小学一年级语文《春天的手》原文、教案及教学反思.docx

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1、 小学一年级语文春天的手原文、教案及教学反思 【篇一】小学一年级语文春天的手原文 春天的手， 温存轻柔。 春天的手摩挲着大地， 大地一片绿。 春天的手拂过小河， 小河唱起了欢快的歌。 春天的手拂过树梢， 枝头传来小鸟的欢叫。 春天的手拍着我们的肩膀， 小朋友个个活泼又强健。 春天的手， 温存轻柔。 拉住春天的手， 春天就在你心头。 【篇二】小学一年级语文春天的手教案 学习目标： 1、初步阅读课文。 2、生疏15个生字，会写7个。 3、学习“日”字旁，扩词。 教学重点 教学预备：秀丽的音乐钢琴曲海边的阿狄丽雅、歌曲报春。 教学过程： 预习：走出家门观看春天天气、动物、植物、颜色、声音、气味 第一

2、课时 教学步骤： 一、请学生谈一谈觉察与感受，引入课题。 春天到了，大自然中的一切都发生了变化，为什么春天到了，就有这么多的变化呢？学生谈我觉得呀，那是由于春天有一双奇异的手。出示课题，读“春天的手”，观看“春”字，用红笔描：一边写一边说“三人一日去春游” 二、初读课文，学习生字 1、师配乐背诵诗文，学生倾听。学生评价。要读得秀丽，以激发学生朗读的兴趣 2、学生小声跟教师再读一遍。 3、学生自读诗文遇到不生疏的字，做个记号 同桌互读，互教生字，争取读熟。 4、依据学生学习生字状况，教认普遍感觉困难的生字。 同桌摆生字卡片，找朋友认读“温存”“轻柔”“摩挲”“肩膀”“强健” 做动作学习“传”“拍

3、”“拉”“摩挲”： 一个学生背对着黑板上的生字，另一名学生在他前面，面对着黑板，选字做动作，前一个学生猜，并且指出是黑板上的那个字，读一遍，组一个词其他同学跟着读一遍、组一个词。 开火车等检查认字状况。 三、学习写字 1、学习“日”字旁： 观看“春”的部首：“日”字旁，春天，春季，一年里头三个月，天气由冷渐渐变暖。 你还知道哪些“日”字旁的字？暖、阳、晒、明、映、晓 2、学写其他生字 重点指导：乐、树 乐：其次笔是竖折，用红笔标出。书空。在学生写字本上描红，书写。 树：左中右构造，每局部要写得瘦长。在学生写字本上描红、书写。 以上两字教师范写。 其次课时 学习目标： 1、复习生字词、扩词。 2

4、、有感情地朗读、背诵诗文，感受春天的勃勃生气，树立宠爱生活、珍惜时间的观念。 教学过程： 一、复习 1、朗读课文。 2、复习生字词、扩词： 抽读生字卡片，认读生词。 春天、温存、轻柔、摩挲、传来、拍着、肩膀、活泼、强健、拉住 3、依据读词状况有重点认读生字、扩词 春：春天、春日、春光、春风、春色满园、春夏秋冬、满面春风 轻：轻柔、轻松、轻风细雨、轻重反义词 柔：轻柔、美丽、松软、柔弱、温存、严峻、刚柔反义词 泼：活泼、泼水、泼辣 二、朗读课文、有感情的朗读课文 1、自由读课文，标出共有几小节。 2、指6名学生读诗文，每人一节。其他学生听完后评议留意：要先说优点，再说缺乏，让学生示范怎样读更好。

5、 3、指名读诗文。配乐朗读学生。 三、理解诗文内容： 1、你感觉到“春天的手”了吗？读读有关语句，请你说说“春天的手”指的是什么？ “春天的手摩挲着大地，大地一片绿”：怎么摩挲？“绿”是一种什么样的绿？你还见过哪些绿？下面的三节引导学生仿照上面的学法学习 2、表演读课文。 3、试着背诵课文。 四、听歌曲报春。 1、过渡：听春天多么富有生气，快来说说你还觉察春天里的什么变化了。比方：小松树又在枝头跳来跳去了，小朋友们爱在户外活动了，风严峻了 2、补充延长：你还知道哪些描写春天的诗歌。如：春晓春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。春夜喜雨好雨知季节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。咏

6、柳碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知绿叶谁裁出，二月春风似剪刀。绝句迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。春日胜日寻芳泗水滨，无边光景一时。等闲识得东风面，万紫千红总是春。 你还知道有关“春”的成语吗？春意盎然、春华秋实、春兰秋菊、春色满园、春风得意、满面春风 【篇三】小学一年级语文春天的手教学反思 春天的手这首儿歌，通过拟人的手法描写春天里的大地绿，小河解冻，小鸟欢歌，小朋友户外活动多起来的景象，处处表现了春风、春光、春色、春之声的无穷奇异和勃勃生气。 为使这篇课文春意绽放，我细心设计了以下环节让学生感受春的气息。 一、巧设#一年级# 导语，引出春意 北方的春天，春意便觉稍迟一些

7、，为了能让学生们感受春天，我承受了这样的#一年级# 导语：同学们们，春姑娘已经静静地来到我们身边，谁来说一说春姐姐给我们带来了什么？简洁的一个问题，一下子翻开了学生们的话匣子，孩子们畅所欲言，有的说自己上学路上看到小草绿了，有的说自己家养的小乌龟由不爱吃东西变得爱吃了，还有的说冰雪都化了，这样很自然地让孩子们从身边找到春天，觉察春意，为学习课起到了很好的铺垫。 二、美读课文，同桌互查 本课诗句中，有很多拟人句与人的动作有关。教学时，我让孩子们分别做出“摩挲大地”、“拂过树梢”、“拍着肩膀”、“拉住别人手”等动作，帮助学生理解课文内容。 三、上主题网站自学生字 先观看字的构造、笔顺，再跟着书空，然后了解字的字义、组词，最终书写。 我们的课堂不再是只传授学问，而在于能否唤醒、鼓舞和鼓舞学生。在课堂教学中，让学生自由地、自主地学习。在学问的海洋中，自由、欢快地进展学习，让学生真正的成为学习的仆人。