小学一年级培优补差工作总结.docx

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1、 小学一年级培优补差工作总结 小学一年级培优补差工作总结 一年级培优补差工作总结 小岭石发小学董秀芳 本学期，我注意培优补差工作，针对学生的详细状况进展分析，明确了培优补差的目标，制定了培优补差措施。我在“培优补差“工作过程中,能依据实际状况,有步骤、有措施地实施落实“培优补差“的内容,使学生能较好的得到进展。一、根本状况 我所教的班级学生19人。 1、学困生有4人，他们分别是：王春磊吴佳新于鑫张莹这4名学生学习习惯和行为习惯都较差。 2、优等生：李天浩姚瑞卓王允泽巴林林冯宇等。二、主要措施： l课外辅导，利用课余时间。2采纳一优生带一差生的一帮一行动。3请优生介绍学习阅历，差生加以学习。 4

2、课堂上制造时机，用优生学习思维、方法来影响差生。 5对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作力量。 6采纳鼓励机制，对差生的每一点进步都赐予确定，并鼓舞其连续进取，在优生中树立典范，给时机表现，调动他们的学习积极性和胜利感。7充分了解差生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向进展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。 8重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。 9对每个学生的共性、习惯等进展了解，做到把每个学生装在心里。才能在平常的教育教学中“对症下药”。包括: （1）向学生家长了解孩子的学习态度、学习习惯、学习根底等。（2）多与孩子接触，采

3、纳谈话、观看等方法，了解每个孩子的状况。三、协作本学科教学组织的教学活动有： 1、默写字词。2、反义词对子积存。3、背诵古诗课文竞赛。四、本人进展的有效尝试有： 1、背诵字母表教科书中的课文(其中包括儿歌古诗小短文)2、默写字母表常用拼音词语句子要求我会写的字组成的词语3、口语交际训练 对学困生花的工夫多，虽然收效不算很大,但在今后的教学工作中，我仍要连续做好培优助困工作。对优等生，提高他们的的力量，使他们更好地为同学们效劳，成为真正的火车头。对因学习习惯不好，学习方法不当，学习目标不明确，学习心理不安康，学习根底不好等各种缘由而造成的学习困难学生，我要详细问题详细分析，区分指导。多动脑筋，多

4、想方法，下大气力把教学工作做得更扎实更有效。人民教育家陶行知曾语重心长地告诫教师：“你的教革鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的嘲笑有爱迪生。”这就告知我们要正确对待差生，要求我们教师首先要更新教育观念，把更多的爱给后进生。 扩展阅读：一年级数学培优补差工作总结 一年级数学培优补差工作总结 一学期以来,在校领导的关怀和支持下,我在“培优补差”工作过程中,能依据实际状况,有步骤、有措施地实施落实“培优补差”的内容,使学生能较好的得到进展。学生的学习动机,学习积极性大大地被调动起来,不管是优等生或是差生,现都能明确自己的学习目的,不是为别人,而是为自己;学习风气较以前有明显的变化,以前是“要我学”,

5、现在是“我要学”。通过不断的加强训练,教师帮忙学生猎取一个个小胜利,学生的自信念,意志力得到很大的提高。现将一学期来的工作总结如下: 1、发挥“特优生”的作用： “特优生”无疑是班上的学习骨干，也是教师的得力助手，那就要好好发挥他们的聪慧才智，实行“一帮一”活动，抓典型带一般帮教“双差生”，让一个“特优生”帮忙一个“特差生”，经过一个学期的坚持，班上有好几个“特差生”，已经是中等生了，在班里我特别重视“特优生”的力量，放手让他们大胆的抓好班上的一切事情，尽自己的最大力量做到最好，他们相当于教师的左右手，在学习上，纪律上他们都起到榜样带头的作用，很有威信，我利用他们这样优异的成绩、安康的思想和良

6、好的纪律去帮带“特差生”，并取得了肯定的成效。 2、教学观念的积极转化,家长的热心协作： 在工作过程中,教师的观念能积极转化,由以前看分数,注意优生的辅导,对潜能生急躁缺乏,“恨铁不成钢”,急功近利的心态转变为能正确对待每一个学生,以培育学生素养的提高为自己工作的重点。在工作过程中能个体分析,群体分析,确立进展目标和措施,找出每个学生的优点,缺点,潜在的优点,缺点,新的生长点.用进展的眼光看自己,分析别人.积极对待学生的每一个闪光点,施以恰如其分的鼓舞性评价,家长能热心协作,使得每一位学生能安心于课堂的学习,把潜能生的厌学心情抑制在一个最低点上。 3、实行“低、小、多、快”的教法改革： 充分发

7、挥学生相互教育,自我教育的作用。摸清学生相关预备学问,根底,力量和心理预备的实际,把起点放在学生努力一下就可以到达的水平上,使新旧学问产生联结,形成网络。依据学生实际,确定能到达的实际进度,把教学的步伐放小,把教学内容按由易到难,由简到繁的原则分解成合理的层次,分层推动。在实际教学中,力争做到精讲精练。快速反应,准时发觉学生存在的问题,准时矫正及调整教学进度,从而有效地提高课堂教学的效益,避开课后大面积补课。 4、优先课堂提问法： 课堂提问是教师了解学生学习状况，激发学生探求新知欲望的重要手段。在实际教学中，教学过程中优先提问学困生是对他们的信任和确定。由于他们的根底和力量都比拟差，所以教师设

8、计问题时要讲究层次性，让学困生也能跟着教师的提问而积极思维，做到学困生经过思索能答复的问题绝不让优生代劳。充分赐予学困生自我表现的时机，让他们在每年在每节课上都能体会到胜利与收获的喜悦。这样因势利导，循序渐进，逐步到达大面积提高教学质量的目的5、实行分层教学： 在班级里建立学生的学习档案,依此进展分层,设立不同层次的学习帮扶小组,确立学习目标。在班级里努力营造一个良好的学习气氛,转变学生依靠教师讲而后学的习惯,把问题交给学生去独立解决,教师起指导作用。其次,依据学生的力量,对各层次的学生分别有不同的完成目标,由易而难,逐层推动。 6:准时表扬法: 学困生虽然缺点多，但他们同样盼望受到别人的敬重

9、和表扬，假如这种期盼总得不到满意，他们就会自暴自弃，破罐子破摔。所以我们教师应当在他们取得进步或是胜利时，准时确定，忠心庆贺。学困生和其他学生做了同样的好事，取得了同样的进步，教师应优先表扬学困生，借此时机增加其自尊心，确立其自信念，强化其正确行，并且将这方面的优势或进步迁移到其他方面。对学困生的要求要一步一步提出。开头要求要低，让他们没前进一步都得到准时表扬，产生胜利的心情体验，从而使他们更加信念十足地实现教师提出的更高要求，这样利用准时表扬，唤起他们的自信念和求知欲。逐步形成变后进为先进的内驱力。取得良好的效果。 详细措施： 1、实行教师辅导，学生帮辅的双重辅导模式。2、以平常的作业为根底

10、，加强学习方法的辅导。 3、发挥优生的优势,指名让他带一名学困生,介绍方法让学困生懂得怎样学,激起他们的学习兴趣。并帮忙学困生分析缺乏，提出要求。 4、结合考试，搞好培辅工作的查漏补缺。 5、让优生叙述自己的学习方法，进展阅历沟通。优生鼓舞他们多做创新的事情,多钻研难题。 6、充分发挥优生的表率作用来影响差生，转变差生，在学生中形成“赶、帮、超”的深厚学习气氛。 7、学困生进展多鼓舞、少批判、多谈心，进展心理沟通，提高他们的自我推断与掌握力量。对于学困生主要引导他们多学习,多重复,在娴熟的根底上不断提高自己的分析推理力量,尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。 8、鼓励机制，多给点差生表现的时机，让他们树立起学习的信念和士气，克制自卑的心理。必要时与家长联系，共同来解决差生各方面存在的问题 友情提示：本文中关于小学一年级培优补差工作总结给出的范例仅供您参考拓展思维使用，小学一年级培优补差工作总结：该篇文章建议您自主创作。