小学数学一年级上册教案：长短高矮.docx

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1、 小学数学一年级上册教案：长短高矮_小学数学一年级教案汇总 教学目标 1通过学生观看，初步感知物体有长有短；通过学生操作，学会一般比拟物体长短的方法；知道长和短是比出来的。 2培育学生操作力量、观看力量及语言表达力量。 3培育学生爱惜学具的良好习惯，激发学生的学习兴趣。 4使学生初步体会到生活中到处有数学。 教学内容 教科书第9页，“做一做”及练习一的第5、6题。 教具、学具预备 1十二袋不同的物品。 2两枝不同颜色、不同长度的铅笔。 教学设计 感知物体有长、有短 1引导观看。 通过观看，使学生初步感知物体有长、有短，激发学生的学习兴趣。 谈话：每组桌子上有两个纸袋。你们想知道里面装什么东西吗

2、？两个人一袋把它们倒出来看一看，有什么？ 2沟通、汇报。 a.问：你发觉了什么？ b.小组沟通。 c.学生汇报。 学生可能说出三枝铅笔：一枝是红色，一枝是白色，一枝是绿色；两把尺子：一把是白色，一把是蓝色；三根毛线：一根是红色，一根是粉色，一根是蓝色。 d.引导学生说出：物体有长、有短。 （板书：长、短） 探究比拟长、短的方法 通过分组活动，让学生亲自体验比物体长短的方法，让学生参加学问的形成过程。 1提问：你是怎么知道这些物体有长、有短的呢？ 2小组合作探究方法。 3小组汇报。 学生可能说出： a.看出来的。 b.把学具横着平放在桌面上，一头儿对齐或竖着戳在桌面上，比出物体的长短。 c.两头

3、儿都不对齐。如图：从而比出物体的长、短。 （由于观看、比拟的方法不同，会得了不同结论，只要有道理，教师就赐予确定。） 4提醒比拟的一般方法。 我们不管把铅笔竖着戳在桌面上或手上，把尺子平放在桌面上，还是把小棒平放在桌在上，都有一个共同的特点：一般把要比的几个物体一端对齐。 5出示铅笔图，引导学生说出谁比谁长，谁比谁短，并板书长、短。 进一步加深学生对长短的熟悉，培育学生言语表达力量。 反应练习 1教师谈话：现在，我们做一个比拟长短的嬉戏，你们可以自由结组，想比什么就比什么，情愿比什么就比什么。 2学生活动。 学生会比学具、跳绳、胳膊、手、脚等。 学生结组活动，用日常生活中的物品或自己身体的某个

4、部位比长短，使学生感悟到生活中到处有数学。 稳固练习 1投影出示练习一的第6题图，先让学生说出图意，然后完成在书上，订正时说一说想法。 2投影出示练习一的第5题，并让学生完成在课本上，订正时说一说比的方法。 通过练习进一步稳固所学学问，说出比长短的多种方法，培育学生的想象力。 整理学具 整理学具是培育学生良好学习习惯的组成局部，有序地操作可以加深学生对所学学问的理解和运用。 教师提出要求： 1原来学具袋中的东西不动，把书和自己的东西整理好。 2每两人装一袋，再把桌面上的学具摆一摆，比一比，听清要求。 3把桌面上的学具中最长后个装进纸袋里；再把桌面上的学具中最短的一个装进袋里。 4各组都只剩下一

5、个学具时，让学生把剩下的一个学具也装进袋里。 5把装好的学具袋放在桌子的左上角。 全课小结（略） 专家评析 长短是其次单元中的其次节，教材将多少、长短、高矮作为一个单元教学，丰富了教学内容。比“长短”是学生在了解比“多少”、“同样多”的根底上学习的，同时又为比“高矮”作了必要的预备。教材以一幅主题画作为教学资源，呈现出物体有长有短，通过两枝铅笔的比拟，抽象出长短两个概念。做一做是启发学生用自己身边的物体比拟，进一步体验比拟的一般方法。练习一中的第5、6题，渗透比拟的其他方法。本节课的教学通过引导观看，使学生初步感知物体有长有短；通过动手操作，使学生学会比拟长短的一般方法，初步体会到生活中到处有

6、数学。 本节课采纳小组合作的教学形式，充分发挥学生的主动性，逐步培育学生会用数学解决问题的力量，初步感受数学与日常生活中的亲密联系，体验用数学的乐趣。 首先让学生观看学具袋中的物品，把观看到的状况在组内沟通，使学生初步感知物体有长有短，同时激发学生学习兴趣。学生可能说纸条有不同颜色等，教师在巡察中加以指导或提示。 然后通过操作探究比拟长短的一般方法。比长短的方法学生可能说出以下几种：a.看出来的。b.其次根两头都比第一根少一点，所以其次个短。b.把一端对齐比出来的只要学生能从生活阅历中体验出物体有长有短就行，表达不肯定特别精确，主要目的是让学生参加学问的形成过程。再出示两枝颜色不同、长短不同的

7、铅笔，说明长短是比出来的，进一步加深对长短的熟悉，引导学生从体验中概括出谁比谁长，谁比谁短。通过分组活动，让学生亲自体验比物体长短的方法，参加学问的形成过程。学生用自己的语言表述谁比谁长谁比谁短，培育学生语言表达的力量。 最终通过嬉戏活动，让学生体验比长短的一般方法，进一步加深对学生对长短概念的熟悉。可以引导学生用自己身边的物品进展比拟，也可以提示学生：比一比每步多长，谁跳得远等等。教师要参加到学生的嬉戏中去，与学生一起活动，对有创新的学生要赐予表扬和确定。学生结组活动，用日常生活中的物品或自己身体的某个部位比长短，使学生初步感悟到生活中到处有数学。教师安排的一组练习，可进一步稳固所学学问，说

8、出比长短的多种方法，发散学生的思维，培育学生的想象力和创新意识。 本节课的教学应留意以下几点： 1首先教师要转变教学观念，充分发挥学生的主体作用，放手让学生操作、试说，探究新知。不要怕学生说不准，要求不宜过高。 2要让学生在活动中体验比拟的思想，放手让学生自由活动，比什么都可以。 小学数学一年级上册比长短教案范文 教学内容：教科书9页，做一做及练习一5、6题。 教学要求： 1.通过学生观看，初步感知物体有长有短；通过学生操作学会 一般比拟物体长短的方法；知道长和短是比出来的。 2.培育学生操作、观看力量和语言表达力量。 3.培育学生爱惜学具的良好习惯，激发学生的学习兴趣。 4.使学生初步体会到

9、生活中到处有数学 教学重、难点：把握比拟方法，会比几个物体的长短。 教、学具任务： 1.十二袋不同的物品。 2.两支不同颜色、不同长度的铅笔。 教学过程： 一、感知物体有长、有短 1.引导观看 谈话：每组桌子上有两个纸袋，你们想知道里面装什么东西吗？两个人一袋把它们倒出来看一看，有什么？ 2.沟通、汇报 (1)问：你发觉了什么？ (2)小组沟通 (3)学生汇报。 学生可能说出：三支铅笔，一支是红色，一支是白色，一支是绿色；两把尺子，一把是白色,一把是蓝色；三根毛线，一根是红色，有扣儿，一根是粉色，一根是蓝色等。 (4)引导学生说出：物体有长、有短。 chng dun 板书：长、 短 设计说明:

10、 通过观看，使学生初步 感知物体有长、有短。 激发学生的学习兴趣。 二、探究比拟长、短的方法 1.提问：你是怎么知道这些物体有长、有短的呢？ 2.小组合作探究方法。 3.小组汇报。 通过分组活动，让学生亲自体验比物体长短的方法，让学生参加学问 的形成过程。 学生可能说出： (1)看出来的。 (2)把学具横着平放在桌面上，一头儿对齐或竖着戳在桌面上，比出物体的长短。 (3)两头儿都不对齐。从而比出物体的长、短。 . (由于观看、比拟的方法不同，会得出不同结论，只要有道理，教师就赐予确定。) 4.提醒比拟的一般方法。 我们不管把铅笔竖着戳在桌面上或手上，把尺子平放在桌面上，还是把小棒平放在桌面上，

11、都有一个共同的特点：一般把要比的几个物体一端对齐。5.出示铅笔图，引导学生说出谁比谁长，谁比谁短，并板书长、短。 进一步加深学生对长短 的熟悉，培育学生言语 表达力量。 三、反应练习 1.教师谈话：现在, 我们做一个比拟长短的嬉戏，你们可以自由结组，想比什么就比什么，情愿比什么就比什么。 2.学生活动。 学生会比学具、跳绳、胳膊、手、脚等。 学生结组活动，用日常 生活中的物品或自己身 体的某个部位比长短， 使学生感悟到生活中处 处有数学。 四、稳固练习 1.投影出示练习一第6题图，先让学生说出图意，然后完成在书上，订正时说一说想法。 2.投影出示练习一第5题，并让学生完成在课本上，订正时说一说

12、比的方法。 通过练习进一步稳固所学学问，说出比长短的多种方法，培育学生的想象力。 五、整理学具 教师提出要求： 1.原来学具袋中的东西不动，把书和自己的东西整理好。 2.每两人装一袋，再把桌面上的学具摆一摆,比一比，听清要求。 3.把桌面上的学具中最长的一个装进纸袋里;再把桌面上的学具中最短的一个装进袋里。 4.各组都只剩下一个学具时，让学生把剩下的一个学具也装进袋里。 5.把装好的学具袋放在桌子的左上角。 整理学具是培育学生良好学习习惯的组成局部,有序地操作可以加深学生对所学学问的理解和运用。 六、全课小结（略） 小学数学一年级上册教案：用数学 教学目标 1使学生会用学过的数学学问解决简洁的

13、实际问题。 2培育学生用不同的方法解决同一个问题的力量。培育学生的观看、口头表达力量。 3初步感受数学在日常生活中的作用。培育学生喜爱自然的美妙情感。 教学内容 教科书第107页的“用数学”及“做一做”中的习题。 教具、学具预备 教具：实物投影仪，展台，屏幕，小兔子图。 学具：6个大信封，6种数量不一的小动物（16只小燕子、14只蝴蝶、13只海豚、11只青蛙、8头骆驼、7匹小马见附图），每种小动物都分为同向的和反向的两种。6幅情境图（天空、花丛、大海、荷叶、沙漠、草地），6块小黑板，6支粉笔。 教学设计 创设情境，引入新知 1师：有这么多教师来听咱们同学的课，大家快乐吗？今日除了教师这些大客人

14、，还来了好多小客人，想知道他们是谁吗？那就翻开信封，请他们出来吧！（学生分组活动：争先恐后地翻开信封，倒出里面的小动物和情境图。） 2师：都有哪些小客人呀？ （学生争先恐后地说自己小组的客人。） 3师：小客人都是第一次来我们班做客，同学们想不想和他们玩呀？不过小动物们有个要求，就是在玩的过程中，大家要把小动物贴到情境图中，并依据你们贴的图提出一个数学问题，把它写在纸条上。你们能行吗？（生：行！） 师：这么有信念呀？那就发挥你们小组的力气开头吧。咱们比一比哪个小组合作得最开心、最胜利。 学生分组活动： 1组：天空中，左边贴了9只小燕子，右边贴了7只小燕子。提出的数学问题是：一共有多少只小燕子？

15、2组：海洋中，左边贴了7只海豚，右边贴了6只海豚。提出的数学问题是：一共有多少只海豚？ 3组：草地上，左边贴了4匹小马，右边贴了3匹小马。提出的数学问题是：一共有多少匹小马？ 4组：红花上贴了8只蝴蝶，黄花上贴了6只蝴蝶。提出的数学问题是：一共有多少只蝴蝶？ 5组：荷叶上，左边贴了6只青蛙，右边贴了5只青蛙。提出的数学问题是：一共有多少只青蛙？ 6组：沙漠里，左边贴了3头骆驼，右边贴了5头骆驼。提出的数学问题是：一共有多少头骆驼？ 4展现各小组提出的问题。 师：教师刚刚到小组中去，看到同学们合作得特别好，教师真为你们感到快乐。哪个小组情愿汇报一下你们组提的问题？（请每组学生分别展现他们贴的画面

16、和提出的问题。） 5师：同学们提的问题都很好，你们能不能用数学学问解决这些问题呢？（让学生任选一个问题，但不能选自己小组的，分组解决问题，把算式写在小黑板上。） （学生分组活动。） 6小组汇报。 可引导学生采纳相互提问的形式。 例如：上来汇报的小组同学可以提问下面的同学，下面的同学也可以提问汇报的同学。无论采纳什么形式，只要学生能够说清晰每个问题用的什么计算方法，为什么用这种方法，怎样列的算式就可以了。 7结合小马图，让学生用不同的方法解决问题。 师：我们重点来看一下小马图，除了按左右来分，还可以怎样计算？（小组争论） 生1：还可以按颜色来分，列出的算式是“5+2”或“2+5”。 生2：还可以

17、按大小来分，列出的算式是“1+6”或“6+1”。 小结：同学们真是太聪慧了，能从左右、颜色和大小这三个不同的角度，用不同的方法来解决“一共有多少匹马？”这个问题。你们真棒！ 反应练习，强化新知 1师：看到同学们玩得这么快乐，小兔子们也想来咱们班做客，它们都等急了，让我们用掌声请出他们好吗？（出示：带问题的兔子图。） 2师：今日小兔子是带着问题来的，它问咱们什么？（生：一共有多少只兔子？）你会解决这个问题吗？小组合作完成，把算式写在小黑板上。 3分组汇报。（学生消失了两种方法：一种按左右来分：“9+6”或“6+9”；一种按颜色来分：“10+5”或“5+10”。） 4教师小结：同学们真是太聪慧了，

18、不但说得很好，而且还想出了两种方法来解答，连小兔子都在夸奖你们呢！ 对想出两种方法的小组赐予嘉奖：每组奖一颗才智星。 当堂作业，稳固新知 师：今日我们学习的就是课本上第107页的内容。翻开书，先把例4的算式填上。还想不想连续帮忙小动物解决问题。（生：想！）该帮忙谁解决问题了？（生：小鸟和松鼠。） 1学生独立完成“做一做”中的练习题。 2同位互评。做对的就可以得朵花。 3集体订正，请个别学生说一说。（这里要表达对做错题学生的辅导。） 课堂总结 今日这节课，同学们上得特别好，我们帮忙小动物们解决了这么多问题，都是用的什么学问？（生：数学学问）用数学来解决问题是一种很好的方法。（出示课题：用数学）数

19、学学问可真重要呀！我们肯定要学好它、用好它。 教学设计说明 “用数学”是义务教育课程标准试验教科书小学数学一年级上册第107页的内容。本课是在学习了前面第47页、第58页、第101页的“用数学”和20以内进位加法的根底上进展教学的。教科书上呈现的是灰兔、白兔在嬉戏的情景，让学生用所学数学学问解决“一共有多少只兔”的问题。与101页“用数学”的内容相比，难度有所增加。解决问题所需要的数据，需要学生自己收集。教材中围绕“一共有多少兔”的问题，显示出不同的解决方法：（1）点数出兔子的总只数；（2）按群计数（左边8只，右边7只）后，算出总只数；（3）按颜色分类计数（白兔10只，灰兔5只）后，算出总只数

20、。让学生学会从不同的角度分析思索问题，探寻不同的解答问题的方法。我在备课时，感觉这一课的资源信息比拟单一，留给学生分组学习和主动探究的空间缺乏。我认为学生在前面已经屡次接触过“用数学”的问题，他们对这样的内容已不生疏了，已经具备了依据画面提出问题，并用数学学问解决问题的力量。所以我们在设计这节课时，把教材供应的这组“小兔子”信息作为练习内容。而在学习新知中，我结合学生实际和小班分组教学的特点又增加了6种小动物（每组一种，每种又分为同向的和反向的），并配有6幅背景图。教学中，以“小客人来做客”的形式让学生自己从信封中请出小动物，并把它们粘贴到背景中，这样不仅留给学生充分地动手操作和动脑思索的时机

21、，而且能消失多种资源信息。然后让学生依据自己小组贴的画面，提出数学问题，并写在图的下面。这样就消失了6幅图文并茂的画面，接着让每个小组选择一幅画面（不能选择自己小组的），通过小组争论，依据已有的学问阅历来解决问题。最终以“小马图”为例，让学生发散思维从不同的角度来解决“一共多少匹马？”这个问题，学生可以按群来分，可以按颜色来分，还可以按大小来分。这种形式能深深地吸引低年级的学生，充分激发他们的学习积极性。同时，这种设计还可以让学生从中感受到大自然的漂亮和小动物的得意，从而很自然地实现了喜爱自然、爱护动物的教育目标。 教学中，我还结合小班分组教学的特点，把探究学问的主动权充分地交给学生，让他们通

22、过自己思索、小组争论、集体沟通、汇报的形式，自己去提出问题并学会用数学学问解决问题。最终我又引导学生从创设的情境中走出来，回到生活实际中，去发觉身边的问题并用数学学问解决。学生在用数学的过程中，感受了用数学解决问题的乐趣。同时，也培育了同学之间互帮互助的合作精神。 专家评析 在学习新知时，教师创设了贴近学生并富有童趣的资源信息，给学生供应较大的思维空间，放手让学生主动去探究新知，引导学生通过动手操作、组内合作学习、组间相互汇报、沟通、提问、评价等形式，促进学生积极地参加学习活动。在活动中培育学生初步学会利用已有学问阅历提出问题，并采纳多种方法解决问题。同时教师改良了教材的编排形式，在强化新知这

23、一环节中把书上的主题图作为练习题消失，这样既稳固了新知，又进展了拓展练习。在稳固练习时，充分利用书上的“做一做”，让学生进一步“用数学”解决问题，并通过生生互评，培育了学生初步的评价力量，收到了很好的教育教学效果。 通过谈话，创设出“小客人来做客”的情境。这种形式比拟活泼，易于激发学生学习数学的兴趣，同时可以自然地引入新知。 小学一年级数学上册教案：高矮 高 矮 教学内容： 教科书第10页的内容、“做一做”及练习一第7、8题教学目标：1.通过学生观看，初步感知物体有高、有矮；通过合作沟通，学会比拟物体高矮的一般方法；知道高和矮是比出来的。 2.培育学生观看、合作沟通的力量与语言表达力量。 3.

24、在学习活动中，激发学生学习数学的兴趣。 4.使学生体会到生活中到处有数学。 教学重、难点：把握比拟高矮的方法，会比几个物体的高矮。学具预备：积木块。课时安排：1课时教学过程：一、感知物体有高有矮1.引导比拟找两个身高相差较大的学生比拟，你有什么发觉？学生说有高矮，胖瘦的区分都应予以确定。2.是啊，人有高有矮，今日我们就来讨论高矮的问题。板书：高矮二、探究方法1.情境演示：两个身高差不多的同学到前面分开站着，比拟高矮。似乎有点困难，我们该怎么办呢？2.布置活动：小组合作探究比高矮的方法。3.汇报沟通。哪个小组来汇报给大家听。4.总结方法：直接比或作记号比等方法。三、排队嬉戏1.小组内比拟说说谁谁

25、最矮。2.渐渐增加小组人数，说说谁其次高四、反应练习1.第12页第7题(1)说出动物名(2)比拟高和矮2.举其他宠爱的动物作比拟五、学生活动1.摸高活动说一说怎样做摸得高(可站在地上摸，可跳起来摸)。2.摆高活动拿积木或铅笔搭高不倒比拟。3.静静话嬉戏(1)表演两生上台，对一生说静静话：踮脚尖比高矮(2)推断思索谁高，问题出在哪儿?六、评价总结比拟高矮要留意什么?你学会了些什么？板书设计： 高 矮小学数学一年级上册教案：找规律 活动目标： 1、学生经受探究日常生活中各种有规律的现象，以及类似现象中简洁数学规律的过程，初步体会和熟悉这种现象和其中的简洁规律，并能将这种熟悉应用到解决简洁的实际问题

26、之中，感受数学与生活的广泛联系。 2、观看、猜想、操作、验证以及与他人沟通等活动，培育学生用数学眼光观看四周事物，用数学的观点分析日常生活中各种现象的意识和力量，激发学生对数学问题的奇怪心，进展学生的数学思索。 、同伴合作，自己动手，结合各自的生活阅历，制造规律，呈现聪慧才智，体验数学学习的乐趣。 活动预备： 作业纸、水彩笔 活动过程： 一、 嬉戏引入。 师：小朋友，我们一起来做个嬉戏好吗？教师说一个词语，你们用一个详细的动作来表示一下，预备好了吗？（拍手拍手跺脚）（3次） 师：小朋友，你们猜猜接下去应当做什么呢？ 哇，猜得真准，那谁来说说你们是怎么猜的呀？ 师：小朋友观看得真认真，在我们日常

27、生活中，也有许多像这样根据肯定挨次、有规律的排列。今日，我们就一起来找规律。（板书：找规律） 二、 活动内容 1、 找规律 猜表情：首先，教师要向大家介绍一位新朋友，他的名字叫小淘气。（演示课件）它可调皮了，一会儿微笑，一会儿大哭，一会儿又大笑。我们来学一下小淘气的表情好吗？看看哪个小朋友学得最像！你知不知道小淘气接下来会是什么表情呢？ 噢，小淘气正微笑着大家说，小朋友真聪慧！ 放气球：小淘气又到公园里放气球了，观看一下气球，你发觉了什么呀？下一只气球是什么颜色呢？ 解密码：气球放玩了，小淘气预备回家了。可他碰他了一道难题，他把门上的密码给忘了，小朋友情愿帮忙他对吗？ 2、 画规律 师：小朋友

28、真棒，能够找到规律就找到了解决问题的金钥匙。我们会找规律了，你会画规律吗？（出示一组圆形）你能用你手中的水彩笔使它们有规律吗？（同桌沟通，实物展现） 3、 算规律 师：小朋友画的规律可真美丽，教师想用这些有规律的圆形串成一串漂亮的项链。接下去，教师该怎么串呀？那你知不知道从第一颗红色开头往下数第20颗是什么颜色？第31颗呢？这串项链一共可以串43颗珠子，你知不知道最终一颗也就是第43颗会是什么颜色吗？ 4、 生活中的规律 师：其实，像这样有规律的东西在我们身边还有许多，大家看，（课件演示：家具装饰古文物少数民族的服饰跳舞的小朋友一年四季）除了教师说的这些，你还知道我们生活中的规律吗？看看我们身

29、边的，再想想我们平常看到过的，还有哪些？ 5、 制造规律 师：原来啊，我们的规律无处不在，想不想自己也来制造一些规律。 你能用动作来做一个规律吗？ 今日，教师还帮大家预备了学具，你可以用材料袋中的学具来摆规律，也可以用水彩笔在作业纸上画规律，还可以用动作让大家来猜规律。下面我们四个小朋友一组，比一比，哪一组同学制造的规律多一些，美一些。 三、 活动总结。 这节课，我们一起找到了生活中常见的一些规律，学完以后，你们有什么想法吗？ 是呀，在我们的生活中还存在着很多好玩的数学现象，盼望大家学会用数学的眼光多观看四周的事物，我们的规律无处不在，小朋友回家再去找找我们生活中各种各样的规律，各种各样好玩的

30、数学现象好吗？ 小学数学一年级上册教案：预备课 教学目标 （一）初步了解学生数数的力量和认数状况。 （二）使学生初步了解分类的含义，初步把握分类的方法。 （三）对学生进展爱学习、爱学校的教育。 教学重点和难点 重点：了解学生数数的力量，初步把握分类的方法。 难点：学会分类方法。 课前预备 （一）教具：三幅教学图及110数字卡片。 （二）学具：10根小棒。 教学过程设计 （一）教师谈话 同学们，我们今日开头上数学课。我们在数学课上会学到好多好多学问，比方：熟悉数字、熟悉图形、会计算等等。现在请同学们看一幅图。 （二）学习新课 1初步建立方位概念。 请同学们看看这幅图上都有什么？ 图的上面是什么？

31、下面是什么？左边是什么？ 右边是什么？中间是什么？ 数一数：图的上面有几架飞机？下面有几辆汽车？图的左边有几个萝卜？右边有几棵白菜？中间有几只灯笼？ 小结同学们答复得都很好，不但能仔细看图，还能分清上、下、左、右。今后我们看图、看书、做事都用得上这些学问。 下面请同学们做“熟悉新朋友”的嬉戏：说一说：你座位四周的同学都是谁？（要说清“前面”、“后面”、“左面”、“右面”是谁） 2学习数数： 出示“学校新学年开学”图。 师说：这幅图画的是开学了，同学们高快乐兴地来到学校。开头新的学习生活。大家认真看看图上都画了些什么。 （1）引导学生根据肯定挨次进展数数： 图上有几位教师？几个同学？（一组一组地

32、数）一共有几个人？ 图上面有几朵向日葵？几棵树？几只小鸟？（从左往右数） （2）数四周的实物： 数一数你们小组一共有多少人？ 数一数教室里有几盏灯？几扇门？几扇窗户？ 数一数自己的铅笔盒里有几支铅笔？衣服上有几个扣子？ 3学习分类。 （1）看书上图提问： 图上画的是什么？（铅笔和球） 为什么大球小球圈在一起？（大球小球都是球） 师说：大球小球都是球，是同类物品，所以圈在一起。铅笔是写字用的，和球不是同类物品，所以不和球圈在一起。 （2）出示图片： 请你们分一分，哪些是同类物品，学生答复后，教师圈上圈。 （3）学生看书上图： 师问：图上都画了些什么？（书包、小鸡、母鸡、公鸡和气球） 可以把哪些东

33、西圈在一起？（可以把小鸡、母鸡、公鸡圈在一起）为什么？ 师说：你们说得对！小鸡、母鸡、公鸡都是鸡，所以把它们圈在一起。请同学们自己动手圈一圈。 4了解学生认数的状况。 （1）看图回答下列问题： 师问：每个圈里画的是什么？有多少？它旁边的数是几？ （2）指名几名学生分别数出110实物的个数。 （3）教师带着学生打乱 110各数的挨次数数。 （三）稳固反应 （1）看数摆小棒： 教师出示卡片，学生摆出5根小棒。 教师出示卡片，学生摆出7根小棒。 （2）做拍手嬉戏： 教师出示卡片，同学们拍手表示。 教师出示卡片，同学们拍手表示。 （3）做练习一第1题，把同类的圈起来。 小结今日这节课我们学习了数10以

34、内的数。学会了把物品进展分类。这是为我们以后学习数学的一节预备课。（板书课题） 课堂教学设计说明 这节课是新生入学后的第一节数学课。在这节课里要表达以下几点： 一、使学生初步了解学习数学的目的。通过看图、数数、嬉戏、动手摆实物来激发学习兴趣。 二、在这节课的开头设计了分清方位的练习。目的是让学生会使用上、下、左、右、前、后等词语，逐步分清方位。 三、在练习数数上，除了数课本上的图片还设计了数四周的实物。目的是不仅了解学生是否能抽象的数数。还要了解每个学生能否正确地数出物体的个数。 四、在学习分类这个环节，不但要求学生能把同类的圈起来。而且还要求说出为什么这样圈。从而表达了培育学生的观看力量和思

35、维力量。 小学数学一年级上册教案：我会拼图 这篇小学数学一年级上册教案：我会拼图是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！ 教学目标 1、能用不同外形的纸片拼出新的图画，培育学生的制造想像力量和动手力量。 2、能较清晰地向别人说明自己拼图的内容和方法，并能评论别人的作品。 3、增加学生表达的自信念，激发相互沟通的兴趣，能乐于发表自己的看法。 4、培育学生说话大方、听话仔细的习惯，会使用文明礼貌用语进展口语交际。 课时：（一课时） 教学过程 一、创设气氛，嬉戏导入 1. 师：同学们，你们想玩嬉戏吗？好！今日教师就和大家玩“万花筒”摸彩嬉戏， 请学生上前从万花筒里摸东西，摸出来后用

36、自己的话描述一下，讲得出来的同学东西就归他。 (通过嬉戏营造口语交际的气氛，激发学生的练习说话的兴趣。) 小结：看来，不少同学中彩了，恭喜他们，请刚刚摸到不同外形纸片的同学举起来，同学们想用这样的纸片来拼图吗？ 二、提醒课题，“应聘”嬉戏导入。 1、师：今日我们就来学习我会拼图板书(指读课题)。?请大家一起用自信的语气告知大家你会什么 生：(齐声地)我会拼图。 2.出示课件。 (1) 今日呀，教师向大家介绍一位拼图高手，这个小男孩叫JACKY，你看，他都拼了些什么？ (小白兔、大熊猫、小猪。) (2)谁能观看到这些小动物是用什么拼的? （用大小不同的圆纸片拼出来的。） (3)同学们， JACK

37、Y可真能干，他不但是拼图高手还开了一间拼图超市，JACKY可会卖广告了，你们想听他是怎样卖广告的吗？(演示课件， “小白兔白又白，我是先用一个大半圆做小白兔的身体，再用一个圆纸片做小白兔的头，然后用一个长长的小半圆做它的长耳朵，用两个半圆做它的腿脚，最终在它的屁股上贴一个小圆纸片，做它的小尾巴，这样，小白兔就拼好了。快来把得意的小兔带回家吧！”) （4）拼图超市的总经理JACKY是怎样卖广告的？ 教师提示：JACKY很会卖广告，他推销的拼图真得意，我听了，也禁不住把拼图买了回来给大家观赏。 （4）JACKY的拼图超市需要请一些售货员，同学们想做吗？JACKY说要大家过三个难关后才选出售货员，你

38、们敢挑战吗？ （5）现在过第一关就是要求给小猪和大熊猫拼图卖广告。（小组争论后，个别汇报） （6）请同学们评一评刚刚谁讲得好，为什么？ 小结：同学们刚刚的广告真不错，你们想听听JACKY是怎样给小猪和大熊猫拼图卖广告的吗？（播放课件） 三、发挥想象，明确要求，练习拼图。 1、下面预备过其次关，JACKY总经理说还要考大家有没有聪慧的脑袋和灵活的双手。 2、师：除了JACKY拼出的这几个小动物之外，大家开动脑筋想想你还能拼什么?谁来说“我能拼”“我想拼”。 (指名说，鼓舞学生发散思维，大胆想像，特殊留意不能局限于拼小动物，还可以鼓舞拼植物、玩具、建筑、食物、日用品等。准时表扬有创意的学生。) 3

39、、.师：小朋友们说了许多，说明你们平常都能认真观看身边的事物，还有丰富的想象力，才能说得这么好。我信任大家都很能干，而且这个学期的美术课大家都拼了不少的漂亮的图案。那现在同学们拿出纸片，开头动手拼图，要一边拼一边自己说说是怎么拼成的。拼完了就送给小组的伙伴瞧瞧，大家相互评一评，不理解的可以问一问。 4、学生自由拼图，边拼边说。(生动手拼图，放背景音乐，教师巡察、指导。) 四、激情促说，多向互动 1、刚刚JACKY总经理已经看到不少同学已经拼出了很多精致的拼图。 2、师：现在我们预备过第三关，也是最难的一关，就是请大家给自己的拼图卖广告，每小组都推举了一个讲得的同学戴上工作牌，让我们一起来看一看

40、他们的拼图，听一听他们的广告，每个小朋友都要仔细看，认真听，等一会儿可以给他们提问或提提意见。 每组学生给自己的作品卖广告，最终把作品张贴在黑板上给大家。 3、师：每组售货员的作品我们都观赏完了，现在请哪个评论高手来评一评黑板上的拼图?（内容：自己喜爱哪一幅？为什么？这一幅拼图有什么地方要改良的？） (学生自由发言，教师引导、调整。可以说“我觉得你拼的”；可以说“我看到你拼出来的，让我想起”；有不明白的地方可以提问“你为什么要用来做它的呢?”；也可以提出好的建议“假如把改成，我认为会更好一些”等等。拼图的小要赐予别人适当的解答。) 五、师：JACKY总经理说看到大家都很优秀想请大家做一天的临时

41、售货员，请完成了拼图的同学跨组或向教师推销自己的拼图，同学大胆提出自己感兴趣的问题与别人沟通，发表自己的看法。（教师提示学生留意参观时要留意文明有礼。） 六、课堂小结 师：这节课，小朋友们各自开动小脑筋，用不同外形的纸片拼成了各种各样得意而又漂亮的图形，还学会了怎样向别人介绍自己的作品，大家拼得好，说得更好。今日回家，小朋友们就把自己拼的图介绍给爸爸、妈妈，好吗？ 人教版小学一年级上册数学比长短教案 这篇人教版小学一年级上册数学比长短教案是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！ 人教版一年级上册数学比长短教案教学内容：教科书第9页，做一做及练习一5、6题。教学目标：1.学生通

42、过观看，初步感知物体有长有短;学生通过操作学会一般比拟物体长短的方法;知道长和短是比出来的。2.培育学生操作、观看力量和语言表达力量。?3.培育学生爱惜学具的良好习惯，激发学生的学习兴趣。4.使学生初步体会到生活中到处有数学。教学重、难点：把握多种比拟方法，会间接比几个物体的长短。学具预备：十二袋不同的物品。两支不同颜色、不同长度的铅笔。课时安排：1课时教学过程：一、感知物体有长、有短1.引导观看谈话：每组桌子上有两个纸袋，你们想知道里面装什么东西吗?两个人一袋把它们倒出来看一看，有什么?2.沟通、汇报(1)问：你发觉了什么?(2)小组沟通(3)学生汇报。学生可能说出：三支铅笔，一支是红色，一支是白色，一支是绿色;两把尺子，一把是白色，一把是蓝色;三根毛线，一根是红色，有扣儿，一根是粉色，一根是蓝色等。(设计说明 通过观看，使学生初步感知物体有长、有短;激发学生的学习兴趣。)(4)引导学生说出：物体有长、有短。板书：长chang、 短duan二、探究比拟长、短的方法?1.提问：你是怎么知道这些物体有长、有短的呢?