小学一年级上册数学《解决问题》教案.docx

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1、 小学一年级上册数学解决问题教案教学内容：人教版一年级数学上册教科书第46页的内容以及“做一做”和练习十的第1题。学情分析：学生是在学习了6-7的生疏和加减法根底上进展本节课学习的，对于教材供给的情境学生理解起来不会感到困难，但对用数学符号表示条件和问题会有困惑。由于教材中消逝的的大括号和问号，学生学还是第一次接触，将用语言描述的情境和数学符号结合起来理解，会造成学生的思维障碍，教师应把这里作为一个教学突破口。教学目标：1、使学生生疏大括号和“？”号，会选择正确的计算方法解答。2、学会用数学学问解决生活中简洁的实际问题，感受数学存在于我们的生活中。3、培育学生的观看力气和口头表达力气。教学重点

2、：学会用数学学问解决生活中简洁的实际问题，感受数学存在于我们的生活中。教学难点：通过图画情境和数学符号来理解题意。教具预备：挂图、课件教学策略：培育学生观看分析和解决问题的力气。在教学“6、7解决问题”时，让学生先观看图意，不要求他们编题，只要说出图里有什么，大括号和 “？”号分别表示什么，怎样计算，再让学生列出算式，最终让学生说出算式中的每一个数分别表示什么。让学生完全明白自己列算式的理由，可以检查自己列的算式符不符合题意，这样可以大大降低学习难度，从而让学生学得轻松、学的有效。教学过程：一、情境导入。比比看，谁更棒。1、课件出示7以内数加法算式2、课件出示主题图今日，小兔要请我们用数学学问

3、来帮它们解决问题，大家情愿吗？那我们赶快行动吧板书课题：解决问题二、探究知小朋友，我们来看看小图遇了什么数学问题？课件出示图1、引导观看，提出问题请同学们用数学的眼光来观看画面，你能找到哪些数学信息？指名答复左边有4只小兔，右边有2只小朋友接着看，这里还有两位朋友，知道它们叫什么名字吗？2、初步生疏大括号和问号。出示“”和“？”。说明：“大括号”表示让我们把两边的兔子合起来，下面加一个“？”表示让我们求出一共有多少只兔”。同桌探讨符号的名字、意义。学生汇报争论符号的状况。指名答复小结：大括号表示把左边4只和右边2只合起来师边说边做手势，下面的“？只”就表示让我们求出一共有多少只兔，小朋友也来说

4、说，边说边做动作。指名说图意谁来说给大家听指名答复。谁能完整地说说图上告知了什么？要求什么？指名边说边做动作。3、列式解决问题板书：怎样解答用什么方法算？为什么？指名说说依据学生答复教师板书：4+2=6只由于是要把两边的小羊合起来教师做手势，所以用加法来算。那算式中的4、2、6各指什么？指名说说谁来说一说，你是怎样进展检查的？同桌争论或小组争论后，指名说说。左边有4只就写4，右边有2只羊就写2，再来看得数是不是6只，同学们依据这样的挨次来检查，我们就不是小马虎了。好，让我们一起来口答师板书：一共有6只。小结：现在大家跟着教师来回忆刚刚解决问题的时候，经过了哪几个步骤？先看图里有什么，找出数学信息和要求的问题，然后再进展列式解答，并进展检查，最终别忘了口答。师逐一步板书：解决问题的主要步骤三、稳固练习。课件出示1、独立完成例题。师生集体订正2、第46页“做一做”3、练习十的第1题。4、我来当小教师，指名说一说，师生集体订正。四、全课总结：小朋友们，通过今日的学习，你学会了什么？板书设计： 解决问题图里有什么？怎样解答？ 5+1=6只解答正确吗？一共有6只。