小学数学教学总结汇总8篇.docx

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1、 小学数学教学总结汇总8篇 数学是学习科学技术的根底学问，是人类熟悉世界和改造世界的工具之一。从小给学生打好数学的根底是非常重要的。兼顾了数学学科的特点和小学生的年龄特征。为我们进展教学供应了明确的培育方向，是我们进展教学的依据，作为一名小学数学教师应仔细学习，深刻领悟。 一、上课。 首先，上课时教师要精讲。其次，在课堂上以训练为主，让学生多动脑，勤动笔。有一句话说得好“数学，只有自己做出来了，才叫做真正会做了”。要想在有限的40分钟内到达练习的目的，教师必需做好以下方面： 第一、开门见山进展新课的教学。大多数教师喜爱通过复习引入新课，但这并不是最好的方法。假如复习内容不能为新课做好铺垫，我认

2、为最好省略复习这个环节。大家都知道，小学生留意力集中的时间很有限，上课的前20分钟是猎取学问的最正确时机，我们为什么要把最珍贵的时间白白铺张呢？ 其次，细心设计练习题。要想使练习效果明显，课前必需细心筛选与本课新授内容严密相关的练习。练习题要有肯定的坡度，遵循有易到难的原则。同时练习的量要适中，确保学生能完成。同时练习题要有深度，像选择题、填空题、推断题要常常练习，练后，教师肯定要批改，准时发觉问题，准时反应。 二、作业。 课堂作业大家都准时批阅，学生是不敢偷懒的，无论质量如何，他们都会努力完成，但家庭作业却不能随人所愿，无论是好学生，还是差学生，都会有偷懒不做的时候，即是牵强完成了，质量也不

3、高，面对这种状况，我是这样做的，准时批阅家庭作业，假如有错，就将错题改在课堂本上，假如没有做家庭作业，其次天要抽时间补。家庭作业的批阅特别重要，高年级的学生很会察言观色，假如教师不准时批阅作业，他们就会偷懒，作业的质量就会很差，假如每天都批，作业质量就会完全不同。 三、复习。 1、复习要有规划，有目的。 无论是平常复习，还是终考前的复习，教师必需制定一个具体的复习规划，规划详细到每一天，每一课，每一题。有了规划，就要严格按规划行事，不要随便更改。 2、复习时要因材施教，进展分层教学。 在新授时，分层施教似乎不简单操作，但复习时就相对简单一些。可以将一些学习有困难的同学编在同一组，留给他们一些根

4、底的学问练习，比方计算题，书上、配练上的练习题，他们可以反复练习，到达根底学问的坚固把握。而其他同学，可以跟着教师练习一些有难度的题，这样可以有助于优生思维的拓展。 3、练习题要充分使用。 复习时，写在小黑板上的题，都是教师细心选择的，我们要让学生坚固把握，读一遍，做一次是达不到效果的，我们要将他们保存的时间长一些，选择适宜的时间反复练习。 4、计算练习要持之以恒。 计算是帮忙人们解决问题的工具，是小学生学习数学需要把握的根底学问和根本技能。要使学生计算过关，靠突击不行，必需靠平常加强根本训练。持之以恒，聚沙成塔。为了提高学生的计算力量，我每天都给学生留几道计算题，有难度，就留两道，比拟简洁的

5、，就留四道，学习好的同学很快就可以交上，学习有困难的学生，只要在放学前交上就可以，实在交不上的，还可以宽限到其次天上课前。这些计算题，我都一一批阅，发觉错误，准时订正。 四、做好家访工作，争取家长协作。 对于学生的教育问题，靠教师单方面的努力是不够的。这学期我比以往每学期都更注意家访，像杨洁，马海龙等学生，我和其他任课教师常常利用周末、下午放学后的时间去家访，从家长那里了解他们在家的思想、学习、生活状况，对于消失的问题准时赐予订正，学校和家庭共同来教育学生。通过一段时间的努力，局部学生已经彻底改掉了不做作业的坏习惯。 一份耕耘，一份收获。良好的成绩将为我今后工作带来更大的动力。不过也应当糊涂地

6、熟悉到工作中存在的缺乏之处。教学工作苦乐相伴，我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，务实地工作，争取把教育教学工作搞得更好。 小学数学教学总结 篇2 一学期教育教学工作完毕了。现将一学期的工作总结如下： 本人担当五年级1班的数学课程教学。一学期来我自始至终以仔细、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。 首先依据我所任教班级的实际状况。学生都是从不同的少数民族贫困地区汇合到一起的，优生少得可怜，差生却俯视皆是。有人曾说：“假如孩子天生就是优生，哪教育还有什么功能呢？又谈什么根底教育呢？”因此对占相对多数的差生，我变嫌弃为宠爱，变无视为重视，变冷漠为关注，变薄待为厚爱

7、。 应当说任何学生都是会同时存在优点和缺点两方面。对优生的优点显而易见，对差生则易于发觉缺点，而看不到优点。这种不正常的现象有碍于学生进步。我留意帮忙他们找到优缺点，以发扬优点、克制缺点。其次，以寻常的心态对待 差生，对孩子厌恶、责骂只能适得其反。他们应享有其它学生同样的公平和民主。也应享受到优秀学生在教师那儿得到的爱。我作为一个教育者，在对待中差生应当具有自我调控的力量。 厚爱差生，我真正做到以情动人，以理晓人。首先做到“真诚”二字，即我在学生面前不敢有丝毫虚伪与欺哄，做到言出必行；其次做到“承受”，即能感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法。如对学习的畏惧、迟疑、满意、冷漠、错误的想法和

8、指责等。信任中差生，鼓舞他们自由争论。最终做到“理解” 二字，即通过学生的眼睛看事物。由于我能善意理解他们快乐地承受他，因此促进了中差生不同程度的进步和进展。 其次，仔细制定教学法规划，注意讨论教学理论，仔细备课和教学。积极参与科组活动和备课组活动。常常深入课堂听其他教师的课，从中吸取好的教学阅历，取长补短。提高自己的教学业务水平。每节课都以最正确的精神状态站在讲台上，以和气、轻松、仔细和形象去面对学生。根据小学数学大纲进展教学。让学生把握好学科学问。还留意以德为本。结合现实生活中的现象层出善诱。多方面，多角度去培育现实良好的品德和高尚的人格。 教育是爱心事业，培育高素养的下一代。本人时刻从现

9、实身心安康入手，依据学生的共性特点去点拨引导。对于个别差生利用课间屡次倾谈，鼓舞其确立正确的学习态度，积极面对人生。而对优生教育其戒骄戒躁，努力向上、再接再厉、再创佳绩。通过现实中的典范，让学生德、智、体、美、劳等得到全方面的进展，树立崇高远大的抱负。 课前做到仔细备课，多种途径去搜集相关资料。为提高每节课的教学质量。本人除了注意讨论教材，把握好根底的重、难点外，还采纳多种教学手段。通过培育学生学习数学的兴趣，调动学生学习的积极性、主动性。提高课堂的教学质量，按时按量的完成教学任务。 最终制定好复习规划并能仔细备好复习课。培育尖子生，帮忙差生。由于我们的学生共性差异较大。一局部学生的承受力量较

10、差，学习自觉性不高，差生面较大，时间也比拟仓促。致使无暇照及个别差生，导致学生的学习成绩悬差较大。 在今后的教学工作中，要不断总结阅历，力求提高自己的教学业务水平，加强对差生的辅导工作。信任一切都会迎刃而解，有耕耘总会有收获。我以人为本，因材施教、注意根底、和谐进展为指南。饮水思源、自强不息为宗旨，做一个合格的思源人。 小学数学教学总结 篇3 一个学期的教学工作随着昨天阅卷的完毕而画上句号。面对学生的期末成绩，心里有些欣慰，却更多的是无奈。欣慰的是有些学生经过一个学期的学习，数学成绩有所提高了。而无奈的大多学生的数学根底依旧很差，并没有得到改善。这就是本学期我的教学工作的成绩，虽有缺乏，但成绩

11、代表过去，将来的成绩会在不断的反思中得到进步的。现在就将我本学期的教学工作，做出总结： 一、摸清班级学生的数学根底，制定符合他们学习的教学规划。 在学期开头之前，我就对我要担当数学教学工作的班级，进展了解其数学学习状况。通过了解，我班的数学根底很差，对数学学习不专心，班级整体学习气氛不深厚。对此，我深知肩上的教学任务很艰难，在教学前，我制定了教学规划，在规划中，我把提高学生的数学根底和培育学习兴趣为主要教学目标。依据相应的学生的数学根底拟定他的学习规划和方法。由于，要提高他们的数学成绩，先要转变他们的学习习惯和学习方法。同时，培育他们的数学兴趣。 二、有针对的进展课后辅导。 全班24人，但是有

12、数学根底的学生只有几个，有些学生甚至不能娴熟的进展口算和计算，这让我的数学教学倍感困难。但是我并不可怕，我从中挑出一些学习上相对热忱的，有些根底的学生，每天都赐予他们学习上的帮忙，赐予他们鼓舞，给他们安排辅导的时间和学习规划，并每个月都进展月考，在月考中只要他们有进步，就赐予他们一些礼物作为嘉奖。以实际行动帮忙他们的数学学习，就这样，他们的数学有了起色。班级的学习气氛也起来了。 三、目标明确，循序渐进。 这一个学期来，我依据学生的数学根底，给他们设定目标，在期中时，及格率能到达20%以上，期中时，我完成了教学目标，学生的数学及格率为20%多一些，这是学生在学习上的一个进步，我必需成认和赐予他们

13、鼓舞。接下来是期末的目标，及格率50%。很圆满，期末目标并没有实现。由于他们的数学根底真的很低，我不是在找借口和理由。虽然班级的学生不多，只有24人，但是需要辅导和帮忙的至少20人，或许还会多。这让我有心而力缺乏啊。并且他们的问题并不是单一的，而是环环相扣，许多数学学问都断缺。所以，能完成期中目标实属不宜。 总之，教学不会由于你的付出，而获得你想要的成绩，但是你的付出，学生会感受到而受启发。教学并不是单单的只是为了成绩，还应当关注更多的学生在学习上，所需要的兴趣和信念。 小学数学教学总结 篇4 一、备课的阅历 1. 备课时要对三套不同的教材来回比拟，从而选择确定一种较适合学生的教学内容和方法。

14、要紧扣正在使用的教材，纵横渗透，综合整合，作相关发挥。 2. 备好课，要有一个整体的备课框架，然后才上课。最好的教学策略是根据“整体局部整体”进展教学。 3要深入了解学生的现状与需求。广泛搜集相关资料，合理取舍讲课的内容。只能讲授学生可能懂的内容，不能讲授学生无法理解的内容。 二、上课的阅历 4上课怎样开头，怎样完毕，要反复推敲。开头要激发兴趣，完毕要让人回味。开头完毕都力求短小精干，切忌拖泥带水。板书演示要清晰明白，重点关键要突出鲜亮。坚决守时，决不压堂。 5上课要关怀每位学生。要使绝大多数都能真懂。在让学生思索、操作、争论时，优秀生和后进生应有所区分，表达出“因材施教”。要使优秀生感到肯定

15、困难，要使后进生感到在进步。 6要擅长提出恰当的问题，要让学生有独立思索和独立操作的时间。一堂课要有动有静，有张有弛，有严厉有笑声。每一节课的最精华之处，肯定要放慢速度，让学生能铭刻在心。 7. 教学过程的关键是“沟通互动”。要依据教学内容和学生实际，尽可能让学生自己活动。学生的听、说、读、写、议、辩、练、评要交替进展。 8. 每次上课后，要准时登记自己胜利之处和缺乏的地方。要作“教学反思”，随时总结阅历，自觉进展反思。要准时将教学阅历上升到模式建构，从个别上升到一般。 三、考试的阅历 9. 千方百计要让成绩差的同学考出好成绩。肯定要增加每位学生的自信念，激发学生的学习兴趣。因材施教地改良学生

16、的学习方法。让学生能建构的、主动的、体验的、合作的进展学习。 10. 要从“规律”、“操作”、“艺术”、“交往”这些不同的思维方式进展考试。让每一位学生在一学年中都曾有获得前三名的经受，对你的教学留下美妙的回忆。 11对成绩优秀的学生，真正有效的促进方法，是让他们深切地知道：“不进则退”。考试要让他们感受到肯定压力，保持必要的张力。避开他们盲目自满，但不能损害他们的自信与自尊。 12. 每次考试后，应将正确答案公布或发给每位学生。要学生“趁热打铁”，修正错误，稳固正确，打好根底。当天知道作业正确与否，对于有效的学习是非常必要的。 小学数学教学总结 篇5 在日常的小学数学教学中，我发觉很多教师都

17、非常注意导入新课、优化教学过程、强化复习等环节的教学艺术，但对结尾却很少讲究，往往只是通过布置作业、预习下一节课内容等单调的形式完毕教学。其实，小学数学课堂教学既要讲究开头、突出中心，更需要注意总结艺术，否则就只能算是虎头蛇尾的教学败笔了，至少不能算是一节非常胜利的教学课。 我认为，小学数学教学需要讲究结尾的艺术，这是由儿童的认知规律和身心进展的特点打算的，也是当前实施素养教育的迫切需要。儿童好动易变、有意留意时间短，所以一节课的最终几分钟往往是孩子们最疲惫、留意力最分散、学习效果最差的时候。这时候，若是一成不变的作业、预习等内容，学生经常无心去听，有的甚至极为厌烦。下课了，我们常常发觉有的学

18、生静静地向同学打听作业内容。如此等等，都是由于课堂结尾太单一、太枯燥乏味造成的。相反，我们假如能细心设计一个新奇好玩、耐人寻味的课堂结尾，不仅能稳固新学问、调整疲惫、保持学习兴趣，还能进一步激起孩子探究求知的欲望，活泼思维，在开心的气氛中把课堂教学推向新的高潮，不断稳固和提高教学效果。在多年的教学实践中，我试着采纳以下几种结尾方式，取得了较好的效果。 一、总结预习式。 这种结尾方式是绝大多数教育者采纳率最高、最常见的一种方式。每节课完毕时，为了让学生较为系统地把握本节课的内容，教师要引导学生用精确简练的.语言，对该节课的学习内容进展提纲挈领的说明，并对教学重、难点和关键问题加以概括、归纳和总结

19、。这样可给学生以系统、完整的印象，在帮忙学生思维、加深理解、稳固新知的同时，还能为学生以良好的精神状态，投入到下一阶段的学习供应根底和动力。如在学习“梯形的熟悉”以后，我们可从以下几方面加以总结和帮忙预习： 1。什么样的图形叫梯形？ 2。什么是梯形的底边（上底、下底）、腰和高？3。梯形和长方形、正方形有什么区分和联系？ 4。我们能够计算长方形、正方形的面积，能不能计算出梯形的面积呢？假如能，又应当怎样计算呢？这样设计，既帮忙学生理清了思路、把握了教学重点，又稳固了新学问、强化了记忆。更重要的是，能促使学生带着问题预习，进入到下一节课“梯形的面积”新课之中去。从而培育了学生的概括总结力量，也为下

20、一节课的学习作好了过渡和铺垫。 二、延长拓展式。 这种结尾方式，就是在让学生娴熟把握已学过内容的根底上，把所讲授的内容进展延长和拓展，进一步启发学生把问题想深想透，更多地领悟和接触新学问，从而拓宽学生的学问视野，培育其举一反三的力量。如教学“三角形的内角和”时，我们可以这样设计结尾：教师边出示用纸板做成的四边形、五边形、六边形，边总结和提问：“我们通过学习和证明，已经知道了三角形的内角和是180度，那么这些图形的内角和是多少呢？当学生面有难色时，教师可进一步启发学生：“计算和证明三角形的内角和时，我们采纳了拼图法；对于这些图形我们能不能采纳类似的方法呢？比方是否可以用分图法，把它们分解成几个三

21、角形，再计算它们的内角和呢？” 这时学生猛然醒悟，很快顺次把这些图形分成个、个、个三角形，从而得出：三角形内角和是1802，四边形内角和是1803五边形内角和是1804。在此根底上，教师再设问：“照这样看，七边形、八边形、九边形的内角和又是多少呢？你能从中发觉什么规律呢？” 这样，既稳固了学生已学过的三角形的学问，又拓宽了思路，扩大了认知的领域，培育了学生观看、分析、推断、推理的力量，还为今后进一步深入学习多边形的学问埋下了伏笔。 三、趣味嬉戏式。 这种方式是依据儿童喜爱做嬉戏的心理特点，把嬉戏与课堂教学结合起来，通过嬉戏使学生的身心得到放松、深厚的兴趣得以保持，让学生在兴趣盎然中完毕新课。如

22、在教学“约数和倍数”时，可以设计“找朋友，离教室”这样的结尾： 教师出示带有数字的卡片说：“你们可以为我出示的这些数字找朋友。假如你的座位号是卡片上数的倍数，你就找到了朋友并可以离开教室了。在离开以前，你要走上讲台，为你的座位号再找出两个朋友并大声说出来，才能走出教室。这两个朋友，一个是它的约数、一个是它的倍数。”学生立刻倍添兴趣。 1。教师出示卡片，座位号是的倍数的学生一个个走上讲台，分别说出了自己座位号的倍数和约数，然后离开了教室。 2。教师出示卡片、时，座位号是、的倍数的学生，也用同样的方式走出了教室。 3。最终，教室里只剩下座位号是1、7、11、13、19、23、29、31、37、41

23、、43、47的学生。 师问：“你们怎么还不出去玩呢？” 生答：“由于我们的座位号都不是教师拿的卡片上数的倍数。” 师问：“那出什么数时，你们就都可以出去了呢？”生答：“。” 教师出示卡片“”，在欢快的下课铃声中，同学们依次做完嬉戏走出教室，乘着嬉戏的余兴，投入了欢乐的课间非常钟。 四、问题启发式。 在课堂结尾时，教师提出一些富有启发性、趣味性的问题，不作解答，留给学生在课余时间去思索、印证，以造成悬念，激发学生探求学问的欲望，从小培育孩子喜爱数学的兴趣。如在学习“圆周率”后，可以设计这样的问题：一些老木工常常说：“一尺圆三寸。”这句话在数学上有什么样的道理？假如根据我们今日学习的计算方法，要做

24、一个直径为米的木桶，需要木板的总宽度约是多少？ 我在教学“四则混合运算”时，正值中国胜利申办20xx年的奥运会，我就设计了这样两道题留给学生思索：在下边算式的括号中，任意填上“”、“”、“”、“”等运算符号，使组个数的计算结果都等于20xx：5（）8（）25（）20（）5（）10（）2（）420xx50（）4（）5（）2（）2（）10（）25（）820xx 这样，既稳固了本节课乃至本阶段的学习内容，又让学生把数学与现实生活中的实际问题、重大时事等严密结合起来，避开了单一枯燥的学习，有利于培育学生分析问题的发散思维力量。 五、音乐赏析式。 这种方式就是通过与本节课学习的内容有关的音乐、童话、故事

25、，或是看录像、听儿歌、诗朗读等方式，让学生感受到数学与音乐之间和谐而统一的美，在美的享受中完毕一节新课的学习。如在教低年级学生学习“小括号”时，可以设计这样的结尾：师问：“同学们，今日我们熟悉了哪位新朋友呢？”生答：“小括号。” 师：“下面，我们就一起观赏一首好听的儿歌。”接着播放录音，在美丽的音乐声中，听到童声演唱：“小括号，作用大，题里遇到先算它；睁大眼睛看清晰，可别马虎忘了它；我们从小不马虎，人人顶呱呱。 孩子们也随着音乐的节拍，欢乐地跟着学唱，在开心地歌声中明确了小括号的作用，也感受到了音乐的美，真正做到了在消遣中学习，在学习中领悟了新学问。 总之，一堂课的结尾就如一曲乐章的尾声，设计

26、得好，就会有掷地有声、余音缭绕、回味无穷之感。我们要尽量做到周密安排、细心设计，做到简洁明快、敏捷多变、新奇好玩、耐人寻味，使学生真正感受到“课已尽而意无穷”的效果。 小学数学教学总结 篇6 新课程标准明确指出：“数学课程应致力于实现义务教育阶段的培育目标，要面对全体学生，适应学生共性进展的需要，使得：人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的进展。”“学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者与合。”从今可以看出，数学教育教学要关注学生作为一个主体，一个活生生的人的存在价值。 20xx-20xx年是我校教学改革年，对于我来说也是促进自身改革，不断提升自己教学素养和教学力量的一年

27、，下面就针对教育教学改革做如下总结： 一、 对教育教学改革的熟悉 从小学数学的角度来看，数学的教育意义不在于培育数学家，而在于培育学生的数学观念和数学思想，让学生经受、探究一些学问的形成过程，从而开拓学生头脑中的数学观念，促进学生的全面进展。现在提倡数学教育教学，既要表达数学“学问与技能、过程与方法以及情感态度价值观”的课程功能，从这个层面讲教育教学改革对数学教育教学的进展起到了肯定的促进作用，特殊是小组合作学习，它促使学生转变了旧的学习方式，促使教师转变了旧的教学模式，并不断探究新的适应学生力量进展的教学模式。例如：在合作探究环节，引导小组合作时，我们会先指导学生产生自己的观点，而后小组内展

28、现汇报，沟通想法，达成共识，而后班级展现，学生展现，这个环节，倾听与质疑是我重视的两大要素，只有让学生仔细倾听，才能让学生自己反思，找出自己对思索思路的共同点和需要质疑的地方，从而为自己的发言找准契合点?经过思维的碰撞，学生根本都能自己解决一些数学问题，从而培育了学生的数学力量，在这个过程中“学生为主体，教师为主导”的原则是需要教师去把握的，既要给“学生以充分的自主学习的权利，更要给孩子制造一个良好的学习气氛”，这也是我不懈追求的教学境地。教育课程改革给我的一个更大的感受就是课堂评价机制的不断完善，学生能给自己以及同伴的学习一个正确、科学的评价，通过这个评价来实现自我反思，这种机制特殊有利于学

29、生良好的学习习惯的养成，我在教学中也在不断引导孩子自我反思，以促进他们更好的进展。 二、课程教学中的实施。 我在教学中也特殊重视小组合作学习，对二年级的学生来说，由于二年级孩子较小对课堂纪律、课堂、小组汇报的评价均有教师把握，我们是以4人为一小组，编为1号、2号、3号、4号，1号为组长，2号为副组长，4号一般为学困生，这样在组内实行14结对，23结对的帮扶模式，当有困难时，相互帮忙，小组评价和个人评价两种模式。在班内，对于学生的治理实行捆绑式的评价，不针对个人。也就是对整个小队进展评价，这就要求小队内每一个学生都不能落伍，有一人跟不上，整个小队就不会得周冠军、月冠军、学期冠军等，所以小队内每个

30、成员都要帮忙相对落后的成员，小队长在家里就会打电话问4号同学学问把握状况，这样就会消失三个帮一个或四个帮一个的局面。再就是在小组展现的时候，4号答复的40分，3号得30分，2号得20分，1号得10分，这样就不会消失只是1回答下列问题的现象，可以把时机让给4号，而在有些课堂上，许多时候4号是没有时机回答下列问题的，由于他学习不好呀。在学习型的组织中就是让每一个学生都有时机，都有一个进展、展现的舞台。这个学习型组织最大的特点把常规治理和学习等各个方面都捆绑在一起。小组合作是本学期课堂教育教学改革变动较大的地方，也初见成效，但由于年级低，多数由教师评价为主，随着年级的增长要不断的改良自己的教学方式方

31、法。 三、通过实践谈得失。 通过一个学期的实践，学生的学习习惯有了显著的提高，特殊是在自我反思方面，大多数学生能查找出自己的缺乏，特殊是小组合作学习对学生力量的培育方面有了显著的成绩，在小组结对互帮互助的模式下，大多数学困生都有了不同程度的提高。就我个人而言，对课堂教学的调控力量，在不断的实践中有了显著的提高。但是在小组合作中也有些许的缺失，主要表现在小组合作评价方式单一，以教师评价和学优生评价为主，没有充分挖掘全体学生参加评价得热忱，另外就是对学困生的把握不够到位，有时当堂达标时，学困生并不能按时完成，从而导致他们依靠本组学优生的现象。这也是在以后教学中必需仔细关注的问题。在以后的教学中，要

32、增加前置性学习。在每节课前，前置性学习教师都要依据教学内容，对学生进展有针对性的辅导，然后让他们在课上展现，一方面，熬炼了孩子们的规律思维力量和表达力量，另一方面，这样的教学方式，转变了过去“要我学”为“我要学”的学习动机，极大地激发了学生的学习兴趣和求知的欲望。 小学数学教学总结 篇7 二、周长的评课记录 、兴趣贯穿始终。“兴趣是最好的教师”，学习兴趣直接影响学习质量。从导入中让学生观看镶了金边的相框、引导学生指出如何给月亮、树叶等图片镶金边，到探究新知中指导小组学习、独立学习、汇报讨论方法，以学生名字命名讨论方法等环节，教师始终给人一种亲切的感觉，学生始终保持深厚的学习兴趣。、教学方式上，

33、教师重在为学生创设探究学习的情景，学生重在自主探究、动手实践，将自行归纳与合作沟通相结合，通过找一找、摸一摸、说一说等环节训练，使学生在实践中感知周长的意义，探究长方形周长计算方法。在概念形成中，学生思维经受了动手操作、观看思索、归纳概括的过程，遵循了学生的认知规律，加之教师适时的点拨，使学生的思维始终处于积极状态，真正成为了学习的仆人。 、教师重学法指导。探究学问过程中，无论是小组合作还是独立操作，都经受了测量、填写报告单、归纳汇报等环节，教师加强对各环节的引导，使学生明确活动的目的和方法，将数学探究活动落到实处。另外引导学生将图形按适合的方法进展分类，把学生获得的零散的数学学问归纳到完整的

34、学问系统中，有助于提高学生规律思维力量。 建议在学生活动时间上需要教师进一步调控。 三、角的分类 1、复习直接导入，引出新课。让学生说学过的锐角、直角、钝角特点，为学习新知打下良好的根底，促进学问的迁移。 2、探究新知教学环节环环相扣，教学活动扎实有效。通过引导学生实际操作，采纳量一量、折一折、拼一拼、练一练等活动，得出平角、周角的度数，在详细操作中归纳出平角、周角、直角之间的关系。在培育学生操作、思索力量的同时注意培育学生归纳、总结力量，进展学生多种思维力量。 3、学具简洁、有用、可操作性强。 4、教学紧扣教材，精讲多练，练习题设置由浅入深，学生训练有素，教学目标完成好。 四、组合图形的面积

35、 1、以猜拼图组成的嬉戏导入新课，极大地激发了学生学习兴趣，培育了学生的想象力，使学生初步形成了对“组合图形”意义的理解。 2、采纳自主探究、合作沟通、比拟反思等方法，让学生经受组合图形面积计算的探究过程，通过教师点拨，培育了学生分析、解决实际问题的力量，学生的学习过程积极主动。 3、课中加强对学生学习方法的教学。在解决问题时，引导学生先估算、再独立思索计算、最终沟通解题方法。学生对于一道题想出了多种解题方法，教师没有直接告知学生用哪种方法好，而是鼓舞学生通过观看、比拟，查找最简洁的求组合图形面积的方法。培育了学生多角度思索问题的力量。 4、教学中，加强数学与现实生活的联系，教师放手，给学生充

36、分探究的时机，精讲多练，学以致用，学生解决问题力量培育很到位。 五、乘法的初步熟悉 1、故事导入激发学习兴趣，为学生设疑：为什么动作缓慢的小乌龟先算出22222=（）的答案？激起学生深厚的学习兴趣，同时为新知学习起到铺垫作用。 2、在教学熟悉乘法中，先引导学生观看儿童乐园主题图，让学生求班级男女生分别喜爱的嬉戏的总人数，使学生体验数学来源于生活的乐趣。然后放手让学生依据加数的特点将算式分类，利用比照、观看、探究、沟通等活动引导学生探究乘法的意义，学生思索层层递进，并且板书贯穿始终，使学生经受了学问进展演化的过程。 3、注意培育学生良好的学习习惯。擅长指导学生看书，低年级指导学生会观看主题图，并

37、能在图中找出条件很重要。许教师还擅长培育学生良好的书写习惯，如在做练习时，让学生在图下面先画一条横线，再在横线上写出乘法算式，良好学习习惯的养成势必会对学生将来的学习、生活起到积极作用。此外，从2222=8和44=8两个算式中渗透观看角度不同会得到不同结果的思想。 4、强化数学来源于生活思想。课中无论是复习旧知、新知引入，还是探究新知、稳固练习，（如，班级男女生喜爱嬉戏工程的总数、图中玩嬉戏工程人数、观看药品包装等）始终表达数学与现实生活的严密联系。建议板书突出重点，字多、小观看起来不便利。 六、的乘法口诀 、教学儿歌手势导入新奇、生动、直观。既激发了学生学习兴趣，又为学习新知做好铺垫。 、在

38、写算式、编口诀、记口诀中，从学生熟识的手指入手，让学生说出乘法算式，先由教师给出口决，引导学生理解口诀中每个数字代表的意义，再引导学生摆学具编口诀、填自学体验卡编口诀，教师指导由扶到放，符合低年级小学生的认知规律，同时极大限度地发挥了学生体验、探究、思索的作用，能对乘法口诀知其然并知其所以然。整个课堂活泼生动、气氛活泼，教师成为学生学习的指导者、合和参加者。、注意培育学生良好的学习习惯。教学中教师利用鼓励性语言、运用才智星嘉奖等形式，始终使学生处于积极思索的气氛中。另外，从杜教师一句“停笔眼不离书，检查计算结果”话中，从微小处渗透学习方法、学习习惯教育，这也正是我们教师每节课应追求的教育主题。

39、 小学数学教学总结 篇8 本学期小学数学教研组工作在上级领导的指导下，在学校及教育处的直接领导下，结合我校的实际状况，依据开学初制定的各项教研规划，坚持以数学教学课堂为主阵地，仔细贯彻落实小学数学课程标准，抓好各年级的课堂常规教育，逐步探究各年级数学教学新模式。以课堂教学质量为切入点，以促进学生生动活泼地学习为主攻方向，努力提高课堂教学效率，切实提高教育教学质量。在全体组员的共同努力下，踏踏实实开展一系列的形式多样的活动，使我校数学教学质量得到稳步上升。忙劳碌碌的一学期又将完毕，现就本学期开展的工作做如下总结： 一、加强教学常规治理，扎实有效地开展教学工作。 本学期，我组坚持以教学为中心，强化

40、治理，进一步标准教学行为，并力求常规与创新有机结合，每位教师都有严谨、扎实、高效的良好教风，并努力培育学生勤奋、求真、善问的良好学风的形成。努力表达以人为本的思想，教师能仔细备好每一堂课，能仔细探究教材的深度和广度、注意教法与学法的指导，准时讨论教学的重点、难点，细心设计课堂的教学过程，并依据自己的教学感受做好教学后记。教师互学互促，扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事，切实抓好单元过关及期中质量检测，查漏补缺，培优辅差，促进数学教学质量的进一步提高。 二、积极开展教研活动，提高课堂教学效益。 1、发挥团体教研的优势，加强随堂课、互观课的听课、评课活动。本学期，每位数学教师都上了1节公开课

41、，课后准时召开专题研讨会，针对上课教师教学中存在的问题，各教研组成员提出了很多改良建议。 2、结合学区的学科教学大赛，组织公开课教研活动和课堂教学展现课。参赛的教师结合自己平常的教学，找出自己的“亮点”，并在实践课中得以充分表达。局部教师虽然不参与评比，但也仔细听课，评课。通过活动的开展，教师们受益匪浅，启迪深刻。虽然有胜利的一面，但也存在不少问题，有待我们进一步研讨、提高，使我们的课堂教学更加求真务实。 三、详细开展的活动。 1、期初制定了数学组教研规划，各组员制定了数学学科教学规划。 2、组织开展了全组的公开课教学活动，每位教师均上一节公开课，并进展听课、研讨。 3、进展了期初、期中、期末三次教学常规检查。 4、组织进展了全校的数学期中检测工作。 5、组织参与县组织的数学竞赛。 6、组织、指导期末复习，进展期末考试。 四、存在的缺乏与改良的方向。 1、运用理论指导实践不够。今后连续加强理论学习，理论学习和实践学习相结合，提升教师数学专业素养，使大家的教学艺术进一步得到提高。 2、课题探究讨论工作力度不够，在今后的教研工作中，连续把加强课题的讨论作为一个工作重点。 本学期通过一系列的活动，让每一位教师都有不同程度的提高，让每一位学生都取得了进步，这是我们数学教研组活动的目的。今后，我们将以更饱满的热忱投入到将来的工作中，以求实的态度、务实的作风换取更好的成绩。