小学数学教育反思范例.docx

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1、 小学数学教育反思范例 本课的教学设计，是在新课程标准理念指导下，依据本班学生实际状况进展设计的。从实施状况来看，整堂课学生心情高涨、兴趣盎然。在教学中，教师一改往日应用题教学的枯燥、抽象之面貌，而是借用学生已有的学问阅历和生活实际，有效地理解了百分数应用题的数量关系和有用价值。 1、转变应用题的表述形式，丰富信息的呈现方式。 依据小学生的认知特点，我们在教学过程中，出例如题、习题时，呈现形式应力求多样、活泼，让学生多种感官一起参加，以吸引学生的留意力，培育对数学的兴趣。本课的教学中，我大胆地转变了教材中的学问例题，重组和创设了“试验活动”这样一个情境，从而引入“求一个数是另一个数的百分之几”

2、的应用题，即切合学生的生活实际，又让学生自然而然地产生了学习的实际需要，激发了学生学习的兴趣。并更好地为下一环节的自主探究、主动进展作好充分的预备。 2、突出数学应用价值，培育学生的应用意识和创新力量 数学课程标准(试验稿)明确指出，要让学生能够“初步学会运用数学的思维方式去观看、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增加应用数学的意识。”本课的设计充分表达了这一理念，例题从学生的.嬉戏中来，让学生感受到数学与生活的亲密联系，通过自己的探究，运用数学的思维方式解决问题，又能运用把握的学问去讨论解决生活的其它数学问题，培育了学生的应用意识。同时，例题的教学注意让学生自主学习，合作

3、探究，充分发挥了学生的学习主动性，也培育了学生的创新力量。 创设民主气氛，鼓舞解决问题策略的多样化。 民主、自由、开放的学习气氛是学生主动参加、敢于发表自己独特见解的前提条件。在本课的“请你选择感兴趣的百分数尝试编一个百分数应用题”中，学生卸下了书本应用题、教师思维的束缚，大胆设想、争论，从实际效果来看，不同的学生就有不同的思索方式和解决方法，使学生的共性学习发挥的淋漓尽致。更培育了学生自己收集已有学问，解决实际问题的力量。因此，我觉得在教学中应对学生多一份“放手”的信任，少一点“关爱”的指导，大胆地让学生在学习的海浪中自由搏击，让学生自己查找问题解决的策略、学习的方法，有头脑、有共性、有力量

4、的学生才能应运而生。 数学广角鸡兔同笼的教学反思 在这节课当中，我主要借助教材上的列表法同时结合引导学生画图的方法，再协作假设法。充分运用了动手操作这个手段，让学生弄懂鸡兔同笼问题的根本解题思路。师生共同经受了三种不同的列表方法：逐一列表法、跳动式列表法、取中列表法后问：能用图形来表示鸡兔头和腿之间的关系吗? 虽然这只是一个简洁操作活动，但是，在画图的过程中充分调动了学生的积极性，经受了一个探究的过程，这时候再介绍假设法就水到渠成了。也实现了运用多种方法解决问题的目的。起到了意想不到的效果。 就本堂课而言，还存在以下问题; 1 、在创设完情景引导学生用什么方法解这个问题时，学生的一些答复，没有预想到。如有学生认为可以通过数鸡和兔的头或一只只放出来数从而知道鸡兔各有几只。说明在情景创设上有漏洞，需进一步完善。 2 、我在假设之后怎么验证结果是否正确分析得较细，但对怎么假设觉得没有引导好，过程中消失了学生只假设了鸡的只数，然后依据腿的数量去推算出兔的只数，误会了题意。 3 、没有出示一个完整的表格，在引导学生用简便方法调整假设时的讲解上不直观，只有局部优生能理解。 4 、由于时间练习量不多，最终一个练习题应有多种结果，也没有一一排列。今后教学中要紧凑课堂构造，要少讲，留更多的时间给学生于练习。 【小学数学教育反思范例】