小学一年级语文教案《日月水火》.doc

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1、 小学一年级语文教案日月水火 教学目标： 1.学会4个生字，生疏2种笔画，能借助拼音读准字音，按笔画记忆字形，结合插图和生活实际了解生字的意思。 2.留意激发学生兴趣，提高学生识字力气。 3.借助拼音正确地读儿歌，结合插图了解句子的意思。 教学重点： 正确把握4个生字的音、形、义，能正确书写“禾”和“火”两个字。 教学难点：正确书写“禾”和“火”字。 教学预备：生字卡片 教 法：培优辅差 学 法：小组合作 教学过程： 一、激趣导入，感悟汉字的演化过程。 教师又给你们请来了一个朋友，你们看看这是什么呀?(太阳)宠爱吗?太阳与我们人类有着亲切的关系。太阳与我们学习的汉字又有什么联系呢?想知道吗?教

2、师告知你们，在很久以前，古人也特别宠爱太阳，那么古人是怎么记录太阳的呢?我们一起来看一看，(电脑演示)古人就是用这个符号来记录的，随着时间的不断变化，为了便于书写，就把这弯曲的笔画写成这样这样的字了。(出示“日”)今日我们就来学习这样的字，你们觉得有意思吗?这一课还有几个生字也是从图形变化来的，你们想不想看一看?翻开书看看这些生字是怎样变化来的? 二、出示图片，生疏事物 1.教师出示课本图片，让学生生疏上面的事物。 2.小组沟通这些事物在那里离，你见过吗? 3.读一读这些事物的字音。 4.指名读，其他同学听听读音是否正确? 三、学习生字。 1.小伙伴相互读一读，比比谁读得好。 2.教师抽读卡片

3、，顺读，逆读，打乱读。 四、了解字义。 1.这些生字大家读得真棒，那么你们在生活中用过这些字吗?想想，一会儿说给大家听一听。 2.你们说得真好，能试着用月日说一说吗? 你们知道得真多，“日”和“月”可以用来表示时间，说的真不错! 五、记忆生字的字形 1.导语：这些生字你们不仅生疏了，而且在生活中学会了运用，真不简洁!那你们有什么好方法记住这些字呀? 2.先生疏2种笔画“竖钩、横折撇”，学生跟着教师一起书空。 3.请同学们看书上的笔顺跟随，先写哪笔?再写哪笔?看看是怎样一笔一笔写成的?伸出小手试着在桌上按笔顺写一写。 4.请同学跟着教师一边书空笔顺一边说笔画。 5.请同学拿出铅笔，把这4个生字按

4、笔顺描红，一边描一边按笔画记忆字形。 六、课堂小结 其次课时 教学目的： 1.学生正确、标准地书写4个生字。 2.完成课后练习猜一猜连一连。 教学重、难点：正确标准地书写每个生字，教师指导“水”字的书写。 教学预备：小黑板 教 法：培优辅差 学 法：小组合作 教学过程： 一、复习 1.读不带拼音的生字卡片。 2.指名读儿歌。 二、书写生字 1.导语：刚刚，我看了一下很多同学们描的笔顺真好!要想写好每个字，光能按笔顺描下来是不够的，还要认真观看每笔在田格中的位置，这样才能把字写得更好。 2.请大家先认真观看4个字的每一笔在田格中的位置，然后独立写一个。(书上田格中的字) 3.学生提出认犯难写的字

5、，师问：你们认为哪个字难写?(水)请同学说一说占格位置。 4.学生看教师是怎样写的? 5.请学生书写田格中的其次个字。教师巡察，个别辅导，订正学生的写字姿势和执笔方法。 6.学生评议。 7.出示带田格的“日、月、水、火”字，请学生说说占格位置，提示学生在书写时应留意：如：“日”字和“火”字写时留意书写的笔顺。 8.学生书写“日、月、火”三个字。 9.学生评议：呈现学生书写状况，说说哪些字写的好，哪些字写的不好。 10.假设学生对“火”书写有困难，教师可做范写。 三、稳固练习 1.学生在生字本上写生字，教师行间巡察，个别辅导。 2.教师指导学生完成课后练习2看拼音写字。 四、课后练习 1.学生自

6、己做猜一猜，连一连，教师订正。 五、课堂小结 小学语文教案篇二 教学目标： 1.学会4个生字，生疏2种笔画，能借助拼音读准字音，按笔画记忆字形，结合插图和生活实际了解生字的意思。 2.留意激发学生兴趣，提高学生识字力气。 3.借助拼音正确地读儿歌，结合插图了解句子的意思。 教学重点： 正确把握4个生字的音、形、义，能正确书写“禾”和“火”两个字。 教学难点： 正确书写“禾”和“火”字。 教学预备：生字卡片 教学时数： 2课时 教学过程： 第一课时 一、激趣导入，感悟汉字的演化过程 教师又给你们请来了一个朋友，你们看看这是什么呀?(太阳)宠爱吗?太阳与我们人类有着亲切的关系。太阳与我们学习的汉字

7、又有什么联系呢?想知道吗?教师告知你们，在很久以前，古人也特别宠爱太阳，那么古人是怎么记录太阳的呢?我们一起来看一看，(电脑演示)古人就是用这个符号来记录的，随着时间的不断变化，为了便于书写，就把这弯曲的笔画写成这样这样的字了。(出示“日”)今日我们就来学习这样的字，你们觉得有意思吗?这一课还有几个生字也是从图形变化来的，你们想不想看一看?翻开书看看这些生字是怎样变化来的? 二、出示图片，生疏事物 (一)教师出示课本图片，让学生生疏上面的事物。 (二)小组沟通这些事物在那里离，你见过吗? (三)读一读这些事物的字音。 (四)指名读，其他同学听听读音是否正确? 三、学习生字 (一)小伙伴相互读一

8、读，比比谁读得好。 (二)教师抽读卡片，顺读，逆读，打乱读。 四、了解字义。 (一)这些生字大家读得真棒，那么你们在生活中用过这些字吗?想想，一会儿说给大家听一听。 (二)你们说得真好，能试着用月日说一说吗?你们知道得真多，“日”和“月”可以用来表示时间，说的真不错! 五、记忆生字的字形 (一)导语：这些生字你们不仅生疏了，而且在生活中学会了运用，真不简洁!那你们有什么好方法记住这些字呀? (二)先生疏2种笔画“竖钩、横折撇”，学生跟着教师一起书空。 (三)请同学们看书上的笔顺跟随，先写哪笔?再写哪笔?看看是怎样一笔一笔写成的?伸出小手试着在桌上按笔顺写一写。 (四)请同学跟着教师一边书空笔顺

9、一边说笔画。 (五)请同学拿出铅笔，把这4个生字按笔顺描红，一边描一边按笔画记忆字形。 六、课堂小结 小学语文教案篇三 教学目标: 1、学会本课4个生字“日、月、水、火”。能读准字音，能按笔画记字形，能结合插图了解生字的意思。 2、生疏三个笔画:“、亅、”，能按笔顺规章书写本课生字。 3、指导“水”的书写。 4、会读指定的词语。 5、在识字过程中进展学生识字力气。 教学重点: 识字是本课的重点 教学难点: 分清“水”的笔画、能在田格中正确书写。 教学用具: 生字卡片、教学课件、拼音卡片 教学过程: 一、激趣导入: 通过上节课的学习，我们已经了解到“山、石、田、土、人”这几个字在很久以前不是这个

10、样子，是古人依据事物的外形和特征制造了象形字。后来为了便于书写，人们就把弯曲的笔画拉直，变成了今日我们学得字了。这节课我们连续学习这样的字。教师今日还给你们请来了一个朋友，咱们一起来生疏一下吧! 情景导入:嗨!大家好，我是外星人奇奇，早就听说宏大的中国是个文明古国，有着悠久的历史和绚烂的文化，中国的汉字更是魅力无穷，我特别感兴趣，今日我来和小朋友们比试比试，看谁最先觉察汉字的隐秘，谁情愿参与竞赛? 二、课: 1、引入本课生字，感悟汉字的演化过程。 第一关:猜字玩耍 奇奇:“屏幕上有四个象形字，你们猜一猜这4个象形字分别代表我们现在用的哪个汉字?” 师:今日我们就一起来学习“日、月、水、火”这四

11、个汉字。 2、学习生字的音 (1)翻开书自己先借助拼音读一读，拼一拼。 (2)小组内相互读一读，比比谁读的好。 (3)找小教师带读 (4)教师抽读卡片:顺读、倒读、打乱读。 (5)稳固生字的读音，做贴字玩耍。教师出示音节卡片请学生读，读后把音节卡片贴在黑板上，再指名读生字卡片，读对的就把卡片嘉奖给他，让他把生字贴在拼音下面。学生打手势表示对错。 3、了解字义 其次关:组词玩耍 (1)奇奇:“这些生字大家读得真棒，那么你们在生活中用过这些汉字吗?想一想，用一个词或是一句话说给大家听一听。” (六月一日、十月一日、水田、火山) (2)你们说得真好，能试着用( )月( )日说一说吗? 你们知道得真多

12、，“日”和“月”可以用来表示时间，说得真不错! 4、记忆字形 第三关: (1)奇奇:“这些生字你们不仅生疏了，而且在生活中学会了运用，真不简洁!那你们有什么好方法记住这些字呀?” (2)先生疏3种笔画:横折钩、竖钩、横撇。学生跟着教师一起书空。 (3)小组合作学习:组长带着组员看书上的笔顺跟随表，一块说说先写哪笔?再写哪笔?看看是怎样一笔一笔写成的?也可以伸出小手试着在桌上按笔顺写一写。 (4)指名说笔顺笔画 (5)请同学们跟着电脑博士一边书空一边说笔画。 (6)请同学们拿出铅笔，把这四个字按笔顺描红，一边描一边按笔画记忆字形。 5、小结 奇奇:“哇!你们真棒!中国汉字真是世界上最秀丽的文字，你们确定要好好学习，比一比，看谁把字写得最秀丽?” 6、学习“水”的书写 (1)先让学生观看占格，说一说。 (2)教师带着学生一起在生字本上书写。 三、总结: 通过今日的学习你有什么收获?