小学一年级语文教案教学5篇.doc

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1、 小学一年级语文教案教学5篇 教案例如 识字学词学句(一)1 教学目标： 1.学会9个生字，能正确读写14个词语。 2.认真观看图画，理解句子的意思，能正确、流利、有感情地朗读课文，学习怎样读好较长的句子。 3.能理解“也”，并能正确运用“也”字说句子。 教学过程： 一、导入课 同学们，春天正静静地向我们走来，你觉察我们四周的事物发生了什么变化?(学生自由说)，这节课教师带同学们到大自然去看一看。 二、学生看图 出示幻灯片，启发、引导(果树开花图) 1.同学们请看图，认真观看，图上画的是什么? 2.观看后学生说出，同时教师分别在图下出示“桃花、梨花、苹果花、杏花”的音节及生词，并齐读。 3.这

2、是发生在什么季节的什么事?这些花是什么颜色?状态怎样?像什么? (桃花、梨花、苹果花、杏花春天开放，粉红的桃花、洁白的梨花、苹果花，特别明媚、秀丽，像花园) 4.(出示果树结果图)，你看到了什么?出示音节及词：“杏子、桃子、梨、苹果”学生认读。 5.桃子、杏子、梨、苹果什么季节成熟?长得什么样?你感受到了什么? 三、自读课文，了解课文内容。 1.自读课文，划出自然段和生字词，读准字音，认清字形，说说自己是怎样记住它的。 2.指名读生词和课文，边读边学习生字词。 3.重点指导 (1)生疏“讠”“禾”这两个偏旁。 (2)“桃”的右半部笔顺是： “许”右半部是“午”不是“牛” “成”的笔顺是：，它是

3、翘舌音。 (3)指导书写，认清每个字在田字格中的位置 小学一年级语文教案教学篇2 教学目标： 1.理解课文内容，让学生感受彩虹的美，初步培育爱美的情趣。 2.学会本课生字，生疏虫字旁、三撇儿，懂得“夏天、秀丽。消逝、彩虹”等词的意思。 3.会朗读和背诵课文。 教学时间： 2课时 教学过程： 第一课时 教学目标： 1.学会本课8个生字：“虹、夏、全、现、道、美、丽、彩”，读准字音，认清字形，指导学生书写生字。 2.初读课文了解内容，理解“夏天、消逝、秀丽、彩虹”等词的意思。 3.能正确地朗读课文。 教学过程： (一)创设情景，结合说话训练，学习字词 (1)联系生活实际，学字词。 A.现在是什么季

4、节? 夏天是一年中最热的季节，常常要下雷雨。 B.学生词：夏，师范写“夏”，学生书写。 (2)看幻灯，赏识画面，学字词。 雷雨过后的风光是怎样的呢?请看幻灯片。 A.雷雨过后消逝了什么?学习：道。彩虹。师范写“彩”“道”，学生书写。 a.你能用一个词来形容彩虹?看板书“一道的彩虹”。学习：秀丽。师范写“美”。 b.彩虹美在哪里? 颜色：红橙黄绿青蓝紫 (出示彩虹图，生疏各种颜色并进展说话训练： 彩虹的颜色真多，有.) 外形：用“像”说话。师范写“像”，学生书写。 c.串词语描述，夏天的午后，下了一阵雷雨，太阳出来了，天上消逝了一道秀丽的彩虹，远远望去，似乎一座七彩的桥。 学习：“现”。自己分析

5、字形。 B.雷雨后的风光中，还有什么景物也很美呢?(山、树、稻子、玉米等)课文中是怎样描写这些景物呢?今日我们学习第35课虹，齐读课题。 C.请小朋友找出描写山、树、稻子、玉米等景物的句子读一读。学习：全。分析字形。 (二)读通课文 (1)指名读课文。(读错的字音订正，难读的句子跟读。) (2)齐读课文。 (三)作业 (1)每个生字书写3个。 (2)课堂作业本第1题。 小学一年级语文教案教学篇3 教学目标 1、学会独立分析字的笔画，正确书写巾、衣、本、牙四个字。 2、听故事，争论怎样才能见到雪孩子。 3、初步体会会意字的特点。 教学时间： 两课时 教学过程： 第一课时 一、语文天地中的学写字的

6、练习。 1、独立说说巾、衣、本、牙四字的笔顺并书空。 2、玩一玩我说你写的玩耍。学生说一个字，例如：以，找另一个同学书空笔顺。 3、写字。看谁写得又准确又秀丽。 二、字形小魔术 1、 出示木字，抽生读一读，书空写。 2、 你能给木字加一笔变成另一个字吗?开动脑筋想一想。(本、术、禾) 3、 出示力，请你变魔术，加两笔后让它变成另一个字。(办、为) 4、 出示巴字，请你给它加偏旁，看能变成哪些字?(把、吧) 5、 你还能给哪些字变魔术?相互说一说。 三、读一读，连续往下说词语。 1、 出示词语：青蛙、刺猬、熊、蛇，你觉得这些词语表示的是什么?(动物类)你还能说出哪些动物名称来? 2、 其次类：黄

7、色、红色、绿色，是表示颜色的，请说说表示颜色的词。 3、 第三类：围巾、棉衣、手套，是表示衣物的，请说说表示衣物的词。 4、 你还能说出哪些词是一类的? 四、照样子说一说 1、 例句：冬天的本领真大呀! 2、 句式：谁真怎么样? 3、 请依照这种句式说一句话。 其次课时 一、 读一读九九歌 1、 自由朗读，看你从中能读懂点什么? 2、 你知道这首儿歌讲的什么意思吗? 3、 教师介绍有关节气的学问。领学生揣摩儿歌的意思。 4、 读一读，争取能背诵。课后背给爸爸妈妈听。 二、听雪孩子的故事。说一说，怎么才能见到雪孩子? 1、听教师读两遍故事，可让学生提一些关于内容的小问题，检查学生是否听懂了。 2

8、、分组说一说，怎么才能再见到雪孩子?教师不要讲太多的自然常识，让学生问、学生答。 3、试着把故事接着讲下去。其次年冬天，又下雪了 三、语文天地的学法指导：初步体会会意字的特点。 1、想一想，你从这些字中觉察了什么? 2、收集这样的字，写在本子上，再和伙伴们沟通这些字的特点。 小学一年级语文教案教学篇4 图上画的是什么?(要求用一句话说出来)图上画的是一盆带刺的仙人掌。 B出示声母c，告知学生：c的发音方法与z差不多,但送出的气流要强一些。 C教师范读，指名读，检查，正音。 (2)字形及书写： 说说z的样子，引导编顺口溜帮助记忆：(谁来说说c像图上的什么?像弯曲的仙人掌)“c像弯曲的仙人掌。或c

9、像开口向右的半个圆圈(引导)”。看c有几局部组成，教师范写，学生书空。然后在书上描红。(一笔写成，中格，半圆饱满) (3)教学ci及其四声。 Ac和i也是好朋友,它们组成的音节也是整体认读音节，出示音节ci B引导学生推想读法:ci不要拼读，只要将c的音读得长一点就行了。 C领读、齐读、指名读。 D出示zi的四声，学生自由练读，引导用它的四声练习组词。 刺溜;组词;从今;一次 3、字母s，音节si (3)教学声母s的读音 小学一年级语文教案教学篇5 教学目标: 1. 学会用加一加、减一减的方法来认字。 2. 知道同一个字在不同语境中具有不同的意思。 3. 稳固以前学习的字词，会背诗歌鞋。 4.

10、 口语交际,懂得从小要做些力所能及的家务事。 教学重点、难点： 能引导学生自己觉察并运用课上学会的方法学生活中的字。 教学预备： 自制识字卡片 教学时间：3课时 第一课时 课时目标： 1.引导学生能自己觉察识字的规律，小结识字的方法。 2.初步了解多义字。 3.能将所觉察的规律用于生活中的识字。 教学过程： 一、导入 小朋友，我们都有一个温馨和谐的家，寻常在家里，你们会和爸爸妈妈一起干些什么呢? 二、我会认 1.我们和爸爸妈妈一起看电视的时候，电视中消逝的生字，爸妈会教给你们吗?看电视，你们都生疏了哪些字呢? 2.学生拿出自制的识字卡片，分小组相互沟通看电视时生疏的字。 3.学生在全班沟通自己

11、识字的方法，教师和同学评议。 三、找规律识字 1.出示熟字漂、飘、完、园、直、扁，读一读。 2.同时出示 漂 、飘，你觉察了什么? 去掉偏旁就是票，念piao，这种去掉偏旁变成一个字的方法叫减一减的方法。 3. 那么我们给一个熟字加上偏旁变成字的方法就叫加一加的方法。(直+木=植) 4. 请学生自己看语文书，认记生字。(可以小组合作) 5. 用生字卡片检查。今后我们还可以用这些方法认记其它的生字。 四、 读读想想 1.小组学习：自由读，指名读。说一说你觉察了什么? 2.告知学生：同一个字在不同的语境中的意思不同。 如张字。 3.你还知道哪个字，也和张字一样，表示很多不同的意思? 4.小组沟通，

12、全班沟通。 举例 楼教师 楼梯 其次课时 课时目标： 1.积存一些名词、动词、形容词等。 2.培育学生说完整话的习惯。 3.熟读背诵鞋。 教学过程： 一、我会读 1.出示一棵苹果树，苹果树上挂满了红彤彤的苹果(苹果上写了我会读中的词语)。 2.小组学习：四人小组轮番读我会读中的生字，相互订正读音。 3. 小组合作读，请小组长检测。 4.各小组承受轮读的方式(开火车一人读一个词)，看哪一组摘的苹果多。 二、读读背背 1.自由读，启发学生想象：大大小小的鞋之间会说些什么? 2.指导有感情地朗读、背诵。 3.小组学习。 a.四组小组一起读小诗鞋，相互订正读音。 b.说一说这首诗说了什么意思。 c.表

13、情朗读这首诗(可加动作)。 4.指名朗读鞋，同学评议。 5.自由背诵小诗鞋。 6.全班配乐背诵。 第三课时 口语交际：我该怎么办 课时目标： 1.能完整地表达做家务事的经过。 2.情愿从自己力所能及的小事做起，学会关心疼惜长辈。 教学过程： 一、激趣导入 1.同学们，你们在家做个家务事吗? 2.你为什么没做过?能给大家说说当时的状况吗? 二、呈现画面，口语交际 (一)创设情境一 1.星期一，爸爸出差了，家里只剩妈妈和小明，妈妈又要上班又要照看小明，还要做很多的家务事，小明就想帮妈妈做一些家务事，可妈妈说小明还小，不会做。小朋友们，他该怎么办?谁来帮他出出留意? 2.争论沟通。 这位小朋友特别需

14、要大家的帮助，你们愿不情愿帮他想想方法? a.四人小组争论沟通。 b.小组内表演。 c.上台表演。 d.小组自告奋勇上台表演。 e.评一评最正确口才奖。 看看哪组能在最短的时间内用最好的方法说服妈妈。 (二)创设情境二 刚刚有几位同学都说做过家务事，那谁来给大家说说为什么要帮爸爸妈妈做家务? 1.说你为什么要帮爸爸妈妈做家务? 2.个别说说做家务事的经过。 3.全班沟通。 (三)创设情境三 通过刚刚的沟通，教师觉察同学们个个都是能干的孩子，那你们想不想把自己能干的一面呈现该大家看呢?那我们就来一个小能手争夺赛吧! 1.分成几个小队，如苹果队、橘子队等，每队都做不一样的家务(如叠被子、抹桌子、整理书桌等)，全班学生分别到各个小队去做家务(自己想去哪个队就去哪个队)。 2.每个大组选择一名代表上台争夺小能手，看谁能在最短的时间内把书桌上的东西整理得井井有条。 3.在队中进展家务竞赛，做得好的评为小能手并嘉奖一朵小红花。 三、总结 通过这一节课的学习，大家有些什么想说的吗?