小学数学2023年版新课标培训心得体会（21篇）.docx

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1、 小学数学2023版新课标培训心得体会（通用21篇） 通过对新课程标准的学习，我对新课程标准有了进一步的了解，对新教材的编排意图有了更全新的熟悉，知道了新课程突出数学学习的根底性、普及性和进展性。在教学中要面对全体学生，实现“人人学有价值的数学”，“人人都能获得必需的数学”，“不同的人在数学上得到不同的进展”。面对新课程改革，我们必需转变教育观念，真正熟悉到了新课改的必要性。 小学阶段，在教学中，要引导学生觉察自己身边详细、好玩的事物，通过观看、操作、解决问题等丰富的活动，感受数的意义，体会数用来表示和沟通的作用，初步建立数感。学生语言是思维的外在表现，语言的进展和思维的进展亲密相关，培育学生

2、的语言表达力量能促进他们思维的进展。因此，在教学中，我会充分利用好教材中的每一幅插图，让学生充分观看每一幅插图，充分领悟教材的编排意图，让学生在领悟理解的根底上充分地说，可以单独说、同桌说、集体说，让学生在充分的看说根底上培育数感。 小学生年龄小，阅历浅，无意留意占主导，观看力量有限。他们最初的观看是无目的、无挨次的，只是对教材中的插图、人物、颜色等感兴趣，不能领悟其中隐藏的数学学问。在教学中我们要敬重他们的兴趣，先给他们肯定的时间看，接着，再一步一步引导他们观看，将他们的留意引入正题，按肯定的规律去观看，从而熟悉简洁的几何体和平面图形，感受简洁的几何现象，进展简洁的测量，建立初步的空间观念。

3、 通过对数学课程标准的再次学习新课标的学习，我更深层地体会到新课标的指导思想，深切体会到作为教师，我们应当以学生进展为本，指导学生合理选择课程、制定学习规划；帮忙学生打好根底，提高对数学的整体熟悉，进展学生的力量和应用意识，注意数学学问与实际的联系，注意数学的文化价值，促进学生的科学观的形成。 小学数学版新课标培训心得体会 篇2 在当前教学改革的大背景下，小学数学的新课标有了巨大的变化，现在的小学数学对于学生来说，究竟是一门怎样的课程呢？这次通过参与王儒校长对新课标的讲读，我对小学数学新课标有了更深的理解，现结合详细的工作实践，谈几点体会： 一、比照理解新课程的根本理念，敏捷使用教学方法 我认

4、为正确理解课程标准的根本理念是教好学的关键，由于根本理念是教学的导航。强调根底性、普及性和进展性。注意的是学生学习数学的情感态度和思想教育。这就更加要求教师留意学生学习的情感态度，敏捷采纳有效的教学方法，调动学生学习数学的积极性，使不同的学生在数学上不同的进展。 二、抓好“四基”是进展学生数学的关键 以前在卷面分析时，我们常常提到双基的落实状况，现在可要说四基了，新加进来的两基我觉得很有时代气息。我觉得抓好“四基”是进展学生数学的关键。由于，学习数学的目的就是要让学生学会用数学的思维去思索问题，在实际操作中去体会数学，积存数学活动的阅历，为应用打下坚实的根底。 三、留意培育学生在生活中发觉数学

5、、应用数学的习惯 数学来源实际生活，教师要培育学生从生活实际中动身，从平常看得见、摸得着的四周事物开头，在详细、形象中感知数学、学习数学、发觉数学。教师除了让学生将书本中的学问与生活联系外，还要常常引导学生去发觉身边的数学，登记身边的数学，敏捷利用已有的数学学问去思索问题，养成应用数学的习惯。 总之，面对新课程改革的挑战，我们任重而道远，我们必需正确、深入理解新课标思想，转变教育观念，多动脑筋，多想方法，亲密数学与实际生活的联系，使学生从生活阅历和客观事实动身，在讨论现实问题的过程中做数学、理解数学和进展数学，让学生在学习数学中享受数学的乐趣。 小学数学版新课标培训心得体会 篇3 通过学习，让

6、我感受到了新课程标准制定的完善，课标从根本理念、课程目标、核心概念、课程内容、实施建议等方面都进展了修订。下面谈谈我的几点感受。 第一、学习新课标，正确定位教师角色 从新的课标来看，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者与合，所以，有效的数学活动不是教师在台上自说自演，而是应激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生的数学思索，鼓舞学生的制造性思维，更注意培育学生良好的数学学习习惯，使学生把握恰当的数学学习方法。注意启发式和因材施教，处理好讲授与学生自主学习的关系，发挥主导作用，引导学生学习数学学问，使学生的数学学问与技能得到更好有效的进展。 其次、让学生成为学习的仆人 学生是学习的仆人，不

7、是被动装填学问的“容器”；学生是由活生生、有共性的个体组成，教师要敬重学生的差异；学生正在成长的过程中，可塑性极大，教师应注意开发学生的潜能，使学生真正成为学习的仆人。 1、教学中要为学生供应积极思索、主动探究与合作沟通的空间，使学生多一些自由的体验。 2、允许学生从不同的角度熟悉问题，采纳不同的方式表达自己的想法，用不同的学问与方法解决问题，鼓舞解决问题策略的多样化。使不同的学生在数学上得到不同的进展。 3、给孩子一双数学的眼睛，让他们以数学的意识，主动地从数学的角度去观看世界，体验生活。 第三、创设求异情境，感悟计算方法，表达算法多样化。 新教材表达的是算法多样化的教学思想。因此教师在教学

8、中要鼓舞学生大胆思索，用同一个问题积极寻求多种不同的思路，使之有所发觉，有所创新让学生充分暴露和展现思索问题的过程，发表独特地见解。 总而言之，新教材新理念的实施，对我们每位教师提出了更高的要求，只要我们能更好的践行课标新理念，我们的教学舞台将是精彩的，我们教育成果将是丰硕的。 小学数学版新课标培训心得体会 篇4 今年暑假我参与了霍山县教研室组织的新课标培训，为了进一步搞好今后的教学工作，这段时间以来，我又对新课标进展了深入的学习，通过培训和自学，我对新课标有了新的熟悉。 一、教学目标的转变仍是主角 新课标的出台是教学改革的必定，是时代的要求，新的课程标准对数学概念的界定更加科学；对课程的根本

9、理念表述得更加精确；对学生的培育目标进一步细化，由原来的双基变四基，即：根底学问，根本技能，根本思想，根本活动阅历。特殊突出了培育学生创新精神和实践力量的改革方向和目标价值取向，这要求广阔教师必需不断更新教育教学观念。注意体验和感悟、注意力量的培育、编排体系新是新课标新的所在，我们要严格遵循新课标的编排体系、充分利用好课本，吃透课标，避开教学的随便性和盲目性。 二、抓住契机，激发学生学习兴趣。 新课标为学生供应了更为宽阔的学习空间，广阔教师应抓住契机，深化教学改革，提高教学效果。采纳形式各样的鼓励方法，开展各项数学活动。从课堂到课外，从一堂课到一个单元再到一册书，都要匠心独运的设计肯定的检验学

10、习效果、推动学习动力的方法。 三、要不断更新教学方法 通过这次数学新课程标准学习，我越来越感受到这次课改肯定不仅仅是转变一下教材而已，也是学生学习方式的彻底改革，更是我们教师教学方法上的重大改革。从新的课程标准来看：数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同进展的过程。数学教学应从学生的实际动身，创设有助于学生自主学习的问题情境，引导学生通过实践、思索、探究、沟通，获得学问，形成技能，进展思维，学会学习，促使学生在教师指导下的生动活泼地、主动地、富有共性地学习。要擅长激发学生的学习潜能，鼓舞学生大胆创新与实践。它实际上是一种探究性的学习，教师是探究性学习的组织者，在学习中对学生供应阅历

11、和帮忙，做好组织协调工作。 总之，我们要不断总结教学方法，大胆的创新，才能新时期教育进展的要求。 小学数学版新课标培训心得体会 篇5 开学前，我参与了县里组织的学习培训活动，感到收获甚多。现就这次的培训活动谈谈自己的一些心得体会。 一、理解新课程的根本理念，转变教学方法。 新课程标准的根本理念之一是“实现人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的进展”。理念之二是“学生的数学学习内容应当贴近学生的生活，这些内容要有利于学生主动地进展观看、试验、猜想、验证、推理与沟通等数学活动”。根本理念之三是“学生是数学学习的仆人，教师是数学学习的组织者、引导者与合”，教师要深入、

12、全面地学习课程标准，理解课程标准的精神实质，把握课程标准的思想内涵，通晓课程标准的整体要求，才能目的明确、方向集中地钻研教材，详细、精确地把握教材的重点、难点，制造性地设计教学过程，从而得心应手地驾教材，敏捷自如地选择教法。 二、学习方式主要包括：自主学习、合作学习、探究性学习。 自主学习就是自己作为学习的仆人，而不受他人支配的学习方式。它强调学习的主动性、独立性、自控性，关注学习者的兴趣和责任，有助于弘扬主体性和自主精神。合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的相互性学习。它强调学习的交往性、互动性、共享性，有助于培育学生的合作精神，团队意识和集体观念。探究性学习

13、是在教师的指导下，从自身生活中选择和确定专题，通过学生自主独立地发觉问题猎取学问，应用学问解决问题的学习方式。它强调学习的问题性、过程性、开放性，有助于形成学生的内在的学习动机，批判的思维品质和思索问题的习惯。 三、健全新的评价机制。 不但有终结性的评价，还要有进展性评价，进展性评价应当侧重的是一个阶段后，对学生学习过程中的进步进展，在学问、技能、情感、价值观等多元领域的综合评价，其目的在于帮忙学生制订改良规划，促进更好的进展，这样，评价的鼓励功能、诊断功能才会有始有终科学的。 总而言之，新教材新理念，为我们教师供应了更宽广的舞台，也对我们每位教师提出了更高的要求。愿我们每位教师都能践行课标理

14、念，复原数学本色。 小学数学版新课标培训心得体会 篇6 通过学习新课标下的小学数学教学设计这个课程，我明白了这个课程主要是对课程的设计提出的要求。文章结尾的一段话让我感受颇深：“教师要转变以往将学问点简洁拼盘式的教学，将远期目标和近期目标相结合，让学生做更大一些的事情，让学生看清核心概念是很重要的。围绕核心概念，根据数学思想指引的方向，从学生的实际状况动身，通过多种方式将教学过程拉长，有目的、有方法、有实效地进展教学。” 一、让学生做更大一些的.事情。 学生是教学的主体，学生是课堂的主体，课堂上应当把更多的时间留给学生，让学生独立思索，独立动手，把从教师那吸取到学问自己再体验加工最终变成自己的

15、学问，而不是满堂灌。这样的话学生对新学的学问可以有深刻地体会，并且能在生活中敏捷运用，这样可以说已经到达了数学的目的了。 二、要转变以往将学问点简洁拼盘式的教学，将远期目标和近期目标相结合。 以往上课时一般都是留意到这节课目标没有考虑到以后在其他方面都能用得到，只认为只要临时把握这个单元的学问即可，谁知在以后的学习往往都有严密的联系。例如因数倍数的学问点到了分数这方面的就要用到了，由此可以看来很多学问点往往就是个根底，我们要把这个学问点打好了，那么在以后的教学中将可以到达意想不到的效果。所以我对将远期目标和近期目标相结合，是特别的必要的，我们并不只是单单看现在的还要开将来的，要高瞻远瞩。 三、

16、从学生的实际状况动身，通过多种方式将教学过程拉长，有目的、有方法、有实效地进展教学。 这个从实际动身的观点，特别的认同，每一班每一个学生都具有不同点和一样点，所以在教学设计的过程中我们要依据学生的共性，学问水平来进展设计，过高让学生二丈摸不到头脑，过低让学生感觉到枯燥无味，没有一个探究的动力。所以在备课时不但要备课本还要备学生，这样才能有效地收到教学效果。 总之，在现在的小学数学教学设计中我们要高瞻远瞩，要留意学生的动手力量，能把数学用到生活中去，培育学生乐于钻研、擅长思索、勤于动手的习惯，让学生有时机在不断探究与制造的气氛中进展解决问题的力量，体会数学的价值。 小学数学版新课标培训心得体会

17、篇7 新课程标准中提到：有效的数学学习来自于学生对数学活动的参加，而参加的程度与学生学习时产生的情感因素亲密相关。教师应当为学生营造一个宽松的数学学习环境，创设吸引学生，激发学生积极主动参加的课堂情境，使得他们能够在其中积极自主地、布满自信地学习数学，公平地沟通各自的数学理解，并通过相互合作去解决所面临的问题。“让学生喜爱数学”是新课标所提倡的目标之一。那么，如何让学生喜爱数学呢？以下是我这次学习新课标的一些体会： 一、让学生享受生动好玩的数学 小学生自控力量差，上课总有一局部学生的思绪还在“闲逛”，靠纯粹的课堂组织效果不抱负。因此，新课设计是特别重要的。有意义的、富有情趣的导入能立刻吸引学生

18、的目光，激起学生的奇怪心理，扣住学生的求知心弦，从而唤起学生学习的主动性和积极性，使之很自然地进入最正确学习状态。寓数学学问教学于嬉戏活动之中，学生在玩中学，学中玩，学生学得好玩，学得轻松、学得主动、学得深刻。学生的思想得到了很好的沟通，阅历得到了很好的丰富，思维得到了很大的拓展。这样的数学课堂会渐渐的建立起学生对数学的兴趣。 二、让学生体验胜利的数学。 胜利教育理论告知我们：学习上的胜利，能够满意学生成就动机中的自我提高的需要，增加学生的自信念，使学生获得成就感，产生剧烈的新的内驱力，给学习带来兴趣和动力。因此，教师要留意鼓舞学生尝试、探究，体验胜利，要成认学生的个别差异，因材施教，擅长发觉

19、和鼓舞每一个学生进步，让学生人人都有时机获得胜利，人人都能体验到不同层次的满意感和成就感。 三、让学生在多元化的评价中体验胜利。 新课标指出：“要关注学生学习的结果，更要关注他们的学习过程；要关注学生数学学习的水平，更要关注他们数学活动中所表现出来的情感与态度。”这就要求我们教师对学生的评价要全面、多元，多用鼓励性评语；要多一些宽容，少一些指责，允许学生犯错。我们必需清晰地熟悉到：每个学生的根底是有差异的，学习数学的进程也会有差异，假如用同一个标准去衡量评价学生的学习，必定要制造出很多的失败者。因此，评价要因人而异，不要用“同一把尺子”，要注意评价个体在原有根底上的进步，帮忙学生树立起学好数学

20、的信念。 人常说“兴趣是最好的教师。”只要我们时时刻刻把学生放在首位，努力充实自己，让学生爱学、乐学，必定会获得教学上的进步。 小学数学版新课标培训心得体会 篇8 通过新课程新教材的学习，使我越来越感受到这次课改肯定不仅仅是转变一下教材而已，而是学生学习方式的彻底改革，更是我们教师教学方法上的重大改革。 新课标要求全面提高学生的素养，要求学生扩大学问面，要求课堂教学中师生互动等，我将依据新的数学力量实践系统，致力于学生综合素养的提高，确立学生在学习中的主体地位，努力给学生制造一个有利于素养教育的空间。对于小学数学教学来说，既要转变教的方式又要转变学的方式，培育和形成“自主、合作、探究”的学习方

21、式，在这两个转变中，教的方式转变是主要冲突，教的方式一转变，学的方式也随之转变。学的方式转变可以理性地在课堂中呈现，证明教的方式转变，证明教师新理念的真正树立。课改实践告知我们，没有坚决的新课程理念，真正意义上的教与学方式的转变是不行能的。把课标学习与教材教法讨论结合起来；要钻研新教材、理解和把握新教材，用好新教材；要重视教学反思、个案讨论和收集；要牢记验证课标和检验教材的试验任务。在教学实践中，我将力求打破传统封闭、单项、机械的教学模式，主要将实行了以下几点作法： 1、仔细学习新课标，切实转变观念，克制以往在教学中无视学生的主体地位、无视人文精神和科学精神的培育、过分追求学科学问系统的错误倾

22、向，真正确立教育的新理念，通过教学任务的完成，全面提高学生的整体素养，注意提高学生的实践力量，积极提倡、促进学生主动进展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注意联系生活、跨学科的学习和探究式学习，使学生获得现代社会所需要的终身受用的数学力量。 2、讲授新课程时应从整体上把握试验教科书，弄清其编写意图、体系特点，弄清教科书与课程标准、教科书各教程之间的内在联系，弄清教科书各种编辑设计的意图和着力点，比拟新课程与旧教材的区分和联系，有哪些改良，教法上有那些变化，有那些独到的进步和收获，时代给予我们的是机遇、是挑战。 3、教师要想方设法开阔学生的视野，启发学生的思维，要擅长发觉学生思维的闪光点，适当地

23、赐予一些建议，教师要向学生供应阅历，帮忙他们进展推断、检查自己想法的正确性，提示他们留意探究中可能消失的问题和困难，要深思熟虑地、周全地统筹学生活动。在这个过程中，学生思维会变得开阔，富有独特性和制造性，同时也提高了他们的熟悉水平和口头表达力量，逐步由过去的“学会”向“会学”转变。 总之我要不断学习，积极进取，努力把课改工作做得更好，使课堂教学呈现出民主、和谐、师生互动、生动活泼的新面貌。 小学数学版新课标培训心得体会 篇9 学习小学数学新课程标准，使我对新课标的要求有了新的熟悉和体会，其中“让学生在学习活动中体验和理解数学”是数学新课程标准给我最深的感受。我想学生在学习数学的过程中，我们教师

24、应给学生充分发挥的空间，让学生在教学情境中体验数学的趣味，在生活实践中体验数学的价值，在自主合作中体验数学的探究，从而真正享受到数学带来的欢乐。爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的教师，它远远超过责任感。”所以在教学中要努力培育和进展学生的学习兴趣，充分挖掘培育学习兴趣的优质因素。如何培育学生的学习兴趣，是广阔教师共同探求的一个问题。 第一步：创设情境，激发兴趣 小学生的思维是以形象思维为主的，生动好玩的情境能吸引学生的奇怪心，激发学习的兴趣。因此，在教学时，教师要努力创设好玩的情境，把学生熟识的生活情境或感兴趣的东西作为教学活动的切入点，让学生产生一种新颖的感觉，从而产生一种主动探究的欲望。 其

25、次步：动手操作，进展兴趣 玩是人的天性，更是儿童的最爱。记得一位教育专家说过：教育的胜利在于活动，没有活动就没有教育。实践也证明：通常自己读过的能记住10%，自己听过的能记住20%，自己看过的能记住30，自己说过的能记住70，而自己做过的能记住90。可见，在课堂教学中，多让学生动口、动手、动脑，多种感官投入学习活动，更能提高课堂教学效益。 第三步：成就体验保持兴趣 每个人都情愿听到别人的赞扬，渴望获得胜利，小学生更是如此。在教学中，教师要擅长鼓舞、表扬学生，让其充分感受到胜利的愉悦，体会到学习的乐趣，从而对学习产生源源不断的兴趣。特殊是对学困生，教师必需想方设法，使他(她)有胜利的可能，对学困

26、生的点滴进步，都应赐予确定和鼓舞。可以是一句赞扬的话，也可以是同学的掌声或是一朵小红花，都能让他(她)获得胜利的体验。 第四步：联系生活，增加兴趣 心理学讨论说明，学生的学习内容与其熟识的生活背景越贴近，学生自觉接纳学问的程度就越高。尽管数学学问来源于生活，生活中也隐藏着丰富的数学学问，但学生往往把学习学问与生活实际相分别。因此，在教学时，教师要多联系学生的生活阅历，让学生亲自体会到数学学问就在我们身边，体会到学习数学的有用价值，那么他学习数学的兴趣会更加深厚。 托尔斯泰说过“胜利的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”只有学生对学习产生了兴趣，才会感到学习是一件欢乐的事，而不是负担，才

27、会有学习的积极性和主动性，这样才能有效提高课堂教学的效率，提高教学的质量。 小学数学版新课标培训心得体会 篇10 通过新课程标准的学习，使我对新课程标准的根本理念、课程目标和内容、教学观念和学习方式等有了进一步的了解。感受最深的是新课标课程目标的变化，在根底学问和根本技能“双基”的根底上，增加了根本思想、根本活动阅历。由原来过多地关注根底学问和技能的同时，更加关注学生的情感，态度、价值观，注意学生的全面进展。面对新课程改革，我们必需转变教育观念，真正熟悉到了新课改的必要性和急迫性。下面就依据自己对课程标准的理解谈点体会： 一、自主探究与合作沟通 动手实践、自主探究与合作沟通是学生学习数学的重要

28、学习方式，而实践证明，小组合作互动学习更是一种有效的学习形式，通过合作学习不仅可以学到课本上的学问，更重要的是培育学生的合作意识和参加意识，使学生学会与他人合作的方法，进而熟悉自我、进展自我，充分体验合作探究胜利的喜悦。学生在合作、沟通、碰撞中把握了探究的方法。不但确立了学生的主体地位，还培育了他们自主学习的力量，满意了他们的胜利欲，从而让学生享受学习数学的欢乐。 二、动手试验操作 学生对数学的体验主要是通过动手操作，动手操作能促进学生在“做数学”的过程中对所学学问产生深刻的体验，从中感悟并理解新学问的形成和进展，体会数学学习的过程与方法，获得数学活动的阅历。它是学生参加数学活动的重要方式。教

29、师要从直观到抽象的思维的熟悉规律来设计、组织操作活动，并担当好组织者和引导者的角色。要让每个学生都必需经受每一个操作活动。还要引导学生把直观形象与抽象概括相结合，实行边说边操作，边争论边操作等方式，让手、脑、口并用，在操作和直观教学的根底上准时对概念、规律等进展抽象概括。 三、留意运用现代信息技术帮助教学 由于运用信息技术，有利于提高课堂教学效果，总之，面对新课程改革的挑战，我们必需转变教育观念，多动脑筋，多想方法，亲密数学与实际生活的联系，使学生从生活阅历和客观事实动身，在讨论现实问题的过程中用数学、理解数学和进展数学，让学生轻松开心的学数学。 最终，通过对“十大核概念：数感、符号意识、空间

30、观念、几何直观、数据分析观念、运算力量、推理力量、模型思想、应用意识、创新意识的解读，使我进一步了解学习了新课标。在教学中要特殊注意进展学生的应用意识和创新意识。 通过学习，使我了解新课标数学教学的特点，课堂不再是以教师为主体的单边的教学活动，而是师生双向沟通，交往互动，相互沟通，相互补充的过程;我将会严格根据新课标的要求，上好每节课，选用恰当的教学手段，要更多关注学生、敬重学生，努力为学生制造一个良好的教学情境，让学生积极主动的参加到教学中来。 小学数学版新课标培训心得体会 篇11 经过一个学期的新课标的指导学习，再结合自己的传统教学，我有了肯定的心得体会，展现如下： 一、新课标是一种新的学

31、习，讲究学生们自主学习 以前的教学里面，教学与学习全都以教师为主。而新课表则不一样，属于一种教师和学生们共同探讨，敬重学什么的自主选择性，鼓舞他们学会自主选择，积极争论，共同参加，综合进展。教师在这一个过程里面主要是起一个引导的作用，教师设出问题，让同学们自己争论、分析和总结找出答案。新课标的学习方式让同学们从被动学习转换为主动学习，提高学什么主动性，从而激发他们的学习积极性。这样的一种学习方法可以增加学生们的思索力量和问题的分析力量。 传统的与新课标的是各有所长，各有优势。都是需要我们去学习的。 二、新课标是一种新的教学理念，要去教师与学生共同学习 新课标下的新要求，教师要学会不停地学习，学

32、无止境。教师要学习新的教学理念，新的教学规定，新的教学构造等等。 新课标要求教师要在把握扎实教学学问的根底上面，还要关注国际教学前沿，时刻接触学习新的教学方式，通过各种方式不断扩大自己的学问储藏，要求教师不能用一成不变的思想观念对待新时代下的教学，不仅学生哟要学习，教师一样要学习，要成为一个“终身学习的教学教师”。 所以我身为一名数学教师，依据数学新课标的规定，通过网络和购置杂志等方式，学习各个地区各个学校教师的优秀教学方式，并进展归纳总结，转变成适合自己的教学方式方法。比方在讲授图形的时候，我就从一个其他地区的教师那里，学习到图形重要的是培育学什么们的空间想象力量，所以我在讲这一块的时候找到

33、各种图形的模型，来给大家观看，让同学们通过观看来加深对图型的了解。 三、新课标的教学方式要从单一的转变为综合性学习 经过这一学期的新课标教学尝试，我们已经有了肯定的进展。在本学期里面，我们根据新课标的要求，对学生进展分组，要求学生们进展分组学习。 将班级学生划分为若干个小组，在课堂的前而二非常钟教师进展教学工作，讲解课文内容，并提出问题，剩下的时间交个学生们自己争论、分析得出问题的结果。这是一种小组的合作性学习，同学们可以通过调查采访、资料查询等各种方法得出结果。 这样的学习，让大家共同探讨，我也与同学们积极互动，增加了课堂的气氛，有效地提高学生们的课堂参加积极性。 经过这一个学期的新课标教学

34、体会，我对于数学新课标的的熟悉还是不够，在下一学期我会连续一边学习一边尝试。争取早日到达新课标教学的要求。 小学数学版新课标培训心得体会 篇12 数学教学应当有意识、有规划地设计教学活动，引导学生体会数学与现实社会的联系，加强学生的数学应用意识，不断丰富解决问题的策略，提高解决问题的力量。结合有关的教学内容，培育学生如何进展初步的分析、综合、比拟、抽象、概括，对简洁的问题进展推断、推理、逐步学会有条理、有依据地思索问题，同时留意培育思维的灵敏性和敏捷性。在这几年的时间里我得到了一些教训，熟悉到自己有许多缺乏，并且对小学教学工作有了一些体会。 一、设计生活实际、引导学生积极探究 这种教学设计有利

35、于激发学生学习兴趣，使学生对新的学问产生剧烈的学习欲望，充分发挥学生的能动性的作用，从而挖掘学生的思维力量，培育学生探究问题的习惯和探究问题的力量。 1、在教学中既要依据自己的实际，进展合理的教学设计。注意开发学生的思维力量又把数学与生活实际联在一起，使学生感受到生活中到处有数学。使教学设计具有形象性，给学生极大的吸引，抓住了学生熟悉的特点，形成开放式的教学模式，到达预先教学的效果。 2、给学生充分的思维空间，做到传授学问与培育力量相结合，重视学生非智力因素的培育；合理创设教学情境激发学生的学习动机，注意激发学生学习的积极性推动学生活动意识。 3、利用合理地提问与争论发挥课堂的群体作用，熬炼学

36、生语言表达力量。达成独立、主动地学习、积极协作教师共同达成目标。 二、积极提问，贯穿课堂始终 要想学生40分钟内都会用心听你的课那是不行能的，他们或多或少会开小差，他们有的可能连书本都不拿出来或不翻开，甚至还会说话打闹。另外，提问要有匀称性，不能反复提问某个学生，这样会使其他学生回答下列问题的热忱消退的。 三、设计质疑教学，激发学生学习欲望 1、充分挖掘教材，利用学生已有的学问阅历作为铺垫。 2、重视传授学问与培育力量相结合，培育学生自主学习的习惯。 3、在教学中提出质疑，让学生通过检验，进展和培育学生思维力量，使学生积极主动查找问题，主动猎取新的学问。 4、教学中应创设符合学生规律思维方式的

37、问题情境，遵循制造学习的规律使学生运用已有的学问阅历进展分析、比拟、综合。 总之，数学教学活动必需建立在学生的认知进展水平和已有的学问阅历根底之上。教学过程是师生交往、互动，共同进展的过展。教师要转变思想，更新教育观念，由居高临下的权威转向与学生公平对话，把学习的主动权交给学生，鼓舞学生积极参加教学活动。教师要走出演讲者的角色，成为学生学习的组织者、鼓励者、引导者、协调者和合。教师在学生的学习争论沟通过程中，只赐予学生恰当的引导与帮忙。要让学生通过亲身经受、体验数学学问的形成和应用过程来猎取学问，进展力量。 小学数学版新课标培训心得体会 篇13 20xx年12月5日，我参与了苏教版小学数学教材

38、培训。倾听了侯正海教师和黄伟良教师精彩的讲座，他们严谨的治学态度和先进教育教学理念深深地感染了我。 侯正海教师主讲的内容是素养立意的运算教学。侯教师首先向我们介绍了运算教学的历史背景，讲解了运算从技能利益阶段，到力量立意阶段，再到素养立意阶段的进展过程和详细要求。使我对新时期数学运算的要求有了更深刻的理解。接着侯教师结合详细、生动的实例，着重为我们剖析了“素养立意的运算教学过程”和“估算教学”两方面的内容。通过学习，我明白了运算教学的总体思路是：理解算理内化算理概括法则内化法则迁移运用。 学生对形式化的运算、学习一般是从操作开头的，直观的操作，对于学生理解运算有着重要的意义。反思我的教学，经常

39、由于嫌麻烦而省掉了许多操作过程，认为只要学生会做题就行，学生对算理是否理解不怎么关注。教学后期，为使学生娴熟把握算法总要花许多时间让学生反复练习。实际上只是训练了学生的运算技能，而学生的力量却很难得到提高。 学生做题时，更关注的是结果是否正确，而学生出错的缘由却没怎么想过。在今后的教学中，要留意对学生消失的错误进展仔细分析，找到错因。要关注学生的思维读懂学生的想法，以学生的学情为根底进展教学，提高学生的数学素养。 黄伟良教师对图形熟悉教学中的一些详细问题进展了细致深刻的辨析，使我对图形教学有了更深入的了解。联系自己的教学实际，我发觉了许多缺乏，甚至有一些错误。数学是一门严谨的学科，作为一名教师

40、，必需要深入研读教材。对于自己模糊不清的学问肯定要查阅资料或请教他人弄明白。课堂语言必需要反复锤炼，力求精确、精炼，牢牢把握课堂四非常钟。 小学数学版新课标培训心得体会 篇14 12月5日，我有幸北京其次试验小学洛阳分校的美茵校区报告厅，倾听了侯正海和黄为良两位专家的讲学，受益匪浅。 通过培训，我们深刻地意识到教师要仔细地吃透教材，专业地读懂教材，要专心地读懂学生，要才智地读懂课堂，这样的课堂才会布满活力。 通过培训，我更加细致地了解到苏教版小学数学教材的特点。 一、在第一学段各册教材的主要教学单元，都安排了教学“解决问题”的例题;其次学段各册教材的大多数教学单元，也安排了教学“解决问题”的例

41、题。这些丰富多样的运用所学数学学问解决问题的案例，不仅为培育学生“四能”供应了必要的条件，也有助于学生积存探究用数学解决实际问题有效策略的阅历。 二、供应丰富的解决问题的方法，表达解决问题方法的多样性。 为了培育学生解决问题的力量，实现“问题解决”的课程目标，修订教材大大丰富了解决问题方法的教学内容。 三、运用所学学问解决问题教学内容的选择与编排，留意题材广泛、联系实际解决问题的内容结合各局部教学内容的选择与安排;数的运算局部仍保存传统应用题内容中合理的局部，但又留意突破传统应用题教学内容的束缚。依据学生的生活阅历与思维水平，选择学生将会面对且结合所学学问能够解决的问题作为例题。 通过这次教材

42、培训，我工作中的困惑迎刃而解：人教版的最小的偶数是0，苏教版最小的偶数是2，作为一名合格的数学教师应当明确版本不同，说法也不一样。同时明白了在教学中留意培育学生的制造思维，课前留意给学生创设发散思维的情景，准时引导学生对数学产生兴趣，激发学生的运用数学学问解决数学实际问题的力量。 通过这次教材培训，收获颇多：我理清了教学思路，坚信教材的正确性;同时也解决了我教学中的困惑，对今后的教学工作起到很好的指导作用，为我供应了更为科学的教学理论依据，为我供应了便捷的教学方法。 小学数学版新课标培训心得体会 篇15 今年暑假我参与了霍山县教研室组织的新课标培训，为了进一步搞好今后的教学工作，这段时间以来，

43、我又对新课标进展了深入的学习，通过培训和自学，我对新课标有了新的熟悉。 一、教学目标的转变仍是主角 新课标的出台是教学改革的必定，是时代的要求，新的课程标准对数学概念的界定更加科学；对课程的根本理念表述得更加精确；对学生的培育目标进一步细化，由原来的双基变四基，即：根底学问，根本技能，根本思想，根本活动阅历。特殊突出了培育学生创新精神和实践力量的改革方向和目标价值取向，这要求广阔教师必需不断更新教育教学观念。注意体验和感悟、注意力量的培育、编排体系新是新课标新的所在，我们要严格遵循新课标的编排体系、充分利用好课本，吃透课标，避开教学的随便性和盲目性。 二、抓住契机，激发学生学习兴趣。 新课标为

44、学生供应了更为宽阔的学习空间，广阔教师应抓住契机，深化教学改革，提高教学效果。采纳形式各样的鼓励方法，开展各项数学活动。从课堂到课外，从一堂课到一个单元再到一册书，都要匠心独运的设计肯定的检验学习效果、推动学习动力的方法。 三、要不断更新教学方法 通过这次数学新课程标准学习，我越来越感受到这次课改肯定不仅仅是转变一下教材而已，也是学生学习方式的彻底改革，更是我们教师教学方法上的重大改革。从新的课程标准来看：数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同进展的过程。数学教学应从学生的实际动身，创设有助于学生自主学习的问题情境，引导学生通过实践、思索、探究、沟通，获得学问，形成技能，进展思维，

45、学会学习，促使学生在教师指导下的生动活泼地、主动地、富有共性地学习。要擅长激发学生的学习潜能，鼓舞学生大胆创新与实践。它实际上是一种探究性的学习，教师是探究性学习的组织者，在学习中对学生供应阅历和帮忙，做好组织协调工作。总之，我们要不断总结教学方法，大胆的创新，才能新时期教育进展的要求。 小学数学版新课标培训心得体会 篇16 通过小学数学新教材的培训学习，使我对新课程标准有了进一步的理解，对新教材有了一个新的熟悉。今后我会依据新课程标准来仔细备课上课，仔细执行新课程理念。下面就依据我自己这次的培训学习谈点心得体会： 为一名数学教师，首先我们就要学习课程目标，课程目标在黄金三环中属于why,也就

46、是课程目标是我们教学的根底和依据，我们只有弄清晰课程目标，才能更好进展教学，真正实现教有所依。课程标准的根本理念就是使学生人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的进展。因此我们在教学时就要因材施教，依据每位同学的不同认知力量和承受力量，让每位同学在数学学习上都有不同的进展和进步。 教材要求我们重点培育学生的四基四能，即根底学问，根本技能，根本思想，根本活动阅历，发觉和提出问题的力量，分析和解决问题的力量。它与我们数学中的6个核心素养相辅相成，因此我们坚决四基四能的目标，依据课程目标进展学生的数学素养，培育学生的情感态度价值观。 本学期我教的是六年级，依据课程目标要求学生能够了解负数的意义，会用负数表示日程生活中的一些量。在实际情境中理解比例的含义，并能解决简洁的问题，通过详细的情境，熟悉成正比例的量和成反比例的量，会依据给出的有正比例关系的数据在方格纸上画图并会依据其中一个量估量另一个量的值。能找诞生活中的成正比例和反比例关系量的实例，并进展沟通。学生能利用方格纸按肯定比例将简洁图形放大与缩小。学生了解比例尺，再详细情境中会根据给定的比例进展图上距离与实际距离的换算。学生能结合详细情境，探究并把握圆柱的体积和外表积以及圆锥提及的计算方法，并能解决简洁的实际问题。信任通过对课程目标的学习，把握每节课的重难点，我会更好