小学数学国培心得体会范本十篇.doc

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1、 小学数学国培心得体会范本十篇 _年7月20日至21日，我参与了白银市义务教育学段教材培训，这次培训的主要内容有三项，第一项观摩三校教师和出版社邀请的专家现场做课、授课教师说课说课、参训教师评课，专家点评;其次项是专家对新课标教材的解读;第三项是专家讲座以及和专家的互动研讨。通过这次培训，我从教学理念、教材观念、教学方法等方面对小学数学学有了新的熟悉，也有了许多的感受，现将对我启迪最深的几点记录下来和大家一起共享。 一、总体印象：授课说课别开生面 观摩课共两节：第一节课是白银三校骨干教师张建兵教师讲的温度，其次节是吉林专家所讲的重复的微妙。两位教师授课有以下几点值得我们学习： 第一、他们擅长“

2、攻心”。两位教师都能利用恰当的时机抓住学生年龄、心理特点对学生进展最大程度的鼓舞，如在组织教学时提到：“听说我们这个班是我们学校表现最好、最棒的一个班，信任今日同学们和教师的合作会更加优秀!”看似简洁而且与上课内容无关的几句话，很大程度上已经拉近了教师和学生的距离，调动了学生的积极性。特殊是专家杨教师和学生之间通过分别说“优秀的学生”“美丽的教师”互夸的这种互动活动，很快的和学生融为一体，为课堂的开展奠定了良好人缘。所以培训完，我的感受是我们不但要会教数学，同时还应当是一位心理学家，能够在课堂上抓住学生的心。 其次、他们擅长创新：两位教师都能依据小学生的特点，为学生创设布满趣味的学习情景，充分

3、发挥学生的主体作用，以激发学生的学习兴趣。他们都能以学生的生活为背景，创设情境引入新课。如张建兵教师引入时问学生现在是什么季节，同学们都穿着短袖，能始终这样穿到冬天吗，为什么?学生都会想到冬天气温太低，自然引入到新课温度的学习。 第三、他们擅长交心：教师的授课语气让人倍感情切、随和、自然、和气可亲，特殊具有亲和力，学生一下子就喜爱上教师了。更值得观赏的是杨教师的语言特别丰富，精确、美丽，有着比拟深的文学功底和文化底韵，所以她的授课如行云流水，轻松自然、不留痕迹。 二、最大亮点：授课抓住了核心问题 1、张建斌教师温度一课突出的核心，是让学生通过预习导学提出质疑，围绕学生提出的问题为核心，以三个探

4、究任务为主线绽开教学。在详细教学有这样一个核心环节：在孩子从地图上熟悉了最低温度和最高温度后，提出了“探究一”的学习任务，让孩子们导学单上完成以下活动：以自己喜爱的方式写出北京的最低气温零下2摄氏度，最高气温零上5摄氏度。张教师给了学生充分的思索时间，通过积极思索，学生们想到了多种表示方式：(1)用最高、最低表示;(2)用热和冷;(3)箭头朝上、箭头朝下;(4)”+”表示最高，”“表示最低。这样一个环节，很好的淡化了学习的难度，奇妙地落实了本节课的教学目的，使每个学生都在获得积极启发和引导的前提下有所发觉。 紧接着让孩子完成探究二：在温度计上标出相应的温度。学生以小组为单位沟通探讨，完成活动后

5、，在全班展现本小组的思路及方法。学生在自主学习、合作沟通的的过程中，有了自己的思索和想法，通过各小组的展现，小组间相互补充，大家对学问有了更多、更精确、更透彻的理解。同时，这一环节又渗透了通过数学模型解决问题的思想和方法。在学生展现完之后，教师又提出：从温度计上你能发觉什么?学生的思索沟通相互补充后，发觉零下范围内离零越远，温度越低;零上范围内离零越远，温度越高的结论，为后面探究三中脱离温度计比拟温度的大小做了良好的的铺垫。学生在探究一、二的根底上，很好的完成了探究三和练习题。最终在学生谈了本节课的收获后提出了一个思维拓展问题：2摄氏度与7摄氏度的温差是多少。通过这个问题的解决使学生解决问题的

6、力量有肯定的提高，思维得到了很好的升华，最终的结果是很好的完成教学任务，到达了很好的教学效果。 小学数学国培心得体会2 六年级的数学教材中讲到了“分数应用题”，对分数应用题我并不生疏，但对于这局部的内容的教法，我却始终在思索，在教学中常会遇到一些困惑，例如，学习分数乘除混合运算时，学生乘除应用题混淆不清，出错特别多。 今日温树民教师在讲到分数应用题时，举了两个例子： 1、红花40朵，兰花比红花多(少)，兰花有多少朵? 2、红花40朵，红花比兰花多(少)，兰花有多少朵? 他说他是这样教的，跟学生总结这样的语言：当题中比(是)的后面那个量已知时，就是已知单位“1”时，就用乘法计算，而比、是的后面那

7、个量未知时，也就是要求单位“1”时，就用除法，并且要记住是用对应的数值除以对应的分率，即：量率对应。他说这样学生把握的较好，出错较少。实际上这种教学方法对学生的思维进展没有什么作用。虽然这种方法学生会做题了，但是想想课标的要求，这种省去学生思维过程的方法是不行取的。 我拿出课本，认真地阅读教材，同时思索，我认为这样的题目可先引导学生分析题意，然后依据题意画出线段图来，让学生借助线段图来解决问题。第2个问题，求单位1这样的题目可以把这个未知数用_表示，用列方程的方法来解决，这样就转化成求_的几分之几是多少了，即利用分数乘法的意义来解决，学生思索起来更简单。在以前的教学中我也尝试过，我发觉学生学得

8、还不错，尤其是对于比拟难的应用题来说，大局部学生能很快地找到等量关系，设未知数，列出方程。在教学这局部内容时，有没有更好的方法呢?我始终在思索着，我也期盼同仁们能给我一种解决分数应用题的好方法。 小学数学国培心得体会3 2022年1月5日，我有幸参与了洛阳市中小学教研室2022年苏教版教材培训。给我们培训的是苏教版义务教育小学数学教科书编委，核心侯正海教师和黄为良教师。虽然外面雪花飞扬，但报告厅内座无虚席，严寒的天气丝毫阻挡不了教师们热忱洋溢的学习劲头。 上午侯正海教师主要从运算入手给我们进展细致入微的讲解。侯教师先带我们回忆了运算教学的历史背景。接着又讲到了估算，笔算、简算。侯教师始终强调要

9、学生理解算理。理解算理，也要让学生把握抽象的法则，更需要让学生充分体验由直观算理到抽象算法的过渡和演化过程。只有理清算理、对其进展整体的深层理解，才能真正促进学生对详细算法产生、进展、应用的综合熟悉。从数学学习心理的角度来看，学生的数学学习是一个不断探究、不断提高思维力量的过程。对算理的理解与表述，除了作用于详细计算算法的形成与提升，更是学生数学思维活动的外显形式，是学生提升数学的思维方式的有效平台。从数学学问获得的过程上分析，算理探究与理解，可帮忙教师与学生共同聚焦于抽象的形式化地数学问题解决，并在分析为什么的过程中实现由阅历表述到形式化原理熟悉详细算法抽象。 低年级整数加、减法计算，主要借

10、助于学生生活阅历的再现与应用，引导学生将生活化阅历提炼成数学化的表达与应用。中年段整数乘、除法的学习主要以详细的简洁实际问题为载体，其注意基于自我再制造根底上的理解。高年段小数、分数(百分数)计算中则侧重于借助学问的有效迁移与类比，注意算理的形与质的沟联式理解。下午，黄为良教师则是主要从图形的熟悉入手对我们进展讲解。点没有大小、线没有粗细、面没有厚薄是黄教师留给我印象最深的一句话。图形及其性质的熟悉是空间与图形领域中的重要内容之一。学生将在现实生活中已经积存了一些根本图形的熟悉阅历的根底上，用数学的眼光去重新熟悉图形。教师不仅要重视从生活中的食物抽象出图形的过程，也要重视将图形及其特征应用到生

11、活中去。当学生在尝试解决实际问题时，他们需要将所学到的有关图形的性质，充分利用起来，这不仅促进了对这些性质的理解，而且进展了学生解决问题的力量。 空间与图形的内容具有丰富的实际背景，在现实世界中又有着极其广泛的应用。应使学生从生活的空间中发觉这些图形，经受从现实源泉中抽象出图形的过程，体验图形与现实世界的亲密联系。学生通过丰富的实例，在详细的背景中理解这些根本元素及其关系，了解他们的广泛运用，从而进一步通过概括和抽象得到数学中的图形。在这一天时间里，让我近距离地接触了专家教师，倾听了专家的培训讲解，从中我领会到每位专家教师的不同风格，及精湛的教学理论、实践，他们讲解不仅绚丽多彩，贴近学生的生活

12、，而且蕴含着数学问题的更深层次。从他们的设想里学生能够擦出思维的火花。学生通过观看、试验、猜想、验证、推理与沟通，主动地参加探究解决问题。 在这些讲解中专家们不但关注学生把握数学的解题方法，更能够追根溯源发觉学生消失问题的本质缘由，而且更关注学生在数学活动中所表现出来的情感态度价值观，让人耳目一新。通过这次教材培训，让我对小学数学教学有了新的熟悉。教育是我一生的事业，三尺讲台是我的舞台，学习是我生活的一局部。我们所教育的对象是一个个鲜活的生命。我们要用急躁培育他们的自信念，用爱心呵护他们的自尊心。让每一个孩子都爱学数学，让每一个孩子都有自信，让每一个孩子都能体验到胜利的喜悦! 小学数学国培心得

13、体会4 2022年12月5日，令人难忘。不仅今年的第一场雪漂亮冻人，更重要的是这天的教材培训让人受益匪浅。 上午给我们进展培训的是苏教版小学数学教材编辑侯正海教师。查了一下资料，侯教师今年40岁，和我同岁。原来也是南京市的一名一线教师，经过多年的不懈努力，已经成长为水平颇高的教材编辑。而我很惭愧，从教21年还是一名一般的一线教师。我想每个教师的不同进展，除了天赋、机遇之外，更多的是与自己的努力息息相关。从侯教师的讲话中，明显的感受到他的理论水平特殊高，我想这与他长期的钻研是确定是分不开他给我们培训的是素养立意的运算教学，主要探究核心素养如何在教学中落地。 首先给我们共享的是运算教学的历史背景。

14、建国之后数学课程标准经过了屡次的修改。从最初的技能立意阶段，到力量立意阶段，再到现在的素养立意阶段。可以看出课程标准也是与时俱进的。我们必需深入讨论课程标准，使我们的教学思想跟上时代的步伐。 其次是素养立意的运算教学过程。要求我们在运算教学过程中要根据这样的步骤进展教学：理解算理内化算理概括法则内化法则迁移运用。其中讲到要通过操作活动让学生理解算理。明确操作的四个作用一是明确运算对象。二是理解运算意义。三是获得运算结果。四是直观解释算理。很快乐我校的指尖教学的理念和这个特别吻合。我们肯定要在指尖教学上坚决不移地连续前行。为培育学生素养竭尽全力。 最终，侯教师强调肯定要讨论学生。关注学生的思维，

15、读懂学生的想法。对错题进展深入分析，做到以学定教。不要急于用正确的做法遮盖学生的错误。反思我们平常的教学，对学生的错误，通常只是简洁地予以订正。并没有仔细分析其错误的本质缘由。造成的结果就是常错常纠，铺张了精力与时间。今后肯定要要擅长讨论学生的错误，在化错为利方面多下功夫。 下午给我们培训的是苏教版资深编辑黄为良主任。他用严谨的语言跟我们共享了图形熟悉教学中若干详细问题的辨析思索。他结合图形教学中易出错的十几个详细案例，进展了科学、严密的讲解。我最大的感受就是自己太才疏学浅了。原来我们认为小学数学的图形熟悉讲起来特殊简洁，又便于安排学生操作活动，好多人讲公开课都会选择这些内容。听了黄教师的培训

16、，我们才知道其实并不简洁，有许多问题也是引起专家的争论与思索。专家也是要查证数学辞海、数学史、国内外学者的数学专著来确定一些说法是否正确。今后的图形教学，我们要细心设计，科学考证，表达上肯定要慎之又慎，要斟酌每一句话。肯定要让学生对图形有科学的熟悉。 总之，我将会把这次培训的所想、所得、所思融入到今后的工作中，只有做到不断学习才能与时俱进。只有在工作中到处留心、才能真正做到教学相长。 小学数学国培心得体会5 今日有幸倾听了侯正海和黄为良两位专家的讲学，受益匪浅。通过培训，我们糊涂地意识到教师要专业地读懂教材，要专心地读懂学生，要才智地读懂课堂，这样的课堂才会布满活力。通过培训，更加细致地了解到

17、苏教版小学数学教材的特点。 一、在第一学段各册教材的主要教学单元，都安排了教学解决问题的例题;其次学段各册教材的大多数教学单元，也安排了教学解决问题的例题。这些丰富多样的运用所学数学学问解决问题的案例，不仅为培育学生四能供应了必要的条件，也有助于学生积存探究用数学解决实际问题有效策略的阅历。 二、供应丰富的解决问题的方法，表达解决问题方法的多样性。为了培育学生解决问题的力量，实现问题解决的课程目标，修订教材大大丰富了解决问题方法的教学内容。 三、运用所学学问解决问题教学内容的选择与编排，留意题材广泛、联系实际解决问题的内容结合各局部教学内容的选择与安排;数的运算局部仍保存传统应用题内容中合理的

18、局部，但又留意突破传统应用题教学内容的束缚。依据学生的生活阅历与思维水平，选择学生将会面对且结合所学学问能够解决的问题作为例题。 这次培训对今后的教学能起到很好的指导作用，给我供应了更为科学的教学理论和教学方法。 小学数学国培心得体会6 一、通过学习现代教学理论，更新我们的育人观念。 通过培训，使我们熟悉到传统教育的一言堂要摒弃，课堂教学要表达学生的主体地位，学生是学习的仆人，教师起主导作用，要引导学生动起来，教师提出问题，要让学生去分析，去探讨，去解决问题;教师“一桶水”的理念已不能满意职业要求，教师要树立“终身学习”的新教育教学理念，努力使自己向“学者型、钻研型”的教师靠拢。通过集中理论学

19、习，使我们逐步更新了教育教学观念，进一步熟悉到课程标准应当是一个根本的标准，是绝大多数学生通过努力能够到达的;现代化的教育不是精英教育、选拔教育，其内容和要求应当是根底的、有限的和具有进展性的不能任意扩大、拔高;学校教育不是终结性教育，其课改要给学生全面而丰富的进展留有充分的时间和空间，应有利于学生自主、多样、持续地进展。 通过学习了解了先进的教育科学根本理论，现代教育观、学生观和学习观，在教学活动中遵循客观规律、调整自身的角色和教学方式，把素养教育贯穿到科学教学过程中。各位专家和教授讲座的内容在我心中掀起了阵阵波澜，不仅让我了解到了前沿的教育教学改革动态，而且还学到了先进的教学理念，在专家讲

20、授的一些教育教学实例中产生了共鸣，从而让我能从理论的层次来解释自己在教育教学中遇到的一些现象，也为我今后的课堂教学工作指明白方向。我们深深感到，我们只有与时俱进，遵守师德，勇于探究、敢于创新、敬重学生，具有丰富的专业学问和技能，才能成为名师。 二、调整心态，是教师有效成长的关键因素。 通过本次的培训学习，特殊是解亚宁博士和李天凤教授的讲座，使我们更加明白一个道理：那就是调整好心态，是教师有效成长的关键因素。教师是社会中的平凡人，生活中也会遇到各种不顺心的事和困难，心态也随之受到影响，时阴时晴。好心态是教师的必需品，是制造教学气氛的重要因素，是拉近师生距离，提高教学效率的基石，也是实现校园和谐、

21、师生和谐、教学和谐的根底。在物欲横飞的时代中，好心态是教师更好进展的关键要素。教师良好心态必将促进教师安康的进展。好的心态打算教师生活是否幸福。好的心态还打算教师的工作力量。 三、重视设计课堂教学，提高自身的专业素养。 通过听了科学素养和人文素养、走专业化之路，做专业化教师的讲座，让我感到要给自己的职业专业化，随着新课程的不断深入，作为一名小学教师，要不断学习新学问，准时更新教育理念，促进自己的专业进展，提高教育教学水平。特殊是刘梅名师工作室优秀教师的模拟课堂教学让大家明白：课堂教学不仅仅是根底学问的传授，更是思维力量、表达力量的培育，教师要在备好课的同时，依据教材和学生的需要设计好课堂，如先

22、解决什么，后解决什么，以什么方式解决，如何调动学生的思维，让学生活泼起来等，这些问题，在以前的课堂教学是不太考虑的，通过这次培训，我明白了设计课堂教学的重要意义，感到以前的教学的缺乏和改良的方向。 四、终身学习是教师成长的不竭之力 由于教师的职业是教书育人，所以活到老，学到老，终身学习，才能适应新课程改革的需要。从吴波教师、朱维宗教授及各位名师身上我们不光学到了教学、讨论的本事，而且学到了如何做人为师。使我们深刻的熟悉到作为一名教师，要坚持不断地学习，积极进展学问的更新。随着时代的进步，教育现代化工程的不断推动，当前以多媒体与网络技术为核心的现代教育技术的快速兴起，正猛烈地冲击着各学科的教学。

23、 在网络理论下学问突破了原有书本的限制，教学观念、教学主体、教学策略、教学过程和教学形式都发生更本转变。传统教学模式已不能适应新课改的需求，现行的教育要为学生的终身进展奠定根底，让学生学会做人、学会求知、学会合作、学会实践、学会创新。教师应与时俱进，适应时代的进展，做好自己的角色定位，充分利用网络资源，激发学生的求知欲，提高学生的实践力量，培育学生的创新精神促进学科教与学的改革深化。通过学习我们深知，对学生要“真爱”，对工作要“真干”。我们熟悉到写在纸上的是思想的脚印，化作动力的是思想的延长，我们得到的是人格的提升、生命的升华，使我们的教学生命焕发出新的生气。 五、同行沟通，解决思想上的困惑。

24、 这次培训我们有很大的收获，就是结交了一大批来自各县(区)各学校的学科骨干教师，这也必将是我们今后工作的一大笔财宝，在今后的工作中，我们将会有更多的沟通和联系，大家将相互学习，共同提高。每一位教师都是各个地区的骨干教师，他们的教学理念、教学经受都各不一样，为我们之间的相互沟通供应了很好的一个沟通平台。因此，成员之间的网上互动沟通将成为每位培训人员提高自己教学业务水平的一条捷径。我们会不断地沟通，真正做到彼此之间的相互促进，共同提高。 总之，经过这次市级骨干教师的培训学习，我受益匪浅。这次培训使我提高了熟悉，理清了思路，找到了自身的缺乏之处以及与一名优秀教师的差距所在，对于今后如何更好的提高自己

25、必将起到巨大的推动作用，我将以此为起点，在将来的教学活动中，我将振作精神更加深入学习并大胆践行培训理念，不断精益求精，积存新型的科学素养和人文素养，调整心态，促进自身专业力量的提高。 小学数学国培心得体会7 任教六年来，经受的培训也不少，可只有这次市级培训给我留下了深刻的印象。一个月下来，习惯了路上的奔波，习惯了夏日的酷热，更习惯了前辈们对我思想上的冲击。每天的感觉是幸福而又充实的，由于每一天都要面对不同风格的名师，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。在这里，我更进一步了解和把握了新课改的进展方向和目标，反思了以往工作中的缺乏。 作为一名青年教师，我深知自己在教学上是

26、稚嫩而不成熟的，在教学过程中还存在太多的问题，但是经过这一段时间的学习，我信任自己是有所收获的。一些对教育教学工作很有见解的专家以鲜活的案例和丰富的学问内涵，给了我详细的操作指导，使我的教育观念进一步得到更新，真是受益非浅。下面是我通过培训获得的点滴体会： 一、教师如何进展学问更新 学问也有保质期。作为教师，实践阅历是财宝，同时也可能是羁绊。由于过多的实践阅历有时会阻碍教师对新学问的承受，也能一时地掩盖教师新学问的缺乏，久而久之，势必造成教师学问的缺乏。缺乏学问的教师，仅靠那点旧有的教学阅历，自然会导致各种力量的下降甚至是缺失，这时旧有的教学阅历就成了阻碍教师教学力量的进展和提高的障碍。在充分

27、敬重教育者的根底上，强调打破教育霸权，用全新的、科学的、与时代相吻合的教育思想、理念、方式、方法来武装教育者的头脑，使之打破其坚冰一样的由陈旧的学问和阅历累积起来的教育思想和理念，那么，在此根底上建立起来的新的学问构造和教学理念必定布满生气和活力。 二、在教学活动中，教师要当好组织者 教师要充分信任儿童，信任儿童完全有学习的力量。把时机交给儿童，俯下身子看儿童的生活，公平参加儿童的讨论。教师把探究的时机交给儿童，儿童就能充分展现自己学习的过程，教师也就可以自如开展教学活动。新课程实施的敏捷性大，让教师觉的难以驾驭教学行为，课堂教学中表现为过多的焦虑和担心。那么，怎样调动儿童的“思维参加”呢?应

28、当创设情景，奇妙地提出问题，引发儿童心理上的认知冲突，使儿童处与一种“心求通而未得，口欲言而弗能”的状态。同时，教师要解放儿童的双手，解放儿童的大脑，解放儿童的眼睛，解放儿童的嘴巴，解放儿童的空间，给他们想、做、说的时机，让他们争论、质疑、沟通，围绕某一个问题绽开辩论。教师应当让儿童充分思索，给儿童充分表达自己思维的时机，让学生放开说，并且让尽可能多的儿童说。这样，儿童自然就会兴奋，参加的积极性就会高起来，参加度也会大大提高，个体才能得到进展。 三、感受压力，增加信念 在这里，我突然感到自己身上的压力变大了，要想不被淘汰出局，要想最终成为一名合格的骨干教师，就要更努力地提高自身的业务素养、理论

29、水平、教育科研力量、课堂教学力量等。而这就需要我付出的时间和精力，努力学习各种教育理论，并勇于到课堂上去实践，准时对自己的教育教学进展反思、调控，加大骨干教师的带头作用等，我信任通过自己的不断努力会有所收获，有所感悟的。 我愿在这欢乐而无止境的追求中去实现自己的幻想。 小学数学国培心得体会8 2022年7月13日至7月16日，我有幸赴长沙参与了省级小学数学骨干教师培训班的学习。这次培训的内容丰富，形式多样，有集中培训，有专家讲座引领，有学员间的互动沟通等。通过这次培训，我亲身体验了在专家引领和伙伴互助下的学习过程，进一步把握了新课程改革的理念和要求，同时，通过学习和倾听专家讲座，我眼界也开阔了

30、许多，思索问题能站在更高的境地，很多疑问得以解决。 不仅提高了业务素养，同时也深刻感到学习理论学问的重要性。通过理论学习与实践，我从思想上又有了更深一层次的熟悉：作为一位数学教师，必需具有渊博的学科学问，娴熟的操作技能，良好的思想品质，更应当把握现代教育教学理论、把握现代教育教学技术。既不能脱离教学实际，又要为解决教学中的问题而进展讨论。以下是我参与骨干教师培训学习的几点体会： 一、思想熟悉得到了提高，灵魂得到了净化。 通过培训，让我能以更宽敞的视野去对待我们的教育工作，让我学到了更多提高自身素养和教育教学水平的方法和捷径。我知道了怎样去定位、去思索、去摸索、去创新，以使我的课堂布满激情，让我

31、的学生真正实现人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学。真正的让每个学生都能多样的、持续的进展;培育学生的创新意识，进展学生的创新精神，在教学过程中，要优化学生的学习气氛，给学生更多的时间和空间，让学生自己去发觉问题、讨论问题并解决问题，从而培育学生的创新意识和创新精神。同时要在教材的讨论上多下功夫，在新课程改革的带动下，转变教育思想，转变教学模式，实施主体性教学，有意识地培育学生的创新精神和制造力量，努力成为一名新型的讨论型教师。 二、熟悉生命的教育，幸福的教育。 教学应是一种表达人的生命性的活动。教学过程是师生生命存在的一个有机组成局部，因而关注生命价值，引导学生心灵的安康成长是课堂教学

32、的一个内在品质。教学过程中师生关系应是对话的、和谐的关系。教学要真正丰富学生的精神世界，释放学生的内心能量，开掘学生的生命潜能，提倡师生之间的相互沟通与沟通。教学过程应是一个不断生成及提升人的生命价值的过程。学生在学习生活中，在教师的不断启发、鼓舞下，满怀着兴趣和探究意识，主动参加才智性的挑战活动，获得学问、培育情感、提升生命价值。教学应表达为一种唤醒教育，教师要用一颗灵动的心，要用一双锋利的眼，去把握与发觉学生的生命律动，唤醒学生内在沉睡已久的意识和潜能。学生是主体性的生命体，教育的目的是提升人生命的价值和质量，而不只是实现社会功利主义的工具、手段。教学就是对学生的每一次生命活动进展关心，学

33、习过程就是一种享受生命。 三、做好课程改革的实践者。 实践课程改革的途径是课堂，课堂教学的更新，是对教师这个实践者的严峻考验。在课堂教学中，教师要给学生充分的自学、提问、争论、读书、作业的时间。学生读懂的问题，教师不需要讲解;学生似懂非懂的问题，教师要引导学生读书领悟，让学生分析;学生有问题可随时发问，有不同见解要随时发表;学生实在不懂的问题，教师要赐予适当的点播，点评，指导或精湛的讲解。 教师要充分信任学生，信任学生完全有学习的力量。把时机交给学生。俯下身子看学生的生活，公平参加学生的讨论。教师把探究的时机交给学生，学生就能充分展现自己学习的过程，教师也就可以自如地开展教学活动。这种方式的转

34、变，将导致师生关系的转变，使教师长期以来的高高在上的“传道、授业、解惑”的地位发生变化，教师从“学问的权威”转变到“公平地参加学生的讨论”，从“学问的传递者”转变成“学生科学探究的促进者、组织者和指导者”。教师要注意课堂实践和资源整合，要学会运用专家的教育才智补己之短，要通过运用信息技术整合教育内容，推动教育教学的行为的变化。 四、作为教师要学会终身学习。 新时代、新学问、新课程都要求教师树立终身学习的目标，实现自身的可持续进展。学习不仅仅只学专业方面，要扩大到各个领域，不断的提升自身的修养和素养。首先必需树立终身学习的意识，把不断学习作为自身进展的源泉和动力。其次，教师应把学习贯彻在自己的教

35、学实践中，将学习与实际教学结合起来，努力探究新的教育教学方法。通过总结阅历，提高自身，向更完善的目标努力。注意与其他教师和专家的合作探讨，教师要秉承终身学习的教育理念，以适应教育改革的浪潮。 这次培训，为我们营造了一个相互学习的环境，从根本上转变了原先的传统学习模式，更给我们带来了新的学习观念、学习方式和教学理念，为我们今后的人生开拓了新天地。我要把吸取到的先进理念、思想运用到工作中去，让此次培训的价值在工作中得到最大的表达。 小学数学国培心得体会9 2022年8月18日19日，我参与了“20_普陀教学文化节”小学数学学科教师专业进展高端研修培训。在这段时间的学习中，我仔细倾听了许多专家的精彩

36、讲座，有省教研员斯苗儿教师的讲座关注阅历重视习惯解读了2022年版数学课程标准学习体会，有沈家门小学戚南凤教师的讲座顺应变革，扎实常态教学，有沈一小翁飞萍教师的讲座小学数学课堂教学的一点思索选择有效材料促进有效教学，更有幸倾听了南海试验学校苏明杰教师和杭州崇文试验学校徐卫国教师的现场教学圆的熟悉以及他们各自课后对教学的反思与理解。更积极做好学习笔记，努力用新学问来提高自己。专家们精湛的教艺，先进的理念，独特的设计给我留下了深刻的印象，使我受益匪浅，有了质的飞跃。现简要总结如下： 一、培训学习特别必要。 整个培训活动安排合理，内容丰富，专家们的解惑都是我们教师所关注和急需的领域，是我们发自内心想

37、在这次培训中能得到提高的内容，可以说是“人心所向”。作为一名新课改的实施者，我们应积极投身于新课改的进展之中，成为新课标实施的引领者，与全体教师共同致力于新课标的讨论与探究中，共同寻求适应现代教学改革的心路，切实以新观念、新思路、新方法投入教学，适应现代教学改革需要，切实发挥新课标在新时期教学改革中的科学性、引领性，使学生在新课改中获得力量的提高。 二、学问更新特别必要。 “活到老，学到老，学问也有保质期”、“教师不光要有一桶水，更要有流淌的水”作为教师，实践阅历是财宝，同时也可能是羁绊，骨干教师都有娴熟驾驭课堂的力量，那是在应试教育的模式下形成的，在实施新课程中会不自觉地走上老路。新课程标准

38、出台后，教材也做了很大的修改，教材体系打乱了，熟识的内容不见了，造成很多的不适应，教师因此对课程改革产生了抵触心情，这种抵触心情我也有过，所幸没有持续很久。现在2022年版数学课程标准在原来新课程实施的过程中，总结阅历，适当调整教学内容，信任新的教材会更适合学生的学习，有利于学生数学力量的提高。 三、注意方法特别必要。 教师在实际教学中，只有多联系生活，多创设情境，多动手操作，注意教学方法和学习方法，课堂才有实效。 新课程标准要求学生的学习内容是现实的，有意义的，富有挑战性的。讲座中专家也讲到，教师要重视创设贴近学生生活实际的教学情境，选择有效的学习材料，激发学生探究的兴趣和欲望，使学生体会到

39、数学学问就在我们身边，理解数学与生活的联系，有利于学生主动地进展观看，实践，猜想，验证，推理与沟通等数学活动。同时还要留意激发学生学习的兴趣，表达学生学习的主动性，重视学生的动手操作，重视实践活动的应用。更要顺应变革，扎实常态教学，立足课堂，提高效率。这一点在南海试验学校苏明杰教师的圆的熟悉一课中表达的淋漓尽致，苏教师在课堂上将自己的引导地位表达得很到位。同样干练、简洁的语言则表达了数学学科的严谨性。 培训活动虽然是短暂的，但无论是从思想上，还是专业上，对我而言，都是一个很大的提高。在今后的工作中，我会努力学习，做好后续研修，在实践、学习中不断进步。 小学数学国培心得体会10 今日，特别荣幸的

40、倾听了王云教师、曹凤云教师和韩永军教师执教的三节公开课，通过看他们的课，我感觉他们的课与省级优质课相差不大。听了他们的课感觉自己受益匪浅。下面我依据每节课详细谈谈自己的看法： 王云教师执教的9加几我认为本节课最值得我学习的地方有两点：一是从主题图中出示的牛奶状况(一箱中有10盒，另一箱中有5盒)，其中一边有9盒，另一边有5盒。其实这样一出示之后学生很简单想到把一箱凑成十盒，在学生想到把9盒凑成10盒后教师并没有直接归纳成符号表现的形式，而是让学生看图后用小棒来表示，小棒表示完后思索能不能用符号来表示。让学生经受从图到小棒再到符号的过程，学生的理解会比拟深刻。二是在练习题的设计上，王教师注意采纳

41、各种形式来稳固练习凑十法的有关学问。如让学生填空、找朋友、口答算式等等的形式稳固学问。 曹凤云教师执教的分数的初步熟悉，给我印象最深的地方，我觉得学生对几分之一熟悉的相当透彻，曹教师采纳让学生说一说二分之一表示什么，分母表示什么意思，分子表示什么意思，分数线表示什么意思?动手折纸制造二分之一，稳固练习中让学生体验到必需平均分，发挥想象动手制造其他的几分之一。注意采纳多种形式来体验几分之一。 韩永军教师执教的植树问题，我认为值得学习的地方是韩教师充分采纳演示的形式让学生理解数学学问。如采纳一搾一搾的形式让学生熟悉一段一段，也就是间距。利用几名学生上台，让学生演示两头都栽，一头栽一头不栽的状况，环形栽的状况。利用特别直观的形式让学生熟悉到植树问题的各种状况，并且能够深刻理解这些状况。 总之，我将会利用各种各样的学习时机，努力学习各位教师的优点，提升自己的业务水平。 小学数学国培心得体会十篇