小学一年级教案五篇.doc

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1、 小学一年级教案五篇 1.小学一年级教案范文 教学目标： 在同学们遇到他人溺水等危机状况下如何进展快速反响。并且还要加强安全的游泳意识。 学问目标： 对防止溺水留意安全的观念进展加强，从而更加留意同学们各自的安全问题。 教学过程： 一、得以一场适宜的开场白开头这一课 同学们在假期尤其是暑假的时候，通常都会结伴到游泳池，小溪，海边去游泳。但是大局部同学对游泳的安全是比较轻视的，而重在玩上了。今日这堂课，同学们将学习的主题就是进展防溺水的教育 二、授 1、同学们在假期降落的时候去游泳所要留意的问题，在没有家长和教师的同意下，不要去游泳；假设没有生疏水性的成年人伴随的话，不要去游泳；尤其同学们需要留

2、意的是不要去水深的地方，还有池塘江溪，也是同学们不能去的地方。 2、通过在互联网上的案件实例，先让学生们进展互动，争论为什么会酿成悲剧的发生，然后再由教师进展总结。溺水的缘由主要包括： 1、不生疏水性。 2、由于过长时间的游泳而导致身体上的疲乏。 3、在游泳存档过程中突发急性病，比方心脏病，抽筋等。 3、遇到溺水者我们所该做的 1当觉察有人溺水的状况下，应当如何将其拉上岸边脱离危急。 同样，先由同学们争论方法并发言然后再由教师进展总结，在遇到溺水者的时候千万不要慌张，查找一切的可漂移物并将其扔向溺水者，这可以为溺水者争取很对的时间；假设你的水性好，也可以直接跳下水进展施救。施救时所要留意的是在

3、接近溺水者的时候应当使其使其反面对着自己然后承受仰泳和侧泳的方式向岸上拉运。 假设是未成年人觉察了危急，则不应当贸然下水营救，应当大声呼救，寻求成年人的帮助的同时查找一切的可漂移物扔向溺水者，为其争取时间。 2溺水者上岸后应当做什么 这里主要由教师进展讲解 第一：当溺水者被拉到岸上以后，通常意识都会比较模糊，这个时候应马上去除口腔内部的异物。假设溺水者的牙咬得很紧的话，这是候就应当以食指和中指向下推下颌骨，将牙关搬开。 其次：排水，施救者要实行一腿跪地一腿屈膝的姿势，将溺水者的腹部放在弯曲的膝盖上，然后一手撑着头一手撑着背，这样可以排解溺水者腹内的积水。 第三步：假设溺水者消逝了呼吸微薄，甚至

4、心跳停顿的话，那么就需要马上进展人工心肺复苏术。教师在这个时候放关于心肺复苏术的教学视频 三、课堂总结 1、先由同学们进展一个总结。 2、教师在学生的根底上再总结。 2.小学一年级教案范文 教学目标： 1、正确、流利、有节奏地朗读课文，并能娴熟背诵。 2、引导学生通过学习课文和生活中的观看，了解秋天的特点。 3、培育学生擅长观看的习惯和兴趣，从而激发学生宠爱大自然、走进大自然和亲近大自然的情感。 教学重点、难点 有感情的朗读课文，能够用一会儿一会儿造句。 教学过程： 一、导入 一年有四个季节，春夏秋冬。那么现在是什么季节？这节课就让我们到大自然中去赏识秋天那秀丽的风光。 板书课题指名读课题，齐

5、读课题。 二、初读课文，认读生字 1、自由读课文。看音节，自由读课文，留意读准字音。 2、自由读圈画生字。看看课文一共有几个自然段，标上序号。学生标序号按自然段再来读一读，把课后我们要生疏的、要会写的字画出来，借助拼音读一读 3、读带拼音词语。藏在课文里的生字宝宝，信任大家都生疏他们了吧？现在它们来到屏幕上了。快和它们打个招呼吧！自己练习读一读指名领读、开火车读 4、现在拼音宝宝和它们的词语朋友分手了，请你再读一读。指名读，同桌互查 5、摘掉拼音帽子，你还生疏他们吗？指名读 6、下面，让我们把生字送回课文中，自由读一读，看谁能把课文读的更通顺，更流利。 三、理解课文，指导朗读 1、教师请三位同

6、学每人读一个自然段，谁来读第一段？其次段？第三段？ 秋天到了，我们四周发生了很多变化，那么课文里写了哪些变化呢？天气、树叶、天空、大雁、田野板书 2、我们一起来看课文的第一自然段： 指名读。 秋天到了，天气凉了。假设换成天气冷了行不行？为什么？你试着填上适宜的词。 课件树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。理解一片片叠词的使用。 读的时候语速慢些。叶子是渐渐从树上落下来，读的时候也的慢点。 3、秋天的天空是什么样子的？ 天空那么蓝，那么高。抬头看看外面的蓝天，没有那么多云，看起来真的是又蓝又高。那么那么一群大雁往南飞，一会儿排成个人字，一会儿排成个一字。秋天，大雁要飞到南方去过冬，大雁是怎么飞的呢

7、？一会儿一会儿在很短的时间里做不同的事情，所以读的时候语速要快点。指导读 你能用一会儿一会儿也说一句话吗？师生合作读。 4、秋天的天空是又蓝又高。那么秋天的田野是什么样的呢？第三自然段。 田野里，棉花白了，高粱红了，稻子黄了，丰收的季节到了。在这段里，教师觉察了好多表示颜色的词，你找到了吗？用笔圈起来。这些词在读得时候可以读得重一点，庄稼成熟了，丰收的季节到了。你高不欢快啊？那就读出喜悦的心情吧！看图背诵秋天到了，我们身边的事物也发生了很多变化，你觉察了吗？ 5、秋天是这么秀丽，布满了收获的喜悦，让我们美美的把课文完整的读一读，试着背一背。借助板书，引导背诵 四、总结全文。 你宠爱秋天吗？看到

8、这么秀丽的秋天的风光你想说点什么？这个星期天，你和爸爸妈妈一起到大自然中去感受秋天的秀丽，你们说好吗？ 3.小学一年级教案范文 一、联系生活、复习引入。 1、同学们，我们已经学过了“长方体、正方体、圆柱和球”，谁能说说在我们生活中那些物体的外形是长方体、正方体、圆柱和球？ 2、从桌面上拿出自己宠爱的物体，并说说它们的的外形。 3、摸一摸手中的物体，有什么感受？与同学沟通想法。 4、引导学生说出有些物体的一面或几面是平平的，提示课题。 二、动手操作，生疏图形。 1、生疏长方形。 1让学生动手找出长方形的面生可以用摸，生疏长方形并出示图形。电脑出示：从长方体中取下长方形。 2其余生也找找手中物体中

9、的长方形的面，看一看，摸一摸。 2、能不能从其他物体上找到其他的图形呢？学生独立找、小组内找、与教师一起找。 3、汇报沟通，生疏正方形、三角形、圆。电脑演示 4、请小朋友认真观看，今日我们生疏的图形和过去生疏的物体有什么不同？立体图、平面图 5、用自己的方法把他们图形画下来。 三、联系实际、体会数学与生活的联系。 1、出示教材中的交通标志图让学生识别，渗透交通安全教育。 2、在生活中，你在哪儿见过这些平面图形呢？请同组的同学相互说说。 四、课堂活动。 1、小明和同学们一样也生疏了这些图形，这是小明利用今日生疏的图形拼成了一幅秀丽的图画。电脑演示你们能从这幅秀丽的图画中找出今日学的这些图形吗？

10、2、下面请同学们小组相互合作，利用教师给你们的图形拼出自己宠爱的秀丽的图画，要尽量和小明的不一样。 五、课堂小结 下面请同学们闭上眼睛，在脑子里想想今日生疏的图形。 六、布置作业 在生活中我们处处都可以见到这些图形，同学们回到家后认真观看家里的物体，看看能在哪些物体上找到这些图形，把你的觉察告知爸爸和妈妈。 4.小学一年级教案范文 这是一首儿童诗，写“我”和爸爸、妈妈在看书。课文有两幅插图，与课文内容全都，有助于学生理解课文。设计理念 本课教学设计力求表达自主、合作、探究的方式，并在具体的语言环境中生疏生字。教学目标 1、力气目标：能借助拼音正确、流利地朗读课文，背诵课文，理解课文内容。 2、

11、学问目标：会认“本、像、着、最、狗、叫、猫、跳、又”九个字，会写“又、手、书、本”四个字。 3、情感目标：培育学生从小爱看书的好习惯。重点难点 重点：正确、流利地朗读课文。 难点：指导学生把握“手、书”两个字的书写。教具预备 课文插图、录音带。教学时间 一课时。教学流程 一、激趣引入 1、拿出各种各样的书，激发学生：你看过这些书吗？寻常在家里，你爸爸、妈妈宠爱看些什么书？谁来告知教师？ 2、告知学生：读书的好处很多，今日，我们也来学习以看书做题目的课文。 板书“看书”，读题。 师：读了课题，你想知道些什么？ 二、整体感知 1、自由读课文，遇到不生疏的字拼读一下，拼读准确了，再往下读。 2、再读

12、课文，一边读，一边画诞生字词，读得不好的可请教同学，或者问问教师。 3、同桌相互检查。同桌互当小教师，认真听对方读，相互订正读音。 4、出示生字卡片，检查认读，然后再把这个生字所在的句子找出来读给大家听。 5、指名分节读课文，看谁读得正确。并想想：文中写了谁在看书？ 三、看图学句 一读第一节课文。 1、看图一：图上画的是谁？爸爸、妈妈和“我”。他们手里拿着什么？ 2、他们手上的书像什么？出示第一段课文，读一读，看看课文是怎样写的，看谁找得最快。 3、指导朗读。 师：看他们读得多认真啊！你们能这么认真地读书吗？ 1自由练习读。先一句一句地读好，再连起来读。 2小组互读，看谁读得好。 3教师范读，

13、学生评一下教师，说说教师读得好不好。 4表演读，看谁最勇敢，读得好。 5练习背诵第一节课文。 二读其次节课文。 1、看图二，小妹妹在干什么？谁来描述一下？ 2、自由读其次节，说说爸爸、妈妈和“我”的书各是怎样的。画出有关的词语。 3、指导朗读。 1指名读，读后评价。 2听录音或师范读，听清楚别人是怎样读的。 3自由练习读，多读几次，读好了，读给你的同桌听。 4竞赛读，看谁读得好。 5读句子，说句子。 爸爸看_书，妈妈看_书，我看_。我的书_。 6背诵全文。 四、拓展延长 师：你在家里看过什么书？你的书好看吗？小组沟通。 五、学词写字 1、再读课文，把你宠爱的词语画出来，写在词语花篮里。 2、重

14、点指导“手”“书”两个字，其余两个字可以先自己练习，再指导。 六、教师总结 5.小学一年级教案范文 一、教学要求 1、生疏12个生字，会写5个生字。了解课文的表达方式。 2、在朗读课文的根底上开放确定的想象，背诵课文。 3、学会关心别人，关爱他人。 二、重点难点 1、重点：把握5个生字的音、形、义，朗读课文。 2、难点：开放想象，尝试按课文的句式说话、编诗句。 三、教学预备 CAI课件。 四、教学过程 一创设情境，欢快识字 1、秀丽的夜空挂满了亮晶晶的小星星，知道吗？这些小星星还会刺眼睛呢！不过，它只对聪明的孩子刺眼睛。屏幕上消逝夜空美景图并配有小星星的音乐。 2、假设哪个小朋友能读准星星上面

15、的词语，星星就会朝你刺眼睛。屏幕上消逝带拼音的词语。 3、谁想当小教师带大家读读这些字？ 4、假设拼音不见了，你还生疏它们吗？一起来，试试看。屏幕上去掉全部的拼音。 二自由选读，体会诗境 1、板书：是的眼睛让我们来看看课文，自己读读。待会儿把你最宠爱的一句读给大家听。 2、最宠爱哪一句就读哪一句。屏幕上随机消逝相应的诗句及画面，教师随机点拨，指导朗读。 “露珠是小草的眼睛”引导学生联想：假设这得意的露珠长在花儿的脸上，那它就是花儿的，假设露珠长在树叶的脸上，那它就是树叶的。 “星星是天空的眼睛”联系学生的生活体验来感受、朗读。 “湖泊是大地的眼睛”引导学生想象，这水汪汪的眼睛都映出了些什么呀？

16、白云映在眼睛里像，太阳映在眼睛里像，湖泊边的芦苇像。 “灯塔是航船的眼睛”课件演示师描述：天黑了，浪睡了，大海静静静的，只有灯塔妈妈睡不着，睁着眼，看看有没有还没回家的船宝宝。 3、小草、天空、大地、航船都有自己的眼睛，我们小朋友也有一双亮晶晶的眼睛，每天，眼睛都在告知我们世界的秀丽。春天，我们会看到。冬天，我们会看到。这世界多美呀！假设我们没有了这眼睛会怎样呢？小朋友，闭上眼睛体会一下，这时你的心情怎样？ 4、这位老爷爷就是一位盲人，他什么也看不见，多么不幸呀！小朋友，怎么帮他呢？屏幕上消逝课文中送盲人过街的画面。 5、理解：“我牵着盲人过大路，我就是盲人的眼睛。”屏幕上出示这句话，自由练读

17、、指名读、齐读。 三朗读挑战，尝试背诵 1、教师很想跟你们比一比朗读，谁敢跟我比？不过，我在课前读了很多遍，可你们才读几遍，为了公正起见，教师再给你们一点时间，再读一读，信念十足了再举手。 2、学生自由练读。 3、师生竞赛朗读，共同评价。估量学生朗读会有各种层次，教师可相机评价，随机变换竞赛方法，教师朗读后也可让学生评价，如学生夸奖教师后，教师还可传授朗读方法。 4、学生尝试背诵。 5、播放一首有关小星星的童谣作为对学生的嘉奖。 四句式迁移，创编诗歌 1、昨天我在家里试着用课文中的这个句式作了两句诗呢，不过，我把它藏在画里了，聪明的小朋友，你们能猜出我作的诗句吗？出示挂图指名看图仿 说：是的眼睛。 2、估量学生会有多种答复，教师以鼓舞为主，适时调控，如有超越教师的思维范围的答案，只要合理便要准时确定。 3、你还能想象出什么是什么的眼睛呢？ 4、像这样一句一句很美的句子合起来就是一首小诗呢！大家想不想作诗呀？这样吧，四人小组每人想一句，合起来作一首诗，怎么样？ 5、小组合作作诗。 6、集体汇报沟通。 五自选方式，课外延长 为了让更多的人来赏识我们写的诗，小朋友！可以将你的诗配上插图贴在你的床头，也可以写在卡片上送给你最宠爱的人，会上网的小朋友还可以和爸爸妈妈一起把你写的诗发到网上，让好多好多人都能看到你写的诗。 播放小星星的歌曲，屏幕上小星星眨着眼睛，似乎在和小朋友说再见。