小学数学高段教研工作总结.2023年.docx

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1、 小学数学高段教研工作总结.201*-201*doc 小学数学高段教研工作总结.201*-201*doc 小学数学高段教研工作总结 201*201*学年度其次学期 回忆这一学年,我们数学高段教研组的全体教师在学校各级领导的带着下，结合我校的实际状况，依据开学初制定的各项教研规划，积极开展各种各样的教育、教学讨论活动，全面推动素养教育。在本学年中，我们教研组坚持课题讨论，有步骤地进展课程改革试验，加强课堂教学改革讨论，全面提高本教研组数学教学水平及数学教学质量，为提升学校教育教学质量打好扎实的根底。本学年已根本完成了一系列教研工作：一、理论学习 围绕课程改革组织数学教师进一步学习数学课程标准，学

2、习相关专着、文章和教育教学理论，切实领悟课程标准的精神与要求，增加课程改革的意识和自觉性，促进课程改革的深入进展。同时学习教育杂志刊载的最新教育理念、信息动态、科研成果,不断的更新学问、充实教师。教研组带动全体教师积极参与各种学习和培训，利用教研组活动时间依据阶段性的教育教学有针对性地学习教学理论学问，学习新课标教学理念，让每位教师对新课程标准的根本理念、设计思路都有了更深的了解；对新课程中明晰的目标、全新的框架、有效的课程实施有更为精确的把握。这一学期还结合我校的实际特点，鼓舞全体教师在集中学习后的业余时间以自学为主，不断地搜集新信息，了解教研教改信息，并留意用教学理论指导教学实践，让教师把

3、学到的理论学问与平常的教学工作结合起来，力争做到理论与实际的有效结合。 二、教研工作 本学期，我们教研组连续围绕学校工作目标，协作教育处做好教学常规治理的督查评估，使备课、上课、质量检测、作业批改、辅导学生、组织课外活动的各个环节都符合标准化的教学要求，使我们组的全部数学教学工作都能得到顺当地开展。1、仔细制订教学规划。为搞好教学工作，每位教师在开学初都对自己所教班级的学情做了全面的分析，并制订出相应的教学规划。2、本组组织教师学习校长的三篇文章并准时写出体会和反思。3、每周本组组织教师理论学习和课题讨论并写出自己的体会和反思，使每一位教师都写了18篇以上的体会和反思 4、每学期数学组教师每人

4、都能按要求听完了至少10节课，并准时写好听课记录和评课记录。 5、开展了教师集体备课，四年级数学教师对小数的加减这一单元做了深入的讨论和探讨，五年级数学教师就统计这一单元教学内容做了沟通，六年级数学教师就比例这一单元教学内容做了探讨沟通，并推出代建英教师的一节研讨课，认为在活动中能取长补短，反思，提升了自己的业务力量。教师们把理论与课堂教学实践结合起来，全面提高自己的科研力量。尤其是专题研讨，我们坚持“研课、作课、说课、听课、评课、反思”活动，并把这个活动作为教研活动的重点。在活动中，各位教师仔细参加，积极协作。 通过集体备课有效地提高了教师对新课程思想的熟悉，也让教师们相互沟通意见，准时统一

5、教学进度，统一教学思想，并能创设教师间相互关爱、相互帮忙、相互切磋、相互沟通的学习型的教学气氛。积极探究与新课程相适应的教学方式方法，让集体备课真正起到了很好的作用。 6、教研组协作教育处检查了教师的备课教案。发觉教师的教案不但字迹都工整美丽，而且都能按要求备足、备好课，还有教育处少数教师能准时地写好教后反思。7、在教学工作中，每位教师都能狠抓教学质量，重视后进生的转差工作，利用课余市间对后进生进展个别辅导，效果比拟明显。我们组的大多数教师能发扬奉献精神，经常利用课余时间，无补偿地给学生补缺补漏。在课堂教学中坚持做到培优补差，使学生学得好玩，学得实在，确有所得，在有限的课堂时间内出效益。三、存

6、在的缺乏和需要进一步加强和提高的几点。 1、积极参加网络教研活动，进一步深钻新课程标准，转变陈旧的传统教学方法，在课堂上创立民主公平的教学气氛，赐予学生的创新力量和想象的拓展空间，使学生积极主动的去学习。 2、进一步深钻教材，确定教学目标，找准重、难点，提高课堂教学效率。3、进一步抓好后进生的辅导，削减不及格现象，提高优秀率。 刘菲 201*年6月 扩展阅读：201*-201*年度其次学期小学数学教研组工作总结 201*-201*年度其次学期小学数学教研组工作总结 保亭思源竹莲之心 本学年，全体数学教师仔细执行学校教育教学工作规划，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合

7、起来，转变思想，积极探究，改革教学，收到很好的效果。现总结如下： 一、以抓课堂教学来激活师生之间学生之间交往互动。 把课堂教学作为有利于学生主动探究的数学学习环境，把学生在获得学问和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分进展作为教学改革的根本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同进展的过程，组织了一系列的教研活动，在教育处的带着下，紧扣新课程标准，在有限的时间内吃透教材，分工撰写教案，以组争论定搞，每个人依据本班学生状况主讲、自评；积极利用各种教学资源，制造性地使用教材公开轮讲，反复听评，从研、讲、听、评中推敲完善出精彩的案例。实践说明，这种分合协作的备课方式，既照看

8、到各班实际状况，又有利于教师之间的优势互补，从而整体提高备课水平，课前细心备课，撰写教案，实施以后趁记忆犹新，反思写下自己执教时的切身体会，登记学生学习中的闪光点或困惑，为今后改良课堂教学和提高教师的教学水平供应依据。 开展公开课活动，呈现开放性，突破原有学科教学的封闭状态，把学生置于一种开放、主动、多元的学习环境和学习态势中。较强的数学思想方法得于渗透。学生在观看、操作、争论、沟通、猜想、归纳、分析和整理的过程中，教学内容的形成、获得、应用了然于心。提倡学生自主性学习是教学活动的主体，教师成为教学活动的组织者、指导者、与参加者。教学要使学生的才智、力量、情感、信念水乳交融，心度受到震撼，心理

9、得到满意，学生成了学习的仆人，学习成了他们的需求，学中有发觉，学中有乐趣，学中有收获。 以科研促课改，以创新求进展，进一步转变教育观念，坚持“以人为本，促进学生全面进展，打好根底，培育学生创新力量”，以“自主创新”课堂教学模式的讨论与运用为重点，努力实现教学高质量、高效率。 二、以创新评价来鼓励促进学生全面进展。 我们把评价作为全面考察学生的学习状况，鼓励学生的学习热忱，促进学生全面进展的手段，也作为教师反思和改良教学的有力手段。 对学生的学习评价，既关注学生学问与技能的理解和把握，更关注他们情感与态度的形成和进展；既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和进展。抓根底学问的把握

10、，抓课堂作业的堂堂清，采纳定性与定量相结合，定量采纳等级制，定性采纳评语的形式，更多地关注学生已经把握了什么，获得了那些进步，具备了什么力量。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信念，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的进展。让学生既看到学习的进步，又有了学习的动力，并树立起学习的目标，较好地发挥了评价的鼓励作用。 三、以抓实常规来保证教育教学任务全面完成。 坚持以教学为中心，强化治理，进一步标准教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严厉、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。主要形式如下： 1、自检：治理上，努力表达以人为本的思想。要求每位教师对比有关制度，检查自己全部的职业表现是否标准、得体。 2、互观：组长牵头，组员间互观沟通，取长补短，加强随机教研。3、组查：每月对不同年级、不同常规工程集中抽查。 一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。 201*年7月6日 友情提示：本文中关于小学数学高段教研工作总结.201*-201*doc给出的范例仅供您参考拓展思维使用，小学数学高段教研工作总结.201*-201*doc：该篇文章建议您自主创作。