小学数学六年级下期中试卷分析第二学期.docx

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1、 小学数学六年级下期中试卷分析第二学期 这次数学试卷检测的范围应当说内容是特别全面的，难易也适度，能照实反映出学生的实际数学学问的把握状况。也应证了平常对学生说的那句话：书本学问真正把握了，试卷的75分就拿下了，还有25分来源于你的理解、分析、拓展力量了。而从考试成绩来看，根本到达了预期的目标。 一、从卷面看，大致分为两大类。第一类是根底学问，通过计算、填空、选择和操作题对学生进展检测。其次类是解决问题，无论试题类型，还是试题的表达方式都可以看出出卷教师别具匠心的独到眼光。试卷能从检测学生的学习力量入手，细致、敏捷的来抽测数学学问。打破了学生的习惯思维，能测试学生思维的多角度和敏捷性。 二、学

2、生的根本检测状况：总体来看，学生能在检测中发挥出自己的实际水平，合格率在90%以上，优秀率在45%左右。 1、在根底学问中，填空题题目类型特别全面，而且学生在从前也常常练习，因此除了4小题外正确率较高，比照例的领悟、圆柱圆锥体积的理解力量有了肯定的进展。 2、此次计算题与平常一样，有口算、解比例，学生的计算力量还是挺精确的，正确率到达90%。 制度大全网-，为您细心编辑整理本文，转载与引用请注明出处。 3、这次的解决问题，似乎比分加重了，几乎涵盖了本册所学的重点学问，占了33分，对于解决问题，关键要培育学生的读题力量，只有读懂题意再分析，这是一种不行缺少的力量，许多学生由于缺少这种力量而在自己

3、明明会做的题上失了分，太惋惜了。 4、再有就是这次考试增加了个别题的难度，我认为很有必要，不但能给有余力的同学一次时机，而且让学生充分体会数学来源于生活。 三、今后的教学建议 从试卷的方一直看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改良： 1、立足于教材，扎根于生活，教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不无视有些自己以为无关紧要的学问;又要在教材的根底上，严密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活中的问题。而且在高年级数学的教学上要有意识地与初中数学接轨。 2、教学中要重点突出学生的学习过程，培育学生的分析力量。在平常的教学中，作为教

4、师应尽可能地为学生供应学习材料，制造自主学习的时机，尤其是在应用题的教学中，要让学习的思维得到充分展现，让他们自己来分析题目，设计解题的策略，多做分析和编题等训练，让有的学生从“怕”应用题到喜爱应用题。 3、多做多练，切实培育和提高学生的计算力量。要学生说题目的算理，或许不肯定会错，但有时他们是凭自己的直觉做题，不讲道理，不想缘由。这点可以从试卷上很清楚地反映出来。 4、关注过程，引导探究创新。数学教学不仅要使学生获得根底学问和根本技能，而且要重点引导学生进展自主探究，培育自觉发觉新知、发觉规律的力量。这样既能使学生对学问有深层的理解，又能让学生在探究的过程中学会探究的科学方法，让学生的学习不

5、仅知其然，还知其所以然。 综观整体，这次期中数学试卷能充分表达以学生为主体的教学理念，使每一个学生都能在不断获得胜利的同时，唤起对学习的兴趣和自信。 篇2:四年级上期末学业水平测试试卷分析 四年级上册期末学业水平测试试卷分析 三亚市第一小学 这次的学业水平测试四年级数学试题以课程标准和教科书为依据，留意从学生实际动身，试题紧扣教材，题型敏捷，涉及学问范围面广，全面检查了学生对本学期所学数学根底学问和根本力量的培育，特殊重视学生运算力量和用数学学问解决实际问题力量的考察测评。 一、试题评析 全卷共六道大题，其中第一道填空题(共23分)，其次大题推断题(5分)，第三大题选择题(10题)，第四大题计

6、算题(28分)，第五大题操作题(8分)，第六大题解决问题(26题)。试卷安排的题型构造敏捷，表述清晰，为学生创设一个宽松、适中的考试测评平台，其特点有： 1、留意内容全面性 本卷试题从学生根本学问的把握、根本力量的培育和学习过程的考察等方面进展设计，内容面广，涉及量大，精确全面地检测了学生学业水平。 2、主因恩荣的层次性，重视根本学问的考察 试题易、中、难度的比例合理，这样就让不同层次的学生的力量得到充分地发挥。试卷尤其重视对学生计算力量的考察，就第四大道题计算题分值占本卷总分的28分。 3、关注学生动手力量的培育 数学活动必需让学生参加活动，动手实践操作。本卷题目设计既做到了这一点，又同时考

7、察了实践操作过程和学生的实践力量。如第五大题操作题，就是以充分反映了这一点。 二、班级学生的答卷分析 在第一大题-填空题中，仍有局部学生对根底学问和根本概念来能理解，加上学习习性和学习方法欠适当等缘由，这局部学生在这题失分较多。 其次大题：推断题。此题仍活于根底类试题，因采纳了推断形式，所以难度相对较小，班级学生完成得很好。 第三大题：选择题，本体与其次大题一样仍源于根底类试题，但用了选择的方法，答案呈现的方面相对推断题来说多出了一倍，所以难度也比推断相对大一些。学生对所学的学问中易混乱的学问区分不够抱负，特殊是中下等成绩的学生，在这一题中失分过多。 第四大题：计算题，此题主要考察学生的计算力

8、量，非常主要缘由是学生口算力量不强和马虎大意，对估算技巧和商仍计算技巧把握不扎实。同时书写的不标准造成的失分也不容无视。 第五大题：操作题，班级学生完成得很好，说明他们对三角尺等学习工具的使用力量把握得很好。 第六大题：解决问题，这一题共安排5道小题，都是解决生活实际中的问题。从这点动身，不难看出，试题的安排是想更多地表达数学学问为生活效劳的理念。 三、教学改良建议 通过学生考题分析，在今后的教学中，我除了构建完整的学习学问体系，注意学问构造之外，还要进一步讨论教材、探讨教法，找到数学教学的新的切入点，凭借先进的教学方法，实现数学教学的高效。并且，应更加注意班级学生学习根底的层次划分，有针对性的安排教材内容和教学方法，只有真正做到因材施教，才能让各层次的学生在同一学问下都有各自的学习收获，去的各自的学业进步。这样，班级的整体成绩才真正得以全面提交，实现班级学生的全体进展。