小学教育教学知识与能力试题.docx

《小学教育教学知识与能力试题.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学教育教学知识与能力试题.docx（14页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 小学教育教学知识与能力试题小学教育教学学问与力量试题1 1.学校文化的内容有( )。 A.教育的抱负和追求 B.对学校功能及社会责任的理解 C.对共性的理解 D.对学习、工作的态度 E.对集体的看法 2.教师良好的教育力量表达在( )。 A.较强的语言表达力量 B.学问广博 C.富有感情、有感染力 D.富有共性 E.改善实践 3.现代教育的特征主要有( )。 A.公共性和生产性 B.公益性和免费性 C.科学性 D.国际性 E.终身性和将来性 4.沟通对于学校治理来说，有以下哪些功能?( ) A.作出推断评价 B.信息传递 C.掌握 D.鼓励 E.情感沟通 5.教育培育学生主体性的措施有( )

2、。 A.建立民主和谐的师生关系，重视学生自学力量培育 B.重视学生主体参加课堂，获得体验 C.敬重学生的共性差异，进展针对性教育 D.教育目标要反映社会进展 E.在成熟的根底上引导进展 6.依据中国教育改革与进展纲要的思想，素养教育的内容主要是( )。 A.政治素养 B.道德素养 C.身体素养、心理素养 D.共性素养 E.思想素养 7.中华人民共和国教师法规定教师有以下哪些权利?( ) A.参与专业学术团体 B.指导学生的学习和进展 C.按时猎取工资酬劳 D.对学校教育教学提出意见和建议 E.参与进修和其他方式的培训 8.依据教学中使用的主要方法划分课的种类，可分为( )。 A.新授课 B.试

3、验课 C.稳固课 D.练习课 E.演示课 9.班主任学期规划一般包括( )。 A.根本状况 B.班级工作的内容 C.班级工作的要求和措施 D.本学期中主要活动与安排 10.教学语言按其传递方向和传递方式的不同，可分为( )。 A.内部语言 B.提问语言 C.对话语言 D.朗读语言 E.单独语言 小学教育教学学问与力量试题2 一、单项选择题 1.有人大器晚成或少年成才，有人长于数理运算或擅长言辞。这是心理进展的()。 A.连续性 B.阶段性 C.差异性 D.不均衡性 【答案】C。专家解析：各种心理机能所能到达的最正确水平、形成的速度、到达成熟水平的时期等因人而异。致使有人大器晚成，有人少年英才，

4、有人长于数理运算，有人擅长言辞。 2.依据学习的定义，以下属于学习的现象是()。 A.吃了酸的食物流唾液 B.望梅止渴 C.蜘蛛织网 D.儿童仿照电影中人物的行为 【答案】D。专家解析：学习指人和动物在生活过程中，凭借阅历而产生的行为或行为潜能的相对长久的变化。 3.奥苏贝尔认为学生的学习主要是()。 A.有意义的发觉学习 B.机械的发觉学习 C.有意义的承受学习 D.机械的承受学习 【答案】C。专家解析：奥苏贝尔认为学生的学习主要是有意义的承受学习。 4.场独立型概念的提出人是()。 A.卡特尔 B.威特金 C.吉尔福特 D.列维托夫 【答案】B。 5.柯尔伯格讨论道德进展的主要方法是()。

5、 A.自然观看法 B.试验室试验法 C.两难故事法 D.对偶故事法 【答案】C。专家解析：柯尔伯格讨论道德进展的主要方法是两难故事法。 6.学校组织文化是学校物质文化、学校精神文化、学校标准文化的综合。其中，学校组织文化的核心是()。 A.学校物质文化 B.学校标准文化 C.学校行为文化 D.学校精神文件 【答案】D。 7.小学阶段的课程，应表达根底性、进展性和()。 A.可行性 B.连接性 C.实践性 D.普及性 【答案】D。专家解析：小学教育是义务教育，应当为每个适龄儿童供应均等的就学时机，表达出普及性。 8.班级治理的根本功能是()。 A.设计教学活动 B.开展各种活动 C.帮忙学生成长

6、 D.社会角色学习 【答案】C。 9.把对班级治理和对个别治理结合起来的班级治理方式是()。 A.常规治理 B.目标治理 C.平行治理 D.民主治理 【答案】C。 10.口渴会促使个体作出觅水的活动，这是动机的()。 A.导向功能 B.激活功能 C.调整与维持的功能 D.强化功能 【答案】B。专家解析：动机具有激活功能、指向功能、强化功能，所谓的激活功能是指动时机推动人们产生某种活动，使个体由静止转化为活动状态。 11.1912年中华民国成立后，改小学堂为小学校，分初等小学校和高等小学校。初等小学校的修业年限为()。 A.3年 B.4年 C.5年 D.6年 【答案】B。专家解析：中华民国成立后

7、，教育部公布的小学校令规定初等小学校招收6岁儿童入学，修业年限为4年。 12.教育心理起源论的代表人物是()。 A.沛西能 B.卢梭 C.孟禄 D.勒图尔诺 【答案】C。专家解析：教育心理起源论的代表人物是美国教育家孟禄，他认为教育产生于儿童对成人的无意识的仿照。 13.近代中国第一所实施班级授课制的新式学堂是()。 A.京师同文馆 B.湖南时务学堂 C.福建船政学堂 D.上海广方言馆 【答案】A。 14.学而时习之、温故而知新表达了教学的()。 A.直观性原则 B.启发性原则 C.循序渐进原则 D.稳固性原则 【答案】D。专家解析：习和温是复习，稳固的意思，因此表达的是教学的稳固性原则。 1

8、5.教师成长公式阅历+反思=成长是()提出的。 A.科顿 B.波斯纳 C.布鲁巴奇 D.阿特金森 【答案】B。 小学教育教学学问与力量试题二、简答题 1.简述心理安康的意义。 【答案要点】心理安康至少应包括两层含义：一是无心理疾病;二是具有一种积极进展的心理状态。无心理疾病是心理安康的最根本条件，心理疾病包括各种心理及行为特别的情形。具有积极进展的心理状态则是从积极的、预防的角度对人们提出要求，目的是要保持和促进心理安康，消退一切不安康的心理倾向，使心理处于最正确的进展状态。所以，所谓心理安康就是一种良好的、持续的心理状态与过程，表现为个人具有生命的活力，积极的内心体验，良好的社会适应，能有效

9、地发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的积极的社会功能。 2.简述在实际教学中如何培育和激发学生的学习动机。 【答案要点】(1)学习动机的培育可以从以下方面入手： 利用学习动机与学习效果的互动关系来培育学习动机。 利用直接发生途径和间接转化途径来培育学习动机。 (2)学习动机的激发可以有以下几种途径： 创设问题情境，实施启发式教学。 依据作业难度，恰当掌握动机水平。 充分利用反应信息，妥当进展奖惩。 正确指导结果归因，促使学生连续努力。 3.简述综合实践活动内容的选择原则。 【答案要点】综合实践活动的详细内容是由每一所学校依据实际充分发挥其制造性而确定的，国家不会也不应当像对待各学科那样规定综合

10、实践活动的详细内容。各学校在确定综合实践活动内容的时候需遵循以下原则： (1)敬重每一个学生的兴趣爱好与特长。综合实践活动关注的焦点是：学生关怀什么，对什么感兴趣，哪些真正是学生的问题或课题。学生不是为学科而存在，恰恰相反，学科应植根于学生的生活课题。帮忙每一个学生确定自己的课题，运用表达其共性特征的方式绽开深度探究，对世界获得自己的独创性理解，这是综合实践活动的主旨所在。 (2)表达每一所学校的特色。对任何一所学校而言，综合实践活动是其学校文化的有机构成，集中表达了学校特色。因此，综合实践活动内容的选择应立足于每一所学校的特色，并使其成为特色学校建立的重要环节。 (3)反映每一所学校所在社区

11、的特色。学校所在社区的特色是一所学校的特色得以形成的重要根底。综合实践活动要擅长挖掘社区中的课程资源和讨论课题，引导学生把自己成长的环境作为学习场所，在与社区的持续交互作用中，在不断理解社区中安康进展。 (4)擅长引导学生从日常生活中选取探究课题。日常生活在学生进展中的作用丝毫不亚于学科学问。敬重学生的日常生活，引导学生从日常生活中选取自己感兴趣的课题或问题进展探究，努力把学科学问与日常生活整合起来，这是综合实践活动的”重要使命。 4.简述小学教育的根本特点。 【答案要点】(1)全民性。小学教育的全民性，从广义上说，是指小学教育必需面对全体人民。这样，才能从根本上彻底扫除文盲，从整体上提高全民

12、族的文化素养;从狭义上讲，是指小学教育必需面对全体适龄儿童。小学教育的全民性是世界各国教育改革的共同趋势，几乎全部国家的教育都在努力制造条件，确保每个人承受初等教育的权利。 (2)义务性。小学教育面对全体适龄儿童，任何未成年的公民，不管其种族、民族、性别、肤色、语言、社会经济地位的差异(智能及身体状况不允许的例外)，只要到达肯定的年龄(67岁)，都必需承受小学教育。因此，小学教育在整个教育中具有义务教育的性质，对于每个公民来说，教育时机是均等的，是应当享有的权利。 (3)全面性。小学教育是向儿童实施德、智、体、美等全面进展的教育。小学教育既不是就业定向的职业技术教育，也不是培育高层次特地人才的

13、专业教育。它是面对全体儿童实施一般的根底学问和根本技能的教育。在此根底上进展他们的力量，培育他们高尚的思想道德品质和提高他们的身体心理素养，使他们具备国民应有的一些根本素养，为他们进一步深造制造条件。 5.简述小学班主任的职责与任务。 【答案要点】(1)对学生进展品德教育。 (2)教育学生努力学习。 (3)指导学生课外、校外生活和活动。 (4)治理班集体，指导少先队工作。 (5)协调各任课教师的工作。 小学教育教学学问与力量试题三、材料分析题 1.印度发觉的狼孩卡马拉，由于从小离开人类社会，在狼群中生活了8年，虽然后来回到人类社会并经过教育与训练，但到l7岁时，她仅知道一些简洁的数字概念，学会

14、50个词汇，能讲简洁的话。 请分析：为什么卡马拉在回到人类社会的九年里教育训练效果会这么差 【答案要点】主要是错过了关键期，学习效果明显下降。 2.为落实教育规划纲要，促进教师专业进展，建立高素养教师队伍，20xx年年末，教育部讨论制定了幼儿园教师专业标准(试行)(征求意见稿)、小学教师专业标准(试行)(征求意见稿)和中学教师专业标准(试行)(征求意见稿)(以下简称：三个标准)，在全国范围内公开征求意见。在新的历史起点上，建立高素养专业化教师队伍，关系亿万青少年的安康成长，关系教育改革进展的全局，关系国家的前途和民族的将来。 结合你所学的学问，谈一谈你如何通过实践提高自己的教学力量。 【答案要

15、点】教师成长与进展的根本途径主要有两个方面：一方面是通过师范教育培育新教师作为教师队伍的补充，另一方面是通过实践训练提高在职教师。 (1)观摩和分析优秀教师的教学活动。课堂教学观摩可分为组织化观摩和非组织化观摩。 组织化观摩是有规划、有目的的观摩，一般来说，为培育提高新教师和教学阅历欠缺的年轻教师宜进展组织化观摩，非组织化观摩要求观摩者有相当完备的理论学问和洞察力。 (2)开展微格教学。微格教学指以少数的学生为对象，在较短的时间内(520分钟)，尝试做小型的课堂教学，可以把这种教学过程摄制成录像，课后再进展分析。这是训练新教师、提高教学水平的一条重要途径。微格教学的效果在四个月后仍很明显。 (3)反思教学阅历。对教学阅历的反思，又称反思性实践或反思性教学，这是一种思索教育问题的方式，它是在对教学的道德责任以及技术性教学的实际效果的分析根底上进展起来的，要求教师具有作出理性选择并对这些选择担当责任的力量。波斯纳提出了一个教师成长公式：阅历+反思=成长。科顿等人1993年提出了一个教师反思框架，描述了反思的过程。布鲁巴奇等人1994年提出了四种反思的方法。 【小学教育教学学问与力量试题】