小学校师训工作总结5篇.doc

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1、 小学校师训工作总结5篇 本年度，我校校本培训工作以新课标理念为指导，以新课程改革为核心内容，以提高教师专业化水平、促进学校可持续进展为目标，立足教师岗位，结合学校各项教育教学工作，开展了形式多样、内容丰富的校本培训活动，努力建立一支师德高尚、素养精良、构造合理、布满活力、能够适应21世纪素养教育需要的学习型、科研型的教师队伍。现将本年度校本培训工作总结如下： 一、领导重视，制度健全，确保培训质量。 我校领导班子历来非常重视校本培训工作，成立了校本培训领导小组，加强对校本培训工作的指导。本年度，我们又进一步完善了学校培训制度，使培训工作有序高效，鼓励评价有章可循。学校同时加强了对校本培训过程的

2、治理，增加培训的针对性和实效性，做到了培训时间、内容、人员、考评“四落实”，做到了辅导教师上课有讲稿，听课教师有笔记，学校有记录和信息反应记载。 二、培训形式敏捷多样，提高校本培训的针对性和实效性 依据学校实际状况，实行敏捷多样的培训方式，通过集体业务学习、青年教师研修共同体建立、自主研修、教师反思等研修形式到达校本培训的预设效果。 1、整体培训。 由学校组织实施，主要侧重理论学习沟通，以专题讲座、课程学习、教育教学研讨等方法提升教师的理论素养。本学期，学校邀请了张新华等名优教师到校进行专题讲座。 2、案例培训。 我们以教研组为依托，以教学实践过程中所遇问题的探讨和解决为重点，通过教师积极参加

3、，引导教师运用课改的理念，对课例进展分析、仿照、借鉴，从中领悟一些新奇的教学方式，启迪自己的课堂教学，取得了很好的培训效果。 3、同伴互助。 学校实行了同伴互助的培训方式，即中青年教师与老教师拜师结对子，且拜师是相互的，能者为师。在课堂教学、学生治理方面，老教师是师傅，在网络教研等方面，中青年教师是师傅。在教科研培训中，师徒共同担当同一科研课题，在讨论过程中，相互合作，共同受益与提高。 4、自主学习。 以个人自主学习、到外校听课、上互联网学习等方式进展。学校向每位青年教师推举好书，要求教师依据自己的特点，撰写读书心得，以提高教师的教育理论水平。 5、每月各学科分别进行一次学科业务集中学习活动，

4、由学校教科室牵头统筹，各行政部门协同合作，踏踏实实开展活动。 三、培训内容丰富多彩，全面提升教师队伍的整体素养。 1、师德培训。 结合我校实际，以活动为载体，以案例教学、典型报告为根本形式，大力开展读书活动，使广阔教师增加教师职业的使命感、责任感、荣耀感和成就感，言传身教，为人师表，做学生的楷模、社会的表率。开展师德征文活动，增加职业幸福感。 2、班主任培训。 班主任是班级的组织者、和教育者，是学生美的心灵、安康人格的塑造者。所以，拥有一支喜爱学生、爱岗敬业、具有高度的责任心，又懂得科学育人的班主任队伍，是完成学校各项教育、教学任务的重要保证。因此，学校特别重视班主任工作的培训。班主任培训采纳

5、集中培训和自学相结合的形式，德育处每月集中进展班主任工作阅历沟通，不定期进行主题班会观摩活动，使我校班主任快速成长。 3、新课程理念培训。 课程改革成败的关键在于教师，教师对新课程理念的熟悉程度直接影响课改试验的成效。为此，本学年度连续把学习、实践、验证新课程理念，作为师资培训的重点任务来抓。积极参与和组织教材培训。读懂教材是有效开展课堂教学的前提，也是教师必备的根本功。 本学期，我们连续积极组织一年级教师参与了常州市级教材培训活动，从而让教师可以清楚地把握教材的重点难点以及整册教材的编写体系和意图，把握教研室的要求，在本校内开展好教材研讨，使每位教师能专业地读懂教材、理解教材，创新地使用教材

6、，切实提高课堂教学的实效性。 其次是依托青年教师研修团体进展相关主题的学习与反思。如差异课堂、语文阅读理解力量、本真课堂理论、向读学写等，教师先自我学习，再组织沟通，并撰写学习心得，以此丰富和提升青年教师教育教学理论水平。 4、教育教学力量研修。 以教师的教学根本功和教学根本技能为主要内容，对教师通用根本功、学科根本功和综合力量根本功训练，做到常抓不懈，并有针对地对局部年轻教师和新教师强化根本功训练活动，使每一个教师把握扎实的教育教学根本技能，具有较高的教育教学水平。积极引领教师向“讨论型”教师转化。例如青年教师的根本功竞赛等，这样的竞赛，有利于强化教师教学根本功，不断促进教师强化修炼内功。

7、小学校师训工作总结2 在马上过去的一学期里，长岭小学在东流镇中心学校的领导下，沿着期初制订的目标，全体教师团结奋进，务实进取。这学期学校连续遵循“以学生为根本，以质量为中心”的原则，在学校教学质量、教师治理、常规治理、班级治理上狠下功夫。一学期来，我们踏踏实实上好每一天班，勤勤恳恳做好每一件事，各项工作扎扎实实、顺顺当利、平平安安。现在就从以下几个方面予以小结，向各位领导汇报。 一、抓师德工作，建立和谐团队 提高教学质量，关键是师资队伍的建立。学校的进展，归根究竟打算于教师队伍的素养。我们学校要求每一位教师在平凡的工作岗位上，都要努力做到八个字：敬业、好学、爱生、爱校。 我们利用每周例会的时机

8、，组织教师政治、业务学习。本学期，我们以学习新修订的中小学教师职业道德标准为契机，开展一次了师德教育。要求教师爱岗敬业。学校要求，每一位教师都要树立作为一名人民教师的荣耀感，安心本职工作、要为人师表，以自己的良好行为和形象为学生树立典范，要有埋头苦干的精神，将奉献教育当做乐趣。 这学期，我校教师在繁重的工作任务面前，任劳任怨。在我们学校很多教师带双主课，其中有快要退休的老年教师，也有兼任学校其他工作的中年教师但是他们都能够勤勤恳恳地做好本职工作，很多教师为了准时处理当天作业，常常要迟下班四五非常钟。 另外，为了激发教师的仆人翁意识，营造团结和谐的校园气氛，我们特别重视校务公开。只要是学校的重大

9、事情，我们都严格根据民主治理的程序，在教师例会上公开争论，让每一个教师都参加到学校的治理事务中来。正由于如此，教师们都把学校的事情当作自家的事情：垃圾池里的废纸有教师主动去烧，操场有白色垃圾有教师主动带着学生去捡，有学生追赶打闹只要教师观察了会主动上去制止教育，发觉某些不良现象会主动办公室和教师们商议方法可以说，我们学校的全体教师“心往一处想，劲往一块使”，各项工作能得到大家的响应，开展起来也就顺当得多了。 二、抓常规治理，提高教学质量 教学质量是学校的生命线，我们教师理直气壮抓教学。本学期，在中心学校的统一布置下，我们连续一丝不苟抓常规，千方百计提质量。为了更好地提高教育教学质量，我们主要实

10、行了以下措施。 1、狠抓教学常规，强化过程治理。教学常规的落实是提高教学质量的保证。因此，我们在教学治理中，要求教师严格根据教学常规的要求，备课、讲课、布置与批改作业。学校对任课教师从这几方面进展必要的引导和严格的检查。这一点，屡次得到中心学校检查组的确定。 2、坚持校本教研，提高课堂效率。课堂教学的优劣是反映教学质量凹凸的主要因素，而提高课堂教学效率关键是依靠教师的业务素养。这学期我们的公开课活动要求每个教师仔细做好“四个一”写一篇教案，说一课设计，上一节公开课，写一篇反思。教师在听课评课过程中，开诚布公地指出课堂教学的优缺点，讲课教师作自我反思和总结。我们这样做的目的，就是要使全体教师遵循

11、教育规律，钻研业务，提高业务力量。特别幸运，中心学校组织的教坛新星送教下乡在我校召开，我校教师观摩了名 师的课堂教学，引起了教师对自身教学的新一轮思索。此外，我校仔细组织“备好课”专题校本培训，引导教师走专业成长道路。由于措施得力，学校教研气氛深厚，在空堂和下课期间，教师探讨的、大都是“如何教书，怎样提高教学成绩”的问题，还常常消失相互争辩的现象。本学期，年轻教师都撰写了教育教学论文，并在上级主管部门组织的论文评比中获奖。 3、抓好单元测验和课外辅导，重视培优和转差工作。由于种种缘由，我校各个班级都不同程度地存在“差生较多、优生群体小”的现象，这对期末考试的影响很大。但是，我们教师坚持“只讲主

12、观，不谈客观”的原则，树立“没有教不好的学生，只有教不好的教师”的观念，努力做好作业设计和批改，做好单元测试工作，一手抓差生转化，一手抓优生培育，限度地提高学生的学科成绩。 由于措施得力，我校在这次期末会考中总体成绩稳中有升。 三、抓班级治理，强化安全卫生 班级是学校工作的最小的一级治理单位，也是最重要的治理单位。根据中心学校的要求，我们从这学期开头，以“纪律、安全、卫生教育”为抓手，强化班级治理。 1、加强学生常规治理，进展良好的行为习惯教育。 班主任从进校、出操、课间、离校、纪律、卫生等学校生活的各个层面对学生、班级检查、记录，使学校呈现出了团结紧急、严厉活泼、举止言行标准文明的大好局面。

13、 以贯彻实施新小学生守则和小学生日常行为标准为准则，对学生进展爱国主义教育和良好的行为习惯教育。由于德育工作抓得扎实有力，学风、班风、校风明显好转，绝大局部学生养成了爱学习、守纪律、讲文明、有礼貌的良好行为习惯，真真正正成为班级小仆人，学校的小仆人。 2、利用班会、晨会，强化安全卫生教育和治理。 本学期在班主任的协作下，做了很多工作，特殊是治理校园环境卫生效果比拟显著，校容校貌有了明显的改观。为师生制造了一个洁净美丽的工作和学习环境。本学期没有发生安全大事。 四、抓活动开展，丰富校园文化 这学期我们依据实际开展了以下活动： 1、“血防安康教育”活动。采纳上血防课、看血防宣传图片、听血防医生讲座

14、、出血防专刊、血防学问测试等形式对学生进展血防教育，学生在生动活泼的活动中了解了血防学问，形成了预防血吸虫病的力量。 2、爱国主义读书教育活动。依据中心学校工作方案，我们学校制订了教育方案，并踏实做好读书的指导工作，为下学期的读书竞赛打下良好的根底。 3、结合节庆和其他重要时日，因地制宜地开展庆祝或教育活动，例如，各班都出了“国庆专刊”，有班级进行了“庆元旦迎新春”文艺活动;“12。4”学校开展了法制宣传日教育活动，向学生宣讲 法律学问。 五、存在的主要问题 我们学校是薄弱学校，存在不少问题，最突出的表现在以下两方面： 1、从学生数来看，我们学校是东流镇规模的农村小学，但是办学条件非常落后，是

15、不折不扣的弱势群体，与兄弟学校相比差距特别大，表达出明显的进展不均衡。突出表现在：还在使用的d级危房摇摇欲坠、学生操场坑坑洼洼、校园围墙满目疮痍硬件方面的这些问题在中心学校布局调整的大局面前，在长岭私立学校异军突起的势头面前，表现得更加突出，已经到了不解决就不行的地步。 2、教师年龄构造老化，教师数量缺乏。教师个体的专业素养、身体素养、心理素养进展不是很平衡。这些也肯定程度影响教学质量的提高。 六、20_年工作思路和工作重点 1、在中心学校的统一领导下，加快危改步伐，彻底消退d级危房，改善办学条件。 2、抓好“教学、安全、卫生”工作，全面提高教育教学质量。 3、进一步强化班级治理。以班级为单位

16、，着重抓好班风学风建立，培育学生良好的道德品质、学习习惯和行为习惯。 4、营造良好的互研互学气氛，扎实开展校本教研活动，鼓舞教师走专业成长道路，以研促教，以研兴校。 一学期已经过去，驻足回首之间，有喜也有忧。展望明天，道路漫漫且修远，困难重重亦艰险。但我们坚信，有中心学校的正确领导和亲切关心，有全体教师的团结奋进和勤恳踏实，明天肯定会更好! 小学校师训工作总结3 随着现代教育的进展，时代对教师的要求越来越高，因此，在本学期的教育教学中，自己能依据学校的培训规划，积极参与培训，积极完成各项培训任务，取得了肯定的成绩。 教学是教师最本职的工作，校本培训的根本着力点就是提高受培训教师的师德素养和教育

17、教学业务力量，为提高学校教育工作质量奠定基矗本年度，学校就教育科研力量的培育等诸多方面对我们进展了培训，现将我的参训体会小结如下： 在这次校本培训中，对教师的专业精神、专业态度、专业学问和力量等关系到教师专业进展的方方面面赐予了全方位关注，如教师的成长目标等等。一般教师与专家的比拟说明，教师的学问不仅有量与质的问题，而更重要的是构造问题教师所需要的本体性学问、条件性学问、阅历性学问和背景性学问，都是在详细的教育实践中整合，而专家致力于某方面的讨论，见多识广，阅历丰富，可以给我们供应快速有效的帮忙。 我了解学校各方面要求、学会设计、实施教学方案，学会教育、治理学生。在平常工作中从教学和训练入手，

18、仔细搞好教学讨论，查阅资料，与同事探讨教育教学方法，向老教师们请教、探取珍贵阅历，积极用于实践，仔细总结阅历，为了进一步丰富自己的专业学问，提高理论水平，我自己订了几份教育报刊，每期必看，为自己的转变加快速度。 通常某一类特地的教师培训对我们教师进展培训时，把我们当成了学生，从根本的教育理论到各科的教学内容、方法等进展系统的培训，也就是全面的培训，这样的培训有它的优点，但针对性不够。而这次校本培训就扬长避短，很好地解决了这类问题。我们参与培训的每一位教师都直接与华师大教授进展了面对面的沟通，谈了自己的专业进展目标，也谈了自己在专业成长过程中的一些困惑。而教授们的讲话则使我豁然开朗，他们让我明白

19、了： 1、学校教育科研是一种“现场式”讨论，教师是现场讨论的主体。 小学本身就是一个活动现场，任何一个讨论者，当他把讨论指向小学时，都必需亲历这个现场，这是由于这类讨论通常是在实践活动发生的现场进展的。是讨论者通过直接的观看，对现实存在的、与教育实践有关的各种人物、大事、活动、问题进展照实地记录、分析与推论。在这类讨论中，讨论者，即我们教师与实践是直接接触的，而我们本身就生活在“现潮之中。只要我们做有心人，我们就是一个讨论者。 2、教师实践中的问题应当是教育科研的主要内容。 原来在我看来，“教学”是自己的事情，“讨论”则是专业讨论人员的事情。讨论是专业讨论人员的“专利”，而我们教师则是实践者。

20、即使有时想自己开展些教育科研，也经常有“力不从心”之感，觉得有些不知所措。也由于比拟缺少理论视野，“理论”使我们对讨论产生了畏惧心理。现在我明白了。教育科研是以日常的教育实践问题为直接指向的一种讨论，它关注的是已经发生或正在发生的教育行动，谋求的是将来教育行动的改善。因此，教育科研的课题主要应来自我们实践中所遇到的问题。因此，对作为讨论者的我们来说，从自身的实践中发觉问题并以此作为自己的讨论课题，是我们确立讨论课题的根本思想。 这一思想告知我，假如在实践中发觉了问题，而它的确是一个自己实践中遇到的问题，那它就是一个值得讨论的课题，或许在他人看来这一课题可能没有多大的讨论价值，或许还是别人已经讨

21、论过的，但这并不阻碍它成为我自己的讨论课题。 小学校师训工作总结4 本学年度我校组织全体教师在全面理解教师专业化进展和教育创新重要意义的根底上，通过学习和实践，进一步统一思想、更新观念，不断提高教师的专业化水平，提高广阔教师实施新课程的力量，结合我校实际，制定“教师专业化进展与教育创新”校本培训方案，并以此推动我校的根底教育课程改革的深入进展。从而建立起一支高素养的教师队伍。校本培训和校本教研，是教师成长的一只方舟。因此，做好校本培训工作特别重要，下面把我校本学年度开展的校本培训工作总结如下： 一、领导重视，熟悉到位，制度保证 领导都特别重视校本培训工作，成立了校长任组长的校本培训领导小组，加

22、强对校本培训工作的指导，把校本培训作为加强教师队伍建立的重要手段，通过开展校本培训，大力提高教师专业化水平。 学校加强了对校本培训过程的治理，做到了培训时间、内容、人员、考评“四落实”，做到了辅导教师上课有讲稿，听课教师有笔记，学校有记录和信息反应记载。常常汇报和反应工作进展状况，对教师产生鼓励作用。 二、实行多种培训模式，全面提升教师队伍的整体素养。 (1)导师指导模式。 即以老带新的培训模式。对新教师的培育，学校实行了“拜师结对”的形式，扩展了师徒带教的内容，给予这传统的形式以新的校本培训内容，且拜师是相互的，能者为师。 在课堂教学方面，老教师是师傅，在网络教研等方面，青年教师是师傅。在教

23、科研培训中，师徒可以共同担当同一科研课题，在讨论过程中，相互合作，共同受益与提高。 (2)案例培训模式。 即从典型案例中获得启迪、寻求解决问题思路的方式。这种培训模式具有较强的针对性，效果较好。通过教师参加式的研讨，引导教师运用课改的理念，对课例进展分析、仿照、借鉴，从中领悟一些新奇的教学方式，启迪自己的课堂教学，取得了很好的培训效果。 (3)自主学习模式。 这种培训模式由教师进展自我反思，找出自己在某一方面的缺乏，然后制定自培规划，并实施规划，以弥补自身缺乏，提高自身力量的方式。 三、校本培训内容丰富多彩。 (1)新课程理念培训。 课程改革成败的关键在于教师，教师对新课程理念的熟悉程度直接影

24、响课改试验的成效。为此，本学年度连续把学习、实践、验证新课程理念，作为师资培训的重点任务来抓，主要抓好四方面的工作： 一是明确培训目的：把握新理念、实践新理念、优化教育过程，为全面课改打实根底。二是确保培训时间：用足、用好业务学习时间。三是形成培训系列：重点围绕说课、上课、评课开展教研组活动，通过课堂教学达标评比出校内各科优质课、公开课、示范课和观摩课20节次，听评课20节次。在一个个案例中实践、体验新的课程理念。四是加强合作沟通：派教师外出学习、观摩，要求外出学习的教师返校后，准时向教研组、学校传达先进思想、理念，相互学习，共同提高。 (2)连续有针对性地开呈现代教学手段技术的培训。我校积极

25、为教师创设现代信息技术教育的平台。 (3)加强校本教研制度建立。 教师的教育理论素养打算了课改的深度和广度，要引导教师学会理性地思索教学问题，不要小看理论思维。理论的指导是促进教师专业提高的有效保证，这种理论学习，更加指向实践中发生的真实问题。 理论学习实行了集中与分散相结合的形式，每次教研活动都要先进展半小时的理论学习的心得沟通，这样既保证了学习时间，也保证了学习质量。课程的最终实施者是教师，学校进展的动力是教师，教师观念的转变是一个长期艰难的过程，不行能一蹴而就。 传统的培训把表层的土刨了一下，下面的土还特别坚硬。”要把新的理念转变为教师的教学行为，需要教师积极主动地参加。传统的培训，形式

26、上大多是讲座辅导，内容根本是从理论到理论，但教师最渴望的是如何将理论落实到实践之中。 本学年度，“自主、合作、探究”成为我校教师校本培训的主旋律。可以将培训地点设在课堂，一边教学，一边研讨。由培训者先亲自上课，然后结合实践讲理论，将新课程的理念通过课堂直观地表现出来。还可以请教师先讲，针对课堂教学中消失的问题，培训者走上讲台，组织教学，进展即席指导，引导教师争论，让课堂变成一个学习与沟通的场所。 在这里，没有传统意义上的“教师”和“学员”，大家都是公平的参加者，教师不再把自己当作被动的受训者，而是积极主动地参加。讲座学习也发生了实质性的变化，不再单纯讲理论，而是分析案例，在案例中让教师潜移默化

27、地承受理论。 (4)建立对话沟通制度。 我校努力创设一种教师之间相互学习，相互帮忙，相互切磋、沟通的学校文化环境，使学校不仅成为学生进展的场所，也是一个促进教师不断成长与提高的学习化共同体。详细形式是每位教师坚持每天下班前写当天工作日记，使领导准时了解到学校大大小小的人和事，便于准时沟通与进展信息的交换、阅历的共享、深度会谈、专题研讨，共同提高。 首先学校开展师徒结队，促进青年教师尽快成长。学校要求徒弟积极听师傅的课，实地感受教学过程，学习胜利阅历;师傅主悦耳徒弟的课，了解徒弟的缺乏，有针对性地赐予指导，同时也汲取青年人的先进思想和新奇做法。师徒既各展其长，又互帮互学，优势互补。 (5)抓好骨

28、干教师培训工作。 本学年度我校组织了一次校内优质课评比活动，多名教师仔细预备了公开课，取得了全都好评。另外，学校领导非常重视教师业务力量的提高，想尽方法安排骨干教师参与各级各类的培训学习，如平常参与外出学习，学校给调课，解除教师的后顾之忧，安心学习。 (6)新教师培训。 进展“师徒结对”活动，对新教师进展教学根本功的专项训练和辅导;开听、评课评估结果、学生座谈会、问卷调查、抽查学生作业本的批改状况、教学体会心得评比、教案评比和教学质量等成绩，对新教师排出等次。 (7)加强教研组集体备课的培训。 教研组定期活动(每两周一次)与分散活动。以分组教研的内容为主，鼓舞教研创新。教研组每月一次教研公开课

29、，进展案例分析，使评课过程成为教学讨论过程。案例分析有助于教师了解自身的缺失，从而有针对性地加强缺失方面的学习与熬炼，促进教学水平的提高。 四、校本培训后的反思 (1)教师的理论学习仍要加强催促。 (2)教师的教育教学反思力度不够。 为了使校本培训工作真正能促进教师专业化进展，促进学校教育教学工作的开展，我们必需连续以全面提高我校教师的整体素养为核心，连续以年轻教师为培训重点，着眼于教师适应现代教育的综合素养的提高，不断开发校本培训内容、创立校本培训的新形式，把校本培训真正落到实处，促进教师的专业化进展。 小学校师训工作总结5 近年来，我校深化教育教学改革，仔细落实小学德育纲要，以德育为突破口

30、，全面提高教育教学质量。为更好地落实中共中心、国务院关于加强和改良未成年思想道德建立的若干意见及省、市、县有关文件精神，实行有效措施，进一步做好学生的思想道德建立工作，我们对学校的德育工作进展了全面回忆。 一、德育工作的做法和措施 1、建立健全德育治理系统。 为切实加强学校德育工作治理，我校建立了学校少先队、班级治理网络，并明确德育治理的任务要求，各负其责。成立了由校长任组长、教育主任、德育主任、少队辅导员、班主任及少先队干部参加的德育工作领导小组，实施德育工作“一把手”工作。形成了校长亲自抓，教育主任、德育主任、少队辅导员详细分管、班主任教师时刻对学生进展教育，少先队干部参加治理的德育工作局

31、面。 班级是学校德育工作的根本单位，班主任是班级德育工作的第一责任人。为此，学校建立了班级、学生及班主任考核制度。少先队干部坚持每天检查监视学生入校、离校红领巾佩带、班级及个人卫生、学生纪律、文明礼仪等小学生一日常规的落实状况，生容生貌每周一总结，对好的班级颁发流淌红旗;学校领导、教师轮番值日，每天一次对学生的日常行为进展检查，其结果在学期完毕纳入对班级的综合考核，并作为量化班主任工作的重要依据，目的是鼓励他们育人的积极性。 2、充分调动德育工作积极性。 我校始终注意德育工作的开展和落实，从调动全体教师的德育工作积极性、主动性和制造性入手，常常组织学习小学德育纲要、教师行为标准、小学生守则、中

32、小学生日常行为标准，通过学习进一步明确德育工作目标和自己的责任，到达调动全体教师工作积极性的目的。 一是调动班主任教师加强班级治理的积极性，他们是班级工作的组织者，是学校德育工作、安全教育的骨干，我们通过制定班主任工作职责、班主任考核细则，大大调动了其工作积极性。二是调动各任课教师教书育人的积极性，各学科教师都担负着渗透德育的重任，学科教师是不容无视的德育工，学校要求学科教师要结合学科特点和教学内容，以教材为载体渗透德育教育、爱国主义教育、爱科学、爱劳动、爱人民教育等，同时协作班主任抓好班级工作，努力减轻学生课业负担，并将学科教书育人成绩纳入学期工作质量考核量化。三是调动效劳育人的积极性，积极

33、营造校园育人环境，学校效劳人员在德育工作的作用是不行替代的，学校制定了有关门卫、后勤供给等人员的职责和制度，我校效劳人员能围绕育人的要求设计、布置宣传栏等教育阵地，更新新内容，做好校园美化、绿化工作，定期举办心理安康教育讲座。这样，全校上下达成了共识，形成德育工作的合力，保证了学校德育工作安康有序地开展。 3、注意加强德育阵地建立。 加强德育阵地建立，是我校始终非常重视的工作。多年来，我们围绕德育工作的开展，建立了高标准的少先队活动室、德育成果展，黑板报、宣传栏内容常换常新，校内都张贴了中小学生守则和小学生日常行为标准及名人名言和挂图，每年举办一次高标准的庆“六一”文艺汇演和小学生田径运动会，

34、真正使校园的每一处地方都发挥着育人的作用及展现的平台。德育阵地的建立是学校文明的窗口，是学校德育工作的重要组成局部。我校德育阵地的建立为学校制造了美丽的环境，给全体师生以奋进向上的力气。 我校长期坚持通过丰富多采的兴趣小组活动和校园文化生活等教育活动，使学生在美丽的环境和安康的气氛中陶冶情操，促进了学生安康人格的养成。 二、存在的问题和缺乏 1、德育系列活动开展还不够常常。如社会实践教育，有时因受教学的冲击，联系不准时，抓不住季节性，致使活动不能坚持常常。 2、个别教师，特殊是个别任课教师，对德育的熟悉缺乏，认为对学生的教育是班主任的工作，自己上好课就可以了，不能很好地协作学校和班主任做好班级

35、德育工作，失去了一个教育工必需具备的育人素养。 3、对德育工作的绽开学生干部的参加需要做好更多的培训。 4、学生卫生习惯的养成还有待培育。 三、今后工作准备。 1、健全德育工作考核制度，将德育工作全面纳入学校及教师个人的考核量化，进一步调动全体教职员工德育工作的积极性、主动性和制造性，扎扎实实落实好德育工作。 2、积极制造条件，努力改善育人环境，进一步搞好校内、外德育阵地建立，保障学校德育工作长期、有序、安康、和谐地开展，使每一名同学都受良好的德育教育。 3、以素养教育为核心，依据不同学科特点和学生年龄特征，促进各类学科教学与德育工作的有机结合，以学科教材为依据搞好德育渗透，进一步到达学科育人的教育目的。 小学校师训工作总结