小学数学课堂教学情境心得体会.docx
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1、 小学数学课堂教学情境心得体会 一、联系生活,创设情境 小学数学的教学内容绝大多数可以联系学生的生活实际,找准每一节教材内容与学生生活实际的切入点可让学生产生一种熟识感、亲切感。从而调动学生学习的兴趣和参加学习的积极性,如:教学1120各数的熟悉时,我创设了这样的生活情境:你帮爸爸、妈妈买过东西吗?想买一本标价是11元的书,你预备怎样付钱?想怎样简便地把钱付清又不用营业员找钱,你有好方法吗?然后请代表说说看。这样借助学生的生活阅历,将日常买东西付款的方法再现,让他们议一议,说一说初步建立十进制的体会1个十和1个一合起来是11。这样联系学生生活实例进展教学就会感到生活中到处有数学,进而喜爱数学。
2、 二、加强直观,创设情境 有位名人曾经说过:人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,就是盼望感到自己是一个发觉者、讨论者、探究者。因此教师要敬重学生的主体性,细心设计学问的呈现形式,营造良好的讨论气氛,让学生置身于一种探究问题的情境中,以激发学生的创新潜能和实践力量,为学生的可持续进展打下根底。 例如,教学圆的周长时,当学生弄清周长的含义后,我首先出示了一个用铁丝围成的圆,让学生自己动脑求出圆的周长,学生发觉只有把铁丝剪断、拉直就可以测量圆的周长,即化曲为直的计算方法;接着我又让学生计算手中硬纸片圆的周长,他们有的沿圆的一周贴上透亮胶带,有的用绕线的方法,还有的把圆滚动一周又可以测出圆的周长;然
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