小学2023年——2023年学年度“留守儿童”教育工作总结.docx

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1、 小学201*201*学年度“留守儿童”教育工作总结 小学201*201*学年度 “留守儿童”教育工作总结 南充市青居二小 201*201*学年度“留守儿童”教育工作总结 古往今来，家长对孩子最殷切的期许莫过于“望子成龙”，然而，对于怎样去培育和教育孩子，每个做家长的往往感到困惑，不知道该何从入手。孩子的培育与教育关乎其将来的人生旅程，也关乎做家长的责任。 我校众多家长自身经济受条件限制，虽然在外经商、务工，但是大多的父母无法将孩子接到自己身边一起生活，只能留在家里由老人或亲戚照看，造成了事实上的“单亲教育”、“隔代教育”、“寄养教育”的现象屡见不鲜，使许多学生成为留守儿童。为了更好解决留守儿

2、童问题，让留守儿童能够安心学习，留守儿童的家长在外安心工作。 这些留守儿童与父母整年，甚至几年不能见上一面，在长期缺乏父爱、母爱的环境中畸形成长现象令人瞩目。至于这些留守儿童的“生活上缺照看、行为上缺管教、学习上缺辅导、思想道德上缺约束、安全上缺保障”等五大问题对学校、家庭、社会影响颇深。在工作中，我不断的反思着自己，努力使自己不会愧对于代理家长这个神圣的职责。现总结自己的教学工作如下： 1、亲密关注儿童、增加情感投资。学校是留守儿童的其次个家，教师就是他们全权负责的“父母”。学校和教师亲密关注留守儿童的学习、生活和思想变化状况。首先让班主任做本班留守儿童的“爱心妈妈”，让全校留守儿童结对子。

3、 2、对留守儿童开展学习辅导、思想教育、生活效劳、全日制寄宿等效劳等。特殊是生管教师谢孝忠的责任心很强,常常晚间起床帮忙小同学盖被子，尤其是在甲型流感其间更加对学生的关怀，一旦发觉学生有病,立刻带着学生去医院治疗，还要自己掏腰包。 3、学习上对他无微不至的关心，更重要的是始终注意他的行为标准的养成教育，使他常常受到教师的表扬，还评上县“三好生”，以优异成绩完成了小学的学业；赵伏枣和张小珠教师自己掏腰包买蛋糕、水果给班上的留守儿童过生日；常关怀留守儿童，常常与他们一起漫步、拉家常，了解他们的详细状况，这样使他们亲近、信任教师；每当逢年过节，学校都把他们当“贵宾”，在经济非常拮据的状况下给每位留守

4、儿童买节日礼物。 4这样悄悄地对学生进展情感投资，让他们充分感受到“师爱”赛过“母爱”。此外我们还组织班干部帮助教师对留守儿童进展动态跟踪，有的放矢地做好相关帮扶工作，这样一来二去，留守儿童就觉得自己在这儿读书拥有“大家庭”的心理归属感，使留守儿童能安心生活和学习，让留守儿童在远离父母的日子里也能安康欢乐的成长，大大增加教育实效性。5、确定监护人员、家校通力合作。现在学生多数是独生子女，家庭的娇生惯养，这就给教育带来肯定的难度，目前学校的留守儿童这么多，无形中给教师在教育教学上增加了很多麻烦。至于这些重重的困难摆在我们教师面前，大家感到非常困惑，也是教育工作上的一种挑战，学校对留守儿童进展集体

5、座谈、个别访问，真正摸清留守儿童的家庭状况，然后要求留守儿童的父母协作学校确定孩子的监护人，学校建立班主任、监护人联系卡,这样便于学校、班主任、监护人随时可以相互进展沟通，准时了解留守儿童的详细状况。同时建立留守儿童的“临时监护人”“爱心妈妈”、全权负责的“父母”，学生中的“爱心同学”等沟通平台，发挥“家庭教育”和学校教育的合力作用，对留守儿童进展齐抓共管，保持家校通力合作这条永不消逝的天线，对孩子的治理供应一条捷径，保证了留守儿童的正常运作。 5、健全”留守”档案、便于信息捕获。我们对留守儿童的性格、兴趣、学习、思想、心理、品行等各个方面的实际状况进展了解、分析，为每个留守儿童建立特地的档案

6、。档案包括学生的家庭状况、家长的相关信息、监护人的信息，并将这些档案进展治理。 6、保持融洽感情、填补深邃沟壑。留守儿童的父母长期在外务工，虽然时时惦记着家里的孩子，但是由于工作的繁忙，意识上的疏忽，不能随时与孩子保持联系，造成孩子情感和心灵的创伤极为严峻。留守儿童中品质低下、心态不良、性格倔强等两极分化也不在话下，我们教师总不能看着这些留守儿童的悲剧一幕幕地重演下去，就想方设法把状况反应给家长，要求家长通过电话、书信随时与孩子保持联系，同时要求家长定期与子女沟通；期初期末还给每位家长发去致家长的一封信，让他们了解学校的办学方向和子女的在校状况。很多家长照着这种方法去做起到积极的作用，久而久之

7、，融洽了感情，填补了父子母子之间的深邃沟壑，有力地促进孩子们的身心沿着正确的轨迹进展。 7“其次家长”言教、进展良好事端。对留守儿童的教育不是一就而蹴，是一件特别麻烦的事，是一项长期而又艰难的工程。 关怀关爱留守学生，不单是学校的事，应成为全社会的共同责任。总之，为留守儿童创设良好的教育环境，是学校、家庭、社会义不容辞的责任和义务，应提高熟悉，协调全都，为此做出积极努力，使留守儿童和全部孩子一样享有同一片蓝天，受到同样的关爱，把素养教育落实到每一个孩子身上。 扩展阅读：小学201*201*学年度 “留守儿童”教育工作规划 南充市青居二小 201*201*学年度“留守儿童”教育工作规划 依据关于

8、大力开展关爱农村留守儿童行动的实施意见和农村“留守儿童”教育方案文件精神，结合我镇留守儿童成长状况及实际需求，更好地发挥关工委、政教处、少先队组织的实践育人功能，深入推动留守儿童心理安康教育，特制定本规划。一、工作定位 “留守儿童”教育工作是我校心理安康教育工作的重要环节和组成局部。是在中心校“留守儿童”教育领导小组领导之下开展工作。依托关工委、政教处、少先队组织实行嬉戏、活动、体验、实践等多种方法，以及开设心理安康选修课、活动课或专题讲座等多种渠道，培育学生的良好心理品质。 面对全体留守儿童，普及学会学习、人际交往以及生活和社会适应等方面的心理安康常识；以预防为主，帮忙学生树立心理安康意识，

9、了解简洁的心理调整方法，熟悉心理特别现象，建立必要时求助的意识，促进学生心理素养的自我完善和安康进展。二、工作目标 1、提高留守儿童心理素养、开发心理潜能、培育安康心理品质、预防心理疾病、促进人格健全进展。增加留守儿童在学习、生活、人际交往和自我意识等方面的心理适应、自我调整、适当求助、安康成长的力量，促进学生全面安康成长。 2、在实践及活动层面扎实推动心理安康教育工作，在政策、物质、环境、师资等相关方面形成长期运作、效果明显、切实可行的“留守儿童心理安康关爱行动”工作机制。 3、进一步加强和推动关工委、政教处、少先队组织在学校素养教育中的工作力度，为提高留守儿童综合素养做出应有奉献。三、工作

10、原则 1、全体性与主体性原则。面对全体留守儿童开展活动，培育留守儿童安康的心理品质和健全人格。敬重留守儿童的主体地位，鼓舞他们主动参加、独立思索，自助、独立、自强。2、实践性与实效性原则。以留守儿童亲身实践、参加活动、体验学习为主要方式，通过队日活动及开设活动课、实践课、专题讲座等多种渠道开展工作。活动要具好玩味性，针对性和实效性。 3、科学性与系统性原则。遵循儿童身心进展特点和规律，运专心理学、教育学、辅导学的原理、方法和技术，针对留守儿童心理进展问题开展系统性教育活动。 4、整合与互补原则。将少先队组织长期开展实践教育、体验教育活动的工作阅历、理念和优势与心理安康教育课题整合起来，开展工作

11、。要将“留守儿童心理安康关爱行动”与学校各类心理安康教育活动、与少先队其它工作，与校内外、课堂内外其它安康教育活动相互补充，共同完善，促进留守儿童安康教育整体气氛的形成。四、工作内容（一）总内容：普及心理安康根本学问依据不同年龄阶段留守儿童心理成长任务、特点、规律及问题，开展教育引导工作，帮忙他们形成正确的观念；体验心理安康常识帮忙留守儿童在活动中体验学习、交往、生活的安康心态与思维方法，并养成良好习惯；注意心理保健帮忙他们了解简洁的心理调整方法，熟悉心理特别现象，培育对自身心理安康成长的关注与求助意识。（二）分阶段内容：根据不同年龄、不同年级留守儿童成长规律及特点有针对性地开展工作，加强分类

12、指导，从学会学习、学会生活、人际交往等几个方面开展工作。小学低年级（12年级）的留守儿童：适应新环境；养成学习好习惯；初步培育生活自理力量；喜爱集体，乐于与教师、同学交往。 小学中年级（34年级）的留守儿童：把握有效方法，提高学习效率；提高生活自理力量，关爱家人；树立同学间合作意识，熬炼抗挫力量；初步了解心情调整方法。 小学高年级（56年级）的留守儿童：讲求学习效能，增加学习兴趣；了解青春期身心变化特点；增加生活自理力量，关爱他人；学会沟通，与教师、同学、家长和谐相处；了解自己力量、特点，初步学会接纳自我、他人。（三）积极开通学生、家长、教师同步实施心理安康教育的渠道。依据实施规划和详细安排，

13、要有规划地开展教师培训，同时要尽可能地吸纳家长参加到活动中来，营造学校和家庭心理安康教育的良好环境。要利用社区平台扩大活动的影响面和受教育程度。五、方式及途径 1、根据“体验教育”的理念，把不同年级的心理安康教育目标和内容通过情景设计、角色扮演、问题辩析、嬉戏辅导、消遣活动等方式传递给留守儿童，帮忙他们在参加式、互动式活动中体验做人做事的道理。 2、开设专家心理学问讲座、心理热线辅导，普及心理安康科学常识，帮忙他们把握一般的心理保健学问，培育良好的心理素养。 3、开展心理工程素养拓展训练，采纳素养拓展训练工程进校园与专业基地训练相结合的方式，针对不同年级留守儿童的力量及特点开展心理工程素养拓展

14、。 4、将“留守儿童心理安康关爱行动”工作内容纳入心理安康选修课、活动课。六、组织实施 1、加强对“留守儿童心理安康关爱行动”实施工作的领导和治理。各班把“留守儿童心理安康关爱行动”作为心理安康教育的重要环节，充分熟悉到实践、活动、体验教育方式在心理安康教育中的重要作用，成立专项工作领导小组，切实加强领导和治理。学校积极支持少先队组织开展工作，帮忙解决工作中的困难和问题。 2、加强对“留守儿童心理安康关爱行动”的评估力度，确定评估指标。将“留守儿童心理安康关爱行动”纳入学校工作规划，有领导分管落实，有年度工作规划，有专人负责开展工作，有特地的时间保障。 3、加强对班主任心理安康教育技能和专业学

15、问的培训，纳入连续教育学分体系。“留守儿童心理安康关爱行动”是一项科学性、实践性很强的工作，从事这项工作的少先队辅导员必需经过专业培训。培训须纳入连续教育学分体系加以认定。少先队辅导员从事心理安康教育工作，学校应保证他们的精力和时间，并计算相应的工作量，赐予相应酬劳。七、推动措施 1、试点带动，逐步推动。“留守儿童心理安康关爱行动”是一项科学性很强的工作，要在试点带动的根底上，准时总结和推广阅历。 2、年度有规划、有重点地组织实施。在总体方案根底上，将确定年度工作推动重点及目标。要不断丰富、细化和完善教育内容及工作方式。 3、各班要发挥首创精神，在总体方案及推动规划根底上，依据各班实际，有针对性、制造性地开展工作。 4、适时成立志愿辅导团，联合社会各方面力气共同开展工作。定期听取各方面意见，总结、研讨、修订本方案，使之更加科学、完善。 友情提示：本文中关于小学201*201*学年度 “留守儿童”教育工作总结给出的范例仅供您参考拓展思维使用，小学201*201*学年度 “留守儿童”教育工作总结：该篇文章建议您自主创作。