小学数学四年级大数的认识说课稿四年级数学认识大数教案(3篇).docx
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1、 小学数学四年级大数的认识说课稿四年级数学认识大数教案(3篇)精选小学数学四年级大数的熟悉说课稿一 一、给学生一个“情感的课堂”。 教育是培育生命的事业,孩子们课堂上度过的分分秒秒是苦痛的,还是欢乐的,都是由我们教师的手来翻阅,我们的语文课堂毕竟应当如何去翻阅孩子的生 1、呈现给学生一个“布满激情的我”。 在语文课中,如何表达语文学科的“人文性”,其基点就在于“情感”。我经常在思考着:一个没有激情的教师,如何能调动学生的情感,能让学生布满热忱地学习?我思考着:要把自己的情感传递给学生。 每节课上,无论自己在生活中遇到了多么大的苦痛与挫折,我都会调整好自己的心绪,深挖教材、教学环节、教学过程当中
2、的每一个情感因素,把我对于课文内容、对于生活、对于人生的每一份感悟、每一种情感,用我的语言、我的眼睛、动作传递给学生,呈现给学生一个“布满激情的我”,陪伴孩子度过一段“激情燃烧的岁月”! 2、敬重“需要”,注意“激趣”。 我敬重学生们学习的“需要”,激发学生的学习兴趣是实现“学生积极、主动学习、提高教学效率”的前提。一位教学阅历特别丰富的教师曾告诫我:“语文课肯定要了解学生读书、求知和情感的需要,切忌灌输,重在引发兴趣,调动学生的积极性。我通过多种方式在教学过程中激发学生学习兴趣,或直观演示、或旁征博引、或巧设悬念激发他们的阅读欲望和动机,制造“我要学”“我想学”的积极教学气氛。 二、给学生一
3、个“对话的课堂”。 传统的语文课堂,学生只是可怜的倾听者,谈不上和谁去“对话”。我们要还给学生一个“对话”的课堂,实现“文本对话”、“师生对话”和“生生对话”。 “文本对话”:在我的课堂中,常常会有这样的问话:“假如你是某某(课文中的人物),你会怎样说,怎样做?”引导学生去想像,和课文中的人物对话,“以文会友”,充当其中的角色,去体验、去感受。 “师生对话”:在课堂上,我们教师应当做孩子的朋友,在他们需要帮忙的时候伸出热忱的手,不再那样高高在上,不容侵害。实现与学生的沟通,呈现给学生一个真实的“我”! “生生对话”:课堂上学生之间的沟通与合作也是必不行少的,我们应当积极地给学生制造沟通与合作的
4、时机,使孩子们学会人与人的交往,增加学生的合作意识。 三、给学生一个“开放的课堂”。 1、让孩子去“展现自己”。 “教学不仅仅是一种告知,更多的是学生的一种体验、探究和感悟。”课堂上,千万别让你的“告知”扼杀了属于孩子的一切!让他们去体验,去探究,去感悟,去尽情地展现自己吧!在我的课堂上,有许很多多与课文内容有关的资料都是学生自己通过课外书、网络、家长等多种途径搜集来的。他们往往期盼着能将自己的成果呈现给大家,这样,无论是在课内还是课外,他们都表现得非常积极,而且极大的丰富了学问的储藏量。 2、在生活中学语文。 “让语文走进生活,在生活中学习语文。”始终以来,我总是有意识地引导学生在生活中学习
5、语文,使孩子们深切地感受到:语文离他们很近很近。这样,孩子们便会更加自信、更加主动地去学习。“在生活中识字”的教学试验就很好的证明白这一点。大街上、电视上、车厢里处处都成了孩子们识字的地方。抓住生活的点点滴滴,眼里有资源,心里有教育,课程资源就无处不在。 四、给学生一个“感悟的课堂”。 闻名特级教师窦桂梅教师曾说过:学生的感悟力量就犹如杠杆上的支点,对人的进展来说,学生的感悟力量的凹凸正打算今后能否撬起这个“地球”。感悟既是一种心理活动,又是一种感情经受,还是一种审美的体验。 每一篇文章都有值得我们和学生共同去感悟的地方,而每一个人的所得是不尽一样的。我们要引导学生在学习、感悟他人的奇妙篇章时
6、,不忘时时联系自己,感悟自己,感悟人生,“把别人的文章当注解,把自己的人生当正文”! 我真诚地盼望:我们的每一节语文课都能陪伴孩子们度过一段幸福欢乐的时间! 精选小学数学四年级大数的熟悉说课稿二 我有幸参与了“国培规划(xx)“贵州省农村中小学教师远程培训工程小学数学培训班的学。这次培训以专家讲座为主,协作观摩教学、小组争论、相互沟通等活动,内容丰富、有用。既重视对学员理念的更新,又重视详细操作技能的介绍,既有理论上居高临下的指导,同时也有详细的教学工作实践阅历的沟通。在这段时间的学中,虽然有点累,但我却很充实,欢乐。我仔细倾听了专家们的讲座,与同行在互动平台进展了沟通,现将学体会总结如下 专
7、家在专题讲座中,阐述了自己对小学数学教学的独特见解,对中小学教师专业标准的各种看法,对数学思想的探讨,在专家的引领下,我对新课程有了全新的理解和完整清楚的熟悉。站在素养教育的高度,对比中小学教师专业标准,端详自己的教学行为。发觉在寻常的教学中,自己思索的太少,只注意上好每一堂课,发觉问题准时查漏补缺,对学生的共性进展、终身进展考虑的不多。通过学我觉得应当转变思想观念,作为一线教师,在数学教学过程中要留意把握和表达新课标理念强调的“一中心“、“两性质“、“三维度“,即数学教学应以学生进展为中心,应注意语文学科的工具性和人文性数学,强调学问与技能、方法与过程、情感、态度、价值观的三维整合。明白了与
8、其给学生以“鱼“,不如授其以“渔“。使我领悟到了新时期数学教学的精神实质,为教学力量的提升奠定了根底。 这次网络培训,给了不同地域的教师们一次相互沟通,取长补短,畅所欲言的学时机。在培训中,我彻底翻开了固步自封的思想,无所顾虑的和同事们共同沟通,共同研讨。开拓了教研视野,解决了自己在教育教学中的一些困惑,从而做到了教学相长。 通过观看教学视频和专家授课,我明白了小学数学教学设计的重要性,以及怎样进展教学设计。教师应挖掘数学本质,科学地进展教学设计将远期目标和近期目标相结合,让学生做更大一些的事情,让学生看清核心概念是很重要的,围绕核心概念,根据数学思想指引的方向,从学生的实际状况动身,通过多种
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- 小学 数学四 年级 大数 认识 说课稿 四年级 数学 教案
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