小学数学教材分析模板小学数学的教材分析范文.docx

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1、 小学数学教材分析模板小学数学的教材分析范文 一、本学期教学的指导思想 1、改良笔算教学的编排，表达计算教学改革的理念，重视培育学生的数感。 2、量与计量的教学联系生活实际，重视学生的感受和体验 3、空间与图形的教学，强调实际操作与自主探究，加强估测意识和力量的培育。 4、供应丰富的现实学习素材，表达学问的形成过程。 5、逐步进展学生综合运用学问的力量，注意情感、态度、价值观的培育。 二、学情分析 这一学期我担当济阳县姜集小学三年级(2)班的数学教学工作，本班现有学生36人。三年级学生已经有两年的数学学习经受，对一些根底性的数学学问有了初步的熟悉。学生已经比拟习惯于新教材的学习思路和学习方法，

2、大多数学生熟悉到数学学问无处不在，生活中到处有数学。这为学生对本册的学习打下了重要的根底，也为提高学生的解决问题力量和实践力量制造了条件。 三、教材分析本学期教材内容包括下面一些内容：万以内的加法和减法笔算，有余数的除法，多位数乘一位数，分数的初步熟悉，四边形，千米和吨的熟悉，时、分、秒，可能性，数学广角和数学实践活动等。这册教材对于教学内容的编排和处理，是以整套教材的编写思想、编写原则等为指导，力求使教材的构造符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，表达了前几册教材同样的风格与特点。所以本册教材仍旧具有内容丰富、关注学生的阅历与体验、表达学问的形成过程、鼓舞算法多样化、转变学生的学习方式，

3、表达开放性的教学方法等特点。同时，由于教学内容的不同，本教材还具有下面几个明显的特点。 1.改良笔算教学的编排，表达计算教学改革的理念，重视培育学生的数感。 (1)细心设计教学挨次，加大教学的步伐。计算的教学挨次要符合儿童学习计算的认知规律，同时符合计算学问本身进展的规律。 (2)让学生在自主探究中获得对笔算过程与算理的理解，不再消失文字概括形式的计算法则。总结、理解并且记忆计算法则，是以往笔算教学的重要环节。当前的数学课程改革，强调让学生在现实的情境中理解概念和法则，避开机械记忆。 (3)让学生在现实情境中理解计算的意义和作用，培育学生用数学解决问题的力量和良好的数感。计算是帮忙人们解决问题

4、的工具，只有在解决问题的详细情境中才能真正表达出它的. 小学数学教材分析模板 小学数学的教材分析范文 一、本学期教学的指导思想： 重视以学生的已有阅历学问和生活阅历为根底，供应学生熟识的详细情景，以帮忙学生理解数学学问。增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系。留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。重视引导学生自主探究，合作沟通的学习方式，让学生在合作沟通与自主探究的气氛中学习。努力提高教学质量。 二、状况分析： (一)、班级状况分析： 本班学生16名，从上期期末检测试卷分析，学生对解决问题中拿去多少，剩下多少

5、，求原来有多少的题型解决起来有肯定的困难;对20以内的加减法计算把握还好。虽然在上学期期末测试中学生的成绩都不错，但是与优秀班级比拟，还存在肯定差距;在经过了一个学期的数学学习后，根本学问、技能方面根本上已经到达学习的目标，对学习数学有着肯定的兴趣，乐于参与到学习活动中去。特殊是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比拟感兴趣。但是在遇到思索有肯定深度的问题时，学生思维就打不开。因此本期我应当关注的更多的是使已经根本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导学生体验的思维的乐趣及胜利获得的乐趣，从而进一步增加学习数学的兴趣。 (二)教材分析： 本学期教材内容包括下面一些内容：100以内数的熟悉、方向

6、与位置、熟悉图形、100以内的加法和减法 (一)、熟悉钟表、100以内的加法和减法 (二)、统计和总复习以及三个数学实践活动。本册的重点是100以内数的熟悉和100以内的加减法，难点是100以内的进位加法和退位减法以及从不同方位感受物体的相对位置。全册教材是以100以内数的熟悉和加减法为主要内容去联系各局部学问，不仅表达了数学学问构造内部的规律性，同时还表达了学生认知进展过程，是数学学问构造与儿童年龄特点和心理特征有机结合的整体表达。 三、本学期教学的主要目的要求 (一)、学问和技能方面 1、熟悉计数单位一和十，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够娴熟把握100以内数，会读写100以内数。

7、把握100以内数的组成、挨次和大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进展简洁的估量和沟通。 2、在现实情景中熟悉元、角、分，并了解它们之间的十进制关系，会进展简洁的换算和应用。知道1元=10角，1角=10分，爱惜人民币。 3、会口算100以内的不进位加和不退位减，能用竖式计算100以内的进位加法和退位减法，能进展100以内的连加连减和加减混合运算。 4、熟悉钟面、时针和分针，把握整时、几时半和大约几时在钟面上的表示方法，能认读这些时间，了解时间在生活中的作用，知道珍惜时间。 5、能识别前、后、左、右、上、下等方向，并用这些方一直描述物体的相对位置，能用第几排第几行描述同学所在的位置

8、，会识别从正面、反面和侧面观看到的简洁物体的外形。 6能认长方形、正方形、三角形和圆，初步感知一些平面图形和立体图形的联系与区分，会用这些平面图形拼图。 7、熟悉象形统计图，能依据统计的需要进展简洁的分类，能依据统计图中的数据提出并答复简洁的数学问题，会进展生活中的一些最简洁的统计活动，完成简洁的统计图表。 (二)、数学思索： 1、能运用生活阅历，对有关数学信息作出解释，并初步学会用100以内的数描绘现实世界中的简洁现象。 2、在100以内数的熟悉和100以内的加减法的学习探讨过程中初步学会简洁的归纳、类比和有条理的思索。 3、在统计过程中学会提取需要的数据并对统计结果进展简洁的解释，逐步形成

9、初步的统计观念。 4、在熟悉图形以及识别方向与位置的过程中，建立初步的空间观念。 (三)、解决问题方面 1、经受从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。 2、了解同一问题可以有不同的解决方法。 3、有与同学合作解决问题的阅历。 4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。 (四)、情感与态度方面 1、在他人的鼓舞和帮忙下，对身边与数学有关的某些事物有奇怪心，能积极参加生动、直观的教学活动。2、在他人的鼓舞和帮忙下，能克制在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的体验，有学好数学的信念。 3、经受观看、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思索过

10、程的合理性。 4、在他人的指导下，能够发觉数学活动中的错误，并准时改正。 5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 6、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 四、教学的重点、难点： 教学重点：100以内数的熟悉和100以内的加减法。 教学难点：100以内的进位加法和退位减法以及从不同方位感受物体的相对位置，以及数学思维的训练。五、本学期提高教学质量的详细措施 1、从学生的年龄特点动身，多实行嬉戏式的教学，引导学生乐于参加数学学习活动。 2、在课堂教学中，留意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应当考虑学生实际的思维水平，多照看中等生以及思维偏慢的学生。 3、布

11、置一些比拟好玩的作业，比方动手的作业，少一些呆板的练习。 六、教学课时及进度安排： 1、100以内数的熟悉12课时第14周 2、方向与位置6课时第56周 3、熟悉图形5课时第67周 4、100以内的加法和减法 (一)10课时第89周 5、熟悉钟表6课时第1011周 6、100以内的加法和减法 (二)17课时第1115周 7统计2课时第16周 8总复习5课时第1718周 小学数学教材分析模板 小学数学的教材分析范文 (一)教学目标： 学问技能目标：学生能认出、了解、理解、描述、会运用、会写、会算、能证明(概念、性质、含义、定理、公式等) 过程与方法目标：经受、体验、探究 (观看、猜测、动手操作、

12、推理论证等)过程，提高、培育(观看分析、分析问题解决问题力量、规律推理力量、归纳总结力量、空间想象力量等)/(数感、符号意识、模型思想、数形结合思想、分来争论思想等) 情感态度与价值观：通过感受xxx，培育xxx的情感。 教学重难点： 重点：(依据本节课的内容，找出重要的学问点) 难点：(结合学生的学情，分析本节课哪些学问学生比拟难把握) 教学过程： 一、引入新课(谈话引入或情景引入等) 教师活动：依据教材内容自制多媒体动画(或展现xxx、创设xxx等)，引出课本主题图。接着引导学生仔细观看，提出与有关的数学问题。教师指出本课要重点讨论的几个问题是：1.xxx;2. xxx;等 学生活动：就教

13、师的提问绽开独立思索或争论得出xxx 设计意图：精彩的开头，不仅能使学生很快由抵抗状态进入兴奋状态，还能使学生把学问的学习当成自我需要，使教学任务顺当完成。 二、探究新知 环节一：动手操作，熬炼力量 教师活动：针对课本排版的第一个学问点，阐述活动和提出问题 学生活动：xxxxx 设计意图：合作力量、操作力量、语言表达力量、数感、符号意识等 环节二：团队合作，得出结论 教师活动：xxxx 学生活动：xxxx 设计理念：分析推理力量、抽象力量等。 环节三：xxxx 三、多层训练，深化学问 本环节我依据教学目标和学生在学习中存在的问题，设计有针对性、层次清楚的练习题组(根本题、变式题、拓展题、开放题

14、)。让学生在解决这些问题的过程中，进一步理解、稳固新知，训练思维的敏捷性、灵敏性、制造性，使学生的创新精神和实践力量得到进一步提高。 练习题组设计如下： xxxxx 设计意图：通过各种形式的练习，进一步提高学生学习兴趣，使学生的认知构造更加完善。同时强化本课的教学重点，突破教学难点。 四、质疑总结，反思评价 我利用课件展现以下几个问题： 今日你学会了什么? 你有什么收获? 你有什么感想? 你要提示大家留意什么? 你还有什么怀疑? 你感觉自己今日表现如何?你感觉你组内的其他同学表现如何? 让学生以小组为单位，每位学生充分发言，沟通学习所得。在评价方面：先让学生自评，接着让学生互评，最终教师表扬全班学生，以增加学生的自信念和荣誉感，使他们更加喜爱数学。 设计意图：通过沟通学习所得，增加学生学习数学学问的信念，培育学生敢于质疑、勇于创新的精神。 五、布置家庭作业 xxxxx(尽量选一些开放性的题目，例照实践活动等) 设计意图：适当的完成书面作业，有效稳固所学新知，到达学问的升华。 六、板书设计 XXXX(题目) 1、xxxx(学问点) 计算推导等(教学过程) 例题1： 2、xxxx(学问点) 例题2： 设计意图：简洁清楚，一目了然所学学问。