小学一年级品德与生活学科总结(多篇).docx

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1、 小学一年级品德与生活学科总结(多篇) 第一篇：小学一年级品德与生活学科总结 本学期品德与生活教研工作思路是：“加强学习，优化设计，积极实践，积存反思。” 一、加强学习与培训，领悟课改精神实质 以教研组为活动平台，组织品德与生活教师学习品德与生活课程标准，增加教师对新课程的熟悉，仔细领悟课改的根本精神和课改的根本目的，理解品德与生活课程标准的性质、教学目标和教学根本要求，树立品德与生活课程“回归生活、喜爱生活、学会做人”的核心理念。 二、加强集体备课，把握教材，优化教学设计 开展集体备课活动。组织任课教师分析新教材，研讨主题活动的设计。优化教研活动方式，采纳小组设计活动方案，大组相互沟通研讨的

2、参加式活动方式，让教师思索合作、沟通体验，在亲身介入的活动中熟识和把握教材，深入理解编者意图，确立教学目标，把握教材重点，敏捷地制造性地处理教材。同时集思广益，共同探讨和设计让学生主动参加、帖近学生生活实际的主题活动。引导教师积极提问，针对教师在教学中遇到的疑难问题，组织中心组教师共同探讨教材与教法，转变教育观念和教育行为，解决课堂教学中的实际问题，提高教师设计和实施共性化的主题活动的力量。 三、注意反思，积存优秀案例 为积存阅历、促进本学科教师专业进展，要求任课教师总结提炼自己的教学阅历和成果。学期末每位教师撰写并上交一篇教学论文，并组织教师相互学习。 四、收获与思索 通过这一阶段的实践，教

3、师、学生、课堂在发生着转变。教师力求制造相宜的活动情景、条件和时机，引导学生主动学习，学生在教师的指导下通过各种活动来承受和体验生活中的道德教育。教学的过程已经不再是单纯的说教和灌输，而是师生互动、对话、沟通，孩子们自己去感受、领悟和表达的过程。 其次篇：小学一年级品德与生活学科总结 201*1012学年度第一学期一年级（2）班 品德与生活学科总结 教师；李睿 品德与社会课程旨在促进学生良好品德形成和社会性进展，为学生熟悉社会、参加社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和共性品质的社会主义合格公民奠定根底。在教学中，在以“学生的进展为本”的理论指导下，不断实践与探究，发挥我的制造

4、性，调动学生的积极性。我仔细学习课程标准，把握教材实质，通过培训，用理论充实自己的头脑。一学期来，根据课程特点我制定实施了教育教学工作规划，对学生进展了一系列的教育。 一、加强学习与培训，领悟课改精神实质 以教研组为活动平台，组织品德与生活教师学习品德与生活课程标准，增加教师对新课程的熟悉，仔细领悟课改的根本精神和课改的根本目的，理解品德与生活课程标准的性质、教学目标和教学根本要求，树立品德与生活课程“回归生活、喜爱生活、学会做人”的核心理念。 二、讲求教学的实效性 （一）、培育学生从小爱学习的习惯 在教学过程中结合课文教学内容和班级的实际状况，教育学生在学习上要多动脑，不懂就问，课后多看课外

5、书，吸取养分，增长学问，还要仔细完成作业。 （二）、培育学生爱家乡、爱学校的情感 在教学中让学生了解家乡，知道家乡有漂亮的风光和丰富的物产。引导学生爱护家乡的公共财物，做一个关怀集体、爱惜公物的好市民。通过对学校的了解，更关怀自己的学校，给学校提建议，设计将来的学校等，培育学生把自己的学校建立得更好的情感。 （三）、培育学生自信的好品质 在教学中让学生列出自己的优点，通过给自己设计名片等环节让学生正确熟悉自己，正视自己的优点，对自己有信念。 （四）、培育学生心中有他人，遇事相互谦让的社会公德 在教学中结合课文引导学生熟悉哪些应当做，哪些不应当做，通过讲故事，辨一辨，说一说的活动形式引导和教育学

6、生，无论何时何地都要有一种良好的社会公德，心中有他人，遇事相互谦让，见到别人有困难要乐于助人、实施措施 在课堂上，关注言行不良表现的学生，准时调动班级和教师的力气帮忙他们熟悉错误，熟悉错误造成的严峻后果，从而校正自己的言行。平常注意培育他们养成简朴，文明礼貌，尊老爱幼，遵纪守法，爱护环境的道德行为习惯，共性心理方面培育学生形成安康的人格和良好的心理，生理素养。 （五）、引导学生自主学习 儿童是学习的主体，学生的品德形成和社会性进展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。为此，要由单纯的学问传授者向学生学习活动的引导者、组织者转变，创设学生乐于承受的学习情境，敏捷多样地选用教学组织形式

7、，为学生的自主学习和生动活 泼的进展供应充分的空间。留意引导学生从自己的世界动身，用多种感官去观看、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让学生在活动中探究，在探究中发觉和解决问题，要准时鼓舞学生的各种尝试和有制造性的思索，引导学生得出有价值的观点或结论。 三、收获与思索 通过这一阶段的实践，教师、学生、课堂在发生着转变。教师力求制造相宜的活动情景、条件和时机，引导学生主动学习，学生在教师的指导下通过各种活动来承受和体验生活中的道德教育。教学的过程已经不再是单纯的说教和灌输，而是师生互动、对话、沟通，孩子们自己去感受、领悟和表达的过程。但是通过教学总结，我仍发觉了许多自己做的不好，有所疏漏和做

8、得不到位的地方。总之，为了在今后的教学工作中打下坚实的根底，我将连续求索，不断创新。 201*年1月9日 第三篇：小学201*四年级品德与生活学科总结 本人担当了四年级品德与生活课的教育教学工作，现对本学期的教学工作做如下总结： 在这一学期中，在教育教学任务中，本人尽职尽责。根据大纲要求制定并实施教育教学工作规划。做到开学有规划，学期末有总结，质量分析。 教学中论题钻研教材，探究性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思积存阅历，查找效的教学途径。所任科目学生积极主动的学习，成绩良好，提高了学生的整体素养。 教学中把思品与生活课的教学同学生日常生活严密联系起来，帮忙学生把握正确的选

9、项是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识，形成安康的人格和良好的心理，生理素养。 在课堂上，关注言行不良表现的学生，准时调动(更多文章请关注)班级和教师的力气帮忙他们熟悉错误，熟悉错误造成的严峻后果，从而校正自己的言行。平常注意培育他们养成简朴，文明礼貌，尊老爱幼，遵纪守法，爱护环境的道德行为习惯，共性心理方面培育学生形成安康的人格和良好的心理，生理素养，总之，通过一学期的品德课教学，学生的整体素养得到了提高，到达了预期的效果。 第四篇：一年级品德与生活总结 201* 201*201*学年第一学期一年级品德与生活教学总结 下管小学李玲清 本学期我担

10、当一年级的品德与生活课的教育教学工作，一个学期完毕，我深深地感到辛勤付出之后换取胜利的那种欢乐。教学中，我结合一年级学生的心理和年龄特点，不断反思、改良方法，收获不小，为此，我对本学期的品德与生活课教学工作进展总结如下： 一、用孩子的语言，动情引导，拨亮学生心灵 作为刚刚进入一年级的小学生来说，如何能让他们在40分钟的课堂上仔细地听讲，是特别重要的。因此，培育学生良好的学习习惯是我教学工作开头的重点。刚开学的两个星期里，我采纳编儿歌等形式，将学生学习习惯的培育融入情趣之中，让学生在情趣之中渐渐地养成良好的习惯。从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿态到疼惜学习用品，面面俱到。教学中

11、，我留意设计小学生感兴趣故事或情境，用儿童的语言，夸大的表演来吸引学生，感染学生，在情景中潜移默化地接触标准，熟悉公德，创设适合孩子的嬉戏和活动，使之在活动中懂得规章和礼让。 二、从“小”做起，准时嘉奖，让学生选择正确的行为方式。 品德与生活课程旨在促进学生良好品德形成，为学生养成熟悉社会、参加社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和共性品质的人。小学是学生良好习惯形成和培育的关键时期。叶圣陶先生曾经说过：“什么是教育，简洁一句话，就是要养成良好的习惯。”因此，在品德与生活课程这个主阵地，培育 学生良好的行为习惯是至关重要的。 在课堂上我严格要求，细心照顾，小学生的良好习惯必需通

12、过反复训练才能养成，还必需使学生集体都获得阅历。在教学中，应当让全体学生动脑、动手、动口参加情感体验、行为体验，从而丰富和加强内心体验，并促使已有的安康的道德情感变为自己的内心需要。作为教师，我千方百计带给孩子们喜爱的有纪念意义的小奖品，发挥嘉奖和正向评价、鼓励很重要作用。 三、生活实践，感恩中感受责任。 现在的小学生只懂得承受长辈的爱与关心，不知道关怀别人，有的甚至从未想过回报长辈、爱护父母这一传统美德。我总是抓住时机不懈引导，让学生自己叙述父母爱我的故事。学生每天生活在父母身边，感受最深，通过教师的引导，自己的回忆叙述，感知到父母对自己的一片苦心。再通过让学生进展自我反思，说说平常在家里是

13、怎样关怀爱护父母的？哪些方面做的不够？今后准备怎么做？等等，这样，让学生通过自我体验，熟悉到自己的缺乏之外，回家后就能主动帮忙父母做家务事。受到父母邻居的表扬，更加坚决了爱护、关怀父母的决心，不自觉又强化了自我体验。 四、教学中感受“抱负”与现实差距很大。小孩子虽然是可塑之材，但受家庭、社会各个方面的不良和负面影响也不少，独生子女的溺爱、金贵；忙于生意的家长的教育缺失等等，都给抱负的教育泼着冷水，作为教师还是应当沉着应对，切忌急躁，顺其自然，因势利导，用自己的爱，呵护孩子们纯净无暇的心灵。 201*年12月30日 第五篇：201*年小学一年级下册品德与生活教学工作总结 锦屏县敦寨小学201*2

14、01*学年度其次学期一年级(2)班 品德与生活教学工作总结 教师：龙本香 时间过的真快，转瞬一个学期过去了，本人带了一年级班思想品德课的教育教学工作。在教育教学任务中，本人尽职尽责。根据大纲要求制定并实施教育教学工作开学有规划，学期末有总结，质量分析。现对一学年来的教学工作做如下总结： 品德与生活课程旨在促进学生良好品德形成和社会进展，为学生熟悉社会、参加社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和共性品质。 品德与生活课程目标的三个方面是一个有机结合的统一体。通过多种教学活动，帮忙学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度、养成良好的行为习惯、提高适应和参加社会的力量，把握必备的根

15、底学问。 通过一个学期的学习,培育了具有良好品德和行为习惯、乐于探究、喜爱生活的儿童。主要表达在如下几个方面： 1、情感与态度： 爱亲敬长、爱集体；珍爱生命，喜爱自然，喜爱科学；自信、诚恳、求上进。 2、行为与习惯： 初步养成良好的生活、劳动习惯；养成根本的文明行为，遵守纪律；乐于参加有意义的活动；爱护环境疼惜资源。 3、学问与技能： 把握自己生活需要的根本学问和劳动技能；初步了解生活中的自然、 1 社会常识。 4、过程与方法： 体验提出问题、探究问题的过程；尝试用不同的方法进展探究活动。学生的品德形成和社会性进展是一个连续的过程，在现实生活中，学生已经形成了肯定的品德和行为习惯，积存了一些社会生活阅历，形成了相应的态度和力量。因此，在教学时擅长调动和利用学生已有的阅历，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和进展学生的生活阅历，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会标准的价值观。 总之，这个学期我除了在品德与生活课上对学生进展思想教育，在上班会课和语文课上也进展教育，我班的学生懂得了许多做人的道理。 201*年7月6日