、反比例”等学问点。 2、抓解题训练，提高解方程和解比例的力量（2课时），包括“简易方程”、“解比例”。 3、辨析概念，加深理解（1课时），包括“比和比例”、“正比例和反比例”

28、。 （三）应用题（16课时） 这节重点应放在应用题的分析和解题技能的进展上，难点内容是分数应用题。 1、简洁应用题的分析与整理（1课时）。 2、复合应用题的分析与整理（2课时） 3、列方程解应用题的分析与整理（3课时）。 4、分数应用题的分析与整理（5课时）。 5、用比例学问解同意用题的分析与整理（2课时）。 6、应用题的综合训练（3课时）。 （四）量的计量（3课时） 本节重点放在名数的改写和实际观念上。 1、整理量的计量学问构造（1课时），包括“长度、面积、体积单位”、“重量与时间单位”。 2、稳固计量单位，强化实际观念（1课时），包括“名数的改写”。 3、综合训练与应用（1课时）。 （五）

29、几何初步学问（6课时） 本节重点放在对特征的辨析和对公式的应用上。 1、强化概念理解和系统化（1课时），包括“平面图形的特征”、“立体图形的特征”。 2、精确把握图形特征，加强比照分析，提醒学问间的联系与区分（2课时），包括“平面图形的周长与面积”、“立体图形的外表积和体积”。 3、加强对公式的应用，提高把握计算方法（2课时）。能实现周长、面积、体积的正确计算。 4、整体感知、实际应用（1课时）。 （六）简洁的统计（3课时） 本节重点结合考纲要求应放在对图表的熟悉和理解上，能答复一些简洁的问题。 1、求平均数的方法（1课时）。 2、加深统计图表的特点和作用的熟悉（1课时），包括“统计表”、“统计图”。 3、进一步对图表分析和回答下列问题（1课时），包括填图和依据图表回答下列问题。