小学一年级下册数学教案：七巧板.docx

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1、 小学一年级下册数学教案：七巧板_人教版一年级下册数学教案 【设计意图】 七巧板是我国民间流传最广、也是最常见的一种古典智力玩具，是世界公认的中国人制造的才智嬉戏，这种嬉戏老少皆宜。幼儿已有过用几何图形进展拼图嬉戏的阅历，因此很简单引导幼儿进展七巧板拼图活动。开展七巧板嬉戏活动，可以充分发挥幼儿的想象力拼摆出很多的图案,让幼儿在活动中积存了数学阅历,更扎实地稳固根底学问；玩的时候可以打破定势，转换思维，绽开想像，对开发幼儿的智力，培育制造性思维都有很大的帮忙；幼儿能用语言正确表述自己的图案，并且在相互表达、评价和沟通中，提高幼儿的探究兴趣和探究力量.【活动目标】1、熟悉七巧板，学习看图完成简洁

2、的拼图。（重难点）2、激发幼儿对拼图嬉戏的兴趣，体验胜利的欢乐。【活动预备】1、课件。2、幼儿每人一套七巧板。【活动过程】（一）开头局部师幼问好，稳定幼儿心情。（二）根本局部1、七巧板的隐秘嬉戏：快找快拿：（1）师：我们都玩过七巧板，还记得七巧板中有哪几种外形的板吗？（2）师：现在来玩一个快找快拿的小嬉戏，听清晰规章：5秒钟时间内，请你们看图片，找出同样外形的板，放在操作板上。时间到，手马上放膝盖上，不能再碰板。幼儿依据图片找出红色大三角形、正方形、平行四边形。师：这次请你们找两块板，而且摆放的方向要和我的图片一样。师：红色三角形方向是向哪边？绿色三角形方向是向哪边？小结：外形一样，放的方向不

3、同，给我们的感觉也不同。师：刚刚两个三角形摆放的方向也是这样的，那这次是什么地方转变了呢？小结：位置换了一下，给我们又是一种新的感觉。总结：用7块大大小小、不同外形的板块，变一变方向、换一换位置，就会消失奇异变化。2、七巧板的组合（1）幼儿尝试选择其中的三角形组合不同的外形师：其实啊，七巧板设计特别奇妙，巧在哪里你们知不知道？那请你在七块板中选择其中的两块三角形组合一下，看看能不能产生新的外形呢？（2）沟通：师：你用哪两块三角形拼成了什么外形？师：谁也一样拼出这样外形的图形了？怎么不一样呢？小结：大三角和大三角组合在一起变大正方，小三角和小三角组合在一起变小正方。师：有没有拼出不一样的外形？小

4、结：瞧，七巧板中选择不同的2个图形，可以变成xx、xx、xx、xx新的外形，你们说七巧板巧不巧？3、拼七巧板：（1）师：正是由于巧，所以七巧板可奇妙啦！还可以拼成各种各样的图案。看！我拼成了什么？（机器人）看看机器人的头是什么外形？身体呢？三角形做机器人的-脚，手用什么外形拼的？你们想不想拼？那我们一起来试一试。（2)幼儿操作。师：胜利了吗？都胜利啦！4、拼图：(1)师：七巧板真好玩，可以拼正方形，又可以拼机器人，那还可以拼什么呢？这样吧！我们来玩一个拼图嬉戏，怎么样？(2)一分钟拼“小鱼“：看！七巧板拼成了-小鱼。哎！这次我可是有要求的。听清晰！请你在一分钟时间内拼成这条小鱼。行不行？好！开

5、头！谁胜利啦？5、小组竞赛。(1)师：我有个建议，我们来一次拼图竞赛，好不好？我们分成两队，你们两组是一队，你们选做红队还是绿队？你们两组是一队，就是红（绿）队。听清竞赛规章：请你们在规定的时间里拼出图案，哪一队胜利的人数多就得一个小动物头像，明白吗？(2)看图拼七巧板：第一轮拼“房子“：第一轮一分钟，看！拼什么？（房子）预备好了吗？预备开头！你们队几个人胜利啦？第一轮哪一队获胜啦？其次轮拼“飞机“：其次轮50秒，时间缩短、难度加大。有信念吗？这次拼什么？（飞机）好！开头！你们队几个人胜利啦？其次轮哪一队获胜啦？(3)记忆拼七巧板：提要求：接下来我们换一个嬉戏，听清晰规章！请你先用眼睛看，把七

6、巧板拼成的图记在脑子里，等我说开头的时候，再把它拼出来，明白吗？看的时候不能拼，只能记。【播放相应动画】第一轮拼“火箭“：是什么？先认真地看，把它记在脑子里，大三角拼哪里？正方形怎么摆？记住了吗？开头！你们队几个人胜利啦？哪一队获胜？其次轮拼“轮船“：这次拼什么？先认真地看、仔细记。看得认真、记得清晰。船身用什么图形拼的？平行四边形怎么摆？记住了吗？开头！你们队几个人胜利啦？哪一队获胜？(三）完毕局部1、小结：孩子们，这个七巧板好玩吗？其实，它还能拼出许很多多的图案呢！我们一起来看一看！【动画播放图片】2、你们想来拼一拼这些图案吗？好，我们再来拼一拼，好吗？3、还有最终一个任务，请你们把七块板

7、不多不少，整理好放回正方形盒子里，好吗？活动延长：引导幼儿在区域活动中连续进展拼图嬉戏。小学一年级下册数学教案：位置 教学内容 义务教育课程标准试验教科书，数学（一年级下册）第56页内容及练习一的47题。教学目标1.使学生能从详细的生活实践或嬉戏情境中进一步体验和深化位置概念。2.能精确地确定和表述物体所处的精确位置，建立较强的位置感，为今后建立较好的空间观念打根底。3.让学生在多种活动的参加中体会诞生活中到处有数学。4.在数学活动中对学生进展适当的思想教育，使之树立正确的价值观。教学重点、难点能精确地确定和表述物体所处的精确位置，建立较强的位置感。教具预备：课件教学过程：一、课前嬉戏，导入新

8、课。师：教师知道同学们特殊喜爱做嬉戏，那我们上课前也来做个“点指”的嬉戏。教师说哪，同学们就用手指哪？ 生随教师做嬉戏师：从这个“点指”嬉戏中我们明白了耳朵、眼睛等都有自己特定的位置，其实任何物体都有它们的位置，那么在生活中如何确定他们的位置呢？这节课我们一起来学习位置。板书课题，学生齐读课题。二、探究位置师：经过一周的评比，我们的假期作业最终评出了两名优秀的作业，你们想知道是谁吗？生：想师：这两名同学一个同学是第五组的，一个同学是第四个。依据教师的描述请同学们快找一找他们是谁？（生四下查找发觉无法确定）师：为什么不能一下就猜出是哪位同学？生：由于第五组有4个同学，而且每一组都有第4个同学，所

9、以无法确定是哪一个同学师：是啊！第五组有四名同学，只说第五组很难一下子知道他是谁，而坐在第4个的每一组都有1个，所以也无法知道他是谁，那么怎样能让同学们一下子把位置确定下来？（生自由答复）师：既要说出在第几组，又要说出是第几个。（板书）师：他们分别是第五组的第3个（冯铭思）第2组的第4个（韩嘉悦）生汇报后发给学生奖品，并准时鼓舞。师：按我们现在的座位，同学们看一看，班级一共有几组？生：一共有6组师：谁来数一数 生数一数师：习惯上我们都是从左往右数这是第一组、这是其次组请各组同学记住自己是哪一组的，听教师的口令请第一组的同学挥挥手 请其次组的同学跺跺脚请第三组的同学拍拍肩， 请第四组的同学站起来

10、转一圈请第五组的同学笑一笑， 请六组同学拍拍手师：最近咱班的王爽学习上很有进步，你能说出他的位置吗？生：王爽在第6组第2个师：第四组第一个同学请起立（张墨焜）师：谁是教师的好朋友，请你告知我你的位置。（生自由答复）师：你的好朋友是谁？请小组的同学猜一猜（生小组合作）师：请和你的同桌相互说一说你前、后、左、右同学的位置，把第5页的内容填上。（生自由活动后汇报）依据学生的汇报适当板书师：通过同学们的汇报，请同学们认真观看前后两个同学的座位、左右两个同学的座位与自己的座位有什么关系？生自由答复，教师适时板书，齐读板书内容。三、稳固练习1、师：看到同学们学得这么仔细，小动物们也想考考大家你们看，他们来

11、了。从这幅图上你猎取了什么信息？（出示做一做）依据第一行第2个是猴子这个条件，谁知道狗在第几行第几个？师：你还能提出 什么问题？生自由提问2、星期天小明去看电影，他买了一张8排13号的电影票，他拿着票走进电影院发觉有两扇门“单号门”、“双号门”，小明看了看手中的票想：“我应当进哪扇门呢？”哪位同学能帮忙他？（出示教科书第8页第4题）学生分组争论怎样帮忙他。师：（学生汇报后，小结）我们的电影院都是这样的，假如拿的是单号票，就从单号门进，双号票就从双号门进，那么小明拿的是8排13号，这是一张单号票还是双号票呢？（我们看单号或双号，只看票上是几号，不用看是几排）小明由单号门进入，看到电影院里座位许多

12、，他急了：这么多座位我应当坐在哪？如何帮忙他找到座位？生：先找8排再找13号师：小明和小丽是好朋友，一个是8排13号、一个是8排12号，他们会坐在一起吗？生：不会（由于电影院的座位比拟特别，把的在的单号排在一起，从中间往右次是1、3、5、7全部的双号排在一起，从中间往左依次是2、4、6、8中间号，向两边渐渐扩大，所以他们不会挨在一起。3、小蚂蚁找食物。教科书第8页第 5题师：在动物园的另一角，有一只小蚂蚁饿急了，正在找东西吃呢。突然它观察一个又大又红的苹果，很想吃，可在它四周有很多方格，怎样才能吃到苹果呢？请看图，这儿有提示：蚂蚁往右走几格，再往上走几格到苹果处。我们一起来帮帮小蚂蚁好吗？（教

13、师演示，让学生明白题意）师：这只小蚂蚁又发觉不远处还有一个香甜的香蕉呢，请小朋友自己去帮忙小蚂蚁，好吗？你可以看提示（2）师：这只小蚂蚁的胃口可大了，它还想吃到可口的小青虫和脆甜的鸭梨呢！该怎么办呢？同桌两人可以商议商议蚂蚁该怎么走，然后再画出来。（展现不同的方法）4、说一说，他们各住在哪里？5、综合练习（上、下、左、右、前、后、位置）四、总结师：这节课你有什么收获？一年级下册数学教案：用数学 用 数 学 教学内容：p1918页用数学教学目标：1、初步使学生懂得从数学的角度提出问题，并能解决简洁的数学问题。培育学生应用数学的意识。2、培育学生积极参加数学学习活动的态度，对数学有奇怪心和求知欲。

14、初步熟悉数学与人类生活的亲密联系。养成敬重他人与他人合作的良好的习惯;。教学过程：一、情景引入：1、课件出示：小明起床吃早餐图，告知小明要把吃剩的蛋糕带到公园去春游：桌上有12个蛋糕，当妈妈进来的时候，请小朋友们猜一猜小明的妈妈会对小明说些什么?2、小组争论，并指名答复妈妈可能会说“小明你吃了多少个蛋糕或你还剩几个蛋糕带去春游?”3、鼓舞学生能够提出与数学有关的问题。二、观看提问：1、我们常常有这样的体会，当我们遇到不懂的事情时，就会向别人提出问题。其实在日常生活中也藏着许很多多的数学问题，你能试着说一说吗?指名说一说2、出示主题图提问：你看到什么?跟你的同桌相互说一说小组争论：从图中你观看到

15、了什么能够提出什么样的数学问题?并请小组小朋友把算式写下来。3、小组汇报引导学生提出关于加法的问题，并能提出关于减法的问题。4、要求学生口头解答所提出的问题。三、摆一摆：学生用小圆片同桌一个摆一个提问题。让学生上台展现刚刚学习的状况。看看哪桌小朋友协作得!四、完成做一做，看看你还能提出什么别的问题：教师从学生提出的问题中选出若干，让同学们自己动手解答。请生上台板演，其他在练习本上解答。五.学问应用：认真观看我们的四周，你能提出什么样的数学问题。六.总结：1、请学生说说今日有什么收获?2、今日我们学会了一个新的本事，用数学学问解决了许多生活实际问题。一年级下册数学教案：跳绳 这篇一年级下册数学教

16、案：跳绳是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！ 一年级下册数学教案 跳绳 修彩红 教学目标：1、学问目标：探究并把握两位数减两位数退位减的计算方法，进一步体会计算方法的多样化。2、力量目标：进展初步的估算意识和解决实际问题的力量。1、情感目标：培育学生对学问迁移的力量，以及小组相互合作的意识。教学重点：把握两位数减两位数退位减的计算方法。教学难点：探究把握两位数减两位数退位减的计算方法。（一）、创设情景，导入新课。出示主题图（小东、小红和小亮在跳绳），并配上讲解：今日，小东、小红和小亮利用课间操的时间进展了一场跳绳竞赛，教师把竞赛结果制作成了一张统计表，请大家看看，说说你从

17、统计表中得到了那些数学信息。学生看表，并汇报：小东跳了62下，小红跳了48下，小亮跳了70下。（二）、探究新知，从问题情景中探究算法。1、依据数学情景和信息，提出相关问题。在小组中说说，从统计表中你可以向大家提出什么数学问题。学生汇报：小东比小红多跳几下？小亮比小红多跳几下？ 小红比小东少跳几下？小红比小亮少跳几下？ 或者提出小东和小红共跳了几下？小亮和小红共跳了几下？小东和小亮共跳了几下？ 学生依据这些问题，进展解决。请学生说出是怎么想的？如何列式？62 48 = 70 48 = 70 62 =62 + 48 = 48 + 70 = 62 + 70 =2、探究算法。先请学生估量以下 62 4

18、8 = ，可能等于几，再请学生通过详细计算，进展验证。假如有困难可以在小组中沟通，相互帮忙。汇报小组意见（允许学生使用各种算法）（1）、我想 62 40 = 22 ，22 8 = 14 ，我会计算两位数减整十数，所以先把48看成40，减完40，还少减了8，所以再减去8等14。（2）、我想 62 50 = 12 ，12 + 2 =14 ，把48看成50，减完50，还多减了2，所以再加上2等14。（3）、我想各位上的2不够减8，于是就向十位借十，就成了12 8 = 4 ，十位上的数被借走了十，所以就成了60 10 40 = 10 ，再把10 + 4 =14。 用的是“不够向十位借一”的方法。 （4

19、）、用竖式计算。 .方法是多样的，只要正确即可。3、比拟几种算法的简便性。请学生说说以上几种算法，哪一种更为简便，而且不简单出错。教师也可以发表自己的看法，如：教师认为“不够向十位借一”的计算方法比简便，而且不简单出错。学生可以依据自己的把握状况，选择自己所承受的方法。（三）、实际应用。1、完成 70 48 = 70 62 =集体反应时，说说自己的算法。2、教科书第62页的“想一想”。学生独立完成，集体反应时，说说自己的算法。3、教科书第63页的第1题。学生独立完成，集体反应时，小组之间相互检查，并说说自己所检查中发觉的问题。如：没有借一，数位没对齐等。4、教科书第63页的第2题。先要让学生看

20、懂图意，并用自己的话说一说：调皮用50元买了一个羽毛球拍售货员阿姨找了他29元，买一个羽毛球拍需要多少钱？列式解答，最终组织学生进展沟通，让学生说说自己是怎么想的。5、教科书第63页的第3题。明确题意，学生独立完成，其中“（ ） + 40 ”的答案不。可以让学生进展猜想，“（ ）”可能是0，也可能是4，假如“（ ）”是其他数，它就无家可归了。（四）、总结。有什么向对大家说的？有没有什么意见要发表？小学一年级下册数学教案：买铅笔 教学目标： 1、学问与力量 通过生活中的情境，激发学生对问题的探究兴趣，引导学生运用已有的阅历和学问计算减数是9的退位减法；并通过沟通和比拟，使学生初步把握退位减法的思

21、维过程，能正确地计算减数是9的退位减法。 2、过程与方法 培育学生认真观看、比拟、概括和动手操作的力量，初步地提出问题解决问题的力量，培育学生的创新意识。 3、情感态度与价值观 培育学生仔细学习、积极思索的习惯，使他们体验胜利的喜悦。 教学重点： 正确地计算减数是9的退位减法。 教学难点： 对退位减法的理解，感知计算方法的多样性。 教具预备： 计数棒，计数器，口算卡片 教法运用： 实践探究和演绎概况 学法指导： 通过对问题情境的探究，经受收集加减法的方法 教学过程： 一、导入新课 （检查预习） 口算练习（看谁算得又对又快）。 3+4= 6+4= 9+6= 10-8= 15-5= 8+7= 4+

22、9= 16-9= 8+10= 7+9= 开火车的形式，看谁算得又多又快。 复习导入，加深对十几的组成，调动学习兴趣。 二、初学新课 （初步探究） 复习学问点 1、数数法 从15里面1根1根地减。 师板书：数数法 2、平十法：把9分成5和4 师：你为什么要分成5和4呢？ 师板书：15-5=10 10-4=6 3、破十法 把15分成10和5 先用10-9=1，再用1+5=6 师板书：10-9=1 1+5=6 4、逆算法：想加法算减法 由于9再添上6就是15，9+6=15，所以15-9=6 师板书：9+（）=15 学生分小组争论，说说关于上一节课的学问点，并举手概况答复。 以复习学问点引起兴趣，从学

23、生熟识的学问点入手，进而调动学生的积极性。 三、引导释疑 （合作学习） 师：现在教师来考考你，（一）必做题 1、用你喜爱的方法算算“16-8=（）”说说你是怎样算的？ 2、尝试练习（用自己喜爱的方法计算）。 17-9 129 149 169 请四位小朋友板演，其余小朋友做在自己本子上，师巡回指导。并请4位小朋友说说你是怎么算的？生生评价。 在纸上列算式 摆小棒 （1） 先摆16根小棒，再从中一根一根地拿掉，拿走8根后，就知道还剩8根。 （2） 先把摆好的16根小棒分成10根和6根，再从10根里拿掉8根剩2根，把这1根加上6根，就得到还剩8根了。 （3） 把8根小棒分两次拿。先从16根里拿走6根

24、，再从10根里拿走2根，最终只剩下8根了。 （4） 想8+816，反过来16-88 学生都有不同的想法，实施有效的因材施教，依据学生的详细状况敏捷组织学生的学习活动。 根本环节 教师授课过程（教师活动） 学生学习过程（学生活动） 教学意图 拓展学习（深入探究） 3、完成课本第3页练一练第一题，用计数器或小棒做一做，算一算。 请2位小朋友说得数，你是怎么算的？生生评价，师写过程和得数。 4、.完成课本第3页练一练其次题。 生独立完成，说一说是怎么圈的。订正结果。 （二）选做题，进展练习（3页第5题）（有力量的同学做） 出示教材第三页情境图，让学生自由描述故事情节，提出数学问题。 师小结：松树上长

25、了17个松果，小松鼠摘了一些后，还剩9个松果，小松鼠摘了多少个松果？ 列出算式，算出得数。（展现学生结果） 学生仔细探究四种方法，查找有效的计算方法。 让学生自主探究问题，解决问题，初步学会从数学的角度去观看事物，思索问题。通过练一练让学生更娴熟地计算“十几减9”的计算题，提高学生的计算力量，培育学生运用学问的力量。 四、当堂检测 （学习诊断） 课堂练一练 1、预备题 9（ ）11 9（ ）149（ ）15 9（ ）17 2、想一想 做一做 159 想：9加（ ）得15。 179 想：9加（ ）得17。 189 想：9加（ ）得18。 3、做一做 9（ ）13 9（ ）16 139（ ） 11

26、9 149 179 129 学生自主完成，分组争论结果。 学生运用新的方法计算，稳固新方法。 五、课堂小结 （梳理归纳） 这节课我们学习了什么内容？你有什么收获，有什么问题吗？ 学生进展争论，并举手答复。 学生概括总结，既发挥学生的主体作用又反应了学生的学习效果。教师小结点到为止，不给过多的结论性东西，不限制学生的算法。 作业布置（检查反应） 板书设计（突出重点） 解决问题 1、大汽车里面坐9人，小汽车里面坐4人。两辆车一共坐多少人？ 2、有12根小棒，拿走9根，还剩多少根？ 完本钱课配套练习册 买铅笔 方法：（1）数数法 一根一根的减 （2）破十法：把15分成10和5 15-5=10 10-

27、9=1 1+5=6 （3）平十法：把9分成5和4 15-5=10 10-4=6 （4）逆算法：想加法算减法9+（6）=15 15-9=6 教学反思： 本节课教学是通过课件创设情境，让学生通过摆小棒探究十几减9的算法多样性。让学生充分发表自己的不同想法，同学之间的合作沟通的力量都有所提高。但，因涉及的方法较多，数数法、破十法、平十法、逆算法等等，课堂消失铺张较多查找并理解方法的时间，没有给学生充分的时间探究，盼望这个难以把握的问题能有效的调整好。 小学一年级下册数学教案：多些，少些 多些，少些 教学目标 1、引导学生独立思索，初步学习对数量的估量，逐步建立数感。 2培育学生合作的力量。 教具预备

28、 例6的投影片、小小养殖场和稳固练习l以及嬉戏题的投影片。 教学过程一、复习。 1、按挨次写敷 2、62后面连续的五个数是（ ）。 62后面的第五个数是（ ）。 3、按从小到大的挨次把以下各数排列起来。35 87 70 62 15 6二、新授。 1、投影出例如6 教师：红球有几个?(58个)蓝球有几个? (15个)黄球有几个?(10个) 大家一起从15数到58，数的过程体会到15到58要经过好多的数。 教师告知学生，58比15多得多，象刚刚的题目我们就可以说，红球比蓝球多得多。 请一个同学从10数到15，从中感受到l0到15比拟接近，我们就可以说15比10多一些，象刚刚的题目，我们就可以说黄球

29、比蓝球少一些 2投影出示小小养殖场。 小组争论：小小养殖场，谁比谁多一些， 谁比谁多的多，谁比谁少一些学生分小组争论得出结论：鹅比鸭少一些，鹅比鸡少得多，鸡比鸭多的多等等.三、稳固练习。 1小娟有37张邮票(投影片出示) 此题可先让学生独立完成，再集中沟通。(1)小明可能有几张邮票?(2)小红可能有几张邮票?2、第43页“做一做” 第1题：4人小组依据题意每人用“多一些、少一些、多得多、少得多”说一句话。 第2题：学生独立完成，教师提问个别学生，集体订正第3题：看谁最聪慧：你能想出几种答案?引导学生争论沟通。3下面各数中，谁比谁多一些，谁比谁多得多，谁比谁少一些？15 17 45四、板书设计：

30、多些，少些多一些、少一些、多得多、少得多小学一年级下册数学教案：找规律 找规律 教学内容：教科书第8889页“找规律”。教学目标：1、过物品的有序排列，使学生初步熟悉简洁的排列规律，会依据规律指出下一个物体。2、过涂色、摆学具、布置教室的活动，培育学生的动手力量，激发创新意识。3、使学生在数学活动中体会数学的价值，增加学习数学的兴趣。教学重点、难点： 使学生在活动中熟悉简洁的排列规律。 会运用“规律”解决一些实际问题，并激发学生的制造思维。教具预备： 录音带、彩带、动物头像、涂色卡、绳子。教学过程：一、创设情境、激趣导入(一)播放歌曲“新年好” ，听了这首歌，同学们想到了什么?(二)出示主题图

31、小朋友在美丽的教室里跳舞认真观看，你看到了什么? 这些彩旗、花朵和灯笼是不是乱摆乱放的? 他们的摆放都是有规律的，都根据肯定的挨次摆放。今日我们就来学习规律。 (板书找规律)二、引导探究，熟悉规律(一)课件出示彩旗图 ，来找找彩旗排列的规律。 (彩旗按红、黄交替消失，最终一面没有颜色)(二)出示灯笼图和小朋友的队列图 ，下一个灯笼会是什么颜色，下一个小朋友是男孩还是女孩?把你发觉的隐秘小声地告知同桌。(三)出示彩花排列图 ，教室里还有彩花，它的规律和彩旗、灯笼的规律一样吗?你发觉了什么?小组里争论争论。(四)小结：彩旗、灯笼、彩花的摆放和小朋友的队伍都是有规律的，都根据肯定的规律排列消失。三、

32、动手操作、稳固进展(一)涂一涂1.实物投影，出示涂色卡1(课本第89页“涂一涂”)。2.还想不想做涂色竞赛?请拿出另一张涂色卡(课本89页“做一做”)连续涂色。(二)摆一摆，猜一猜1.摆一摆(设计规律，摆学具“、”)(学生动手操作。)2.猜一猜。 (请学生在实物投影仪上展现作品，自己提问：“小朋友们，你们能猜猜我按什么规律摆的吗?”自己请同学答复，答对的，教师赐予嘉奖。)四、联系生活，运用规律(一)联系生活找规律： 在生活中还有许多的规律，还有哪些东西的排列是有规律的呢?谁来说说?(二)用数学解决实际问题：下面我们就来一起制造规律，好吗?五、全课完毕这节课你有什么收获?你觉得自己学得怎样?小学

33、一年级下册数学教案：不同标准 不同标准 教学目标：1学会分同一类物品，并根据多种标准分类，感知分类的意义。2培育学生的动手操作力量，观看力量，语言表达力量。3让学生体会生活中到处有数学，数学能应用于生活中。教学重点：按不同标准进展分类教学过程：一、引入新课复习：上节课我们已经学了按一个标准进展分类，谁能说说什么是“分类”？引入：今日这节课我们连续学习“分类”。（板书课题：分类）二、小组活动，探究新知1出例如2观看这些人有什么不同？请你们依据观看到的不同把这些人进展分类。2小组沟通。要求：说说你是怎么分的，再听听别人是怎么分的。3指导看书。a说说书上两个小朋友是怎么分的。b小结：依据不同的标准，

34、我们可以有不同的分法。三、稳固练习，体验依据不同标准分类1分图形（第30页第4题）要求：想一想，你会怎么分？你为什么这样分？在表格中表示分组结果。2分图片。（第31页的第5题。）启发：现在请你们认真观看这组动物，你能找出多少不同的地方？你们找到了这么多不同的地方，能不能依据每一个不同点都找到一种分法呢？3小结分类方法。师：通过活动，我们发觉，每找到一种不同，就能相应地得到一种分法。这就是按不同标准分类。接着就请大家用今日学到的本事来做些练习。4混合练习。（第31页的第6题）四、应用练习1给公园中的人分类。（第32页第7题）引导：生活中处处都有数学，现在就让我们用学到的本事来解决一些生活中的问题

35、。这是公园中的一个场景，请大家把他们分分类。同桌相互说一种分法，然后沟通。2给自己小组中的小朋友分类。引导：刚刚大家想到了很多分类的方法，通过沟通我们也听到了别的同学的想法。现在就请大家用学到的方法来给小组里的同学分类，你能有几种分法？a小组活动。（放背景音乐）b集体反应沟通。c优胜组介绍全部的分法。五、总结上节课我们学了用一种方法分类，今日我们进一步学习了按不同标准分类。分类时的关键是找到不同的地方。六、板书设计：分类多种标准分类分类时的关键是找到不同的地方 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“小学一年级下册数学教案：七巧板”一文，盼望“小学一年级下册数学教案：七巧板”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的人教版一年级下册数学教案专题！