小学一年级上册数学《有几辆车》教案三篇.docx
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1、 小学一年级上册数学有几辆车教案三篇 篇一 教学要求: 初步感知从不同的观看角度动身,会列出不同的算式。从而形象地说明两个数相加交换他们位置,得数不变。 教学重点:体会加法交换律 教学流程: 1、情景创设 1让学生观看,独立思考。 2提出问题,列出算式 3+2=52+3=5 2、自主探究,得出规律 1学生观看比较上面两个算式之间的异同。直观感知加法交换律的含义。 2摆一摆 让学生用自己的铅笔,摆一摆。 说一说,对着同桌说一说摆的过程中你觉察了什么? 全般沟通。 得出加法交换律。 3、实践稳固 1引导学生认真观看试一试, 独立提出问题。 全班沟通解题。 2第一题,可先让学生动手做一做,再进展练习
2、。 3第2、3题,学生自己独立完成。 4一共有几位小朋友,我排成第几个? 这个问题,先让学生认真观看后,同桌尝试解决。 小组沟通状况,全班反响。 5共有几只小鸟 学生独立观看,列式解决这个问题。 篇二 教学目标 1通过观看、动手操作,使学生进一步理解加法交换律的含义 2使学生从不同的角度去观看、思考问题,看图能列出两个不同的算式 3正确、娴熟地口算5以内的加法 教学重点 通过认真观看,动手操作,进一步理解加法交换律的含义 教学难点 使学生能够从不同的角度去观看思考问题 教学过程 一、联系实际,激趣导入 在日常生活中,你遇到了哪些加法问题,给大家说一说?今日,小兰和小明要去调查生活中的加法问题,
3、你们情愿和他们一块去吗? 二、进入情境,探求学问 一出示图片:主题图1 1教师:他们首先来到停车场,猜猜看,小兰和小明会觉察什么加法问题呢? 学生1:他们会觉察一边有2辆车,一边有3辆车,一共有5辆车,2+3=5 学生2:他们会觉察一边有3辆车,一边有2辆车,一共有5辆车,3+2=5 2教师:他们说的都对吗? 学生1:他们说的都对,由于小兰是先数左边的3辆,再数右边的2辆,小明是先数左边的2辆,再数右边的3辆,不管怎么数,都是5辆 学生2:他们说的都对,由于他们站的位置不同,数的就不一样,列式也不一样,但是得数是一样的 3小结:由于他们站的位置不同,就会从不同的角度去看,列出了不同的算式,但得
4、数是一样的,即3+2=5,2+3=5板书:3+2=5,2+3=5 4观看这两个算式,有什么一样和不同的地方? 学生:两个算式中3和2的位置变了,得数是一样的 教师:两个算式中交换3和2的位置,得数不变,也就是3+2=2+3 教师板书:3+22+3 二出示图片:摆一摆1 1他们乘车来到了公园,看到一些秀丽的鲜花,你们知道他们又觉察什么问题吗? 2我们先用小圆片代表花来摆一摆同桌2人,一人摆,一人从不同的角度看,说出2个不同的算式 3反响 三出示图片:小鸟图 1他们来到了大树下,觉察了几只得意的小鸟,你能写出两个不同的加法算式吗? 学生1:树上有2只小鸟,树下有3只小鸟,一共有5只小鸟,算式是2+
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