小分队活动总结.docx
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1、 小分队活动总结 我们七彩阳光学习小分队经过一学期的学习小分队组织活动,接下来是我对这一学期的小分队活动的总结: 这一学期我们总共组织了八次活动。 第一次是由于四年级刚开头我们经过了重新安排班级,也重新安排学习小分队,所以刚开头是磨合期,家长们先组织我们在忠仑公园熟悉、玩耍。 其次次我们在黄然冉家长的组织下我们通过了争论,亲身嬉戏了解到了什么是沟通、信任与理解。 第三次我们组织学习的是中国非物质文化遗产之鞋文化的学问,教师的讲课深深吸引着我们每个同学,加上课后又有手把手的教学做跟课程有关的小礼物,同学们对于非物质文化的学问学习及手动教程很感兴趣,都很期盼这样的课,所以后来我们的第四次至第七次活
2、动就是将非物质文化学问进展究竟。 第四次至第七次活动分别学习了中国非物质文化之灯笼文化、中国古代宏大工程文化、穿越四季的旅行、中国饮食文化。活动中我学习到了:灯笼除了照亮之外原来还有这许多好玩的起源与传奇;中国古代宏大工程文化是人类历史罕见的技术奇迹比方京杭大水道、万里长城等等;四季说的不只是春夏秋冬,还有我们中华民族人们与自然和谐相处的文化价值的“二十四节气”;民以食为天,中国饮食文化有着长远的历史,风味繁多,四季有别,食医结合等等颇为讲究。 第八次,是期末考后,由于家长们考虑到我们期末复习比拟紧急,在期末考后组织了这学期最终一次小分队的活动也就是让我们放松的玩耍徒步厦门山海安康步道,由于我
3、妈妈爸爸没时间陪伴,加上玩耍的路程我比拟不熟识,所以最终一次我没能参与,很圆满。 通过学习小分队的组织活动我不仅学习到了许多课外的新学问,也知道了除了在科学课可以边玩边学外,原来非遗文化的学问的课也是可以学习到许多好玩的学问,还可以动手边玩边学习的,很喜爱小分队组织的活动。 小分队活动总结2 “乐活”假日小队成立于20xx年11月,虽然时间不长,但队员们热忱高涨,克制各种客观困难,保质保量地完成了第一个学期的活动任务。回首一开头制定规划表时的茫然和匆忙,此刻总结出来的是详细实施的满满当当的收获和喜悦。我们不难发觉,在短短三个月的时间里,乐活假日小队共活动八次,活动可谓异彩纷呈且富有成效。 一、
4、孩子们在乐活假日小队活动中增加了学问,培育了力量,丰富了人生。 1、熬炼身体、增加体质是乐活假日小队活动的一大主题。 “球球总发动”“加油马拉松”等活动让孩子们尽情地奔驰、欢乐地运动。不仅学习各种运动学问,努力熬炼身体,拥有安康的体魄;还让孩子们体验了竞赛竞争的危险刺激,培育了团队合作的意识、顽强拼搏的意志、积极向上的精神。 2、拥有丰富的学问和开阔的视野,是乐活假日小队的重要追求。 “阅读中丰富,书香中成长”活动激发起小朋友们阅读的兴趣。小朋友们来到图书馆,游览在学问的海洋中,感受着读书的欢乐,不断充实自己的头脑,拓展自己的学问面,争当欢乐的“小书虫”。 3、乐活假日小队活动还特殊注意开展与
5、科学有关的活动。 “工艺品DIY”“勤动手,会动脑,爱科学,乐成长”“欢乐畅游科学乐园” “我是小小考古学家:远古恐龙,神奇再现”等活动在孩子们的眼前翻开了一扇科普之窗。科技节、科技馆等场馆特殊设计和制作的展品,现代化的展现手段,开放式的演示、动手参加的形式都牢牢抓住了孩子们的兴趣。活动启迪思维,培育制造力,极大地激发了孩子们学习科学的兴趣和探究的精神。孩子们在玩中学,做中学;在活动中摸索、思索,在活动中丰富、成长。 4、学会沟通,英勇展现自己,是乐活小队要教给孩子们的另一种生存的本事。 “深呼吸,绿肺净土;爱共舞,人与自然”活动将孩子们带到湿地公园,让孩子们学会与自然交朋友;“我们的乐活小春
6、晚”活动在学期完毕后,带孩子们一起联庆祝祝,让孩子们大胆展现自己的本事。这些活动同时还培育孩子们学会观赏自然观赏他人,做一个真诚的倾听者和观看者,仔细思索我们在自然中人群中应当做什么,怎么做! 5、通过假日小队活动,孩子们的观看与表达力量也得到了提高。在活动中孩子们都能仔细观看和体验,活动后仔细“说”日记、说感想。 二、乐活假日小队活动还带给了我们心灵的欢乐感动和丰富成长。 每次乐活假日小队活动都在家长们的细心预备中,在孩子们的热切期盼下,在一片欢声笑语间绽开,时刻都洋溢着轻松的气氛,随处都有收获的惊喜,这些都是在活动的同时收获的珍贵的精神副产品! 可以说,乐活假日小队成为孩子喜爱、家长欢送的
7、组织形式,它在同学间、亲子间、师生间、家长间搭起了一座“爱心桥”。 乐活假日小队活动还叫我们睁开第三只眼 假日活动使孩子们假日更充实欢乐,童年更烂漫幸福,在孩子幼小的心灵播下富有生气的友情的种子。它教会小朋友用第三只眼看自己看同学看父母看世界:小朋友在活动中发觉他人的优点自己的缺点,以便弥补改良;在活动中开掘自己的潜能,熟悉自己,提高自己;在活动中看到父母的另一个侧面,感受理解父母的爱;在活动中发觉世界之大,精彩无限。 假日活动同样也给了家长们一个沟通的平台,家校联合,共同见证、参加孩子的成长。它也教会家长们用第三只眼看孩子看他人看自己看成长:家长们在活动中发觉自己孩子的优点,学会观赏;在活动
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