小学教案设计5篇.docx

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1、 小学完整教案设计5篇 课题 总课时 第2课时 教学目标 1、 会用自己的感官(眼、鼻、舌、手、耳朵)来观看水是一种什么样的东西。 2、 通过比拟方法熟悉水是什么样的。 3、 体会人体感官在熟悉事物上的重要性，理解用感官观看水要有挨次，培育学生安全意识。 教学重点 体会人体感官在熟悉事物上的重要性，理解用感官观看水要有挨次，培育学生安全意识。 教学难点 通过比拟方法熟悉水是什么样的 教学预备 分组观看： 矿泉水，牛奶，有色饮料等(粘的液体)，透亮玻璃、毛玻璃，红旗塘水 辨别演示： 醋、牛奶、酱油、雪碧、酒、矿泉水、油 教学过程 教 师 活 动 一、导入 新课 1、 出示矿泉水。这里面是什么?你

2、知道哪些地方有水?假如没有水会怎样? 2、 假如没有水我们能活多久?关于水的事情，你知道多少? 3、 水里面有许多隐秘，想知道吗?你想怎样来讨论水的隐秘? 4、 板书各种感官的名称。 5、 引入课题 板书:。 二、用感官观看水 1、 有这么多的方法，谁能安排一个合理的观看挨次?为什么这样安排? 2、 现在，请二个同学一起来观看这杯水，它是什么样的?记在同一张纸上，比一比，哪一组发觉的隐秘最多? 3、 学生试验，师巡察。 汇报观看结果。师选择性板书没有味道，没有气味，没有颜色的相关学生用语。 三、再用感官，应用比拟的方法观看水。 1同学们运用鼻、舌、眼睛、耳朵、手发觉了许多水的一些隐秘，你想发觉

3、更多的水的隐秘吗? 2出示牛奶，有色饮料等，它们与水一样吗?只要比一比就能发觉水的更多隐秘。想一想，说一说，你预备怎样比? 3请大家拿出牛奶、有色饮料等，比一比。水是怎样的。学生进展比拟，师巡察指导。 4出示玻璃、毛玻璃等，它们与水一样吗?想一想，说一说，你预备怎样比?. 5请大家拿出玻璃、毛玻璃等，比一比。水是怎样的。学生进展比拟，师巡察指导。 1、 总结:谁能说说水是一种什么样的物质?(水是没有味道、没有颜色、透亮的、没有气味的东西。) 2、 通过比拟，我们学到了更多的水学问。再比一次，同样是水，矿泉水和红旗塘的水有什么不同?(熟悉四周的水环境，了解水污染的一些状况。) 四、区分常见液体中

4、的水 1、 今日我们讨论了水，现在能把水找出来吗?大家试试看。 2、 出示:醋、牛奶、酱油、雪碧、酒、矿泉水、油。学生上讲台找一找，说说理由。 3、 是不是全部的液体都可以直接闻或尝? 学生活动 共性创意 1、 出示矿泉水。这里面是什么?你知道哪些地方有水?假如没有水会怎样? 2、 假如没有水我们能活多久?关于水的事情，你知道多少? 3、 水里面有许多隐秘，想知道吗?你想怎样来讨论水的隐秘? 4、 板书各种感官的名称。 5、 引入课题 板书：一杯水的观看。 1、 有这么多的方法，谁能安排一个合理的观看挨次?为什么这样安排? 2、 现在，请二个同学一起来观看这杯水，它是什么样的?记在同一张纸上，

5、比一比，哪一组发觉的隐秘最多? 3、 学生试验，师巡察。 学生活动 想一想，说一说，你备怎样比 汇报沟通。汇报沟通。 共性创意 1、 总结：谁能说说水是一种什么样的物质?(水是没有味道、没有颜色、透亮的、没有气味的东西。) 2、 通过比拟，我们学到了更多的水学问。再比一次，同样是水，矿泉水和红旗塘的水有什么不同?(熟悉四周的水环境，了解水污染的一些状况。) 1、 今日我们讨论了水，现在能把水找出来吗?大家试试看。 2、 出示：醋、牛奶、酱油、雪碧、酒、矿泉水、油。学生上讲台找一找，说说理由。 3、 是不是全部的液体都可以直接闻或尝? 想一想，说一说，你备怎样比 汇报沟通。汇报沟通。 板书设计

6、一杯水 课后反思 1、 今日我们讨论了什么? 2、 我们用到了哪些自身上的器官?怎样讨论水的? 小学完整教案设计篇2 教学目标： 1.使学生经受操作、观看、验证和争论归纳等数学活动的过程，探究并把握圆的面积公式，能正确计算圆的面积，并能应用公式解决相关的简洁实际问题。 2.使学生进一步体会转化方法的价值，培育运用已学学问解决新问题的力量，进展空间观念和初步的推理力量。 3体会数学来自于生活实际的需要，感受数学与生活的联系，进一步产生对数学的奇怪心和兴趣。 教学重点： 探究并把握圆的面积公式，能正确计算圆的面积。 教学难点： 理解圆的面积公式的推导过程。 教学预备： 圆的面积公式的推导图。 一、

7、回忆旧知，引入新知 1.师：四年级时，我们学习了求长方形和正方形的面积的方法，谁来说一说它们的面积的计算方法。 学生答复，教师予以确定。 2.提问：圆的周长怎么计算?已知圆的周长，如何计算它的直径或半径? 3.引入：我们已经讨论了圆的周长和直径、半径的计算方法，今日这节课我们来讨论圆的面积是如何计算的。 (板书：圆的面积) 设计意图 通过复习，促进学生对周长和已知周长求直径或半径的理解，唤起学生求长方形和正方形面积的阅历，为新课的学习做好预备。 二、合作沟通，探究新知 1.教学例7。 (l)初步猜测：圆的面积可能与什么有关?说说你猜测的依据。 (2)圆的面积和半径或直径毕竟有着怎样的关系呢?我

8、们可以做一个试验。 (3)出例如7第一幅图。思索：图中正方形的边长与圆的半径有什么关系?图中正方形的面积和圆的半径有什么关系? (4)学生独立完成填空。 (5)猜想：圆的面积大约是正方形面积的几倍? 学生回笞后，明确：圆的面积小于正方形面积的4倍，有可能是3倍多一些。 (6)出例如7后两幅图，根据同样的方法进展计算并填表。 正方形的面积 圆的半径 圆的面积 圆面积大约是正方形面积的几倍 (准确到非常位) 2.沟通归纳：观看上面的表格，你有什么发觉? 通过沟通，明确 小学完整教案设计篇3 教学目标 1.用自己喜爱的方法理解字词。 教学反思 本文浅显易懂，学生在自读中就能理解其中的道理。如何把学到

9、的学问应用到现实生活中去，这是我努力思索的问题。为此，我设计了一个“分工读文”“师生共画”的过程。怎样分工合作读文、绘画，这要靠学生自己来安排，在他们的分工中，显而易见地就体会了文中的道理。 同时，我还设计了一个情境。与韩维同学商议不画美人鱼，可以画章鱼。他在我班是名共性极强的学生，一直是不达目的不罢休。学习本文后，他懂得了，要分工合作。这样也引导了其他同学。韩维同学的转变，让我感到了孩子们真的长大了，真是懂事了。 案例评析 本节课的胜利之处在于重视“人”的进展。众所周知，学生不是等人喂的鸭子，而是一个活生生的有思想、有自主力量的人。我们必需给学生一个公平、开放的教学气氛。本节课的教学中，我们

10、看到了师生角色的变换，看到了学生学习方式的转变。教师不再是“教”，而是“导”;学生不再是一味地“听”，而是自主地“学”。学生成为课堂的仆人。总的来说，有两大特点： 一、把教材读活了。 教材是课堂的重要资源，又是阅读和教学的凭借。阅读是学生共性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。在教学中，不难看出，教者将“读”的练习贯穿在整个教学过程中，这样，学生培育了良好的语感，也感悟了课文中蕴含的情感及道理。 教者还注意了学科间的整合。本节课教者把音乐、美术、品德与生活诸多科目集为一体，使学生的积极性更浓了，课堂气氛更活泼了。 二、学生动起来了。 教者抓住了学生爱画画这一特点，让学生自己分工，师生

11、合作作画，把学习的主动权交还给了学生。教师成为学生学习和进展的促进者。 小学完整教案设计篇4 学情分析： 课前对三年级40名学生进展问卷式调查，100%的学生知道敬重教师，但对于为什么要敬重教师，教师在自己的成长中起到了哪些作用，熟悉较浅。 教材分析： 教师教育我成长这一课题，旨在让学生明白自己的成长离不开教师的劳动，要敬重教师。教科书以图文并茂的形式反映了学生从进入学校的第一天起，就与教师严密联系在一起，教师从今把学生引向学问的殿堂。这局部内容在讲授时，会引发学生对教师的很多美妙回忆。此外，教科书还选用了学生最常见的两个画面教师在讲台上讲课和放学时教师把学生送出校门，直观地反映了教师与学生朝

12、夕相伴，为了学生的成长付出辛勤的劳动，进一步说明白学生的成长离不开教师的教育。教科书最终以一首诗结尾，抒发了学生对教师的喜爱和感谢之情，把学生尊师、爱师的情感引向高潮，并为尊师行为的养成打下良好的根底。 设计理念： 课程以学生进展为本，以儿童社会生活为主，把学生作为教育的主体，从学生的终身进展，全面进展动身，强调对课程的自主开发，课堂上教师采纳学生乐于承受的生动活泼方式，有利于学生自主参加，自主探究，自主调查，自主收集资料。我结合单元目标和本课教学内容制定本课目标。 教学目标： 1、认知目标：懂得自己的成长离不开教师的劳动。 2、情感目标：形成敬重教师的情感，体验融洽的师生关系。 3、行为目标

13、：从自己的真实经受动身，熟悉和理解教师对自己成长的作用。 教学重难点： 1、让学生明白为什么要敬重教师，教师在自己的成长中起到了哪些作用。 2、让学生懂得自己的成长离不开教师的劳动，要敬重教师。 课前预备： 1、师生共同搜集教师教育我成长的真实事例。 2、预备电教设备：多媒体教学平台。 3、预备照片、歌曲每当我走过教师窗前。 教学过程： (一)、情境导入： 、今日教师带来了几张照片，我们一起来看看。看看照片里都有谁?在做什么? 师总结：在教师们的辛勤教育下，同学们在各方面都大有进步，健壮成长起来。 (二)、揭题：今日我们来学习教师教育我成长(出示课题) 学生齐读课题 (三)、指导学生朗读课文：

14、 、请同学们翻开书49页，用你喜爱的阅读方式读一遍课文(自读、与同学分段读、大声读、默读) 学生读课文 、刚刚同学们读的很仔细，现在大家回忆一下，你第一次走进校门见到教师的时候，给你留下了什么印象? 、你当时的心情怎样?是不是也像课文中的小朋友? 、你还记得从你成为小学生以来，一共有多少教师教过你吗? 过渡：是的，从同学们走进学校的大门，教师就和大家一起学习、生活。我们一点一滴的进步，都包含着教师们的心血。下面谁来读一下课文中的小诗? (指导学生有感情朗读) 、正像诗中描写的那样，教师把一个个爱哭的孩子，教育成有学问懂道理的人。(师说自己与小学教师之间的真情事例) 我信任你们在与教师的接触中也

15、有很多这样的事例，下面大家先在小组内每人讲一个教师教育自己成长的真实事例，然后进展评议，每组推选两名同学参与教师教育我成长故事会。 、召开教师教育我成长故事会。 (四)、总结： 同学们这一个个发生在我们身边的故事是多么感人，我们的教师用爱心、用行动培育我们成长，学生的成长离不开教师的教育(板书)，我们应当怎样对待教师呢?是的，我们应当敬重教师(板书)我听了同学们的话很感动，我肯定把你们对教师的深情，转达给全校的每一位教师。同学们，你们知道吗?作为教师，最大的愿望就是学生安康的成长，你们一点一滴的进步，都会给教师带来欢乐和幸福。盼望你们在教师的教育下快快成长，成为祖国的栋梁之才。 (五)、布置下

16、课题学习： 1、开展实践活动。 (1)科代表和小组长负责组建6个小组，然后教师帮忙学生协调分工将要采访的人。(分别采访校长、清洁阿姨、食堂伯伯、门卫室的校工、图书室治理的教师、大队辅导员)。 (2)写出调查访问规划。 学习写访问规划。 各小组制定规划。(播放歌曲每当我走过教师窗前作为背景音乐)，教师巡察指导。 (3)各小组争论沟通。 (六)、作业： 课后各小组长联系自己小组要访问的人。(校长、清洁阿姨、食堂伯伯、门卫室的校工、图书室治理的教师、大队辅导员) 小学完整教案设计篇5 教学目标： 1、知道诚信是人与人交往中的珍贵品质，体会诚信在人际交往中的重要性，情愿做一个讲诚信的人。 2、知道与人

17、交往中怎样做才是诚信的详细表现。 教学重难点： 教学重点：体会到诚信在人际交往中的重要性 教学难点：知道与人交往中诚信行为的详细表现 教学预备： 1、搜集诚信故事。 2、收集身边诚信的事例。 教学过程 一、故事导入，熟悉诚信 1、古往今来，有许很多多讲诚信的人。让我们穿越时空的隧道，看一看曾子杀猪的故事。(教师出示动画：“曾子杀猪”。) 2、看了这个故事，在你的心目中，曾子是个怎样的人呢?假如你是曾子家的孩子，面对妈妈失信于你，你有什么想法?学生各抒己见。 3、曾子用诚恳守信的人生态度教育了孩子。板书：诚信 二、沟通争论，感受诚信 环节一：学生分组沟通收集到的诚信事例 你们觉得什么是诚信?学生

18、答复，教师随机板书：说到做到、诚恳不哄骗、实事求是、遵守诺言 小结：同学们，我们的生活离不开社会的交往，交往是堂必修课，而良好的交往离不开诚信。 环节二：感受不守诚信的后果。 1、故事呈现，送跳绳。 师：教师出示情境剧：“送跳绳”。 师：假如你是丹丹，你会想方设法把绳子带给红红吗?为什么? 假如丹丹没有根据商定，把绳子给红红带过去，会消失什么样的后果。 小结：不遵守诺言，同意别人的事情做不到，不仅会影响到对方的学习生活，辜负了别人对你的信任，也可能因此错失一段宝贵的友情。 2、“假种”的危害。 师：社会上有些利欲熏心的人，他们不择手段，用哄骗牟取暴利。你听说过因不守诚信造成巨大损失的事例吗?我

19、们先来看几张图片。(教师出示课件：感受“假种”的危害”，先出示“农夫辛勤耕种”图片。) 师：从图片上你知道什么?农夫辛勤地耕种，你猜到秋天的时候 师：惋惜你们错了，不明真相的农夫购置了假种。(出示“农夫购置假种”图片。)你们看，到了秋天，这些稻谷更像是野草，稻谷有壳无米。(出示“稻谷像野草”图片。) 师：我们再来看两条消息。(出示“卖假种者受法律制裁”图片。) 师：此时，你有何感想? 小结：这种利欲熏心、不讲诚信的哄骗行为，害惨了日出而作、日落而归的农夫。虽然卖假种的不法分子已得到了法律的制裁，但无法挽回农夫辛勤的血汗! 师：诚信是社会有序进展的根本。假如你的父母在各自从事的职业中不守诚信，会

20、造成怎样的后果? 学生畅所欲言，感受诚信的重要性。 小结：三百六十行，各行各业都离不开诚信，离开了诚信，社会将会非常冷漠;离开了诚信，世界将会一片黑暗! 环节三种;体验诚信的事例 师：我们来看一个事例。很多人也许都知道海尔电器吧，我们来看看海尔人是怎么把诚信带给消费者的。 师：这是个真实故事。在当时，冰箱的价格不菲，而厂长却把76台冰箱全砸了，这给工厂造成的损失有多少?他为什么要这么做?他这么做得到了什么? 小结：厂长砸了冰箱，造成了很大的经济损失，却赢得了消费者的信任，这才有了今日海尔的蓬勃进展。 三、拓展 1、师：社会主义荣辱观中有一条：以诚恳守信为荣，以见利忘义为耻。可见诚信是做人之本。请同学们课后收集有关诚信的名人名言。 2、师：教师向大家推举一些关于诚信的书。这些书收集了古今中外脍炙人口的诚信故事，弘扬了中华民族的优秀传统美德，信任大家肯定会喜爱。